1、口语交际安慰部编版小学语文四年级上册第六单元【学习目标学习目标】1.懂得安慰他人，能体会被安慰者的心情，用合适的方式进行安慰。2.借助语调、手势等恰当地表达自己的情感，提升交际能力。【学习重点学习重点】把握安慰他人的方法，能用恰当的语言表达对他人的安慰。学会换位思考，理解安慰的意义，在生活中安慰他人。【学习难点学习难点】交流回顾 话题导入1 联系生活 趣味释题2 自由讨论 范例指引3 迁移应用 课外延伸5 掌握方法 实战演练4 课堂归纳 师生总结 6 布置作业 课后实践7交流回顾 话题导入交流回顾 生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢？考试考
2、差了、东西丢了、做错事情被批评了、被误会了说一说 一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。如果此时有人安慰一下，心情会变得 安慰真的能起这么大的作用吗？为什么安慰能使人的心情变得好起来？当遇到这些事的时候，你得到过别人的安慰吗？别人是怎样安慰你的？话题导入安慰：指安顿抚慰，使心情安适。因精神上得到满足而心情安适。“安慰”是什么意思？安慰者被安慰者“安慰”的过程中双方的身份：联系生活 趣味释题我理解 当人们遭受苦难时，安慰是一处温柔宁静的港湾，它会消散你内心的疲倦。我感受 当人们躺在病床上时，安慰是一束美丽的鲜花，那醉人的芬芳会带给你温馨的祝愿。我体会 当人们在赛场上失意时，安慰就是那坚实有力的
3、臂膀，它总会让你笑对风雨，重拾必胜的信念。自由讨论 范例指引 1.交流内容一：在运动会4100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。2.安慰前：想一想，这个事实是可以改变的吗？小峰此时的心情怎么样？情境交流 有过类似的经历吧！假如是你，心情会怎样？实战演练角色模拟 交流内容二：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。她肯定不想搬走，不想离开自己的好朋友。该怎样安慰她呢？联系实际同理感受 交流内容三：出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。他特别喜欢这块手表，丢了手表他肯定特别着急和心疼！手表还有没有可能找回来?该怎样安慰他呢？掌握方
4、法 实战演练方法提示具体要求安慰方式 要了解对方烦心的是什么。如：小峰此时应该非常自责，他会想：都怪我，我要是没有摔倒就好了。换位思考 组织语言。安慰时开头可用上“不要难过、不要伤心、不要自责”等语言。语言恰当 安慰时要真心实意。注意语调、手势等的运用，如：一个拥抱、一个“你很棒”的手势注意细节小组交流 在安慰的过程中还需要注意什么问题？你有哪些安慰他人的方法？1.语调轻柔、亲切自然。2.说一些表示同情、鼓励的话，尽量避免对方介意的话题。3.安慰时，暗含指责、解决办法不切实际、撒谎等都是不合适的。4.实践演绎小组合作，创设情境，安慰他人 单元检测成绩不理想，担心回家被家长批评，心情紧张怎么办？
5、玩电子游戏被同学报告给了老师，担心被老师批评或要求家长来学校，好烦啊！评分标准1.表达流利、真情实意、措辞适当。2.礼貌倾听，不打断他人，融入情境之中。3.安慰者：要充满感情，注意语气和用语。被安慰者：要表示感谢。迁移应用 课外延伸情境拓展这时，我该怎么安慰别人？例如：1.在公交车上遇到有人在哭泣2.在路边遇到郁闷失意的人3.在小区楼下遇到害怕被家人批评的孩子 思考交流自由选择话题，小组合作交流。内容一：A同学是四（3）班的班长。这次参加大队委竞选，仅以三票之差落选了，她愣愣地坐在教室里发呆 内容二：邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落 可借助哪些语调、手势进行安慰，恰当表达自己的情感?课堂归纳 师生总结 我的收获安慰别人时：1.选择合适的方式进行安慰。2.借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。帮助别人、开导别人，能够带给别人温暖。被别人安慰时：1.有礼貌地感受朋友对自己的安慰，认真听取别人的建议。2.乐观地面对已经发生的事。布置作业 课后实践2.实践：和同学倾诉最近的烦心事，听听同学的建议。1.和家人分享安慰别人的方法。
