[信息技术2.0微能力]：小学四年级美术下（生活中的色彩）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育艺术课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案2一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术四年级第二学期人美版生活中的色彩单 元组织方式自 然 单 元重 组 单 元课时信息序号课时名称对应教材内容1四季的色彩造型 表现-感知四季色彩，知道色彩冷暖的不同感受2生活中的暖色造型 表现-认识了解生活中的暖色，学会运用暖色绘制一幅作品3生活中的冷色造型 表现-认识了解生活中的冷色，学会运用冷色绘制一幅作品4色彩板块质量检测作业造型 表现-创新思维，造型、感知能力二、单元分析(一)课标要求本单元内容在义务教育美术课程标准(2011 年版)中属于“造型 表现”学习领域的内容。四季色彩主要是以欣赏评议等方式，让

2、学生在观察大自然的 四季色彩变幻的同时，采用语言文字记录下对色彩的认知，而生活中的暖色、生活中的冷色则是通过具体的美术创作活动，考察学生对色彩的观察能力、理解能力、表现能力。将三课进行整合、同构，并以“欣赏 评述”、“造型 表 现”作为主线贯穿其中，体现色彩作业设计的连续性、系列性，降低学生学习色 彩的爬坡难度。(二)教材分析3作为四年级上册美术教材的重要系列，四季色彩、生活中的暖色、生活中的冷色共同组成了一个有机的色彩知识板块。主要围绕“欣赏 评述”、“造型 表现”两大学习领域进行教学，重在培养学生在已有的欣赏评述技能的 基础上，通过教学引导学生大胆表达对色彩的感知能力和表现能力，从而使学生

3、 获得一定的美术素养。(三)学情分析四年级学生在日常生活中都会接触到一些美术艺术形式的物品，这个年龄段的学生自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具体的阶段，学生绘画能力相差比较大，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当 的指导初步积累了解美术相关基础知识，但这种基础知识的积累多停留在对生活物品 美术作品的欣赏和制作上，由于学生的学习水平和能力有区别以及对生活艺术喜爱的 程度各自不同，可能会影响到学生对生活中的美术特点的理解，教师在教学过程中 和学生实践时可以有针对性地加强指导。三、单元目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1恰当的运用文字描述色彩的

4、冷暖倾向，知晓色彩的一般常识。能够用在语文课中学到的佳句美词描述四季色彩以及美术作品。了解2用色彩的冷暖要素创作一幅自己心仪的美术作品，表达对家乡的热爱。运用色彩的冷暖为古诗暮江吟和以怀远石榴为主题进行创作。(表现形式不拘一格)运用3能够用在语文课中学到的佳句美词描述四季色彩以及美术作。运用色彩的冷暖为古诗暮江吟和以怀远石榴为主题进行创作。(表现形式不拘一格)运用品44关注生活，培养审美意识，将生活中的美用美术的表现形式展示出来，等都色彩感受感受生活中的艺术美。通过对生活研究，培养学生关注、热爱生活与激发创新热情。明白美术创作中的游戏性、情趣性与文化性理解5通过学习了解、交流探讨、合作实践等方

5、法，进行多种形式的艺术创作，培养初步的色彩感受与造型意识。了解美术与语文等学科知识相互融合，学会运用不同的色彩搭配表达四季的感受与自己内心的想法，感受色彩与文学的魅力。运用四、单元作业设计思路结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在 60 分钟左右，按4 个课时作业进行设计。学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在 学习生活中的冷色、暖色等课时中进行色彩造型练习，促进学生提高学习美术的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、创作生活相关的美术的能力。本板块的作业设计思路，以学生为主体，以多种形式表达和多元化评价为导向，以美术教材中色彩板块为抓手，分解并淡化单

6、一学科特性，以“诗情画意”的古诗作为降低色彩学习难度的切入口，并融入怀远本土特色符号。在作业设计过程中，充分尊重学生的个性发展，形成的题目贴近学生的生活和学习，创设一定的综合性、探究性和文化情境性。坚持依据学生的身心发展水平设计作业内容，最大化的“因材施业，”用美术成长袋记录学生的成长足迹。5五、课时作业第 1 课 四季的色彩课时作业目标1、使学生了解四季色彩带给人们的不同感受。2、学会运用美术语言表达色彩带给人的不同感受。3、在感受的过程中体验大师作品的魅力，学会欣赏自然四季美，增强学生的 色彩感知力和语言表达力。作业内容通过欣赏画家作品、观看生活中四季的场景图片，能够感知四季色彩带给我们的

7、不同感受，了解四季不同的色彩搭配倾向。时间要求：约 5 分钟评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平能够准确说出不同季节的代表色彩。合格能够准确说出不同季节给人带来的感受。良好能举例说出和季节有关的画家的作品。优秀参考答案：绿色、黄色、金色、白色；温暖、炎热、丰收、寒冷；早春之路、桦树林、金秋、冬猎等。61.早春之路-东山魁夷3.金秋-林风眠2.桦树林-列维坦4.冬猎-勃鲁盖尔1.作业内容请你观察画家笔下四季的色彩，你能说一说画家笔下的四季与自然界中的四季有什么不同吗？画家笔下作品用色有哪些特征？不同季节的色彩色调有哪些不同的倾向？2.时间要求：约 8 分钟3.评价设计7作业评价量表评 价

8、指 标完成水平基本可以描述出四季的色彩与画家笔下有什么不同。合格可以对画家的作品进行简单的分析良好能够清晰的分辨与了解到作品的表现方法与表现特点。优秀1.作业内容通过 四季的色彩 的学习，我们了解色彩的搭配，色调的倾向就可以判 断出是哪一个季节,请你观察下图，用你的话说一说此幅作品的季节、表现方法 以及给自己的感受。当然你也可以从课本中任选一幅作品，表达自己的感受。(言 之有理即可)2.时间要求：约 8 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平基本可以自行找出不同季节的色彩搭配。合格较为完整地找出作品中色调的倾向，用自己的话流畅的说出作品给你的感受。良好8用自己的话说一说此幅作品的季

9、节、表现方法以及给自己的感受。(语言优美、流畅)优秀1.作业内容题目：观察服装和室内设计的图片，找一找其中的色彩，谈谈不同季节中服 装色彩的颜色带给你的感受。要求：将画面中的色彩与你涂色工具中的色彩比一比。作业分析与设计意图本课时作业主要以口头或者文字的方式呈现，以美术教材中色彩板块为抓手，分解并淡化单一学科特性，以“诗情画意”的古诗作为降低色彩学习难度的切入口，将美术与其他各学科相互融合，并融入生活场景，发展学生的感知能力 以及在课外时对于色彩的观察能力，将美术与生活实际相结合，增强美术学科的 文化性、生活性与可用性。在作业设计过程中，充分尊重学生的个性发展，形成 的题目贴近学生的生活和学习

10、，创设一定的综合性、探究性和文化情境性。坚持 依据学生的身心发展水平设计作业内容，最大化的“因材施业，”用美术成长袋9记录学生的成长足迹。第 2 课生活中的暖色课时作业目标通过观看大师作品，运用对比的方法明白暖色给人的感受以及产生的联想，能够找出生活中暖色的场景，将美术与语文相结合，运用不同的表现方法表现出生活中、文学作品中暖色的场景。1.作业内容自选或从教师提供的暖色场图片中选择出暖色的风景图，并在色相环中找到其对应的颜色，能够说出暖色带给自己的感受。2.时间要求：约 8 分钟3.评价设计作业评价量表10评 价 指 标完成水平能够找到暖色风景图并能够结合生活认出暖色风景。合格准确找出色相环中

11、的暖色。良好准确分析并说出暖色带给人的不通过感受。优秀1.作业内容(1)观看教师出示的作品，思考这些作品在表现方法上有什么不同？(2)学会运用不同的表现方法表现你心中的暖色场景1.阿尔的房间-梵高2.红色的房间-马蒂斯2.时间要求：约 15 分钟3.评价设计作业评价量表11评 价 指 标完成水平发现作品表现方法上的不同。合格说出作品表现方法上的不同，并能够初步进行动手尝试。良好学会不同的表现方法，还可运用在自己的画面中。优秀1.作业内容本学期我们在语文课中学习了唐代大诗人白居易的名篇 暮江吟。诗歌中 描写了快要落山的夕阳照在上面的美景。请你根据对“一道残阳铺水中，半 江瑟瑟半江红”的理解，结合

12、美术、语文等相关知识，创作一幅作品。要求：运用学习过的表现手法画面构图饱满有新意2.时间要求：约 15 分钟3.评价设计作业评价量表12作业分析与设计意图美术课程标准 指出，小学中高年级的美术可以和其他学科知识相结合，利用多种媒材、方法进行创作。所以，我打破枯燥乏味的单一的美术作业，以古诗暮江吟为引子，围绕色彩板块中暖色主题进行设计，强化学生 对色彩的认识和把握，达到“诗情画意”之功效。第 3 课生活中的冷色课时作业目标通过观看大师作品，运用对比的方法明白冷色色给人的感受以及产生的联想，能够找出生活中冷色的场景，将美术与语文相结合，运用不同的表现方法表现出生活中、文学作品中冷色的场景。1.作业

13、内容能够从教师提供的冷色场图片中选择出冷色的风景图，并在色相环中找到其对应的颜色，通过观看不同的范画作品，明白画家笔下的冷色场景与现实生活中的冷色场景的不同之处，学会运用点彩的方法，发挥主观能动性完成一幅冷色场景画，能够说出冷色与暖色带给自己的不同感受。1.安第斯织物2.雨后春笋福田平八郎132.时间要求：约 8 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平能够找到冷色风景图并能够结合生活认出冷色风景。合格准确找出色相环中的冷色，知道色彩冷暖的相对感受。良好准确分析并说出冷色带给人的不通过感受以及画家代表作。优秀1.作业内容观看教师播放的冷色作品，运用点彩的方法绘制出一幅与日常生活中见到

14、的颜色不同的冷色场景画，可以进行适当的创新。要求：色彩丰富，构图饱满142.时间要求：约 15 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平能够明白美术作品中的色彩和现实生活中的色彩有所不同。合格能够学会运用点彩的方法大致地表现出冷色风景画。良好能够运用冷暖对比的方法，细致地绘制出一幅冷色风景画(构图饱满，色彩丰富)。优秀1.作业内容在上一次的美术课时作业中，我们以中唐大诗人白居易 暮江吟 的首联为 元素，创作了一幅偏向暖色的“夕阳洒江图。”为了使首联与尾联“珠联璧合”，请同学们发挥想象，以“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”为画题，结合美术、语文等相关知识，创作一幅作品。2.时间要求：约

15、 15 分钟3.评价设计作业评价量表15作业分析与设计意图美术课程标准 指出，小学中高年级的美术可以和其他学科知识相结合，利用多种媒材、方法进行创作。所以，我打破枯燥乏味的单一的美术作业，以古 诗暮江吟为引子，围绕色彩板块中冷色主题进行设计，强化学生对色彩的认 识和把握，达到“诗情画意”之功效。六、单元质量检测作业1.色彩的三要素是()、()、()；其中，黑色和白色是()。2.暖色给人的感受是()、()，冷色给人的感受是()、()。(答案不拘一格)请你根据右边提供的作品，写一写你通过该作品看到了什么，由作品的色彩联想到了什么？(任选一副，字数一百字以上)16怀远的石榴全国有名。秋天，荆涂二山的榴园里挂满了沉甸甸的石榴。有青 而泛白的玉石籽，有红艳似火的红玛瑙，真让人垂涎欲滴。这不，国庆期间，刘 丽摘了一些石榴，并准备画一幅以怀远石榴为题材的作品一起寄送过去。亲爱的 同学们，请你帮助刘丽完成这幅作品，注意色彩的冷暖搭配哦！(画纸另附)2.时间要求：40 分钟。3.评价设计1