[信息技术2.0微能力]：中学八年级美术下（重组单元一）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育艺术课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案向莫奈学印象派风景画 单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术八年级下学期人美版向莫奈学印象派风景画单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 1 课绘画的多元化“欣赏评述”学习领域2第 3 课两个外国美术流派“欣赏评述”学习领域3第 8 课色彩风景画“造型表现”学习领域本重组单元内容，根据义务教育美术课程标准，绘画的多元化和两 个外国美术流派属于“欣赏评述”学习领域，色彩风景画属于“造型 表现”学习领域，欣赏理解印象派作品，学习了解印象派的造型、光影、笔法、色彩等特点，结合“我为家乡旅游做贡献”的实际生活情境，根据自己的理解

2、和审美，寻找家乡特色旅游景点，创作一幅家乡特色旅游景点的印象派绘画作品，为家乡建设贡献自己的一份力量。(以上关于课标要求的描述参考 义务教育美术课程标准 中相关内容：(1)课程基本理念:关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术的特征、通过 绘画的造型，手段、方法创造视觉形象，表达自己对自然，社会的感受和个人思 想、情感。在过程中获得美术创作体验乐趣。(2)课程设计思路:四个学习领域的 划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有 开放性的美术课程结构。(3)课程目标中关于“造型表现”、“欣赏评述”两个领域分目标的内容描述。(4)课程内容中关于“造型表现”、“欣赏 评

3、述”两个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。)欣赏莫奈的印象派风景画作品，从画面的造型、光影、笔法、色彩总结印象派风景画的特点。学习印象派风景画的笔法特点，结合光影和色彩，对印象派风景画进行临摹与创作。欣赏并完成莫奈印象派风景作品的欣赏研究报告；临摹印象派风景画造型、光影、笔法、色彩；运用印象派的风格特点，创作一幅家乡特色旅 游景点的印象派绘画作品；在学校范围内进行展示评价。理解绘画的多元化包含的不同流派，掌握印象派绘画的美学特点，学会“像艺术家一样创作”，用画笔记录自己的生活，表达自己的情感。本单元根据人民美术出版社教材，八年级下册第 1 课绘画的多元化、第 3课两个外国美术流派、第

4、 8 课色彩风景画提炼重组出印象派风景画作 为本单元的学习内容。绘画的多元化和两个外国美术流派属于“欣赏 评述”学习领域，色彩风景画属于“造型表现”学习领域。运用单元重组 的方式，确定单元学习主题“向莫奈学印象派风景画”。通过莫奈印象派作 品的主题、欣赏、技法学习、临摹、构思、创作、展示，体验“像艺术家一样创作”的过程，让学生走入印象派风景画，并理解印象派风景画的内涵，从而增强 对西方绘画流派的认知。八年级学生在日常生活和之前的课堂学习中都会接触到色彩风景画的艺术形式，初步积累了色彩风景画相关基础知识,但这种基础知识的积累只是在色彩基础用色上，缺乏对印象派的造型、光影、笔法、色彩等特征的整体认

5、识，色彩 风景画技法也有待进一步提高。由于学生的学习水平和能力有区别以及对印象 派色彩风景画喜爱的程度各自不同,可能会影响到学生对印象派特点的理解，教 师在教学过程中和学生实践时可以有针对性地加强指导。序号单元学习目标单元作业目标水平层级1认识中西方绘画的不同表现形式，了解印象派产生的原因。认识中西方绘画和印象派风景画。了解2学会赏析印象派风景画。运用“四步法”完成赏析报告。理解3理解印象派绘画的笔法、色彩、光影等创作技法。临摹出作品日出 印象。理解4通过欣赏、观察、思考，产生头 脑风暴，并用照片、铅笔稿或色 稿等形式捕捉创作灵感。为家乡旅游宣传做创作草图。理解5感受“像艺术家一样创作”过程。

6、运用印象派表现技法，创作一幅家乡特色旅游景点的印象派绘画作品。运用6成过程性学习评价。收集过程性资料，展示评价个人及他人作品。运用结合美术学科课时和大单元教学的整体思路“像艺术家一样创作”的过程，本单元教学按照 6 个课时进行设计，每节课都有相应的课时作业，穿插在对应的课堂导入、讲授新课、课堂实践、作品展示与评价等教学环节中。学生需要通过本单元的作业练习，循序渐进的通过主题、欣赏、技法学习、临摹、构思、创作、展示，体验“像艺术家一样创作”的过程。促进学生学习印 象派风景画的学习兴趣，培养学生的绘画实践能力。整个单元教学全面落实图像识读、审美判断、美术表现、创意实践、文化理解五大美术学科核心素养

7、。在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按照不同难度设计单元作业内容。学生可根据自身学习情况，选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类指导的教学原则。：课时作业目标：认识中西方绘画和印象派风景画。1.作业内容：通过欣赏中西方的绘画作品，展示中国画宋代王希孟 千里 江山图、张择端清明上河图，西方绘画作品毕加索格尔尼卡、马奈草地上的午餐等，分清中外美术作品及题材。王希孟千里江山图(局部)张择端清明上河图(局部)毕加索 格尔尼卡2.时间要求：约 5 分钟3.评价设计马奈草地上的午餐评价指标完成水平能够区分中西方美术作品、描述题材。合格能够准确描述、分析美术作品。良好能够准确描述、分析、解释、

8、评价美术作品。优秀1.作业内容：欣赏西方美术流派中新古典主义作品 马拉之死，印象主 义日出 印象，浪漫主义自由引导人民，来了解西方美术流派。大卫马拉之死莫奈日出 印象德拉克洛瓦自由引导人民2.时间要求：约 8 分钟3.评价设计：评价指标完成水平能说出一个西方美术流派及代表作。合格能说出三个西方美术流派及代表作。良好能说出五个及以上西方美术流派及代表作。优秀1.作业内容：欣赏印象派的作品，以印象派马奈，莫奈，雷诺阿为代表的印 象主义。2.时间要求：约 15 分钟3.评价设计：评价指标完成水平能够说出一位印象派画家及其代表作。合格能够说出两位印象派画家及其代表作。良好能够说出三位及以上印象派画家及

9、其代表作。优秀本课时作业以口头表述的形式呈现，强调学生通过欣赏,观察，感受等方法来了解中外美术流派，以及了解中外美术作品的题材，增强对中外美术流派以及作品的欣赏兴趣。课时作业目标：通过赏析印象派代表画家及作品，总结印象派作品风格特征，运用“四步法”完成一份赏析报告，培养学生赏析作品的能力。1.作业内容：详细了解印象派作品风格与特点，从重外光(光影)，重色彩，重瞬间等特征向同学老师描述印象派给自己的感受。马奈草地上的午餐雷阿诺划船2.时间要求：约 10 分钟3.评价设计：莫奈睡莲评价指标完成水平能够描述出印象重外光，重瞬间，重色彩特征的期中 1 个特征。合格能够描述出印象重外光，重瞬间，重色彩特

10、征的期中 2 个特征。良好能够综合描述出印象派重外光，重瞬间，重色彩的 3 个 特征。优秀1.作业内容：深入分析印象派莫奈的作品日出 印象，用“四步法”描述，分析，解释，评价来欣赏日出 印象，完成一份赏析报告。2.时间要求：约 20 分钟3.评价设计：评价指标完成水平准确运用“四步法”简单描述，分析，解释，评价，赏 析日出 印象，完成赏析报告。合格准确运用“四步法”详细描述，分析，解释，评价，赏 析日出 印象，完成赏析报告。良好准确运用“四步法”深入描述，分析，解释，评价，赏 析日出 印象，完成赏析报告。优秀本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，强调学生通过描述，分析，解释，评价完成作业的

11、过程。强化学生对印象派的理解，多以直观感知的方式增 强学生对印象派的认识与深入理解。感受印象派风景画的魅力。：课时作业目标：通过对莫奈作品日出 印象的观察，理解造型、笔法、色彩、光影的创作技法。临摹出作品日出 印象。1.作业内容：观察莫奈作品 日出 印象 所描绘的时间地点，分析作品的 笔法、色彩、光影等技法。2.时间要求：约 5 分钟3.评价设计评价指标完成水平准确表达 日出 印象 所表现的时间与地点，以及造 型、笔法、色彩和光影变化的其中 1 个，并简单谈谈自己的 理解。合格准确表达 日出 印象 所表现的时间与地点，以及造 型、笔法、色彩和光影变化的其中 2 个，并简单谈谈自己的 理解。良好

12、准确表达 日出 印象 所表现的时间与地点，以及造 型、笔法、色彩和光影变化的其中 3 个。并详细谈谈自己的 理解。优秀1.作业内容：通过对莫奈 日出 印象 的观察和理解，临摹作品 日出 印 象。2.时间要求：约 20 分钟3.评价设计：评价指标完成水平能够临摹出作品日出 印象。合格能够临摹出作品日出 印象，基本把握其造型、笔法、色彩及光影。良好能够临摹出作品日出 印象，准确把握其造型、笔法、色彩及光影。使其具有艺术美感，达到和谐统一的 画面效果。优秀本课时以观察、分析和临摹莫奈作品日出 印象 了解其作品的造型、笔法、色彩及光影的创作技法并完成作业。提高学生观察能力、语言表达能力和 动手实践能力

13、。：通过欣赏、观察、思考，产生头脑风暴，如果邀请你作为家 乡旅游文化推广大使，请你寻找家乡的红色文化，人文古迹，山河美景，并用照 片、铅笔稿或色稿等艺术形式捕捉创作灵感，运用印象派表现技法，为家乡旅游 宣传做创作草图。1.作业内容观看视频，带你游历莫奈花园，请与莫奈的作品做对比。阐述莫奈是怎样用 印象派技法表现花园景色的。2.时间要求：约 8 分钟3.评价设计：评价指示完成水平能够找出视频中莫奈的作品所绘画的场景。合格将视频中的景色与作品对应出来。良好将视频中的景色与作品相对应，并说出莫奈是怎么用印象派技法表现花园景色的。优秀1.作业内容展示自己搜集到的家乡特色旅游景点的图片。并在班级进行展示

14、。2.时间要求：约 5 分钟3.作业评价评价指示完成水平能够在网上搜集到家乡特色旅游景点。合格能够实地拍照搜集到家乡特色旅游景点。良好能够用自己搜集到的图片展示家乡特色旅游景点，并且做详细介绍。优秀1.作业内容将自己寻找的家乡特色旅游景点。运用印象派表现技法，用铅笔稿或色稿等形式捕捉创作灵感，运用印象派表现技法，为家乡旅游宣传做创作准备。2.时间要求：约 20 分钟3.作业评价评价指示完成水平用铅笔稿或色稿描绘出家乡特色旅游景点，且构图准确。合格运用部分印象派表现技法，用铅笔稿或色稿描绘出家乡特色旅游景点。具有一定的构图和审美能力。良好准确运用印象派表现技法，用铅笔稿或色稿描绘出家乡特色旅游景

15、点。具有一定的构图和审美能力。优秀：通过作品欣赏、图片搜集等形式，激发创作思维，运用印象派表现技法，为 家乡旅游宣传做创作草图。高桥湾佛子岭：通过观察和绘制草图，用印象派表现技法绘画出家乡特色旅游景点，为家乡旅游宣传贡献自己的一份力量。1.作业内容：通过真实的生活情境，模仿莫奈的创作思维和造型、光影、笔法、色彩等特点，创作一幅家乡特色旅游景点的印象派绘画作品。体验和理解印象派风景画的魅力。2.时间要求：约 30 分种3.作业评价评价指示完成水平能用色彩表达出家乡特色旅游景点。合格能用莫奈印象派绘画的技法表达出家乡特色旅游景点。构图合理。有造型、光影、笔法、色彩等特 点。良好能用莫奈印象派绘画的

16、技法表达出家乡特色旅游景点。构图合理。突出造型、光影、笔法、色彩等 特点。优秀通过真实的生活情境，寻找家乡特色旅游景点，让学生理解、掌握印象派风 景画技法，模仿莫奈的创作思维和造型、光影、笔法、色彩等特点，创作一幅家 乡特色旅游景点的印象派绘画作品，体验和理解印象派风景画的魅力，为家乡建 设贡献自己的一份力量。学生作品：佛子岭东淠河我的家在皖南：收集创作过程中的资料，并整理收入档案袋。在作品发布会 中展示个人作品(包括临摹和创作)，勇敢的介绍自己的绘画作品并积极评价他 人作品。1.作业内容在本单元学习中，主动收集创作过程中的资料(赏析报告、感悟、疑问、头 脑风暴、创作草图、创作作品等)，并整理

17、收入档案袋，形成单元学习档案，撰 写学习总结，完成过程性学习评价。2.时间要求：前 5 个课时的日常收集。3.评价设计评价指标完成水平有鉴赏报告、创作草图、创作作品。合格赏析报告、感悟、疑问、头脑风暴、创作草 图、创作作品。良好赏析报告、感悟、疑问、头脑风暴、创作草 图、创作作品、有学习总结。优秀1.作业内容在作品发布会中展示个人作品(包括临摹和创作)，勇敢的介绍自己的绘画作品并积极评价他人作品。2.时间要求：30 分钟。3.评价设计评价指标完成水平展示自己的临摹和创作作品。合格展示自己的临摹和创作作品，并积极主动介绍自己的作品、创作过程、评价他人作品。良好展示自己的临摹和创作作品，并积极主动

18、介绍自己的作品、创作过程、评价他人作品，且结 合创作过程，分享创作经历。优秀：通过日常学习收集整理过程性资料，让学生切实体会“向艺术家一样创作“过程。(需要包含作业内容、时间要求、使用方式、评价设 计、作业分析以及设计意图等。其中评价设计需要明确评价实施主体以及评价标 准)(一)单元质量检测作业内容一、单项选择题1.假如你是一名服装设计师，你会把日出 印象挂在哪一个房间里？()A.B.2.请你在下列四个选项中选出最能体现日出 印象景色的诗句()A.天际霞光入水中，水中天际一时红。B.春江潮水连海平，海上明月共潮生C.海上生明月，天涯共此时D.客路青山外，行舟绿水前二拓展应用题1.法国印象派绘画

19、珍品展在北京“中国美术馆”开幕，请你为它设计一个广告语。2.小峰准备去看莫奈的画展，为了让他更好地观展，请你给他提出两条合理化的建议。三、艺术实践题-“我为家乡代言”(选做题)用印象派绘画技法，为家乡旅游设计一款纪念品。帆布包旅行旗丝巾文化衫DC(二)单元质量检测作业评价依据序号类型对应单元目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用选择题1一般原创40 分钟选择题2中等原创拓展应用题3中等原创拓展应用题4较难原创艺术实践题5 较难原创其它需要说明的内容：单元质量检测作业评价依据主题欣赏技法构思创作展评主要任务设置情景，生成主题欣赏名作，研究大师借鉴经典，学习技法收集素材，构思构图寻找材料，动手创作完成作品，展示反思评价对象主题意向欣赏报告临摹作业创作草图家乡特色旅游景点展示评价权重10%20%20%15%25%10%