2.《烛之武退秦师》ppt课件32张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、 烛之武退秦师左传左传注解，解说左传 左传的作者相传是鲁国的史官左丘明。但由于文献不足，至今尚无定论。别名左氏春秋春秋左氏传，是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”。也有人认为左传是一部独立的自成体系的历史著作。初识课文形势危急周代分封制图示公侯伯子男爵位是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有公、侯、伯、子、男五中爵位。依据孟子万章篇所述：“天子之制，地方千里。公侯皆百里，伯七十里，子男五十里，凡四等。”这篇文章中，晋侯、秦伯、郑伯都是被封爵的。形式危急烛之武退秦师探究思考使撤退烛之武是谁？为什么他要“退”

2、秦师？结果又是怎么样的？形式危急思考：秦晋两国为何分兵驻扎？于：对 状语后置：无礼于晋：于晋无礼以：因为省略句：晋军（于）函陵，秦军（于）汜南军：驻扎。名词动词数词活用为动词：从属二主晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾（fn）南。佚(y)之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。应对策略思考：佚之狐的话对刻画烛之武形象有何作用？师：军队。若：假如使：派代词：他（佚之狐）。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为（wi）也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。应对策略思考：为什么烛之武不直接答应，要先“辞

3、曰”后才“许之”？推辞尚且为：做（什么）已，同“矣”子：古代对人的尊称。是寡人之过也：是，代词，这。过，过错。然：然而，但是（烛之武）答应这件事应对策略臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。吾不能早用子，今吾不能早用子，今急而求子，是寡人急而求子，是寡人之过也。然郑亡，之过也。然郑亡，子亦有不利焉。子亦有不利焉。烛之武烛之武郑伯郑伯 夜缒（zhu）而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而 有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄(bo)也。计划实施缒：用绳子拴着从城墙上往下吊。而：表修饰越：越过。鄙：把当作（边邑）。名词的意动用法。远：dajn

4、指郑国焉：哪里，怎么。以：来，连词，表目的，“来”。陪：增加。厚（薄）：dajv变雄厚（变薄弱）亡：使灭亡。使动用法。敢：谦词执事：办事的官吏，对对方的敬称若舍郑以为东道主，行李之往来，共（gng）其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。计划实施东道主：东方道路上的主人。现泛指请客的主人行李：古义：出使的人.今义：出门所带包裹等。共：通“供”供给其：指代使者乏困：古义：缺少的东西。今义：疲劳尝，曾经。为，给予。赐，恩惠济，渡河。设版，指筑墙。版，筑土墙用的夹板（借代）。而：表顺承夫（f）晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙（qu）秦，将焉取之？阙秦

5、以利晋，唯君图之。”计划实施东：名词做状语，向东封：疆界，使成为疆界。肆：延伸，扩张。何厌之有：有何厌，宾语前置的标志。“厌”，满足。阙：侵损，削减焉：从哪里以：表目的，来、之：代指土地唯：句首语气词，表示希望。图：考虑。计划实施若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。亡郑危秦舍郑益秦晋贪无厌 逻辑晋而无信 历史 地理除思路外，烛之武在语言表达上有什么技巧？

6、探究思考秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。计策定位在心理上赢得秦伯好感且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。利用矛盾利用秦晋历史上的矛盾，挑拨两国关系夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。抓住心理抓住秦穆公的贪利心理思考：从这段可以看出烛之武是一个怎样的人？秦伯说，与郑人盟。使杞（q）子、逢（png）孙、杨孙戍之，乃还。结果与后续思考：思考：为什么使使为什么使使杞子杞子、逢孙逢孙、杨孙戍、杨孙戍之？又是

7、为谁而戍？之？又是为谁而戍？说：通“悦”，高兴盟：结盟 nV戍：守卫。乃：于是故事说到“秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。“这里好似已经到了结尾，为什么还有第四段的交待？探究思考子犯请击之，公曰：“不可。微夫（f）人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知(zh）；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之结果与后续思考：晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三个理由退兵，你怎样看待晋文公退兵的理由？之：指秦军微：假如没有。夫人：古义：那人。及：达到因：依靠敝：损害其：代词，自己的知：通“智”与：结交，亲附易：交换武：指使用武力时所应遵守的道义准则其：表商量语气，还是。去：离开。之

8、：代指郑国情节梳理总结回顾临危受命烛之武秦晋围郑秦军乃还晋亦去之郑危在旦夕义智勇夜缒而出智说秦伯 这篇文章在叙事上有什么特点？第一段为什么要说分兵驻扎？第二段为什么要先说“辞”后说“许”？为什么秦伯没有台词？探究思考1.伏笔与照应2.波澜起伏3.详略得当 烛之武为什么选择去秦营劝说而没有去晋国军营？探究思考“天下以利而合者，亦必以利而离”（宋人吕祖谦评价烛之武退秦师）以“烛之武，我欣赏你”或“烛之武，我佩服你”的句子结构说几句话。提升与扩展 阅读弦高犒师提升与扩展思考：1.这篇阅读材料讲了一个什么故事？2.为什么秦国要吞并其他国家？3.弦高与烛之武身上有什么共同点？谢谢欣赏（2）行李之往来，共

9、其乏困（）（1）今老矣，无能为也已（）归纳文言字词1.通假字（4）失其所与，不知（）“已”通“矣”，语气词“共”通“供”，供给“说”通“悦”，高兴“知”通“智”，明智（3）秦伯说（）整体感知2.古今异义（5）亦去之（1）敢以烦执事（2）以为东道主（3）行李之往来（4）微夫人之力今：主管事物的人今：泛指主人今：指外出的人携带的随身物品今：尊称人的妻子今：距离古：您，对对方的敬称古：东方道路上的主人古：出使的人古：那人古：离开整体感知（1）以以其无礼于晋（）若亡郑以陪邻，敢以烦执事（）因为，表原因连词，来3.一词多义（2）且且贰于楚也（）且君尝为晋君赐矣（）连词，又连词，况且（3）其以其无礼于晋，

10、且贰于楚也（）越国以鄙远，君知其难也（）失其所与，不知（）吾其还也（）代词，它郑国代词，这件事自己的表商量语气，还是整体感知（3）之子犯请击之（）是寡人之过也（）臣之壮也，犹不如人（）何厌之有（）结构助词，宾语前置的标志主谓之间，取消句子独立性结构助词，的代词，他们(秦军)整体感知（3）贰于楚（）驻军，驻扎意动，以为边邑对有贰心4.词类活用（1）晋军函陵，秦军氾南（）（2）越国以鄙远（）整体感知向东边（5）既东封郑，又欲肆其西封（）在晚上壮年远方，边远的地方缺少的东西（7）越国以鄙远（）（5）夜缒而出（）（6）臣之壮也（）（8）共其乏困（）整体感知邻之厚，君之薄也。（“也”表判断）是寡人之过也。（“也”表判断）（1）判断句5.文言句式整体感知（烛之武）许之（主语）（烛之武）辞曰：“臣之壮也”（主语）（晋惠公）许君焦、瑕（主语）（烛之武）夜，缒而出（主语）以（之）烦执事（宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）（2）省略句整体感知以其无礼于晋（以其于晋无礼）且贰于楚也 （且于楚贰也）佚之狐言于郑伯（佚之狐于郑伯言）若亡郑而有益于君（若亡郑于君有益）何厌之有（有何厌之）之：宾语前置的标志词（3）倒装句整体感知