[信息技术2.0微能力]：小学三年级综合实践活动上（第七单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育综合实践活动课程标准（2022年版）》.docx

1、小学三年级综合实践活动上（第七单元）义务教育综合实践活动课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称综合实践三年级上学期安徽教育出 版社7.整理自己的物 品单元组 织形式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 1 课时放眼看世界整理书包P41-43放眼看世界整理书包2第 2 课时整理房间P44 整理房间3第 3 课时整理书包大比拼P45 整理书包大比拼4第 4 课时展示小天地P46 互相参观小书桌二、单元分析(一) 课标要求本单元编写依据是小学综合实践活动课程标准，“

2、放眼看世界”初步了 解学会整理自己学习和生活用品真的很重要。“活动实践园”三个实践活动，旨在 引导学生学会按照一定的标准进行分类整理物品的方法，如归类、定位，通过实 践活动提高学生劳动技能。“展示小天地”通过展示自己劳动成果，增强学生劳 动带来的荣誉感和参与劳动积极性。(二) 教材分析单元主题探索的问题价值引导的方向神奇的树叶水分蒸发树叶特征制作标本激发探索自然兴趣植物的种子观察种子萌发探究种子发热制作种子标本库热爱、保护自然秋天的水果认识水果品尝探索水果水果推销感受大自然美好爱惜粮食调查浪费现象如何节粮探索粮食加工学会爱惜粮食有趣的折纸按照符号折折学折纸飞机学折小动物培养动手能力1奇妙的剪纸

3、学剪符号对边折剪白菜学剪人物头像培养设计制作能力整理自己的物品整理书包整理房间整理书包大比拼养成整理物品习惯搞好个人卫生学会洗头学会洗澡学会刷牙养成良好卫生习惯图 1 本册教材各单元主旨梳理本单元让学生通过活动实践，在整理物品的过程中学会按照一定的标准进行 分类整理的方法，初步养成有条理地整理自己物品的习惯。让学生在学习和生活 中，把自己的物品整理得井然有序，创造舒适的环境，逐步学会生活自理,从小养 成劳动和自我管理的生活习惯。图 2 本单元逻辑结构图本主题由三个部分组成：第一部分“放眼看世界”通过生活情境混乱与有序的对比，引发学生认识学会整理自己物品的重要性；第二部分“快乐实践园”安排了 整

4、理书包、整理房间和整理书包大比拼三个活动设计，让学生在活动中学会整理物 品的方法，动手实践感受分类整理在生活中的作用；第三部分“展示小天地”让学 生在相互评价中受到教育，从小养成劳动和自我管理生活的习惯。(三) 学情分析三年级的孩子在生活中大部分都掌握了自理的生活技能，但是随着生活水平不断提高，家长对孩子的宠爱，有些学生还处于娇生惯养中，因此在教学中对于这类 娇宠的学生的技能培养、 自理习惯的引导还是有一定必要性。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标21、知识与技能目标：在整理书桌、书包、房间等活动中，体验劳动的滋味，逐步培养自理能力，养成自己事情自己做的好习惯。2、过程与方法：通过整理

5、书桌、书包、房间等，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间；逐步学会能发现生活和学习中的问题，并依靠自己解决，甚至主动帮助 家长做家务，帮同学值日等方式，努力做生活的小主人。3、情感态度与价值观：通过学生体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感，进而能自觉帮家长、帮别人做事，逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的主人 翁意识和责任意识。(二) 单元作业目标1.学会按照一定的标准进行分类整理的方法。 2.养成有条理地整理自己物品的技巧和习惯。 3.知道自己的事情自己做，从小就养成热爱劳动的好习惯。 4.学会帮助家里做一些能所能尽的小家务。 5.学会交流自己的收获经验与观察别人的值得自己学习的地方。

6、四、单元作业设计思路1. 明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2. 制订单元学习和作业目标。3. 作业设计基本流程:围绕作业目标选取情境素材基于学情特点设定活动任务着眼学生发展设计评价标准和方式。第一课时：放眼看世界活动一.整理书包作业 11. 作业内容小小侦探-探寻书包的发展小朋友们，书包的发展经历了很多阶段，回到家上网查一查，了解书包有哪些 发展历程呢？并记录下来你搜集到的信息。书包发展历程书包的别称：形式的变化：你最喜欢哪一种：32. 时间要求5分钟 (根据双减要求，严控作业时间，作业控制在 5分钟左右)3. 评价设计作业评价标准填写规范、字迹清晰、工 整。填写比较规范工整， 字迹较为

7、清晰。字迹潦草含糊。能准确概括所收集的 信息。能大概概括所收集 的信息。信息不全。4. 作业分析与设计意图收集、处理信息是实施综合实践活动的关键，培养收集资料的能力，促进学 生在综合实践能力的发展，学会根据具体情况结合实际情况进行资料收集,锻炼学 生的综合能力。作业 21. 作业内容头脑小博士制定书包整理计划制定书包整理计划2. 时间要求5分钟 (根据双减要求，严控作业时间，尽量控制在 5分钟左右)43.评价设计作业评价标准计划设计制定计划中有归类， 且设计合理整体上设计归类比较 合理没有分类计划4.作业分析与设计意图综合实践的学习首先学会对问题的思考、计划的研究性学习，只有做足了计划方案、准

8、备充分，才能在实践中去顺利的解决一个问题。对于物品整理要学会分类 与定位，养成良好的生活习惯。作业 31.作业内容动手小达人整理书包大比拼经过了一节课的学习，同学们一定掌握了不少关于整理书包的技巧吧，下课后和同学们比试比试谁做到了整理书包 “快、净、齐”。书包大比拼同学的表现整理我的表现2. 时间要求5分钟 (2分钟比赛，3分钟记录双方比赛表现)3. 评价设计5作业评价标准能快速整理书包的学习用 品。比较快速整理书包的学 习用品。速度一般，期间 有停顿。整理的归类合理，效果 整齐美观。比较整齐，个别物品 摆放不合理。没有进行分类和 定位。5. 作业分析与设计意图小学综合实践活动课程是发展小学生

9、创新思维能力、培养小学生实践动手能 力的主要平台。引导学生敢于动手实践，勇于动手实践，善于动手实践，主动动手 实践。第二课时：活动二.整理房间作业 11. 作业内容小小设计师生活中混乱的房间使人感到烦恼与不悦，探究你或父母的房间物品摆放存在 哪些问题？你有什么好的想法呢？拿起彩笔策划下房间的物品的位置摆放吧！小小设计师存在的问题：设计图62. 时间要求10分钟 (观察3分钟，设计7分钟)3. 评价设计作业评价标准能发现具体摆放问题，并 恰当提出自己整改意见。能发现个别问题，提出 自己整改意见。发现不了问题。整理的归类合理，效果 整齐美观，摆放利索。物品进行分类，整体 整齐。无分类。4. 作业分

10、析与设计意图培养孩子发现问题的能力，综合实践的学习要与生活实际相结合，学生对 自己家的布置最熟悉不过，通过引导发现问题，继而才能解决问题，在实践行 动中学习。每一科的课程都互相依托、互相渗透。通过画一画学科性渗透，激发孩子 对自己给房间物品分类、设计、整理的兴趣，三年级的孩子对于画画还是很感 兴趣的，借助“七彩笔”画下自己的想法。作业 21. 作业内容小小摄影师美好的事物我们要学会分享，我们把房间收拾的整整齐齐，相信你也充满了 喜悦，那就把这份喜悦拍照留念下来发给你的好朋友吧，听听他们对你的赞美和意见。朋友1：朋友2：朋友3：.72. 时间要求10分钟 (根据双减要求，作业时间尽量控制在10

11、分钟左右)3. 评价设计完成情况评价表评价结果(3个赞)(2个赞)(1个赞)4. 作业分析与设计意图综合实践课程实施的载体必须依托于实践活动，通过文字性的学习转化成 生活技能的提升。晒一晒能让孩子之间互相比较、学习、获得成就感，无形之间 孩子都会认真对待，用心去做，增进孩子的荣辱观。作业 31. 作业内容“信”心传递我们练就了一身整理房间的技能，身边有需要这种技能的朋友吗？写封信偷 偷告诉你感觉需要的朋友整理房间的小“秘诀”吧。2. 时间要求5分钟 (根据双减要求，作业时间尽量控制在5分钟左右)83. 评价设计作业评价标准语言表述能通顺的表述自己的想法，正确使用标点 ，字体工整。能表述出自己想

12、要表达的意思，正确使用 标点。表述不清晰，意 思表达不到位。技能方法能够概括出整理房间 的方法技能。能够简单的概括出技 能方法。粗略的概括整理 方法。4.作业分析与设计意图写信的目的是为了让孩子互相交流整理房间的收获心得，在写“整理秘诀”的 同时以信件方式赠予，更能培养学生间友谊和情感，有利于以后在综合实践活动中 发挥团体协作的精神。第三课时：整理书包大比拼作业 11. 作业内容小小解说员小朋友们，你能为自己如何整理书包的过程想一段介绍词吗？当一个小小解 说员介绍给父母听。温馨提示：一定要梳理好自己的讲话内容，讲清楚重点内容和 方法，说明为什么这么整理的理由。解说词92. 时间要求10分钟 (

13、根据双减要求，作业时间尽量控制在10分钟左右)3. 评价设计作业评价标准内容内容充实，条理清晰，有 理有据。内容充实，能表达出 介绍思路。解说整理内容不正确表达能使用普通话流利表达出解说内容，吐字清晰使用普通话能说出内 容。语言停顿较久，表达 不是很清晰。4. 作业分析与设计意图解说的过程就是宣传的过程，在锻炼学生语言能力的同时，也是加深知识 经验的过程，更是巩固技能的过程。作业 21.作业内容争做小雷锋我给同桌帮帮忙，下课后得到同桌的允许下，试着帮助同桌整理课桌和书包 的物品，并且和同桌说清楚我为什么会给他这样整理物品。3. 时间要求3分钟 (根据双减要求，作业时间尽量控制在3分钟左右)3.

14、 评价设计互评标准能和同学说清理由104. 作业分析与设计意图学生在互相帮助整理的时候，能够发现对方整理的优缺点，增进之间的交 流和情感，通过帮助结果的直观呈现，也能发现自身的情况并思考、反思。作业 31. 作业内容清洁小能手书包陪伴我们学习了这么久，应该给心爱的书包“洗洗澡”了，可以让父母给你计时，遇到难题可以请教父母，并完成下面活动表格。遇到的难题：如何解决难题的：我的收获：2. 时间要求15 分钟 (根据双减要求，作业时间尽量控制在15分钟左右)3. 评价设计作业评价标准清洁度清洗干净，无污垢死 角。整体清洗干净简单的刷洗速度在15分钟规定时间内超过15分钟。超过20分钟整体态度认真完成

15、刷洗活动， 有问题会思考、请教比较认真完成，遇到 问题缺乏思考比较马虎，遇到 困难忽略或放弃1 14.作业分析与设计意图洗书包劳动实践是整理书包比拼的延伸，在劳动教育中让孩子意识到要爱惜 学习工具，从锻炼中得到习惯品质的提升。第四课时：展示小天地作业 11. 作业内容展一展展一展，你的房间收拾这么整齐，下课后把照片贴在黑板上，进行一次“最美房间”投票评比！2.时间要求5分钟 (根据双减要求，作业时间尽量控制在5分钟左右)3. 评价设计作业评价标准照片拍摄照片拍摄清晰，可以看 出房间物品摆放整齐。照片拍摄拍摄清晰， 物品摆放大致上整齐照片模糊，出物品摆 放混乱。同学评价获得3个同学的投票获得2个

16、同学的投票获得1个同学的投票124. 作业分析与设计意图展一展让孩子能够把自己的房间样子分享出去，学生在展览投票的时候也培 养了孩子发现美、欣赏美、评价美的能力。作业 21.作业内容小小宣传员想一条整理物品的宣传标语，呼吁更多的小朋友加入整理物品的行列吧。宣 传 语2. 时间要求5 分钟 (根据双减要求，作业时间尽量控制在5分钟左右)3. 评价设计作业评价标准主题鲜明能突出主题“自己整理物品”能看出主题内容。主题不明显语言简练语言简练，通俗易懂 ，朗朗上口。语言比较简练，节奏 上有待改进。语言过于多， 没有节奏感。4. 作业分析与设计意图学会让学生把知识内容或经验进行精短的总结提炼，从自身做起

17、宣传，从 小树立良好的意识和行为习惯。13作业 31. 作业内容家庭小帮手经过整理自己的物品一课的学习，相信你一定对整理定位物品有了很 多收获，试着将家里的厨房或客厅进行整理整理，给爸爸妈妈一个惊喜吧！别忘记记录下来他们对你的赞美的评价哦！记录下父母对你赞美的语言吧2. 时间要求10分钟 (根据双减要求，作业时间尽量控制在10分钟左右)3.评价设计作业评价标准齐能按照规定时间完成 选择房间的物品整理 ，摆放合理，房间整。少许超时，房间摆放 比较整齐合理。严重超时，物品摆放不太合理，且没有归类。_父母评4.作业分析与设计意图劳动教育是综合实践的一种体现方式，通过整理书包、房间的同时，也要延伸 到

18、整理其他地方，如卫生间、客厅、厨房等地方，学会从小热爱劳动，帮助父母做 一些力所能及的事情。14六、单元质量检测作业(一) 单元质量检测内容学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。第一关： 火眼金睛遇到下面这些情况，你会怎么做呢？ (答对一题得一颗星)1.遇到书包摆放凌乱我们应该( C )A.随便整理整理 B.明天早晨整理 C.及时进行整理 D.不闻不问 2.妈妈说我的房间凌乱，我们应该 ( A )A.认真打扫好卧室卫生。 B.随便收拾一下就行了。 c.让妈妈帮忙收拾 3. ( B ) 的整理物品才是正确的。A.不常用的物品放桌子上。 B.常用的物品放容易拿到的地方。C.小物品

19、放里面，大东西放外面。4.和同学比试时，要注意 ( A )A.全力以赴、认真对待，展现给大家最精彩的一面。B.故意让着对方。 C.没比试就觉得不行，没信心比试。5.给物品分类、定位有 ( A B C) 好处？ (多选)A.方便寻找物品。 B.看起来整齐、美观。 C.能养成良好的生活习惯第二关：判断小达人 (答对一题涂一颗星)1.书包乱了，我们要自己及时整理 ( )2.收拾房间太费事了，一个星期整理一次。 ( )3.经常变动物品摆放位置。 ( )4.先进行扫地，后再擦桌子、整理床铺。 ( )5.我们在家里要做一些力所能及的事情 ( )第三关： 劳动测试小棋盘请与小组内同学共同合作，一起玩一玩下面的棋谱游戏吧！游戏规则：(1) 运用本单元所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。(2) 准备好骰子、棋子，根据掷骰子的点数确定前进的步数。(3) 本活动可以双人或多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可以 获得“劳动技能小达人”的称号。(4) 率先胜出奖励5颗星，败者方获得3颗星。15评价设计等级ABC我的等级星数15-13颗星15-13颗星15-13颗星获得星数：(二) 单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成 时间了解理解应用1选择题一般创编32判断题中等创编33拓展性实践中等创编82