1、动物朋友（一）教学目标：知识与技能目标：了解家畜的来历与贡献，理解特征，学习图片写生的基本方法。过程与方法目标：带领学生逐层深入观察动物的特征与动态，尝试不同方法表现自己观察到的动物形象。情感、态度与价值观目标：锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识。教学重难点：教学重点：引导学生观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢的方法表现出家畜的形象。教学难点：鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察到的第一感觉，选择软铅笔或碳铅条绘画时尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张。教学准备：教师准备： PPT课件、范图、铅笔、水
2、粉、油画棒、有色卡纸、等绘画工具，动物图片，实物兔子，布置教室环境。学生准备： 铅笔、有色或白色画纸、油画棒、水粉色等绘画工具。课前布置观察身边的某种动物，并准备相应的动物照片。教学过程：一、组图对照 揭示课题（约2分钟）1. 师：今天，老师给同学们带来了一些动物朋友，请小朋友们看一看，你认识它们吗？（学生回答）师：小朋友们认识的动物可真多！这组动物生活在大自然之中，生活的无拘无束。这些动物属于什么动物啊？（野生动物）2. 接下来，老师还要介绍一组动物朋友，请大家看看都有谁？同学们一眼就全部认出来了，不过，老师想问的是这组动物和刚才看到的那组动物有什么重要的区别呢？3. 刚才的动物属于野生动物
3、，这些动物是野生动物吗？显然不是，这些动物和我们的生活关系非常密切，它们能够为我们做很多事情，比如说（马：善奔跑，可认路，是重要的交通工具。骆驼：沙漠之舟，它的驼峰储备营养，在沙漠行走可以很多天不用吃东西，还能帮人类抵御风沙。奶牛：能够为我们提供新鲜营养的牛奶。狗：帮助打猎看家，现在狗还被驯化成导盲犬，警犬等。）这些动物都是被人类驯化饲养的动物，是我们人类的好朋友，属于“家畜”。4. 我们今天这节课就是要画画这一类家畜朋友。（板书课题：动物朋友一）二、文化引领 感知特征（约3分钟）1.小朋友，你们还知道哪些动物属于家畜呢？（学生：羊，猫。兔子等）2.师：你们知道人类从什么时候开始饲养家畜的呢？
4、让老师来告诉你，据考古学家研究，早在两万多年前，人类就开始驯化动物，饲养家畜。远古的人们还把他们的模样画在了自己的生活用品和岩画上，我们现在来看一看。展示PPT14一万五千年前西班牙洞窟壁画牛：壁画上的是什么动物？你是根据什么特点知道是牛的呢？（牛角，健硕的身体）PPT15古代波斯彩陶罐羊：特征：羊角，胡子；PPT16古代土耳其彩陶罐马：特征：长脖子，修长的四肢。 3. 师：我们在描绘动物的时候，一定要抓住动物的主要特征，这样画出来的动物就会生动而真实。（板书：特征）三、游戏激趣 强化特征（4分钟）1. 师：接下来，我们做个有趣的游戏，老师要考考你们，比比谁的眼力强。老师会给出一个动物的一小部
5、分主要的“特征”，看看哪个小朋友最先看出是什么动物。看出来的小朋友还不可以说出来，我要请你把这个动物表演出来，你可以模仿它的神态、动作、叫声，最好是都模仿出来，你要用你的表演让所有的小朋友都能猜出来是什么动物。怎样？先来个简单点的。（1）第一组。PPT19 猪鼻子（学生模仿） PPT20猪（说说猪的其他特征） PPT21 猫眼睛（学生模仿） PPT22猫 （2）第二组。现在老师要给你们增加难度了，哎，画面中出现了两副动物的角，你能认出是什么动物的角吗？哪个学生来表演一下左边这幅图中的动物？（右边） 正确，看来小朋友对家畜的了解还是很全面的嘛。那现在我们来看一看：除了角不同，这两种动物还有哪些特
6、征不一样啊？（毛色，胡子，尾巴等）四、初画特征 了解写生（约6分钟）1. 师：看来同学们对我们身边的动物朋友真的很熟悉，现在游戏时间到。老师这里有个谜语，老师来读谜面，请你猜一猜是哪一种动物？（PPT25）你从哪些地方猜出是兔子？（学生回答）兔子大家太熟悉了，请你根据这些特征在第一张纸上画一画兔子。（学生动手画记忆中的兔子）这个小朋友把动物的特征画出来了，老师一看到这副长耳朵就知道是兔子了。请画好的小朋友把你的兔子举起来我们一起看看。呀，小朋友们画的兔子都很有趣，一眼就能看出是兔子，兔子的特征都画出来了。不过，这些都是我们记忆中兔子的印象，有好多小朋友画的卡通兔、简笔兔。今天我们要学习一种新的
7、绘画的方法，那就是要学习用自己的眼睛来观察动物，画自己看到的动物！这种绘画方法叫作写生，就是画自己看到的事物。5、 示范指导 学习写生（约8分钟） 1. 那写生的时候应该怎样绘画呢？首先我们要定外形（板书：定外形） 以这只兔子为例，从不同的角度看兔子，兔子呈现不同的姿态。但我们却可以用圆这个基本型把兔子的不同动态概括出来，比如头用小圆，身子用大圆，两只耳朵用椭圆，这样兔子的外形就被我们勾勒出来了。（教师在黑板上简单定外形） 定过型之后就是画细节（板书：画细节）看到什么画什么。画的时候可以用不同轻重的线条表现不同的细节，比如眼睛、鼻子嘴巴要画得很肯定，需要仔细观察，画得重一些，身上的绒毛可以用轻
8、快的线条来画。这一步要把自己看到的动物的特征一点点地画出来，也就是要画细节。 2. 师：用这样的方法，我见到什么动物都可以画出来。我们换个动物来试一试。（PPT24 羊）看，这是什么？图片中这只羊的动态我们来分析一下它的外形，你觉得它的头是什么形状？身体什么形状？ 羊有不同的种类，它们的特征也有所不同。（毛色不同，体型不同，品种不同）老师根据其中的一只羊，画了3幅画。第一张是铅笔画，画得怎么样？是哪只羊啊？（炫彩棒，油画棒）。绘画时，方法掌握了，（定外形，画细节）画画就简单了，同一只山羊，我们可以用多种方法画。（展示范画） 六、写生实践 大胆创作（约13分钟）1. 师：现在我们来看一看小朋友们
9、的画，看看他们怎么画的，用的什么工具？（PPT26-PPT34）图1：奶牛。（引导观察，再次强调线条的虚实、轻重）图2：羊。（水粉作画强调色彩明快厚重）图3：猫咪。（可选择不同工具表现效果）图4：马和驴。（不同工具的展现）2. 现在请小朋友们用第二张纸，用你喜欢的方法画一画你的动物朋友。我们来看一下作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它写生出来，可以选用夸张的表现手法来进行绘画。可以使用水彩笔，炫彩棒，彩色蜡笔，油画棒等绘画工具进行表现。3.学生作业，教师巡回辅导，播放轻音乐。七、作业展评 体验成功（约3分钟）老师挑了几幅画好的作品，我们大家一起来欣赏一下。1. 说说你觉得那幅好，哪里让你觉得好？2. 和自己一开始画的兔子作比较，写生有趣吗？你喜欢这种方法吗？3.老师的身边经常带着速写本，看到自己感兴趣的事物就随笔画下来。老师希望小朋友也准备个小速写本，并把小速写本放在口袋里，养成随时画画的好习惯。7
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