1、阅读教学:从单篇走向群文学习心得合江县白沙镇中心小学校 任中芳今天，非常幸运地在合江县进修校老师的带领下在网上观看学习了余佳韵老师主讲的阅读教学:从单篇走向群文的直播课程。余老师分别从为什么进行群文教学、怎么从单篇教学走向群文教学、从单篇到群文的教学有什么意义三个方面逐一向我们解释阅读教学中的这一独特的教学方法！听完课程以后，我也收获颇多。一、语文教师要明确群文教学目的余老师的一句话让我印象深刻:“群文教学是单篇教学的延伸和补充。”所以，首先我们要理解为什么要进行群文教学。群文教学的核心是理解，这个过程需要老师和学生拥有丰富的语文经验和生活经验。阅读教学的目的不是教课文，也不是教阅读，而是让学
2、生学会阅读。因此教师在教学过程中，要教会学生阅读方法，让学生在阅读的海洋中学会自我阅读，从而达到“教是为了不教”的目的。其次，余老师所提到的把阅读教学过程比作建设楼房的思维，也让我印象深刻。教师是阅读教学过程中的指导者、组织者，学生才是主体，学生的学习知识的过程才是主要的，重要的。这个过程中，就需要我们语文老师们对文本知识进行有效的梳理，在有限的时间里，充分积极地活跃学生的思维大脑。在这样一个思想大碰撞的过程中，让学生学会群文阅读，并懂得阅读的快乐。二、语文教师要学习群文教学方法作为一个一线的语文教师，我深刻感觉并认识到自己不大会上“群文阅读”课，自己这方面的经验也比较少，在教学过程中，学生的
3、阅读成长也是缓慢的。但是今天听了余老师的课后，我又学会了一些群文教学方法。余老师所列举的群文教学课例非常地具有代表性。从中也知道了群文教学的三个方法:一是围绕议题建结构培养目标化系统性思维；二是结构化文本与议题深度勾连创新思维的迸发；三是集体建构提供多元视角培养批判思维。具体怎样上好群文教学，余老师所讲的如何多元化整合“1+X”文本，我觉得不管是平行类，补充类，还是解文类群文教学，都需要我们语文老师们提前进行大量的工作准备，再根据自己班上孩子的具体情况从而选择恰当的群文教学方法。总之，又一次思想上的学习，让我对群文教学又有了更深的理解和认识。我想，在以后的语文教学中，自己也要紧跟群文教学的时代步伐，努力提升自己的综合素养，多向有经验的前辈学习，多思考，勤奋斗，积极探索语文教学的新征程。
