11.1《谏逐客书》ppt课件43张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、商朝比干劝谏商纣不能奢侈，反被商纣残暴杀害；西汉晁错劝谏不成功，反被腰斩；明朝杨继盛弹劾当朝奸臣严嵩，反被陷害，死于牢中。劝谏的艺术？李斯一、知人论世，初入文本一、知人论世，初入文本（一）作者简介 李斯（公元前284年公元前208年）字通古，楚国上蔡（今河南上蔡）人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。他建议秦始皇拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；废除分封制，实行郡县制。参与制定法律，统一车轨、文字、度量衡制度。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。泰山刻石的作者秦相李斯，可称得上是我国书法史上第一个有记载的书法家。泰山刻石的书体

2、是秦统一后的标准字体，小篆。结构特点：符号化，字体大小一致，笔画间隔圆润。直到今天，印章还在使用这种字体。书 画 家书 画 家李斯的一生 01“人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”03“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”02“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。”6厕鼠与仓鼠：李斯生命中的转折点 年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳！”一个人有出息还是没有出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境所决定的。贵贱穷通，“在所自处”李斯的人生观“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。

3、”李斯辞去了小吏官职，于荀子学帝王之术。当李斯学业有成，与荀子辞行的时候他说了一句让很多青年昂扬斗志的话，就是“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。”于是他下定决心要“西说秦王矣”。入秦，得到吕不韦的赏识，从此为吕不韦舍人。通过吕不韦的引见，加上李斯的冒死觐见，得到嬴政赏识。不久嬴政然下逐客令，非秦者去，李斯也列入了逐去的行列，为了保存自己，李斯写了千古第一奇文谏逐客书，使得嬴政收回逐客令，李斯也受到嬴政青睐，终于从厕鼠变成了仓鼠。吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！嬴政在出游途中驾崩了，只留下了一纸诏书。诏书分明写着让扶苏继位，可是李斯听从了赵高的谗言，篡改诏书，最终招来腰斩于市的祸害。在送

4、往刑场时，李斯对他的儿子说“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”就这样一句简单的话，将他对死的不甘和命运的不公表达得淋漓尽致。李斯的一生是从叹鼠到叹黄太犬的过程。司马迁在史记李斯列传中有“四次叹息”：一叹：见厕鼠、仓鼠；二叹：贵为丞相；三叹：篡改始皇遗诏；四叹：身具五刑。李斯有散文谏逐客书狱中上书言赵高书等传世。秦王嬴政统治37年，帝业16年，秦王朝几乎没什么文学可言。秦之文章，李斯一人而已。鲁迅李斯的谏逐客书，有很大的说服力。李斯是拥护秦始皇的，思想上属于荀子一派，主张法后王。后王就是齐桓公、晋文公，秦始皇也算。毛泽东 秦国为了统一天下，广揽人才。韩国为了削弱秦国的势力，趁秦国招揽人

5、才之际，派了一个叫郑国的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图以此来消耗秦国国力，不东伐韩，事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿。李斯也在被逐之列，于是他就写了这篇谏逐客书，劝谏秦王不要驱逐客卿。秦王看后，采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。（二）写作背景谏逐客书谏逐客书谏：下对上进行劝诫的用语，规劝君主或尊长，使其改正错误。“客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。书：指奏章，古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体。“逐”：驱逐（三）解题“谏逐客书”：即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。谏逐客书是古代最优

6、秀的一篇公文，也是一篇议论文，犀利深刻、论辨雄健，富有气势。奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。章是用来谢恩的；奏是用来弹劾，即揭发别人的；表是用来陈述衷情的；议是用来表示不同意见的。疏也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章（四）文学常识谏官的五种工作方式讽谏以婉言隐语进行劝谏，这种提意见的方式往往引用典故说明现实中的问题；顺谏用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见；规谏以正义之道劝谏；指谏指陈事实而进谏；直谏当面直言得失，想说什么就说什么。委婉巧妙讲策略直接二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知自主学习1.第一段提

7、出了怎样的中心论点？2.第一段的论证思路是怎样的，主要运用了哪些论证方法？臣闻吏议逐客，窃以为过矣。疏通文意：第一段中心论点古代对官员的通称私下，谦辞错误开门见山表明观点，观点明确，但语气婉转。针对官吏的议论发表看法，避免将批评的矛头直接指向秦王，让秦王有回旋的余地，便于收回成命昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛yun，迎蹇jin叔于宋，来丕p豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。疏通文意：第一段西、东：名作状来：使动用法，使来，招致，招揽。生，出生吞并，兼并名动，称霸“于“状语后置定语后置缪公求士，广纳他国人才，遂霸西戎缪公求士，广纳他国人才，遂霸西戎 省

8、略+状后状语后置 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。改变 殷盛：殷实，富裕。乐于为国效力举：攻克、占领社会安定疏通文意：第一段省略句，以（之），因此 亲附俘获、战胜军队孝公用商鞅，变法治国，民盛国强孝公用商鞅，变法治国，民盛国强定语后置惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢yn、郢yng，东据成皋go之险，割膏腴y之壤，遂散六国之从zng，使之西面事秦，功施y到今。名作状，向西，向南，向东吞并控制同“纵”，合纵，六国联合抗秦延续侍奉疏通文意：第一段攻取、攻克占据形名，险要之地肥沃惠王用张仪，四面

9、扩张，以横破纵惠王用张仪，四面扩张，以横破纵 疏通文意：第一段 昭王得范雎j，废穰rng侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。使动用法，使强大蚕：名状，像蚕一样。蚕食：逐渐侵占王室堵塞、封闭、抑制贵族豪门成就昭王得范雎，打击豪门，强化集权昭王得范雎，打击豪门，强化集权 疏通文意：第一段 此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。依靠、凭借辜负假使同“纳”，接纳拒绝疏远判断句状后、宾前指示代词，这判断句、反问总结与反面假设判断句、反问总结与反面假设1.本段论证思路是怎样的？请简要分析。首先点明中心论点：臣闻吏议逐客

10、，窃以为过矣。接着举例论证、分析史实：四君取士的做法与效果最后从反面假设论证，阐明却客之后果。穆公求士广纳人才遂霸西戎孝公用商鞅变法治国民盛国强惠王用张仪四面扩张以横破纵昭王得范雎打击豪门强化集权2.本段主要运用了哪些论证方法？正面举例论证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。反面假设论证。向使四君却客而不内疏士而不用是使国无富利之实而秦无强大之名也正反对比论证。正面论证四代秦君重用客卿而富国反面假设四代秦君驱逐客卿的后果合作探究1.第二段可以分为几个层次？2.第二段运用了哪些论证方法？疏通文意：第二段 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤

11、之旗，树灵鼍tu之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？得到悬挂名作动，佩带树立名作动，陈设出产同“悦”，喜欢以珠宝等物从正面设喻，只问不答，耐人寻味。以珠宝等物从正面设喻，只问不答，耐人寻味。随侯珠 传说随国的君主随侯在一次出游途中看见一条受伤的大蛇在路旁痛苦万分，随侯心生恻隐，令人给蛇敷药包扎，放归草丛。这条大蛇痊愈后衔一颗夜明珠来到随侯住处，说：我乃龙王之子，感君救命之恩，特来报德。这就是被称作灵蛇之珠的随侯珠。随侯珠随秦始皇殉葬，在墓室以代膏烛。和氏璧 楚人卞和于荆山得一璞玉，先后献给武王、文王，均以为石，和以欺君罪被砍断两足；成王登位，使人剖璞，果得夜光宝玉，因命之曰和氏璧。太

12、阿剑，这是古代十大名剑之一，出自著名制剑大师欧冶子和干将之手。相当珍贵，曾让楚国和晋国为它爆发了战争这把剑据说是秦始皇生前最喜欢的佩剑，经常剑不离身，死后还将其作为陪葬品埋入地宫之中太阿剑太阿在握：比喻手握权柄。太阿倒持：比喻把大权交给别人，自己反受其害。疏通文意：第二段必秦国之所生然后可，则是夜光之壁，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃ju騠t不实外厩ji；江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟go之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。可以使用供玩赏的宝物充实被指示代词，这

13、丹青颜料用来的使愉快，使动用法同“悦”，使愉悦同“附”，附着，加上以玩好、美女等反面设喻，以玩好、美女等反面设喻，“不不”字连用，语气坚决字连用，语气坚决进献疏通文意：第二段 夫击瓮wng叩ku缶fu，弹筝搏髀b，而歌呼呜呜快耳目者，真秦之声也；郑卫桑间，昭虞武象者，异国之乐yu也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。敲击击打，拍打使畅快大腿舍弃靠近取用摈弃取用适于观听以音乐为喻，进行对比，由取物的标准引出后文取人的标准以音乐为喻，进行对比，由取物的标准引出后文取人的标准疏通文意：第二段 今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎

14、色、乐、珠玉；而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。是非对错使离开看重，形作动轻视，形作动用来的遏制控制，占据这样被驱逐那么以人物比较，取物兼采天下，取人反而只重本土，如以人物比较，取物兼采天下，取人反而只重本土，如此重物轻人，最终危害的是秦的统一大业。此重物轻人，最终危害的是秦的统一大业。举例论证举例论证假设论证假设论证比喻论证比喻论证对比论证对比论证类比论证类比论证 举出大量事实，说明重物轻人决非一代英主所应为。这段设喻丰富多样，写法灵活多变，运笔酣畅淋漓。为全文最精彩部分，前人对此极为称誉。用异国物（客观事实与反面假设）取物原则：快意当前，适观而已用人原则：非秦者去，为客者逐

15、重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之术第二段主要采用了什么论证方法？合作探究1.第3段主要讲了什么内容，运用了哪些论证方法？2.第4段得出什么结论？在文中的作用是什么？疏通文意：第三段臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士，退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。武器锋利因此，所以推辞，拒绝同“释”，舍弃成就使动，使明显的原因竟然资助，供给拒绝使成就霸业比喻止步不前送给，付与同“借”丰

16、裕，繁盛推却形名，深度第3段采用了什么论证方法？太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。比喻比喻论论证证类比论证（物类比论证（物人）人）（海纳百川，有容乃大）（纳客之利）第3段采用了什么论证方法？人物做法结果证明观点 地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福（不分地域，广揽人才）五帝三王秦王无敌弃黔首、却宾客（非秦者去，排斥客卿）天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，藉寇兵而赍盗粮资敌国、业诸侯论证方法对比论证（古今、正反、敌我对比）纳纳客之客之利利（用客治国）（用客治国）逐客之害逐客之害（逐客资敌）（逐客资敌）疏通文意：第四段夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦

17、，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。值得名作动，当作宝贝资助效忠来减少仇敌名作状，对内要求结怨实现，达到目的名作状，对外增加指出逐客危害，总结全文，照应开头。结论：驱逐客卿必将造成秦国危亡。作用：总结全文，呼应前文。“物不产于秦，可宝者多”照应第2段对物的取舍标准(必秦国之所生然后可)；“士不产于秦，而愿忠者众”照应第2段对人的取舍标准(非秦者去，为客者逐)；“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”照应第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦国的危亡；“求国无危，不可得也”最后两句与开头论点“窃以为过矣”相呼应，首尾相连，前后贯通。第4段

18、得出什么结论？有何作用？结构分析谏逐客书谏逐客书引论（第1段）：提出论点逐客，窃以为过矣本论先君之得（举例论证）穆公五子之策遂霸西戎孝公商鞅之法至今治强惠王张仪之计功施到今昭王范雎之力秦成帝业重客强国陛下之失（对比论证）异国之色、乐、珠玉取物非秦者去，为客者逐逐客重物轻人常规之理（对比论证）海纳百川，有容乃大五帝三皇，天下无敌逐客实质藉寇兵而赍盗粮逐客损己利人结论（第4段）：概括全文，重申论点求国无危，不可得也结语 这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有涉及自己个人的进退出处，而是站在“跨海内、制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人思想。文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思想，在今天也有一定的借鉴意义。