12. 《祝福》ppt课件60张 （含2课时）-统编版高中语文必修下册.zip

1、语文统编版 高一年级 必修下祝福1 新知导入 读读阿阿Q Q正传正传，没有不为鲁迅先生笔下的阿，没有不为鲁迅先生笔下的阿Q Q哀怒的，哀怒的，“哀其哀其不幸不幸”是同情他悲惨的命运；是同情他悲惨的命运；“怒其不争怒其不争”是他甘于沦落，不思进是他甘于沦落，不思进取。今天我们将要学习的是鲁迅笔下的又一个人物典型取。今天我们将要学习的是鲁迅笔下的又一个人物典型祥林嫂。祥林嫂。与阿与阿Q Q不同的是，她不惜力气拼命干活，不论食物，不计工钱，想不同的是，她不惜力气拼命干活，不论食物，不计工钱，想做做“一个安稳的奴隶一个安稳的奴隶”而不能够。对于她，你怎么看？而不能够。对于她，你怎么看？教学目标与核心素

2、养教学目标教学目标1.1.知人论世，了解鲁迅及本文的写作背景。知人论世，了解鲁迅及本文的写作背景。2.2.反复诵读小说，理清祥林嫂的经历，概括小说的情节发展。反复诵读小说，理清祥林嫂的经历，概括小说的情节发展。3.3.体会并理解本文体会并理解本文社会社会环境描写的作用环境描写的作用。4.4.理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。教学目标与核心素养核心素养核心素养语言建构与运用：根据小说的特点，概括小说的情节发展。语言建构与运用：根据小说的特点，概括小说的

3、情节发展。思维发展与提升：思维发展与提升：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等多种艺术手法等多种艺术手法来来实现创作意图实现创作意图的方法的方法。在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成。在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成与发展，关注作品的社会批判性分析人物形象。与发展，关注作品的社会批判性分析人物形象。审美鉴赏与创造：品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，提升对社会现实审美鉴赏与创造：品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，提升对社会现实观察、分析、判断的能力，激发想象，培养高尚的审美情趣。观察、分

4、析、判断的能力，激发想象，培养高尚的审美情趣。文化传承与理解文化传承与理解:理解造成人物悲剧的社会根源，认识到封建思想和封建礼教的吃人理解造成人物悲剧的社会根源，认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。本质。预习检测 朗读小说，读准下列汉字的读音并识记。朗读小说，读准下列汉字的读音并识记。钝钝dndn响响 寒寒暄暄xun xun 朱拓朱拓t t 间间jinjin或或 悚悚然然sng sng 踌蹰踌蹰chuch chuch 不不更更gnggng事事 谬谬mimi种种 俨俨ynyn然然 形形骸骸hi hi 脸脸颊颊ji ji 新新正正zhng zhng 沸沸反盈反盈fifi天天 贺家贺家墺墺o o 荸

5、荠荸荠b b qi 絮絮絮絮x x 呜呜咽咽y y 驯驯xnxn熟熟 桌桌帏帏wi wi 讪讪讪讪shn shn 敛敛linlin起起 一一瞥瞥pi pi 蹙蹙cc缩缩 怔怔怔怔zhng zhng 咀嚼咀嚼jju jju 拗拗nini不过不过 窈窈yoyo陷陷 惴惴惴惴zhu zhu 门门槛槛kn kn 歆歆享享xn xn 牲牲醴醴 l l 蹒跚蹒跚pnshnpnshn作者介绍 鲁迅（鲁迅（1881188119361936），曾用名周樟寿，后改名周），曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅鲁迅”是他是他19181918年发表年发表狂人日记狂人日记时所用的笔

6、名。浙江绍兴人。著名文学时所用的笔名。浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。的方向，就是中华民族新文化的方向。”作者介绍 1918 1918年年5 5月月1515日发表日发表狂人日记狂人日记，是中国第，是中国第一部现代白话文小说。一部现代白话文小说。19211921年发表中篇白话小说年发表中篇白话小说阿阿Q Q正传正传。鲁迅的作品主要以小说、杂文为主。代表作有：鲁迅的作品主要以小说、杂文为主。代表作

7、有：小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编等等 ；散文；散文集集朝花夕拾朝花夕拾；散文诗集；散文诗集野草野草；杂文集；杂文集坟坟热风热风华盖集华盖集华盖集续编华盖集续编南腔北调集南腔北调集三闲集三闲集二心集二心集而已而已集集且介亭杂文且介亭杂文等。等。作者介绍 他的作品有数十篇被选入中、小学语文课他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本，并有多部小说被先后改编成电影。其作品本，并有多部小说被先后改编成电影。其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。响。鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为被誉为“民族魂民族

8、魂”。“横眉冷对千夫指，俯横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。是鲁迅一生的写照。写作背景 祝福祝福创作于创作于19241924年，是民国时期文年，是民国时期文学家鲁迅的小说代表作之一，后收入第二部学家鲁迅的小说代表作之一，后收入第二部小说集小说集彷徨彷徨中的第一篇。中的第一篇。祝福祝福写于写于19241924年年2 2月月7 7日，最初发表于日，最初发表于19241924年年3 3月月2525日日出版的上海出版的上海东方杂志东方杂志半月刊第二十一卷半月刊第二十一卷第第6 6号上，后收入号上，后收入鲁迅全集鲁迅全集第二卷。第二卷。写作背景 故事叙述的是辛亥革命后中国农村

9、的黑暗现状。故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现状。辛亥革命虽然推翻了清王朝，但中国仍然处于帝国主辛亥革命虽然推翻了清王朝，但中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固的束缚着广大农民，尤其是妇女。新文化教仍然顽固的束缚着广大农民，尤其是妇女。新文化运动的口号是运动的口号是“民主、科学民主、科学”，而阻碍中国进入民主、，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是封建思想最大的朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是封建思想

10、最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，深刻揭露封建文化思想受害者。鲁迅选择妇女题材，深刻揭露封建文化思想的流弊和余毒的流弊和余毒,以推进民主新文化的进程。以推进民主新文化的进程。略读：整体感知、把握文意略读：整体感知、把握文意 （独立完成）（独立完成）细读：层次结构、人物关系细读：层次结构、人物关系 （独立完成）（独立完成）精读：具体情节、细节描写精读：具体情节、细节描写 （查阅资料、深入分析）（查阅资料、深入分析）如何读懂小说？如何读懂小说？新知讲解新知讲解 步骤步骤1 1、朗读课文，请用简短的语言概朗读课文，请用简短的语言概括小说的内容。括小说的内容。小说讲述了一个怎样的故事？小说讲述了一个怎样

11、的故事？小说讲述了一个离开故乡的小说讲述了一个离开故乡的“我我”，在旧历年，在旧历年底回到故乡后寄寓在本家四叔（鲁四老爷）家底回到故乡后寄寓在本家四叔（鲁四老爷）家里准备过里准备过“祝福祝福”时，见证了四叔家先前的女时，见证了四叔家先前的女仆祥林嫂从来鲁镇到最后死去的故事。仆祥林嫂从来鲁镇到最后死去的故事。新知讲解步骤步骤2 2：细读：层次结构、人物关系细读：层次结构、人物关系 小说情节：小说情节：序幕序幕开端开端发展发展高潮高潮结局结局（尾声（尾声）以以“祥林嫂祥林嫂”为线索，梳理故事情节，理清思路为线索，梳理故事情节，理清思路序幕序幕开端开端发展发展高潮高潮结局结局尾声尾声写祝福景象和鲁四

12、老爷写祝福景象和鲁四老爷祥林嫂寂然死去祥林嫂寂然死去祥林嫂被卖改嫁祥林嫂被卖改嫁祥林嫂初到鲁镇祥林嫂初到鲁镇祥林嫂再到鲁镇祥林嫂再到鲁镇再写祝福景象及我的感受再写祝福景象及我的感受新知讲解倒叙手法倒叙手法新知讲解鲁镇人物关系图鲁镇人物关系图 鲁四老爷鲁四老爷 祥林祥林 贺老六贺老六 四婶四婶 柳妈柳妈 短工短工 卫老婆子卫老婆子 我我雇雇 佣佣夫妻夫妻夫妻夫妻同事同事同事同事老乡老乡中介中介叙述者叙述者阿毛阿毛雇雇 佣佣儿子儿子新知讲解以以“祥林嫂祥林嫂”为中心，制作人物传记。为中心，制作人物传记。人物人物/时间时间 主要事件主要事件二十六七以前二十六七以前 与祥林结婚。与祥林结婚。二十六七二

13、十六七 春上死了丈夫。冬初逃出家中春上死了丈夫。冬初逃出家中,经卫老婆子介绍经卫老婆子介绍,到鲁镇做工。到鲁镇做工。二十七八二十七八 春上改嫁。年底生阿毛。春上改嫁。年底生阿毛。二十八九二十八九 阿毛两岁。阿毛两岁。二十九三十二十九三十 丈夫患伤寒死去。丈夫患伤寒死去。三十或三十一三十或三十一 四岁的阿毛春上被狼衔去。秋四岁的阿毛春上被狼衔去。秋，再，再回到鲁镇回到鲁镇，年底年底，柳妈建议柳妈建议 她去土地庙捐门槛。她去土地庙捐门槛。三十一二三十一二 近秋到土地庙捐门槛。冬季祭祖时节近秋到土地庙捐门槛。冬季祭祖时节,仍不能拿酒杯和筷子。仍不能拿酒杯和筷子。三十二三三十二三 头发花白头发花白,记

14、忆尤其坏。记忆尤其坏。？被赶出鲁四老爷家被赶出鲁四老爷家，卫老婆子家，后成为乞丐。，卫老婆子家，后成为乞丐。四十上下四十上下 离开人世。离开人世。合作探究步骤步骤3 3：精读：具体情节、细节描写精读：具体情节、细节描写 （查阅资料、深入分析）（查阅资料、深入分析）讨论：讨论：祥林嫂是一个怎样的人？祥林嫂是一个怎样的人？新知讲解 在文学作品中，小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭在文学作品中，小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写写、行为描写

15、和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。合作探究具体分析：具体分析：请找出文中对祥林嫂的几次肖像描写，请找出文中对祥林嫂的几次肖像描写，看看她发生看看她发生了怎样的变化，这样描写了怎样的变化，这样描写能起到什么能起到什么作用？作用？衣着打扮衣着打扮脸色脸色眼睛眼睛精神状态精神状态初到鲁镇初到鲁镇头上扎

16、着白头绳，乌头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背裙，蓝夹袄，月白背心心脸色青黄，但两脸色青黄，但两颊还是红的颊还是红的顺着眼顺着眼她反满足，口角边她反满足，口角边渐渐的有了笑影，渐渐的有了笑影，脸上也白胖了脸上也白胖了再到鲁镇再到鲁镇头上扎着白头绳，乌头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背裙，蓝夹袄，月白背心心脸色青黄，只是脸色青黄，只是两颊上已经消失两颊上已经消失了血色。了血色。顺着眼，眼角上带顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没些泪痕，眼光也没有先前那样精神了有先前那样精神了手脚已没有先前那手脚已没有先前那样灵活，记性坏的样灵活，记性坏的多，死尸似的脸多，死尸似的脸死前相遇死前相遇头发头发全白，

17、全不像四全白，全不像四十上下的人十上下的人她分她分明已经纯乎是一个乞明已经纯乎是一个乞丐了丐了脸上瘦削不堪，脸上瘦削不堪，黄中带黑，黄中带黑，只有那眼珠间或一只有那眼珠间或一轮，还可以表示她轮，还可以表示她是一个活物是一个活物消尽了先前悲哀的消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似神色，仿佛木刻似的的（1 1）祥林嫂的）祥林嫂的三次三次肖像描写肖像描写合作探究合作探究 鲁迅说：鲁迅说：“要极俭省地画出一个人要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。的特点，最好是画出他的眼睛。”找出找出小说对祥林嫂眼睛的细致刻画，反复诵小说对祥林嫂眼睛的细致刻画，反复诵读，你能从祥林嫂的眼神里读出什么？读，你能从

18、祥林嫂的眼神里读出什么？和同学交流。和同学交流。初到鲁镇初到鲁镇再到鲁镇再到鲁镇 讲阿毛故事讲阿毛故事捐捐 门门 槛槛不让祝福不让祝福行行 乞乞问有无灵魂问有无灵魂顺着眼顺着眼安分、善良、温顺顺着眼，顺着眼，眼角带着泪痕眼角带着泪痕经受打击，内心痛苦直着眼直着眼分外有神分外有神失神、窈陷失神、窈陷眼珠间或一轮眼珠间或一轮忽然发光忽然发光精神有些麻木又有希望再受打击彻底麻木一丝希望祥祥林林嫂嫂的的眼眼睛睛合作探究小 结肖像描写作用：肖像描写作用：表现人物的质朴、善良、温顺与勤劳表现人物的质朴、善良、温顺与勤劳,更重要的是更重要的是表现了人物命运的变化表现了人物命运的变化,揭示了人物一步一步被逼向

19、灭揭示了人物一步一步被逼向灭亡的过程。亡的过程。（2 2）文中用了哪些次动作描写来表现祥林嫂的内心活动？）文中用了哪些次动作描写来表现祥林嫂的内心活动？她讪讪的缩了手她讪讪的缩了手转了几圈，疑惑的走开转了几圈，疑惑的走开受了炮烙似的缩手，失神的受了炮烙似的缩手，失神的站着站着难为情难为情 心怀希望心怀希望 彻底崩溃彻底崩溃合作探究再看祥林嫂的动作描写，看祥林嫂的性格。再看祥林嫂的动作描写，看祥林嫂的性格。反对再嫁逃、撞反对再嫁逃、撞怕被分身捐（门槛）怕被分身捐（门槛）怀疑灵魂问怀疑灵魂问祥林嫂守寡不成（遭劫被卖），守家不成（丧夫失子）祥林嫂守寡不成（遭劫被卖），守家不成（丧夫失子）守命不成（赎

20、身行乞），是一个不幸的人。守命不成（赎身行乞），是一个不幸的人。有一定的反抗性有一定的反抗性合作探究与与“我我”对话灵魂有无对话灵魂有无对四婶讲阿毛对四婶讲阿毛对大家讲阿毛对大家讲阿毛与柳妈的对话与柳妈的对话封建迷信桎梏下矛盾的心理痛苦、自责麻木、空虚精神重压、陷入恐惧（3 3）言为心声，文中写了几次祥林嫂的语言？反应了怎样的内心世界？）言为心声，文中写了几次祥林嫂的语言？反应了怎样的内心世界？合作探究新知讲解（4 4）找出对祥林嫂的细节描写。）找出对祥林嫂的细节描写。她一手提着竹篮，内中一个她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的破碗，空的；一手拄着一只一手拄着一只比她更长的竹竿比她更长的竹竿，下

21、端开了裂下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。她分明已经纯乎是一个乞丐了。聚焦镜头，由大及小，由远及近。碗是破的，表明她很穷；聚焦镜头，由大及小，由远及近。碗是破的，表明她很穷；碗中是空的，表明她即便是乞丐，也活得不如意；竹竿比她还碗中是空的，表明她即便是乞丐，也活得不如意；竹竿比她还长，下端开了裂，表明其狼狈不堪、身心疲惫、一无所有。长，下端开了裂，表明其狼狈不堪、身心疲惫、一无所有。小 结 祥林嫂人物形象祥林嫂人物形象 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，生活要求低，被践踏、她勤劳、善良、质朴、顽强，生活要求低，被践踏、被迫害、被

22、愚弄、被鄙视，深受封建礼教思想毒害，以被迫害、被愚弄、被鄙视，深受封建礼教思想毒害，以至于被社会吞噬的人物形象。至于被社会吞噬的人物形象。随堂检测下列句子表达效果最好的一组是（下列句子表达效果最好的一组是（）她一手提着竹篮，内中一个空的破碗：一手拄着下端开了裂的她一手提着竹篮，内中一个空的破碗：一手拄着下端开了裂的比她更长的一支竹竿。比她更长的一支竹竿。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的：一手拄着一支比她更她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的：一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。长的竹竿，下端开了裂。原来她家里还有一个十多岁的能打柴的小叔子。原来她家里还有一个十多岁的能打柴的小叔子。原来她家

23、里还有一个小叔子，十多岁，能打柴了。原来她家里还有一个小叔子，十多岁，能打柴了。B拓展提高指出下列各话使用了什么修辞方法，在文中怎样的表达效果。指出下列各话使用了什么修辞方法，在文中怎样的表达效果。即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。则呆坐着，直是一个木偶人。只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。们以无限的幸福。年年如此，家家如此，年年如此，家家如此，只要买

24、得起福礼和爆竹之类的，只要买得起福礼和爆竹之类的，今年自然也如今年自然也如此。此。一见面是寒暄，寒暄之后说我一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了胖了”，说我，说我“胖了胖了”之后即大骂其新党。之后即大骂其新党。拓展提高参考答案：参考答案：比喻。突出祥林嫂在精神上受到毁灭性打击之后，胆小、恐惧、怕见人比喻。突出祥林嫂在精神上受到毁灭性打击之后，胆小、恐惧、怕见人 的心理状态。的心理状态。拟人、反语。和祥林嫂的惨死形成鲜明对照，形象地讽刺了封建迷信思拟人、反语。和祥林嫂的惨死形成鲜明对照，形象地讽刺了封建迷信思 想，揭露了其骗人、杀人的本质。想，揭露了其骗人、杀人的本质。反复。描写了辛亥革命后，中国农

25、村风俗习惯依旧，人们的思想意识依反复。描写了辛亥革命后，中国农村风俗习惯依旧，人们的思想意识依 旧，封建迷信思想对农村的统治依旧。旧，封建迷信思想对农村的统治依旧。顶针。不但表达紧凑，语言连贯，而且突出了鲁四老爷虚伪和顽固守旧顶针。不但表达紧凑，语言连贯，而且突出了鲁四老爷虚伪和顽固守旧 的性格。的性格。课堂总结 祥林嫂是鲁迅短篇小说祥林嫂是鲁迅短篇小说祝福祝福中虚构的人物。是旧中国农村劳动妇女中虚构的人物。是旧中国农村劳动妇女的典型。的典型。辛亥革命前，早寡的祥林嫂听说婆婆要把她卖掉，连夜跑到鲁镇，来到辛亥革命前，早寡的祥林嫂听说婆婆要把她卖掉，连夜跑到鲁镇，来到鲁四老爷家帮佣，因不惜力气得

26、到太太欢心。不料又被婆婆把她抢走与贺老鲁四老爷家帮佣，因不惜力气得到太太欢心。不料又被婆婆把她抢走与贺老六成了亲。贺老六忠厚善良，为凑钱还债累病而死，儿子也被狼吃掉，于是六成了亲。贺老六忠厚善良，为凑钱还债累病而死，儿子也被狼吃掉，于是祥林嫂又回到鲁四老爷家。她怕死后阎王分尸，把一年工钱拿去捐了土地庙祥林嫂又回到鲁四老爷家。她怕死后阎王分尸，把一年工钱拿去捐了土地庙门槛。当她在祝福晚上兴冲冲端出供品时，鲁家的不平待遇又给予她重创，门槛。当她在祝福晚上兴冲冲端出供品时，鲁家的不平待遇又给予她重创，于是从此精神萎靡，做事心不在焉，被赶出去当了乞丐。在一个祝福之夜，于是从此精神萎靡，做事心不在焉，被

27、赶出去当了乞丐。在一个祝福之夜，她死在了漫天风雪中。她死在了漫天风雪中。板书设计 初到鲁镇初到鲁镇 被迫改嫁被迫改嫁 再到鲁镇再到鲁镇 凄然死去凄然死去祥林嫂祥林嫂 命运命运 祝福祝福鲁迅鲁迅作业布置1.1.阅读阅读彷徨彷徨作品，了解鲁迅作品及风格。作品，了解鲁迅作品及风格。2.2.探究祥林嫂悲剧的原因。探究祥林嫂悲剧的原因。3.3.完成相关习题。完成相关习题。语文统编版 高一年级 必修下祝福2 新知导入 祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加

28、痛苦。丁玲丁玲教学目标与核心素养教学目标教学目标1.1.知人论世，了解鲁迅及本文的写作背景。知人论世，了解鲁迅及本文的写作背景。2.2.反复诵读小说，理清祥林嫂的经历，概括小说的情节发展。反复诵读小说，理清祥林嫂的经历，概括小说的情节发展。3.3.体会并理解本文体会并理解本文社会社会环境的作用环境的作用。4.4.理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。教学目标与核心素养核心素养核心素养语言建构与运用：根据小说的特点，概括小说的情节发展。语言建构与运用：根据

29、小说的特点，概括小说的情节发展。思维发展与提升：思维发展与提升：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等多种艺术手法等多种艺术手法来来实现创作意图实现创作意图的方法的方法。在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成。在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成与发展，关注作品的社会批判性分析人物形象。与发展，关注作品的社会批判性分析人物形象。审美鉴赏与创造：品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，提升对社会现实审美鉴赏与创造：品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，提升对社会现实观察、分析、判断的能力，激发想象，培养高

30、尚的审美情趣。观察、分析、判断的能力，激发想象，培养高尚的审美情趣。文化传承与理解文化传承与理解:理解造成人物悲剧的社会根源，认识到封建思想和封建礼教的吃人理解造成人物悲剧的社会根源，认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。本质。新知讲解 朗读小说，思考：文中除了对祥林嫂进行细致的刻画朗读小说，思考：文中除了对祥林嫂进行细致的刻画外，还塑造了哪些人物？他们又是怎样的人？他们对于祥外，还塑造了哪些人物？他们又是怎样的人？他们对于祥林嫂的命运起到了什么作用？林嫂的命运起到了什么作用？请找出文中对于人物的描写句子，朗读，分析其性格请找出文中对于人物的描写句子，朗读，分析其性格特征。特征。鲁四老爷鲁四老爷

31、身份：讲理学，老监生，大骂新党身份：讲理学，老监生，大骂新党书房布置：书房布置：“寿寿”字、对联、残缺陈旧的书籍字、对联、残缺陈旧的书籍三次皱眉：皱眉三次皱眉：皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇讨厌祥林嫂是个寡妇两个可恶：两个可恶：“既是她的婆婆要她回去既是她的婆婆要她回去,那有那有什么话可说呢。什么话可说呢。”“可恶！然而可恶！然而”一声一声“谬种谬种”：告诫四婶，不让祥林嫂在祝：告诫四婶，不让祥林嫂在祝福时沾手。死后骂她是个福时沾手。死后骂她是个“谬种谬种”。新知讲解支持她婆家把她抢回，支持她婆家把她抢回，自私伪善，冷酷无情，自私伪善，冷酷无情，自觉维护封建制度和自觉维护封建制度和封建礼教。封建礼教

32、。尊崇理学和孔孟之道，懒散，尊崇理学和孔孟之道，懒散，虚伪虚伪迂腐保守迂腐保守新知讲解 鲁四老爷鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物。是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。他是造成祥林动，为人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。嫂悲剧的一个重要人物。人物形象四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思只有四婶只有四婶所以也还提起祥林嫂。所以也还提起祥林嫂。后来怎么样呢？后来怎么样呢？后来呢？后来呢？四婶起刻还踌躇，待到听完她自己的话，眼圈就有些红了。四婶起刻还踌躇，待到听完她自

33、己的话，眼圈就有些红了。四婶的口气上，已颇有些不满了。四婶的口气上，已颇有些不满了。祥林嫂，你放着罢！我来摆。祥林嫂，你放着罢！我来摆。四婶慌忙的说。四婶慌忙的说。祥林嫂，你放着罢！我来拿。祥林嫂，你放着罢！我来拿。四婶又慌忙的说。四婶又慌忙的说。你放着罢，祥林嫂！你放着罢，祥林嫂！四婶慌忙大声说。四婶慌忙大声说。四婶四婶四婶四婶 四婶是鲁镇大户人家的太太，沾了富人四婶是鲁镇大户人家的太太，沾了富人的光，生活上有一种自得其乐的优越感，身的光，生活上有一种自得其乐的优越感，身为封建思想坚决捍卫者鲁四爷的妻子，她的为封建思想坚决捍卫者鲁四爷的妻子，她的思想受到多重歧视和压迫。她思想受到多重歧视和压

34、迫。她自私、冷漠，自私、冷漠，把祥林嫂当作一件工具。不准祥林嫂参加祭把祥林嫂当作一件工具。不准祥林嫂参加祭祀，粉碎了祥林嫂生前免于耻辱、死后免于祀，粉碎了祥林嫂生前免于耻辱、死后免于痛苦的希望，加速了她的死亡。痛苦的希望，加速了她的死亡。新知讲解同情祥林嫂的人也同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊把祥林嫂推向深渊“柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃，干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又个核桃，干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。钉住她的眼。”年老还要给地主去帮工。年老还要给地主去帮工。对祥林嫂改嫁时留下的头上的伤疤采取奚落的对祥林嫂改嫁时留下的头

35、上的伤疤采取奚落的态度：态度：祥林嫂，你实在不合算。祥林嫂，你实在不合算。柳妈诡秘的柳妈诡秘的说。说。再一强，或者索性撞一个死，就好了再一强，或者索性撞一个死，就好了善意地把阴司故事讲给祥林嫂听，为祥林嫂寻善意地把阴司故事讲给祥林嫂听，为祥林嫂寻求赎罪的办法，救她跳出苦海，结果适得其反。求赎罪的办法，救她跳出苦海，结果适得其反。新知讲解受压迫的劳动妇女受压迫的劳动妇女受封建礼教和封建受封建礼教和封建迷信思想的毒害迷信思想的毒害柳妈柳妈新知讲解 和和祥祥林林嫂嫂一一样样，柳柳妈妈是是旧旧社社会会中中受受压压迫迫的的劳劳动动妇妇女女的的形形象象，她她虽虽然然同同情情祥祥林林嫂嫂，但但由由于于受受封

36、封建建礼礼教教和和封封建建迷迷信信的的毒毒害害很很深深，最最终终也也造造成了祥林嫂的悲剧。成了祥林嫂的悲剧。柳妈柳妈新知讲解 “我我”是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过通过“我我”的所见所闻来展现的的所见所闻来展现的。“我我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。一面。我我合作探究 1 1、到底是谁使祥林嫂走向了死亡？造成祥林嫂悲剧的、到底是谁使祥林嫂走向了死亡？造成祥林嫂悲剧的根源是什么？

37、根源是什么？合作探究 鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳妈、众人以及鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳妈、众人以及“我我”，他们在，他们在精神上、灵魂上都影响了祥林嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦精神上、灵魂上都影响了祥林嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦理道德、礼教思想的驱使，致使祥林嫂成为愚昧、吃人的封建礼理道德、礼教思想的驱使，致使祥林嫂成为愚昧、吃人的封建礼教思想的牺牲品。教思想的牺牲品。祥林嫂悲惨而短暂的一生，充分暴露了封建礼教思想戕害和祥林嫂悲惨而短暂的一生，充分暴露了封建礼教思想戕害和虐杀劳动妇女的愚昧和反动的本质。虐杀劳动妇女的愚昧和反动的本质。合作探究政政 权权夫夫 权权族族 权权神神 权权封建礼

38、教封建礼教 封建迷信封建迷信人世的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。人世的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。许寿裳许寿裳合作探究合作探究 2 2、小说主人公是祥林嫂，她的悲剧命运也反映了、小说主人公是祥林嫂，她的悲剧命运也反映了小说的主题，那么小说题目为什么不用小说的主题，那么小说题目为什么不用祥林嫂祥林嫂，而，而是选择是选择祝福祝福呢？鲁迅先生有什么深刻寓意吗？呢？鲁迅先生有什么深刻寓意吗？合作探究表层含义：表层含义：“祝福祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种习俗。是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种习俗。每年旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪每年旧历年

39、底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为肉，并将三牲煮熟作为“福礼福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年保佑当年“平安平安”，并祈求来年，并祈求来年“幸福幸福”。祝福是一种封建习俗。祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂讽刺讽刺地被地被这祝这祝福而逼上绝境的。可见，小说取名为祝福具有深刻含义。福而逼上绝境的。可见，小说取名为祝福具有深刻含义。合作探究深层含义：深层含义：小说起于祝福，结于祝福，小说起于祝福，结于祝福，情节情节的发展与祝福有密切联系。的发展与祝

40、福有密切联系。“祝福祝福”的的环境环境揭示了神权在祥林嫂悲剧一生中的作用，揭示揭示了神权在祥林嫂悲剧一生中的作用，揭示礼教礼教“吃人吃人”的本质。的本质。鲁四老爷正是通过祝福把祥林嫂逼上绝路的。同时，祥林嫂是鲁四老爷正是通过祝福把祥林嫂逼上绝路的。同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为在祝福中死去，题为“祝福祝福”就用祝福的就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。的悲剧命运。这种对比更能突出小说的批判主题。这种对比更能突出小说的批判主题。随堂检测 有人说作者在设置人物的时候，有人说作者在设置人物的时候，“四叔四叔”是是“有有四书四书之名，亦有之名，亦有反四书反四书之实之实”，结

41、合语段谈谈你的看法？，结合语段谈谈你的看法？我认为我认为“四叔四叔”是是“有有四书四书之名，亦有之名，亦有反四书反四书之实之实”。他。他其实是一个道貌岸然的伪君子。他表面上信奉孔孟之道，受理学影响很其实是一个道貌岸然的伪君子。他表面上信奉孔孟之道，受理学影响很深，实际上在对待祥林嫂的问题上冷酷无情，最后剥夺了她劳动和生存深，实际上在对待祥林嫂的问题上冷酷无情，最后剥夺了她劳动和生存的权力，迫使祥林嫂走上绝路。总之，的权力，迫使祥林嫂走上绝路。总之，“四叔四叔”是一个地主阶级知识分是一个地主阶级知识分子，却又守旧、反动、冷酷、自私。子，却又守旧、反动、冷酷、自私。拓展提高看见的人报告说，河里面上

42、午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来。像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船那船里便突然跳出两个男人来。像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，接

43、着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。她像是捆了躺在船板上。可恶！然而可恶！然而。四叔说。四叔说。拓展提高B B对上面一段话中画线的句子的含意，理解最准确的一项是（对上面一段话中画线的句子的含意，理解最准确的一项是（）山里人如此野蛮无礼地在光天化日之下劫人，着实令人可恶；但是山里人缺少教山里人如此野蛮无礼地在光天化日之下劫人，着实令人可恶；但是山里人缺少教化，无礼也是可以原谅的。化，无礼也是可以原谅的。祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因为她自己做事不周，反而累及鲁府祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因为她自己做事不周，反而累及鲁府的

44、家声，令人可恶；但事已至此，无可挽回，也只好由它去了。的家声，令人可恶；但事已至此，无可挽回，也只好由它去了。卫老婆子是祥林嫂的荐主，又伙同其婆家劫走她，着实令人可恶；然而这是祥林卫老婆子是祥林嫂的荐主，又伙同其婆家劫走她，着实令人可恶；然而这是祥林嫂婆家的主意，并非卫老婆子的本意，因而也可以宽恕。嫂婆家的主意，并非卫老婆子的本意，因而也可以宽恕。祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子，大天白日公开抢劫鲁府的佣人，实在有损鲁家祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子，大天白日公开抢劫鲁府的佣人，实在有损鲁家的尊严和声誉，着实可恶；可她们的作为又是族权范围之内的事，难以公弃斥责。的尊严和声誉，着实可恶；可她们的作为又

45、是族权范围之内的事，难以公弃斥责。课堂总结 我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜地每页上都我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜地每页上都写着写着仁义道德仁义道德几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是：才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是：吃人吃人！鲁迅鲁迅狂人日记狂人日记课堂总结 鲁迅不仅是新文化运动的一名骁将，而且是新的民族精鲁迅不仅是新文化运动的一名骁将，而且是新的民族精神民族灵魂的重铸者；鲁迅所评判的不仅是哪一种制度哪一神民族灵魂的重铸者；鲁迅所评判的不仅是哪一种制度哪一个阶级哪一派文化现象，而是在几十年封

46、建文化的个阶级哪一派文化现象，而是在几十年封建文化的“酱缸酱缸”渗泡中、在近百年半殖民地政治渗泡中、在近百年半殖民地政治“囚笼囚笼”扭曲中霉变畸形的扭曲中霉变畸形的民族灵魂。鲁迅积其一生之力铸造国人的灵魂。他自己也成民族灵魂。鲁迅积其一生之力铸造国人的灵魂。他自己也成为我们民族的不朽灵魂。为我们民族的不朽灵魂。情节情节序幕序幕结局结局开端开端发展发展高潮高潮尾声尾声 内容内容写祝福景象和鲁四老爷写祝福景象和鲁四老爷祥林嫂寂然死去祥林嫂寂然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被卖改嫁祥林嫂被卖改嫁祥林嫂再到鲁镇祥林嫂再到鲁镇再写祝福景象及我的感受再写祝福景象及我的感受新知讲解悲惨悲惨身世身世倒叙倒叙社会社会环境环境祝祝福福作业布置1.1.阅读鲁迅小说或杂文，体会鲁迅作品反映的社会主题。阅读鲁迅小说或杂文，体会鲁迅作品反映的社会主题。2.2.写一篇文章，表达你对鲁迅作品中人物的看法。写一篇文章，表达你对鲁迅作品中人物的看法。3.3.完成相关习题。完成相关习题。