9.《 说“木叶”》ppt课件30张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、林 庚学习目标0102理解理解“木木”的艺术特征和的艺术特征和“木叶木叶”的艺术形象。的艺术形象。学会鉴赏诗歌语言的暗示性。学会鉴赏诗歌语言的暗示性。03了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，能运用本课所学知识及获得的能力点，能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。分析诗歌同类现象。林 庚林 庚 林庚林庚（1910200619102006）字静希。字静希。我国现当代著名学者，我国现当代著名学者，诗人，文史学家诗人，文史学家。19331933年毕业于清华大学中文系。年毕业于清华大学中文系。19331933年年出版了第一本自由体诗集出版了第一本自由体诗集夜

2、夜。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过教授，出版过春野与窗问路集春野与窗问路集等六部新诗集及等六部新诗集及古典文学专著古典文学专著诗人李白中国文学简史诗人李白中国文学简史等。等。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛盛唐气象唐气象”。年少时年少时“清华四剑客清华四剑客”（吴组缃、李长之、（吴组缃、李长之、季羡林）之一；年老时季羡林）之一；年老时“北大中文四老北大中文四老”（吴组缃、王（吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。北大诗歌中心主任。瑶、季镇淮）之一。北大诗歌中心主任。知行合一的

3、学知行合一的学者诗人者诗人。“喧闹时代的隐退者喧闹时代的隐退者”。读准字音袅袅 照浦 褒扬 灼灼 亭皋 寒砧涔阳 万能锭 言筌 窸窣 柳恽 林庚niopbozhugozhncndngqunx syngng初读课文 本文讨论古诗词鉴赏的问题，传递的信息比较密集，在阅读时要注意圈画批注(精辟而简明地指明主要内容)。请快读阅读文章，重点抓住每个文段的首句和尾句，或者抓住高频的关键词，用思维导图的方式，梳理出本文的思路。每段大意1:从屈原九歌开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。2:“木叶”就是树叶”，但是，古代诗歌中“树叶”十分少见。大量的是用“木叶，后来又发展到用“落木”。3:“木叶”“落木”与

4、“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。4:“木”的第一个艺术特征:含有落叶的因素。每段大意5:“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。6:“木”的第二个艺术特征:有落叶的微黄与干燥之感，带来的疏朗的秋天气息。7:“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。把握脉络说“木叶”1、发现问题（1-3）“木叶”成为诗人所钟爱，而“木叶”形象关键在于一个“木”字。2、分析问题（4-6）说明“木”的两个艺术特征特征及其原因。3、解决问题（7）“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎是一字千里。递进式递进式落叶的因素微

5、黄与干燥之感暗示性袅袅兮秋风，洞庭袅袅兮秋风，洞庭波波兮兮木叶木叶下。下。屈原屈原九歌九歌洞庭始洞庭始波波，木叶木叶微脱。微脱。谢庄谢庄月赋月赋秋风吹秋风吹木叶木叶，还似洞庭，还似洞庭波波。王褒王褒渡河北渡河北木叶木叶下，江下，江波连波连，秋月照浦云歇山。，秋月照浦云歇山。陆厥陆厥临江王节士歌临江王节士歌“木叶”为诗人钟爱。“树树”后皇嘉后皇嘉树树，橘徕服兮。，橘徕服兮。桂桂树树丛生兮山之幽。丛生兮山之幽。庭中有奇庭中有奇树树，绿，绿叶叶发华滋。发华滋。“叶叶”叶叶密鸟飞得密鸟飞得,风轻花落迟。风轻花落迟。皎皎云间月皎皎云间月,灼灼灼灼叶叶中华。中华。“木叶木叶”亭皋亭皋木叶木叶下，陇首秋云飞

6、。下，陇首秋云飞。九月寒玷催九月寒玷催木叶木叶，十年征戌忆辽阳。，十年征戌忆辽阳。“落木落木”无边无边落木落木萧萧下，不尽长江滚滚来。萧萧下，不尽长江滚滚来。辞洞庭兮辞洞庭兮落木落木，去涔阳兮极浦。，去涔阳兮极浦。古代诗歌中很少看见“树叶”秋月照层岭，寒风扫高木。吴均答刘恽高树多悲风，海水扬其波。曹植野田黄雀行落木千山空阔枝叶繁茂饱满无边无边落木落木萧萧下，萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。探究探究填写下表，归纳比较填写下表，归纳比较“（落）木（叶）（落）木（叶）”与与“落叶落叶”的不同意蕴。的不同意蕴。意象意象场合场合外形外形颜色颜色质感质感意味意味联想联想落叶落叶 木木 叶叶落木落木

7、/春夏之交秋风叶落枝叶繁茂脱尽叶子绿、褐绿微黄饱含水分干燥饱满绵密空阔疏朗密密层层浓阴满地离人的叹息游子的漂泊飘零之意比“木叶”还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了怎样理解诗歌语言的怎样理解诗歌语言的“暗示性暗示性”？所谓所谓“暗示性暗示性”指词语概念指词语概念以外的意义，是词语的形象以外的意义，是词语的形象色彩和联想意义。色彩和联想意义。作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于引古诗人关于“木叶木叶”的诗句，揣摩一下的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用

8、？这对于阐发道理起了怎样的作用？一是作引子，引出议论话题；一是作引子，引出议论话题；二是作为例证，使得分析说理二是作为例证，使得分析说理有凭有据；有凭有据；三是调节文气，更增添了文章三是调节文气，更增添了文章的文化内涵。的文化内涵。读诗，要读出躲在概念后面的语言的读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。才能读出诗歌丰富的内涵。作者通过说作者通过说“木叶木叶”，告诉人们诗歌语，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。更好的把握诗歌的

9、内涵和意境。常见意象常见意象月：寄托对家乡、亲人思念；怀古之情。月：寄托对家乡、亲人思念；怀古之情。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。折柳：喻送别。折柳：喻送别。杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。归的心情；乡愁乡思。鸿雁：指书信。相思之情。鸿雁：指书信。相思之情。松：象征孤直的品格。松：象征孤直的品格。梅：象征高洁的品格。梅：象征高洁的品格。竹：象征君子的品德修养。竹：象征君子的品德修养。菊：表现隐逸、不随流俗、坚贞菊：表现隐逸、不随流俗、坚贞不屈的品格。不屈的品格。荷花：象征纯洁、清高。荷花：象征纯洁、清高。白云：见月怀人，望云思友；寓归隐。白云：见月怀人，望云思友；寓归隐。蝉：指餐风露宿的雅士高人。高洁象征。蝉：指餐风露宿的雅士高人。高洁象征。芳草：常喻离恨；喻离别忧愁。芳草：常喻离恨；喻离别忧愁。落花：代表生命的短暂，惜春、伤时落花：代表生命的短暂，惜春、伤时 的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。南浦：水边送别之所。喻离别。南浦：水边送别之所。喻离别。长亭：陆上送别之所。喻离别漂泊。长亭：陆上送别之所。喻离别漂泊。西楼：相思之所。喻思念、忧愁。西楼：相思之所。喻思念、忧愁。