14.2《荷塘月色》ppt课件160张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、荷塘月色荷塘月色 朱自清朱自清 1927.71927.7散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。活的记叙类文学体裁。散文包括抒情散文散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。、叙事散文、写景散文、哲理散文。散文的类型散文的类型v叙事散文叙事散文v抒情散文抒情散文v哲理散文哲理散文写人记事写人记事写景抒情或写景抒情或托物言志托物言志议论性强，议论性强，由表及里由表及里1.1.形散而神不散。形散而神不散。2.2.意境深邃，注重表现作者的生意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。活感受，抒情性强，情感真挚。3.3.语言优美凝

2、练，富于文采。语言优美凝练，富于文采。散文的主要特点：散文的主要特点：1.形散而神不散形散而神不散。“形散形散”主要是说散文取材十分主要是说散文取材十分广泛广泛自由，不受时间和自由，不受时间和空间的限制；表现手法空间的限制；表现手法不拘一格不拘一格：可以叙述事件的发展，：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内

3、容多么广泛要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。散文的特点：2.意境深邃，注重表现作者的生意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道

4、理。深远的思想，使读者领会更深的道理。3.语言优美凝练，富于文采语言优美凝练，富于文采。所谓优美，就是指散文的所谓优美，就是指散文的语言语言清新明丽，生动活泼，富清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。心脾。散文

5、的鉴赏技法散文的鉴赏技法3.3.注意散文表现手法的特点，深入注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。体会文章的内容。散文常常托物寄意，为了使读者具散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画画，就是所谓的，就是所谓的“形得而神自来焉形得而神自来焉”。我们读文章就要我们读文章就要抓住抓住“形形”的特点，由的特点，由“形形”见见“神神”，深入体会文章内容。，深入体会文章内容。4.4.注意展开联想，领会文章的神韵。注意展开联想，领会文章的神韵。5.5.品味散文的语言。品味散

6、文的语言。剪一段时光缓缓流淌 流进了月色中微微荡漾 弹一首小荷淡淡的香 美丽的琴音就落在我身旁 荷塘荷塘 色色萤火虫点亮夜的星光 谁为我添一件梦的衣裳 推开那扇心窗远远地望 谁采下那一朵昨日的忧伤 我像只鱼儿在你的荷塘只为和你守候那皎白月光 游过了四季荷花依然香 等你宛在水中央 萤火虫点亮夜的星光 谁为我添一件梦的衣裳 推开那扇心窗远远地望 谁采下那一朵昨日的忧伤 我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光 游过了四季 荷花依然香 等你宛在水中央 关于荷花的诗文：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭

7、亭静植，可远观而不可亵远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐玩焉。（周敦颐 爱莲说爱莲说）f 小小 池池 杨万里杨万里泉眼无声惜细流泉眼无声惜细流,树树阴照水爱晴柔。小阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里杨万里 毕竟西湖六月中毕竟西湖六月中 风光不与四时同风光不与四时同 接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红映日荷花别样红“清水出芙蓉，天然去雕饰清水出芙蓉，天然去雕饰”李白李白“红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。舟。”李清照李清照 “荷叶罗裙一色栽，芙蓉向脸两边开荷

8、叶罗裙一色栽，芙蓉向脸两边开”杨万里杨万里关于月亮的诗文关于月亮的诗文:1.举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。李白李白 2.月从今夜白，月是故乡明。月从今夜白，月是故乡明。杜甫杜甫 3.海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄 4.春花秋月何时了，往事知多少？李煜春花秋月何时了，往事知多少？李煜 关于月亮的诗文关于月亮的诗文:5.花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。影成三人。李白李白6.人有悲欢离合人有悲欢离合,月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺,此事古难全。此事古难全。但愿人长久但愿人长久,千里共婵娟。千里共婵娟。苏轼

9、苏轼7.江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。何人，但见长江送流水。张若虚张若虚8.明月松间照，清泉石上流。王维明月松间照，清泉石上流。王维9.举杯邀明月，对影成三人。李白举杯邀明月，对影成三人。李白 那么当美丽高洁的荷花和皎洁柔和的月光相遇时，又会碰撞出怎样的火花呢？荷塘月色荷塘月色 朱自清朱自清 1927.71927.7作者简介 一、作者作品一、作者作品 朱自清朱自清(18981948)(18981948)，原名朱自华，字佩弦，原名朱自华，字佩弦，原籍浙江绍兴

10、，随祖父、父亲定居扬州。现代著名散现代著名散文家、诗人，学者。文家、诗人，学者。他在大学时，开始创作新诗，后又转向散文创作。1925年任清华大学教授，抗日战争时期，任教于国立西南联合大学。抗战胜利后，他仍在清华大学任教，并积极支持反对国民党独裁统治的学生运动。1948年逝世。朱自清的早期诗作表现了对黑暗现实的忧愤以及对美好未来的憧堤；其散文朴素缜密，清新沉郁，以语言选练、这笔秀丽著称。他著有诗文集踪迹，散文集散文集背影背影欧游杂记伦敦杂记，诗论专著诗言志辨等。2.朱自清名、字的由来朱自清名、字的由来 原名：朱自华 据说朱自清的父亲十分喜欢苏东坡，于是，朱自清出生后，其父就从苏东坡的诗句其父就从

11、苏东坡的诗句“腹有诗腹有诗书气自华书气自华”中取中取“自华自华”二字，作为儿子的名字。二字，作为儿子的名字。改名：朱自清这个名是朱自清在1917年改的，出自 元楚辞卜居“宁廉洁正直以自清乎宁廉洁正直以自清乎”一语。这句话是屈原于流放之时请太卜为自己占卜时说的，意思是“应该廉洁正直清白自处”。朱自清选朱自清选“自清自清”二字作二字作为自己的名字，其用意是勉励自己在困境中不丧志，不为自己的名字，其用意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，以保持清白。同流合污，以保持清白。字:佩弦出自韩非子观行：“西门豹之性急，故故佩韦以自缓；董安于之心缓，故佩弦以自急。佩韦以自缓；董安于之心缓，故佩弦以自急。”“

12、韦”是皮带、皮绳的意思，性柔韧；“弦”常紧绷，性刚劲。朱自清取字“佩弦”，有明显的自我勉励之意。二、背景探寻二、背景探寻“超然”之中的挣扎 这篇散文写于1927年7月，当时作者在清华大学任教，住在清华园。这一年，中国发生了朱自清处于苦闷彷徨中，一方面对北洋军阀勾结国民党摧残革命的黑暗现实极度不满，另一方面由于他当时的思想境界以及个人生活上的原因，作为一个爱国的民主主义者，朱自清虽做不到投笔从戎，拿起枪来革命，不可能投身到革命的洪流中去，但他始终抚平不了自己对社会现实的不满与憎恶。此时的作者对生活感到惶惑矛盾，内心抑郁，孤独苦闷，始终无法平静，于是写下了这篇文章。这正是那个黑暗的时代在作者心灵上

13、的折射。清华园清华园（清华大学校内）（清华大学校内）近春园（朱自清荷塘月色原址）弥望的叶子 相关图片 1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时，将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。三、文题解读三、文题解读 本文标题点明了作者的写景对象“荷塘”和“月色”。两者是并列交叉的关系，即作者描写的“荷塘”是“月色”之下的“荷塘”，描写的“月色”是“荷塘”之上的“月色”。“荷塘”是指作者任教的清华大学的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。“月色”既指“荷塘”之上的实实在在的月色，又指作者心中向往、追求的和谐宁静的境界。“荷塘”与“月色”相互依存，相互映衬。煤煤屑屑 幽幽僻僻 蓊蓊郁郁 踱踱

14、着着 弥弥望望 袅袅 娜娜 霎霎时时 颤颤动动脉脉脉脉 酣酣眠眠 参差参差 乍乍看看 媛媛女女 纤纤腰腰 沾沾裳裳 敛敛裾裾nio nunio nuwnwnppdudushshxixichnchnmmhnhnchnchnjjcn ccn cmmzhzhyunyunxinxin轻轻缓缓声音声音节奏节奏字音字音朗诵欣赏朗诵欣赏四、快速朗读课文，思考问题四、快速朗读课文，思考问题1.本文写了朱自清一次怎样的经历？明确：月下散步。2.夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？明确：主要是由于“这几天心里颇不宁静”。v全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，这句话是文章的“文眼文眼”。3.本文的线索

15、是什么？明确：作者的行踪。4.在文中找出体现作者行踪的词。明确：家小路荷塘家小径小径求宁静求宁静不宁静不宁静得宁静得宁静失宁静失宁静文章文章线索线索暗线：情感变化暗线：情感变化明线：空间变化明线：空间变化圆形圆形结构结构小径小径文章结构：文章结构：请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。1 1、这几天心里颇不宁静。、这几天心里颇不宁静。2 2、我也像超出了平常的自己，到我也像超出了平常的自己，到了另一世界里了另一世界里。3 3、我且受用这无边的荷香月色好了。、我且受用这无边的荷香月色好了。4 4、但热闹是它们的，我什么也没有。、但热闹是它们的，我什么

16、也没有。5 5、这真是有趣的事，可惜我们现、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。在早已无福消受了。6 6、这令我到底惦着江南了。、这令我到底惦着江南了。暂得宁静暂得宁静失去宁静失去宁静寻求宁静寻求宁静颇不宁静颇不宁静文眼：文眼：脉络：脉络：心里颇不宁静心里颇不宁静觉得是个自由的人觉得是个自由的人我什么也没有我什么也没有想起采莲的事想起采莲的事心里颇不宁静。心里颇不宁静。分析思想感情：分析思想感情：对黑暗现实的对黑暗现实的不满困惑不满困惑寻求寻求超脱超脱回到回到现实现实对美好追对美好追求的寄托求的寄托反映淡淡的哀反映淡淡的哀愁愁 得到淡得到淡淡的喜淡的喜悦悦仍是淡淡的仍是淡淡的哀愁哀愁整

17、体把握1.请学生总结每个自然段的内容第1段 独游荷塘的时候、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。第3段 行在小路时的感受。第4段 荷塘美丽的景色。第5段 流泻的月光，塘中的月色。第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗。第10段 在思乡与遐想中踱回家门。理清思路，划分层次：理清思路，划分层次：全文分四大部分全文分四大部分:第一部分第一部分(1):(1):夜赏荷塘的夜赏荷塘的缘由。缘由。第二部分第二部分(2-3):(2-3):去荷塘路上的所见所闻。去荷塘路上的所见所闻。第三部分第三部分(4-6):(4-6):荷塘月色荷塘

18、月色（主体）（主体）第四部分（第四部分（7-107-10）：触景生情，联想六朝采莲）：触景生情，联想六朝采莲的热闹和江南采莲的情景，思绪回到现实生活的热闹和江南采莲的情景，思绪回到现实生活中来。中来。整体感知课文整体感知课文鉴赏第1段 这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊

19、地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。第第1段段 点明了作者点明了作者颇不宁静的心境，交代了作交代了作者独游荷塘的时间、地点和缘由者独游荷塘的时间、地点和缘由。这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静文眼文眼 是文中画龙点睛，揭示全篇主旨升华意境、涵盖内容的关是文中画龙点睛，揭示全篇主旨升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。文眼有时出现在篇首，那后必有照应；有时出现在篇末，卒文眼有时出现在篇首，那后必有照应；有时出现在篇末，卒章显志，那前必有伏笔；出

20、现在篇中，那前必有伏笔后有照应。章显志，那前必有伏笔；出现在篇中，那前必有伏笔后有照应。文眼一般在文眼一般在抒情议论性抒情议论性的句子中。的句子中。1 1、为什么说、为什么说“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”是全文的文眼？是全文的文眼？“颇”字是对不宁静心情的强调，“颇不宁静”是作者夜晚漫步荷塘的缘由，也是是作者夜晚漫步荷塘的缘由，也是作者写作本文的背景和原因作者写作本文的背景和原因。这一句是本文的文眼，为全文奠定了抒情基调为全文奠定了抒情基调。下文中作者或行或止，或喜或愁，都和这“颇不宁静”的心情有着紧密的联系。明确：明确：1.对现实的不满和苦闷；对现实的不满和苦闷；2.对政局和个人前

21、途的忧虑；对政局和个人前途的忧虑；3.表现了作者对美好自由幸福生活的向表现了作者对美好自由幸福生活的向往。往。思考：为什么思考：为什么“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”2.2.为什么写“月亮渐渐地升高了，墙外马路上月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去门出去”明确 ：以生活细节表现出夜色在逐渐加深，营造出静谧的氛围，反衬出作者的心绪不宁。首段的作用首段的作用v总领全文总领全文，交代夜游荷塘的缘由，即交代夜游荷塘的缘由，

22、即欲排遣孤寂苦闷之情，为全文欲排遣孤寂苦闷之情，为全文奠定奠定感情感情基调。基调。v写对写对月下荷塘之景的向往，为下文描月下荷塘之景的向往，为下文描写荷塘月色写荷塘月色做铺垫做铺垫。内容内容结构结构 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头过人头”了；只不见一些流水的影子，是了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着不行的。这令我到底惦着江南江南了。了。这样这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。好久了。荷塘月色尾段承接前文，怀古思

23、乡，承接前文，怀古思乡，深化中心深化中心虽能暂忘烦闷，现实是无法逃避的，也是不应逃避的虽能暂忘烦闷，现实是无法逃避的，也是不应逃避的 开头：开头：这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。结

24、尾结尾：今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过过人头人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着底惦着江南江南了。了。这样想着，猛一抬头，不觉已是自己这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。久了。比较两段，看结构作用：比较两段，看结构作用：答：带门而出，推门而入，答：带门而出，推门而入，首尾呼应，结构严谨首尾呼应，结构严谨。总结总结荷塘月色荷塘月色尾段作用：尾段作用：收束全文，流露出本想借荷塘漫游，怀古思收束全文

25、，流露出本想借荷塘漫游，怀古思乡，排遣寂寞苦闷心情，却不得不回到现实的乡，排遣寂寞苦闷心情，却不得不回到现实的无奈。无奈。带门而出，推门而入，呼应开头，结构严谨。带门而出，推门而入，呼应开头，结构严谨。第二部分(2、3段）1.1.朗读第朗读第2 2段，作者在通往荷塘的路上，看段，作者在通往荷塘的路上，看到了哪些景物？到了哪些景物？明确：小路、树木、月光。明确：小路、树木、月光。曲折、幽僻、树多是小路的基本特点，其中，曲折曲折、幽僻、树多是小路的基本特点，其中，曲折是小路的形状，幽僻是小路的氛围，树多更凸显了是小路的形状，幽僻是小路的氛围，树多更凸显了环境的幽僻。环境的幽僻。“寂寞寂寞”一词用得

26、很妙，试赏析其妙处。一词用得很妙，试赏析其妙处。“寂寞寂寞”一词既写出了小路的寂静，又透露了作一词既写出了小路的寂静，又透露了作者孤寂的心境。作者不说自己内心寂寞，而说小路者孤寂的心境。作者不说自己内心寂寞，而说小路“寂寞寂寞”，这是，这是的写法。的写法。研读第研读第2 2段段“蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁”，形容树木茂盛的样子，这，形容树木茂盛的样子，这里作后置的定语。里作后置的定语。“阴森森阴森森”虚写，渲染恐虚写，渲染恐怖的氛围。这些景是忧闷郁结的作者的眼中怖的氛围。这些景是忧闷郁结的作者的眼中之景。之景。理解结句理解结句“今晚却很好，虽然月光也还今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的是淡淡的”。“淡淡的

27、月光淡淡的月光”及月光下的景致都和我及月光下的景致都和我淡淡的心境与感情相合，淡淡的心境与感情相合，“今晚却很好今晚却很好”，可见作者心中笼罩着一层淡淡的愁云。可见作者心中笼罩着一层淡淡的愁云。解读解读研读第研读第3 3段段1.1.路上只我一个人，背着手路上只我一个人，背着手踱踱着。着。2.2.解释下列词句在文中的意思：解释下列词句在文中的意思：平常的自己：平常的自己：另一世界：另一世界：自由的人：自由的人：第四句两个第四句两个“什么什么”各自的含义：各自的含义：思考思考研读第3段1.1.路上只我一个人，背着手路上只我一个人，背着手踱踱着。着。“踱踱”表现作者的悠闲、超然，写出了作者若有表现作

28、者的悠闲、超然，写出了作者若有所思的神态和暂得安宁的心态。所思的神态和暂得安宁的心态。照应下文的照应下文的“便觉是个自由的人便觉是个自由的人”。2.2.解释下列词句在文中的意思：解释下列词句在文中的意思：“平常的自己平常的自己”：指被指被“哀愁哀愁”困扰的自己。困扰的自己。“另一世界另一世界”：摆脱了困扰的自由自在的世界。摆脱了困扰的自由自在的世界。“自由的人自由的人”：摆脱了现实的困扰和内心的苦闷，获得摆脱了现实的困扰和内心的苦闷，获得心灵的宁静的人。心灵的宁静的人。第四句两个第四句两个“什么什么”各自的含义：各自的含义：前一个前一个“什么什么”指白天不能说不能做的事，指白天不能说不能做的事

29、，后一个后一个“什么什么”指白天一定要做的事，一定要说的话。指白天一定要做的事，一定要说的话。3.“3.“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”这是不这是不是有点矛盾？是有点矛盾？明确：不矛盾。明确：不矛盾。这里作者实际上这里作者实际上强调的是强调的是“冷静冷静”和和“独处独处”，因为，因为这句话的重点在后面部分，这句话的重点在后面部分，用平时的热闹来反衬现在的冷用平时的热闹来反衬现在的冷静，用平时的群居来反衬现在的独处，静，用平时的群居来反衬现在的独处，我们可以从后面我们可以从后面“这是独处的妙处这是独处的妙处”看出来。看出来。4.4.这是独处的妙处，

30、我且受用这无边的荷香月色这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。好了。这句话在文中有什么作用？它表现了作者怎样的这句话在文中有什么作用？它表现了作者怎样的心情？心情？明确：承上启下。月下漫步荷塘使作者从压抑中明确：承上启下。月下漫步荷塘使作者从压抑中暂得解脱，暂得清闲。暂得解脱，暂得清闲。“妙处妙处”是针对现实生活中许多令作者不能摆脱是针对现实生活中许多令作者不能摆脱的苦闷而言的，的苦闷而言的，“受用受用”一词准确地写出了一词准确地写出了作者到这块难得的作者到这块难得的“乐土乐土”之后的心情，作者的之后的心情，作者的心情由淡淡的哀愁转变为淡淡的喜悦。心情由淡淡的哀愁转变为淡淡的喜悦。分析

31、鉴赏第四段：分析鉴赏第四段：月色下的荷塘月色下的荷塘月下荷塘 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动似的。这时候

32、叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。风致了。联系第联系第4 4段，说说文章描写了荷塘的哪段，说说文章描写了荷塘的哪些景物，这些景物各有什么特点？些景物，这些景物各有什么特点？荷塘月色荷塘月色月色下的荷塘月色下的荷塘叶子出水很高，像叶子出水很高，像婷婷婷婷的的舞女舞女的裙的裙袅娜的开着袅娜的开着羞涩的打着朵儿羞涩

33、的打着朵儿正如一粒粒的正如一粒粒的明珠明珠，又如碧天里的星星又如碧天里的星星又如刚出浴的美人又如刚出浴的美人微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的歌声似的.叶子和花本是肩并肩密密地挨着，叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕这便宛然有了一道凝碧的波痕 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。能见一些颜色；而叶子却更见风致了。2.提问：这一段写了什么景？明确：写的是月下荷塘美景。写的是月下荷塘美景。3.作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物进行了描写？作者是按照怎样的

34、顺序来写的？明确：先总写荷塘，再写荷叶、荷花、荷香、荷波先总写荷塘，再写荷叶、荷花、荷香、荷波和流水。和流水。观察角度：远观察角度：远近，上近，上下，静下，静动动。明确：明确：比喻、比喻、拟人、通感、叠词等修辞手法。拟人、通感、叠词等修辞手法。其中在使用比喻时，还运用了比喻的一种特殊其中在使用比喻时，还运用了比喻的一种特殊形式形式博喻。博喻。(1)曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花。着些白花。明确：曲曲折折”“田田”两处叠词叠词的

35、使用不仅描绘出绘出了荷塘和叶子的状态，而且使语气舒缓，产生音韵和谐的了荷塘和叶子的状态，而且使语气舒缓，产生音韵和谐的美感。美感。作者用“弥望”“田田（形容荷叶相连的样子形容荷叶相连的样子）”极言荷叶之广。亭亭：姿态优美。层层：高低有序，错综相间。层层：高低有序，错综相间。因为荷叶的稠密和错综相间，因为荷叶的稠密和错综相间，所以首先引起注意的是荷叶。小结：小结：荷叶：田田荷叶：田田(多，密多，密)、亭亭、亭亭(优美优美)、层层、层层(高低高低错落错落)。以上写了荷叶相连，出水很高、亭亭玉立的优美以上写了荷叶相连，出水很高、亭亭玉立的优美姿态姿态（2）为什么要用“亭亭的舞女的裙”来比喻荷叶呢？v

36、 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙荷叶荷叶亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙（比喻）（比喻）明确：舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似。明确：舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似。“亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙”更是给人一种美好、轻盈、动感更是给人一种美好、轻盈、动感的联想。的联想。这一比喻形象生动地写出了荷叶的动态美，出水很这一比喻形象生动地写出了荷叶的动态美，出水很高的娇美姿态，而荷叶出水很高的优美姿态也就跃然高的娇美姿态，而荷叶出水很高的优美姿态也就跃然纸上。纸上。思考：为什么要用思考：为什么要用“亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙”来来比喻荷叶呢？比喻荷叶呢？（3 3）作者又是如何表现荷花的呢？）作者又是如

37、何表现荷花的呢？有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的思考：为何要用思考：为何要用“袅娜袅娜”和和“羞涩羞涩”来形来形容荷花？容荷花？明确：明确：拟人。拟人。“袅娜袅娜”常用来形容女子体态优美，写出荷花的常用来形容女子体态优美，写出荷花的饱满盛开状，饱满盛开状，“羞涩羞涩”专写人的情态，这里写荷花专写人的情态，这里写荷花含苞待放的姿态。含苞待放的姿态。以人的神情姿态比拟荷花以人的神情姿态比拟荷花，赋予荷花以生命力，赋予荷花以生命力和感情和感情正如一粒粒的明珠正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如碧天里的星星又又如如刚刚出出浴浴的的美美人人博喻手法的运用闪闪发光忽明忽暗晶莹剔透冰清玉洁冰清玉洁纤尘不染优

38、雅高贵思考：为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？.博喻：博喻是三个或三个以上的比喻连用共同描述博喻：博喻是三个或三个以上的比喻连用共同描述同一个事物的修辞手法。其通过不同的喻体从不同角同一个事物的修辞手法。其通过不同的喻体从不同角度或侧面表现同一事物某一方面或几方面的特征。度或侧面表现同一事物某一方面或几方面的特征。.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动“明珠明珠”喻荷花之洁净，喻荷花之洁净，“星星星星”喻荷花之明亮，喻荷花之明亮，“美人美人”喻荷花之娇美，喻荷花之娇美，重点赏析重点赏析重点欣赏第重点欣赏第4 4段：段：本体本体 喻体喻体 相似

39、点相似点荷叶荷叶 亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙 荷花荷花 一粒粒的明珠一粒粒的明珠 碧天里的星星碧天里的星星 刚出浴的美人刚出浴的美人 分析作者在描写景物时运用的修辞手法？博喻作者是如如何何描描写写荷荷香香的的？微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的歌声似的.通感通感，将嗅觉形象转换为听觉形象，写出了将嗅觉形象转换为听觉形象，写出了荷香的时断荷香的时断时续、若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾时续、若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾的特点，烘托出环境优的特点，烘托出环境优雅和宁静。雅和宁静。运用通感手法，可以启发读者更加广阔的想象和联想。运用通感手法

40、，可以启发读者更加广阔的想象和联想。通感荷香荷香远处高楼上渺茫的歌声，远处高楼上渺茫的歌声，“微风过处，送来微风过处，送来缕缕清香缕缕清香，仿佛远处高楼上，仿佛远处高楼上渺渺茫茫的的歌声歌声的似的。的似的。”缕缕清香缕缕清香-渺茫歌声渺茫歌声共同点；共同点；若有若无、断断续续若有若无、断断续续不同点；不同点；嗅觉嗅觉-听觉听觉通感：以一种感觉来表现另一种感觉的修辞通感：以一种感觉来表现另一种感觉的修辞方法。也叫方法。也叫“移觉移觉”。修辞手法：通感修辞手法：通感 通感又叫通感又叫“移觉移觉”，是在描述客观事物时，用形象，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、

41、的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此转换。触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此转换。把适用甲感觉的词语转移用来表示乙感觉，使各把适用甲感觉的词语转移用来表示乙感觉，使各种感官彼此沟通的一种修辞格式。种感官彼此沟通的一种修辞格式。举例：举例：（1）甜甜的笑容。（视觉转为味觉）（2）红杏枝头春意闹。（视觉转为听觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）作者是如如何何描描写写荷荷波波的的？叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然叶子

42、和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。有了一道凝碧的波痕。（4）荷波：）荷波：闪电闪电(快快)凝碧凝碧(颜色深颜色深)由近及远，以由近及远，以“闪电闪电”为喻，写出了为喻，写出了“叶子与花叶子与花”的迅速的迅速颤动，波痕不易察觉。与上文颤动，波痕不易察觉。与上文“田田田田”“”“层层层层”相呼应，突出荷相呼应，突出荷叶之盛之密。叶之盛之密。“凝碧的波痕凝碧的波痕”，何谓，何谓“凝凝”？应该是叶子非常紧密，一动起来，重叠的部分颜色加深，好应该是叶子非常紧密，一动起来，重叠的部分颜色加深，好像像荷叶的绿凝聚到了一处，而这点凝聚的绿很快传到了荷塘对面荷叶的绿凝聚到了一处，而这点凝聚的

43、绿很快传到了荷塘对面，所以就形成了所以就形成了“凝碧的波痕凝碧的波痕”。写荷叶在微风吹动下，形成凝碧的波痕，写荷叶在微风吹动下，形成凝碧的波痕，写出微风吹过处，荷叶荷花颤动的情景，既有视觉形象，又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音，动静结合，形象地写出了荷塘富有生气的风姿，创造形象地写出了荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。出了清幽恬静的氛围。作者是如何表现作者是如何表现荷水的？荷水的？（5）流水）流水 脉脉：默默，文中形容水没有声音。脉脉：默默，文中形容水没有声音。“脉脉脉脉”本来是指默默地用眼神或行动来表情传意，本来是指默默地用眼神或行动来表情传意，流水：脉脉流水：脉脉(无声而深情无声

44、而深情)。物象物象 句子句子 修辞修辞 妙处妙处荷叶荷叶 叶子出水很高，像叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙比喻比喻写出荷叶的风姿，具有动态美。写出荷叶的风姿，具有动态美。荷花荷花层层的叶子层层的叶子 中间，中间，零星地零星地 点缀着些白点缀着些白 花花 又如刚出浴又如刚出浴的美人。的美人。博喻、博喻、拟人拟人“袅娜袅娜”“”“羞涩羞涩”赋予荷花以人的生命赋予荷花以人的生命力和感情，力和感情，“袅娜地开着袅娜地开着”写荷花饱满写荷花饱满盛开的形状，盛开的形状，“羞涩羞涩”写含苞待放的写含苞待放的情态，情态，“明珠明珠”“”“星星星星”“”“美人美人”比喻月光下比喻月光下荷花忽明忽暗的

45、闪光及不染纤尘的美质。荷花忽明忽暗的闪光及不染纤尘的美质。荷香荷香微风过处，送仿佛微风过处，送仿佛远处高楼上渺茫的远处高楼上渺茫的歌声似的。歌声似的。通感通感将嗅觉转向听觉将嗅觉转向听觉,表现荷香断断续续、表现荷香断断续续、清淡缥缈的特点。清淡缥缈的特点。荷波荷波这时候叶子与花也这时候叶子与花也有一丝的颤动有一丝的颤动凝凝碧的波痕。碧的波痕。拟人拟人 “颤动颤动”“”“肩并肩密密地挨着肩并肩密密地挨着”表现表现荷花富有生机的特点。荷花富有生机的特点。流水流水叶子底下是脉脉的叶子底下是脉脉的流水流水更见风致更见风致了。了。拟人拟人 “脉脉脉脉”赋予流水以人的思想感情。赋予流水以人的思想感情。（6

46、）思考：）思考：这一段作者有没有提到月这一段作者有没有提到月？有没有描写月色？有没有描写月色？明确：明确：在这一段里，作者没有提及月光、但不管是静止画面还在这一段里，作者没有提及月光、但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融，化在作者是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融，化在作者通过观察之后的具体描写之中。通过观察之后的具体描写之中。文中文中那那荷叶荷叶、花朵的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，、花朵的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在清淡月色映射下形成的。这正是都是在清淡月色映射下形成的。这正是“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”的的高妙写法。高妙

47、写法。第第4段小结段小结：1.1.写月色下的荷塘。依次写荷叶、荷花、写月色下的荷塘。依次写荷叶、荷花、荷香、荷波和流水，写出了月色下荷塘荷香、荷波和流水，写出了月色下荷塘的静、美，流露出作者淡淡的喜悦之情。的静、美，流露出作者淡淡的喜悦之情。2.2.本段运用比喻、拟人、通感等修辞手本段运用比喻、拟人、通感等修辞手法，描绘了月下荷塘的美景，营造了恬法，描绘了月下荷塘的美景，营造了恬静、雅致的氛围。静、雅致的氛围。第第5 5段段:荷塘中的月色荷塘中的月色荷塘月色荷塘月色 月光如流水一般，静静地泻在这一片月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花上。薄薄的青雾浮起在

48、荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处是到了好处酣眠固不可少，小睡也别酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐

49、的旋律，如梵婀玲匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。上奏着的名曲。月光如流水一般静静地月光如流水一般静静地泻泻在在这片叶子和花上。这片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 。叶子和花仿佛在牛乳中叶子和花仿佛在牛乳中洗洗过一样；又像过一样；又像笼笼着轻纱的梦着轻纱的梦 虽然是满月，天上却有一层淡淡虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处是到了好处酣眠固不可少，小睡酣眠固不可少，小睡也

50、别有风味的。也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏疏的倩影，像是疏的倩影，像是画（印）画（印）在荷叶上。在荷叶上。高处丛生的灌木，落下高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般愣如鬼一般弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。在荷叶上。光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。（通感）（通感）1.课文第课文第5段写了什么景色？段写了什么景色？明确：写了荷塘上