《烛之武退秦师》ppt课件41张-统编版高中语文必修下册.pptx

1、统编新版高中语文必修下册第一单元 左传左传是是春秋左氏传春秋左氏传的简称，又名的简称，又名左氏春秋左氏春秋，是我国第一部叙事详细的编是我国第一部叙事详细的编年体史书年体史书。相传为鲁国史官。相传为鲁国史官左丘明左丘明所作。它所作。它与与春秋公羊传春秋公羊传春秋谷梁传春秋谷梁传并称为并称为“春秋三传春秋三传”。左传左传善于善于描写战争和记叙外交辞令。描写战争和记叙外交辞令。主主要艺术成就：要艺术成就：长于叙事，善于写人，工于记长于叙事，善于写人，工于记言言。春秋春秋与与左传左传 春秋春秋是孔子据鲁国史书是孔子据鲁国史书鲁春秋鲁春秋修订的，是中国现存最早的一部编年体修订的，是中国现存最早的一部编年

2、体史书。记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十史书。记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近四年近240多年的历史。多年的历史。春秋在古代也代表一年四季。而史书春秋在古代也代表一年四季。而史书记载的都是一年四季中发生的大事记载的都是一年四季中发生的大事,因此因此取名为取名为春秋春秋。编年体：编年体：按时间顺序编写的史书体裁按时间顺序编写的史书体裁第一部编年体史书第一部编年体史书春秋春秋第一部第一部叙事详细的编年体史书编年体史书左传左传国别体：国别体：以国家为中心编写的史书体裁以国家为中心编写的史书体裁第一部国别体史书第一部国别体史书国语国语纪传体纪传体：以人物传记为中心的史书体裁：以人物传记为中心的史书体裁

3、第一部纪传体史书第一部纪传体史书史记史记第一部断代体史书第一部断代体史书汉书汉书解题：解题：烛之武烛之武退退秦秦师师 1.烛之武烛之武:考城人，是三朝老臣，在郑国考城人，是三朝老臣，在郑国一直担任一直担任“圉正圉正”（养马的官）大概相（养马的官）大概相当于当于西游记西游记里所说的里所说的“弼马温弼马温”。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子佝偻，步履蹒跚。，身子佝偻，步履蹒跚。(冯梦龙冯梦龙东东周列国演义周列国演义)2.退退:使使 撤退撤退 3.师：师：军队军队 古语有云：古语有云：“一夫敌百万之师一夫敌百万之师”，刘，刘伯温也说过：伯温也说过：“凡用兵之

4、道，以计为首凡用兵之道，以计为首。”而在历史上，曾有过无数这样的人而在历史上，曾有过无数这样的人物：身佩物：身佩 六国相印的六国相印的苏秦苏秦,轻摇羽扇的轻摇羽扇的孔孔明明,运筹帷幄的运筹帷幄的张良张良,提到他们我们无不赞提到他们我们无不赞叹他们的大智大叹他们的大智大 勇。勇。今天我们要来认识这样一位智勇双全今天我们要来认识这样一位智勇双全的人的人烛之武烛之武。核心素养：核心素养：语言建构与运用：语言建构与运用：掌握文中出现的重点文言掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律，积累常见词语和特殊句式，并归纳其规律，积累常见文言字词，掌握文言句式，分析人物形象。文言字词，掌握文言句式，分

5、析人物形象。思维发展与提升：思维发展与提升：体会人物对话的语气和特体会人物对话的语气和特点，欣赏烛之武高超的劝说艺术点，欣赏烛之武高超的劝说艺术。审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：体味本文类比推理和比喻体味本文类比推理和比喻说理的方法，感知文中的人物形象，揣摩人说理的方法，感知文中的人物形象，揣摩人物语言物语言,体会人物的思想感情。体会人物的思想感情。文化传承与理解：文化传承与理解：学习古人国难当头、不学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。培计个人安危得失、顾全大局的精神。培养积极的人生观。养积极的人生观。wifgngyuffn zhuqu阙阙zhq y秦晋围郑，郑国危秦晋围郑，郑

6、国危在旦夕。烛之武奉在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前郑君之命，只身前往秦国，说服了秦往秦国，说服了秦君，免去了一场战君，免去了一场战祸。祸。课文讲述了一个什么样故事？晋侯、秦伯晋侯、秦伯围郑，围郑，以以其无礼于晋其无礼于晋，且，且贰贰于于楚也楚也。晋。晋军军函陵，秦军氾南。函陵，秦军氾南。爵位爵位：是表示社会地位和物质待遇的一种尊号，是表示社会地位和物质待遇的一种尊号，一般根据与皇室的血缘亲疏或功劳大小授给，一般根据与皇室的血缘亲疏或功劳大小授给，长期不变，很多情况下可以世袭。长期不变，很多情况下可以世袭。周代分为公周代分为公、侯、伯、子、男五等。、侯、伯、子、男五等。以：以：因为因为 无礼于

7、晋无礼于晋=于晋无礼（状语后置，译：对晋于晋无礼（状语后置，译：对晋文公无礼）文公无礼）贰：贰：从属二主。从属二主。贰于楚贰于楚：依附于晋的同时又依：依附于晋的同时又依附于楚。附于楚。军：军：驻扎。名驻扎。名动动公元前公元前630年年郑郑函陵函陵氾水氾水秦郑无矛秦郑无矛盾冲突盾冲突 烛之武退秦师烛之武退秦师合作探究，理清脉络合作探究，理清脉络起因起因发展发展高潮高潮结局结局秦晋围郑秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）（无礼于晋，且贰于楚）第一段在本文中有何作用？有没有为第一段在本文中有何作用？有没有为下文烛之武退秦师埋下可能性？下文烛之武退秦师埋下可能性？思考思考大兵压境，郑国危在旦夕，渲染了紧张的

8、气大兵压境，郑国危在旦夕，渲染了紧张的气氛，为人物出场提供背景。氛，为人物出场提供背景。秦、晋围郑秦、晋围郑“以其无礼于晋，且贰于楚以其无礼于晋，且贰于楚”，表明战争的主谋是晋国，秦国只是帮凶。说服表明战争的主谋是晋国，秦国只是帮凶。说服秦国就有可能迫使晋国退兵。秦国就有可能迫使晋国退兵。“晋军函陵，秦军氾南晋军函陵，秦军氾南”，说明秦、晋两军，说明秦、晋两军分别两地驻扎，为烛之武见秦军、退秦师提供分别两地驻扎，为烛之武见秦军、退秦师提供了可能。了可能。佚之狐佚之狐言于郑言于郑伯伯曰：曰：“国危矣，国危矣，若使若使烛之武见秦烛之武见秦君，师必退。君，师必退。”公从之。公从之。言于郑伯言于郑伯=

9、于郑伯言于郑伯言（状语后置）（状语后置）使：派使：派若：如果若：如果译文：译文：()()辞辞曰曰：“臣臣之之壮壮也，也，犹犹不如不如人；人；今老矣，无能今老矣，无能为为也已也已。”公曰：公曰：“吾不能早吾不能早用用子子，今急今急而而求子，求子，是是寡人寡人之之过过也。也。然然郑亡，子亦有不郑亡，子亦有不利焉。利焉。”()()许许之之。犹：尚且犹：尚且已：同已：同“矣矣”辞：推辞辞：推辞子：古代对男子的尊称子：古代对男子的尊称烛之武推辞说：烛之武推辞说：“我年轻时，尚我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么且不如别人；现在老了，做不成什么了。了。”郑文公说；郑文公说；“我早先没有重用您，我早

10、先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武烛之武就答应了。就答应了。寡人：寡人：即为寡德之人，意为即为寡德之人，意为“在道在道德方面做得不足的人德方面做得不足的人”。是古代君。是古代君主、诸侯王对自己的谦称。主、诸侯王对自己的谦称。烛之武退秦师烛之武退秦师合作探究，理清脉络合作探究，理清脉络起因起因发展发展高潮高潮结局结局秦晋围郑秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）（无礼于晋，且贰于楚）临危受命临危受命文章写烛之武在使命面前，先文章写烛之武在使命面前，先“僻僻”后后“受受”，你有怎样的感受，你有怎样

11、的感受?一是交代了烛之武的境况，是一个不被一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳负责。负责。三是点明烛之武深明大义，以解国难为三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。重。烛之武运用了烛之武运用了哪些方法来说服哪些方法来说服秦伯退兵呢？结秦伯退兵呢？结果如何？果如何？齐读第三段，共同探讨。齐读第三段，共同探讨。夜夜缒而出，缒而出，见秦伯，曰：见秦伯，曰：“秦、晋围郑，秦、晋围郑，郑郑既既知亡矣。知亡矣。若若亡亡郑而郑而有益有益于君于君，敢以烦，

12、敢以烦执事执事。夜：夜晚夜：夜晚在夜里。名作状在夜里。名作状 在古文中，在古文中，方位、时间名词出现在谓方位、时间名词出现在谓语动词前，一般活用作状语语动词前，一般活用作状语。执事执事:办事的官吏，这里是办事的官吏，这里是对对方的敬称。对对方的敬称。既：已经既：已经越国以越国以鄙鄙远，远，君知其难也。君知其难也。焉焉用用亡郑以亡郑以陪陪邻？邻之邻？邻之厚厚，君之，君之薄薄也。也。鄙：名作动，把鄙：名作动，把当作边当作边邑邑陪：增加陪：增加 厚：变雄厚厚：变雄厚 薄：变薄弱薄：变薄弱形作动形作动焉焉：哪里：哪里 若舍郑若舍郑以为东道主以为东道主，行李行李之往来，之往来，共共其其乏困乏困，君亦无所

13、害。君亦无所害。以为：把以为：把作为作为东道主：东方道路上的主人东道主：东方道路上的主人行李：出使的人行李：出使的人共：通共：通“供供”，供给，供给乏困：缺少的物资。形乏困：缺少的物资。形名名也没有什么害处。也没有什么害处。且君尝且君尝为为晋晋君君赐赐矣，矣，（）许君）许君焦、瑕，焦、瑕，朝朝济济而而夕夕设版设版焉，君之所焉，君之所知也。知也。为：给予为：给予赐：恩惠赐：恩惠朝：早晨朝：早晨在早在早夕：傍晚夕：傍晚在晚上在晚上名作状语名作状语况且，您曾经对晋惠公有况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归割让给您。然而，他早上渡河

14、归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的道的。夫晋，夫晋，何何厌厌之有？之有？”既既东东封封郑，又欲肆郑，又欲肆其西其西封封，若不，若不阙阙秦，将秦，将焉焉取取之？阙秦以之？阙秦以利利晋，晋，唯唯君君图图之。之。东：向东。名东：向东。名状状封：使封：使成为边界。使动成为边界。使动阙：使阙：使减少减少焉焉：从从哪里哪里厌：满足厌：满足利：使利：使.获利获利唯：句首语气词，表示希望唯：句首语气词，表示希望图：考虑图：考虑晋国有什么满足的呢？晋国有什么满足的呢？现在它已现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里

15、的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而晋取得它所企求的土地呢？秦国受损而晋国受益，您好好掂量掂量吧！国受益，您好好掂量掂量吧！”结果（一）结果（一）秦伯秦伯说说，与郑人，与郑人盟盟。使使杞子杞子、逢逢孙孙、杨孙杨孙戍戍之，之，乃乃还。还。说：通说：通“悦悦”戍：守卫戍：守卫秦伯高兴了，就与秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。卫，就率军回国。夜缒夜缒而出。见秦伯曰：而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远

16、，君知其，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。知也。夫晋，何厌之有夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”烛之武打动了秦伯烛之武打动了秦伯,使秦退兵使秦退兵,他是如何做到这一点的他是如何做到这一点的?

17、坦言知亡坦言知亡,动之以情动之以情.阐明利害阐明利害,动摇秦君动摇秦君.替秦着想替秦着想,以利相诱以利相诱.引史为例引史为例,挑拨秦晋挑拨秦晋.推测未来推测未来,劝秦谨慎劝秦谨慎.烛之武退秦师烛之武退秦师合作探究，理清脉络合作探究，理清脉络起因起因发展发展高潮高潮结局结局秦晋围郑秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）（无礼于晋，且贰于楚）临危受命临危受命劝退秦师劝退秦师坦言知亡，动之以情坦言知亡，动之以情阐明利害，晓之以理阐明利害，晓之以理以利相诱，为秦着想以利相诱，为秦着想引史为例，巧设离间引史为例，巧设离间推测未来，劝秦谨慎推测未来，劝秦谨慎结局：结局：子犯子犯请击请击之之，公，公曰：曰：“不可。

18、不可。微微夫人夫人之力之力不及不及此。此。因因人之人之力而力而敝敝之，不仁；失之，不仁；失其其所与所与，不，不知知；以乱；以乱易易整，不武。吾整，不武。吾其其还还也。也。”亦亦去去之。之。烛之武退秦师烛之武退秦师合作探究，理清脉络合作探究，理清脉络起因起因发展发展高潮高潮结局结局秦晋围郑秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）（无礼于晋，且贰于楚）临危受命临危受命夜缒出城夜缒出城劝退秦师劝退秦师坦言知亡，动之以情坦言知亡，动之以情阐明利害，晓之以理阐明利害，晓之以理以利相诱，为秦着想以利相诱，为秦着想秦晋退兵秦晋退兵引史为例，巧设离间引史为例，巧设离间 “不仁不仁”只是个冠冕堂皇的理由，如果只是个冠冕堂

19、皇的理由，如果真讲真讲“仁义仁义”，当初就不会发兵攻郑，当初就不会发兵攻郑。“不知不知”是实质，是实质，“知知”是理智，是对现是理智，是对现实情况的客观分析，是对动武后果的冷静判实情况的客观分析，是对动武后果的冷静判断断；“不武不武”，则是因为胜败难以预料。所则是因为胜败难以预料。所以，说到底，晋的退兵，是以，说到底，晋的退兵，是“利利”字使然。字使然。这是一种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略这是一种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因正是晋文公终成霸业的根本原因。烛之武游说成功，除了辞令巧妙外烛之武游说成功，除了辞令巧妙外，还有什么深层次的原因？，还有什么深层次的原因？

20、任务二任务二秦、晋围郑秦、晋围郑“以其无礼于晋，且贰于以其无礼于晋，且贰于楚楚”，表明战争的主谋是晋国，秦国只，表明战争的主谋是晋国，秦国只是帮凶。说服秦国就有可能迫使晋国退是帮凶。说服秦国就有可能迫使晋国退兵。兵。“晋军函陵，秦军氾南晋军函陵，秦军氾南”，说明秦、，说明秦、晋两军分别两地驻扎，为烛之武见秦军、晋两军分别两地驻扎，为烛之武见秦军、退秦师提供退秦师提供了分化的可能可能了分化的可能可能。任务三：你最欣赏这篇文章中的哪任务三：你最欣赏这篇文章中的哪个人物？结合文章内容加以分析说个人物？结合文章内容加以分析说明。明。烛之武虽不满郑文公不看重他，但为了救国，还是用尽智慧去说服秦穆公，说明

21、他以国家利益为重，深明大义，是爱国志士；知难而上，夜缒而出，孤身入秦营，可谓勇士；富有智慧，机智善辩，是难得的“辩士”。佚之狐佚之狐“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”说说明他敢于直言进谏，也是荐贤举能的伯乐明他敢于直言进谏，也是荐贤举能的伯乐。郑文公郑文公肯听佚之狐的话，相信烛之武能退秦军；当烛之武一开始满腹牢骚且不愿受命时，陷入尴尬境地的郑伯没有放弃，先是自责以抚慰烛之武的情绪；然后又晓之以理：“然郑亡，子亦有不利焉。”可见其善于纳谏、勇可见其善于纳谏、勇于自责、知错能改，是一位有见识的君主。于自责、知错能改，是一位有见识的君主。秦穆公秦穆公从秦国的利益角度来考虑问题，听取了烛之武的建议

22、，是一位善于决断、善谋利益的君主是一位善于决断、善谋利益的君主。晋文公晋文公“不仁不智不武”的“不战之论”充分体现了他的政治远见和霸主风度。晋文公是依靠秦国的力量取得国君的地位，依靠别人的力量却去损害别人，不仁；打郑国容易，与秦国交恶时机未到,失去盟国，不智；从中可以从中可以看出他的知恩图报以及隐忍不发、随机应变的聪慧。看出他的知恩图报以及隐忍不发、随机应变的聪慧。积累成语积累成语 秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。今泛指两家联姻。今泛指两家联姻。贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。胜之不武：以强凌弱，即使赢

23、了也不光彩。比喻胜之不武：以强凌弱，即使赢了也不光彩。比喻以大欺小。以大欺小。春秋笔法：寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表春秋笔法：寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表明自己的态度。明自己的态度。1 1、通假字、通假字已已，通，通“矣矣”，了，了。共共，通，通“供供”，供给、供应。供给、供应。说说，通，通“悦悦”，高兴。高兴。知知，通，通“智智”，明智，聪明。明智，聪明。（1）今老矣，无能为也已 （2）行李之往来，共其乏困（3）秦伯说，与郑人盟（4）失其所与，不知古汉语常识2 2、词类活用、词类活用 烛之武退军函陵，秦军汜南若亡郑而有益于君越国以鄙远邻之厚，君之薄也即东封郑若不阙秦阙秦以利晋因人之力

24、而敝之共其乏困退退，使动用法，使，使动用法，使撤兵。撤兵。军军，名词作动词，驻军。，名词作动词，驻军。亡亡，使动用法，使，使动用法，使灭亡。灭亡。鄙鄙，名词意动，把，名词意动，把当作边邑；当作边邑；远远，形容词作名词，远地。，形容词作名词，远地。厚，薄厚，薄，形容词作动词，变雄厚、，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。变薄弱。东东，名词作状语，向东；，名词作状语，向东；封，封，名名词使动用词使动用法，使法，使成为疆成为疆界。界。阙阙，动词使动用法，使，动词使动用法，使削削弱。弱。利利，名词使动用法，使，名词使动用法，使获获利。利。敝敝，形容词用作动词，损害。，形容词用作动词，损害。乏困乏困，形容词作

25、名词，缺少的东，形容词作名词，缺少的东西。西。3、特殊句式、特殊句式 （1）状语后置句）状语后置句：以其无礼于晋以其无礼于晋 于晋无礼于晋无礼 若亡郑而有益于君若亡郑而有益于君 于君有益于君有益 且贰于楚也且贰于楚也 且于楚贰也且于楚贰也 佚之狐言于郑伯佚之狐言于郑伯 于郑伯言于郑伯言 （2）宾语前置句）宾语前置句：何厌之有？何厌之有？有何厌？有何厌？（3）省略句）省略句：晋军函陵晋军函陵 晋军（于）函陵晋军（于）函陵 敢以烦执事敢以烦执事 敢以（之）烦执事敢以（之）烦执事 辞曰：臣之壮也辞曰：臣之壮也 （烛之武）辞曰（烛之武）辞曰词语解释1、且、且贰贰于楚也。于楚也。贰贰：2、晋、晋军军函陵

26、，秦军氾南。函陵，秦军氾南。军军：3、辞辞曰：臣之壮也，犹不如人。曰：臣之壮也，犹不如人。辞辞：4、若若使烛之武见秦君，师必退。使烛之武见秦君，师必退。若若：5、越国以、越国以鄙鄙远，君知其难也。远，君知其难也。鄙鄙：6、焉用亡郑以焉用亡郑以陪陪邻？邻？陪陪：7 7、行李行李之往来。之往来。行李行李：从属二主从属二主驻扎驻扎推辞推辞假如假如把把当作边邑当作边邑增加增加出使的人出使的人8 8、共共其乏困。其乏困。共共：9 9、且君尝为晋君、且君尝为晋君赐赐矣。矣。赐赐：10、朝、朝济济而夕设版焉。而夕设版焉。济济：11、又欲、又欲肆肆其西封。其西封。肆肆：1212、阙阙秦以利晋。秦以利晋。阙阙：

27、1313、秦伯、秦伯说说。说说：1414、微夫微夫人之力不及此。人之力不及此。微微：夫夫：通通“供供”，供给，供给恩惠恩惠渡河渡河延伸、扩张延伸、扩张侵损、削减侵损、削减通通“悦悦”，高兴，高兴（如果）没有（如果）没有那那课堂练习课堂练习对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（）A晋晋军军函陵（军：军队）函陵（军：军队）B贰贰于楚也（贰：从属二主）于楚也（贰：从属二主）C是是寡人之过也（是：这）寡人之过也（是：这）D亡郑以亡郑以陪陪邻（陪：增加）邻（陪：增加）下列句中划线词，意义相同的一组是（下列句中划线词，意义相同的一组是（）A然郑亡，子亦有不然郑亡，

28、子亦有不利利焉焉 阙秦以阙秦以利利晋，唯君图之晋，唯君图之B既东既东封封郑郑 又欲肆其西又欲肆其西封封C越国以越国以鄙鄙远，君知其难也远，君知其难也 肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋，未能远谋D若不若不阙阙秦秦 阙阙秦以利晋秦以利晋AD下列下列“其其”字意义不同于其他三项的是（字意义不同于其他三项的是（）A君知其难也君知其难也 B共其乏困共其乏困 C又欲肆其西封又欲肆其西封 D吾吾其还也其还也4.下列解释不正确的一项是（下列解释不正确的一项是（）A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人。道路上的主人。DC