《说木叶》 教学ppt课件--统编版高中语文必修下册.pptx

1、1.1.品味文中诗句，理解古代诗歌中品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶木叶”意象的意蕴；比较意象的意蕴；比较“木木”与与“树树”的不同，把握的不同，把握“木木”的艺术特征；的艺术特征；2.2.了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，明确本文写作目的；了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，明确本文写作目的；3.3.感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能力。能力。4.4.培养筛选信息和概括的能力。培养筛选信息和概括的能力。教学目标一、关于作者及作品 1.1.关于作者关于作者 林庚（林庚（1910-20061910-2006），），字静希字静

2、希。现代诗人现代诗人、古代文古代文学学者、文学史家学学者、文学史家。北京大学教授。著有春夜与窗。北京大学教授。著有春夜与窗问路集空间的驰想等六部诗集及中国文学史问路集空间的驰想等六部诗集及中国文学史诗人屈原及其作品研究诗人李白唐诗综论诗人屈原及其作品研究诗人李白唐诗综论等十一部文集。等十一部文集。一、关于作者及作品 2.2.人物评价人物评价 燕园，少了一位良师；天堂，多了一位诗人。燕园，少了一位良师；天堂，多了一位诗人。载自北京大学校园网载自北京大学校园网 静希师首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神静希师首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极

3、致。他有博大的胸怀和兼容的气度的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度他有童心，毫不世他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。袁行霈袁行霈二、整体感知 小组合作交流探讨（小组合作交流探讨（5-85-8分钟）：分钟）：浏览全文，划出关键句，理清思路。浏览全文，划出关键句，理清思路。（一）关键句（一）关键句1.1.在这里我们乃看见在这里我们乃看见“木叶木叶”是那么突出地成为诗人是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。们笔下钟爱的形象。2.2.可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看可是问题

4、却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用见用“树叶树叶”呢呢?其实树倒是常见的。一般情况其实树倒是常见的。一般情况下，大概遇到下，大概遇到“木叶木叶”的时候都简称之为的时候都简称之为“叶叶”。一遇到一遇到“木叶木叶”的时候的时候，诗人们似乎不在考虑文字洗，诗人们似乎不在考虑文字洗练的问题，而是尽量通过练的问题，而是尽量通过“木叶木叶”来写出流传人口的来写出流传人口的名句。名句。由由“木叶木叶”发展成发展成“落木落木”。（二）理清思路（二）理清思路第第1 1段：列举诗句，引出议论段：列举诗句，引出议论话题话题:“木叶木叶”是诗人钟爱的是诗人钟爱的形象。形象。第第2 2段：段：提出古诗中用提出古诗

5、中用“树树”“”“叶叶”“”“木叶木叶”，后来，后来又发展为用又发展为用“落木落木”,”,而不用而不用“树叶树叶”的文学现象的文学现象。二、整体感知（一）关键句（一）关键句3.3.从从“木叶木叶”发展到发展到“落木落木”，其中，其中关键显然在关键显然在“木木”这一字，其这一字，其与与“树叶树叶”或或“落叶落叶”的不同，也正在此。的不同，也正在此。从概念上说，从概念上说，“木叶木叶”就是就是“树叶树叶”，原没有什么可辩论之处。可是到了诗歌原没有什么可辩论之处。可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人问津，前的形象思维之中，后者则无人问津，前者则不断发展。者则不断发展。（二）理清思路（二）理清思路第

6、第3 3段：提出要对段：提出要对“木木”的来的来历进行思索。历进行思索。4.4.它仿佛本身就含有它仿佛本身就含有一个一个落叶的落叶的因素，这正是因素，这正是“木木”的第一个艺的第一个艺术特征。术特征。二、整体感知（一）关键句（一）关键句（二）理清思路（二）理清思路说明说明“木木”的的第一个第一个艺术特艺术特征征：“木木”用于秋风叶落季用于秋风叶落季节，含有落叶因素（外形）节，含有落叶因素（外形）自屈原开始把它准确地用在一个自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节中，此后的诗人秋风叶落的季节中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象。明的形象。“高树高树”则

7、饱满。则饱满。“高木高木”则空则空阔。阔。“木木”在这里要比在这里要比“树树”更更显得单纯。显得单纯。二、整体感知5.5.要说明要说明“木木”它何以会有这个特征，它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。还需要说到就不会察觉它的存在。还需要说到“木木”在形象上的第二个艺术特征。在形象上的第二个艺术特征。（一）关键句（一）关键句（二）理清思路（二）理清思路第第5 5段：提出诗歌语言中段：提出诗歌语言中暗示性的问题。暗

8、示性的问题。分析分析“木木”与与“树树”的暗示性，的暗示性，解释解释“木木”暗示暗示“落叶落叶”的原的原因因。二、整体感知7.7.木叶木叶”之与之与“树叶树叶”，不过是一字之差，不过是一字之差，“木木”与与“树树”在概念在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。是一字千金。6.“6.“木木”不但让我们容易想起了树不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了干，而且还会带来了“木木”所暗示所暗示的颜色性。的颜色性。（一）关键句（一）关键句（二）理清思路（二）理清思路第第6 6段：段：比较比较“木叶木叶”与与“

9、树叶树叶”“”“落叶落叶”“”“黄黄叶叶”“”“落木落木”的不同，说明的不同，说明“木木”的二个艺术特征：的二个艺术特征：“木木”有微黄、干燥之感有微黄、干燥之感（色泽）（色泽）发现问题发现问题（1313）分析问题分析问题（4 46 6）分析分析“木木”的两个艺术的两个艺术特征特征总结全文总结全文 （7 7）艺术领域艺术领域:一字之差一字之差相隔千里相隔千里全文思路全文思路 “木叶木叶”为古为古代诗人所钟代诗人所钟爱爱三、研究探讨 1.1.通过对文章的理解，是什么原因造成了通过对文章的理解，是什么原因造成了“木木”的两个艺术特征？的两个艺术特征？诗歌语言具有暗示性诗歌语言具有暗示性三、研究探讨

10、2.研读下列诗句，思考诗句中“木叶”或“落木”的意象和“树”“绿叶”“落叶”一类的意象各有什么不同特点？这些文学现象是如何说明诗歌语言具有暗示性特征的。袅袅兮秋风，洞庭波兮袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶木叶下下 洞庭始波，洞庭始波，木叶木叶微脱微脱木叶木叶下，江波连，秋月照浦云歇山下，江波连，秋月照浦云歇山秋风吹秋风吹木叶木叶，还似洞庭波，还似洞庭波后皇嘉后皇嘉树树，橘徕服兮，橘徕服兮桂桂树树丛生兮山之幽丛生兮山之幽庭中有奇庭中有奇树树，绿叶发华滋，绿叶发华滋叶叶密鸟飞碍，风轻花落迟密鸟飞碍，风轻花落迟皎皎云间月，灼灼皎皎云间月，灼灼叶叶中华中华亭皋亭皋木叶木叶下，陇首秋云飞下，陇首秋云飞九月寒砧催

11、九月寒砧催木叶木叶，十年征戍忆辽阳，十年征戍忆辽阳无边无边落木落木萧萧下，不尽长江滚滚来萧萧下，不尽长江滚滚来辞洞庭兮辞洞庭兮落木落木，去涔阳兮极浦，去涔阳兮极浦秋月照层岭，寒风扫秋月照层岭，寒风扫高木高木高树高树多悲风，海水扬其波多悲风，海水扬其波午阴嘉午阴嘉树树清圆清圆美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶落叶何翩翩何翩翩静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树叶树，灯下白头人，灯下白头人日暮风吹，日暮风吹，叶落叶落依枝依枝三、研究探讨 意象意象 颜色感觉意味颜色感觉意味树叶树叶 褐绿色褐绿色 密密层层浓阴密密层层浓阴 繁密充实

12、繁密充实木叶木叶 微黄微黄 干燥不湿润干燥不湿润 疏朗疏朗 飘零之意飘零之意落叶落叶 繁密绿色繁密绿色 饱含水分饱含水分 春夏之交春夏之交落木落木 比木叶还更显得空阔，连比木叶还更显得空阔，连“叶叶”这一字所保留下的一点绵密这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。之意也洗净了。写作特点写作特点1、选题小，论理深。2、深入意境，比较分析。3、巧妙联想，丰富内涵。本文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是本文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于关于“木叶木叶”的诗句揣摩一下这对于阐发道理起的诗句揣摩一下这对于阐发道

13、理起了怎样的作用？了怎样的作用？其作用主要体现在三个方面：其作用主要体现在三个方面：一是引子，可以援引出议论话题；一是引子，可以援引出议论话题；二是例证，可以使得对道理的分析有根二是例证，可以使得对道理的分析有根有据；有据；三是增强文气，增添了文章的文化内涵三是增强文气，增添了文章的文化内涵与审美意蕴。与审美意蕴。梧桐梧桐更兼更兼细雨细雨，到黄昏、点点滴滴，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳,春风不度玉门关春风不度玉门关忧愁情绪忧愁情绪离别之情离别之情夜闻夜闻归雁归雁生相思，病入新年感物华生相思，病入新年感物华采采菊菊东篱下，悠然见南山东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，期间旦暮为何物

14、，杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣啼血猿哀鸣 怨恨之情怨恨之情思念之情思念之情脱俗之境脱俗之境墙角数枝墙角数枝梅梅，凌寒独自开，凌寒独自开圣洁圣洁 坚贞坚贞当堂检测当堂检测体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。诗歌语言的暗示性意象柳柳昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。杨柳岸晓风残月。杨柳岸晓风残月。袅袅古堤边，青青一树烟。袅袅古堤边，青青一树烟。若为丝不断，留取系郎船。若为丝不断，留取系郎船。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。折柳：喻送别。愁酒 雁 梧桐 雨（意象）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。李煜试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子

15、黄时雨。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁字了得？生活语言（概念解释）：忧伤的心情 诗歌语言（形象解释）：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。柳永雨霖铃露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟今夜鄜州月，闺中只独看。杜甫月夜人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。苏轼水调歌头明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。范仲淹苏幕遮春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石泊船瓜洲 对故乡、亲人的思念对故乡、亲人的思念月鸿雁忆郎郎不至，仰首望飞鸿。西洲曲 雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。李清照一剪梅 雁过也，正伤心，却是旧时相识。李清照声声慢鸿雁：指书信。相思之情。梧桐梧桐更兼细雨，到黄昏，点

16、点滴滴。更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。这次第，怎一个愁字了得。-李清照李清照声声慢声声慢 寂寞寂寞梧桐梧桐深院锁清秋。深院锁清秋。-李煜李煜相见欢相见欢 梧桐梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。一声声，空阶滴到明。-温庭筠温庭筠更漏子更漏子 一声一声梧叶梧叶一声秋，一点一声秋，一点芭蕉芭蕉一点愁。一点愁。-徐再思徐再思水仙子水仙子*夜雨夜雨 梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。梧桐梧桐杜鹃杜鹃庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃杜鹃。-李商隐李商隐锦瑟锦瑟泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。杜鹃杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。口血能多少，恐是征人滴泪成。-杨万里杨万里杜鹃花杜鹃花蜀国曾闻蜀国曾闻子规子规鸟，宣城还见鸟，宣城还见杜鹃杜鹃花。花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。-李白李白宣城见杜鹃花宣城见杜鹃花v杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。