[信息技术2.0微能力]：小学五年级综合实践活动下（我是校园小主人）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育综合实践活动课程标准（2022年版）》.docx

1、小学五年级综合实践活动下（我是校园小主人）义务教育综合实践活动课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称小学综合 实践活动五下学期根据中小学综合实践 活动课程指导纲要推 荐主题我是校园小主人单元组织方式 自然单元 团重组单元活动信息序 号活动名称对应教材内容1校园文化我知晓单元活动主题一2校园活动我参与单元活动主题二3美化校园我最行单元活动主题三二、单元分析(一) 指导纲要要求综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题转化为活动主题，通 过探究、服务、制作、体

2、验等方式，培养学生综合素质的实践活动。义务教育课程方案 (2022版) 要求综合实践活动课程要侧重跨学科研究性学习、社会实践；综合实践活动的课时可以和劳动、班队 会活动、地方课程与校本课程同时统筹使用。基于此理念，本单元参考中小学综合实践活动课程指 导纲要推荐主题，联系学校学生实际情况，重组单元活动“我是校园小主人”。本单元的活动资源 和情境定位在学生熟悉的校园内，从“校园文化我知晓”、“校园活动我参与”和“美化校园我最行” 三个主题出发，引导学生基于校园提出问题，开展探究活动并解决问题，培养学生的综合素养，增进 学生知校、爱校、美校的责任感。(二) 活动主题分析1.内容分析在孩子们的心中，学

3、校是洒满阳光的乐园，是他们成长的摇篮。“我是校园小主人”单元结合“校 园文化我知晓”、“校园活动我参与”和“美化校园我最行”三个主题活动进行活动开展。在“校园 文化我知晓”主题活动中，引导学生通过聊一聊、看一看、问一问等方式去认识学校的校园环境、学 校的特色文化内涵以及学校发展的故事，对自己的校园有个更深入的认知。接着深入到学生们最乐于 讨论的“校园活动我参与”主题，通过调查、采访等方式去全面了解学校的各项活动。了解活动的开 展的具体实施方案，发现活动开展中出现的问题，提出宝贵的金点子，并采取行动积极策划一场校园 活动。作为校园的小主人，活动的开展离不开体现学生校园主人翁意识的主题，在“美化校

4、园我最行” 主题活动中，引导学生通过观察、调查等方式从校园生活的内容和现象入手，关注校园生活细节，去1发现校园里真实存在的问题，进行交流、探讨，积极参与到美丽校园的建设中去。2.结构分析中小学综合实践活动课程指导纲要指出综合实践活动的内容选择与组成具有自主性、实践性、 开放性、整合性，所以本单元活动在“我是校园小主人”的单元主题下，联系学校和学生实际情况， 开展“校园文化我知晓”、“校园活动我参与”和“美化校园我最行”子主题活动，每个活动主题都 紧紧围绕“我是校园小主人”开展，但又有不同的侧重点，“校园文化我知晓“引导学生全面认识自 己的学校；“校园活动我参与”则聚焦学校的特色活动，引导学生积

5、极参与其中，获得积极的价值体 验；“美化校园我最行”培养学生有责任担当的主人翁意识，积极策划并参与学校生活，开展服务获 得成长。整体的活动过程中呈现逐步走向纵深方向，具体结构框架如下：(三) 学情分析五年级的学生已熟悉校园生活对于校园发展已经有了一定的认识,但对于学校历史发展以及校园 文化特色的了解还不够深入。“我是校园小主人”这一活动主题可以帮助学生更好地了解校园,更全 面地感受校园活动的精彩之处，激发其对校园的热爱之情。“我是校园小主人”活动主题，源自于学 生的日常生活，学生乐于参加。学生在主题活动中亲身经历，以小组合作的方式进行探究，运用跨学 科知识分析解决问题。但学生们缺乏系统有效地操

6、作方法，需要教师进行适当指导。在这样的一个主 题活动中，希望学生们能通过观察、调查、采访等形式提高能力，提升对校园的热爱之情，并努力为 建设更美好的校园贡献一份力量。三、单元活动目标与作业目标(一) 单元活动目标参照中小学综合实践活动课程指导纲要，结合本单元活动的特点，本单元活动开展侧重于考2察探究、校园服务和设计制作，具体目标如下：1.通过参观、观察、查阅资料、访谈等方式，了解和分析校园的自然环境、规划布局、精神文化 等方面，动手制作关于校园的创意作品。2.学会与人交流和沟通，用语礼貌、说话文明，在参与活动中，发现问题，提出改进措施。能自 信、准确地表达自己的意见，能主动和同学合作策划并组织

7、活动。3.能够提出校园建设和发展建议，并积极开展行动，萌发为学校未来发展积极畅想、设计并开展 行动的服务意识。(二) 单元作业目标1.通过对校园的调查研究，丰富对校园的认识，发现学校的新变化，在活动中获得亲身参与实践 的积极体验和丰富经验。2.通过访问、考察等方式调查与了解本校各种校园文化活动，在活动中发展实践能力，形成从生 活中主动地发现问题，解决问题的态度和能力。3.养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，增强参与服务意识，提高发现问题的能力。4.培养学生主人公意识，提高学生参与学校宣传规划的意识与能力。激发学生热爱校园的情怀， 能自觉保护学校的环境，爱护学校的公共设施等。四、单元作业设

8、计思路(一) 整体思路综合实践活动作为一门动态的、开放的课程，作业的布置有着其自身的独特性，本单元主题的作 业布置整体思路主要依据以下几点：1.以中小学综合实践活动课程指导纲要为依据，以培养学生的综合素质为导向，面向学生完 整的生活世界，培养学生综合运用各科知识，发现问题、分析问题和解决现实问题的能力，提升综合 素质，着力核心素养落地。2.以活动开展为主线，综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”“探究”“设 计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发现、分 析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。3.以学生为主体，在综合实践活动过

9、程中，尊重学生的自身发展需求，尊重学生的自主选择，尊重学生的实践主体地位。处理好学生自主实践与教师有效指导的关系，老师应成为活动的组织 者、参与者和促进者，指导学生自主实践贯穿于综合实践活动实施的全过程。(二) 具体流程1.在作业设计中，每个活动主题都紧紧围绕“我是校园小主人”开展，但又有不同的侧重点。活3动层层深入，给予学生参与活动的自主性、合作性和探究性，让学生在有效的指导下，获得思想和能 力的提升，最终有所发展。2.为了促进学生参与活动的热情与智慧，活动的评价方式采用了“玫瑰争章行动”。不同的颜色 指向学生活动中不同的素养要求，同时把学校元素设计在评价小小的奖章里，让评价里又多了份对学

10、校的热爱。4五、活动作业主题一：“校园文化我知晓”活动作业设计活动内容校园文化我知晓：活动 1：绘制校园地图；活动 2：寻找校园特色文化；活动 3：制作校园宣传海报。活动目标1.通过对校园的调查研究，丰富对校园的认识，发现学校的特色文化，在活动中获得亲身 参与实践的积极体验和丰富经验。2.在活动中发展实践能力，形成从生活中主动地发现问题，解决问题的态度和能力，养成 合作、分享、积极进取等良好的个性品质。3.激发学生热爱校园的情怀，能自觉保护学校的环境，爱护学校的公共设施。活动 项目一作业内容设计意图活动准备 阶段作业的布局，也可以去看看学 校的特色建筑，选择你们 想要了解的，行动起来吧！你们可

11、以去了解学校绘制校园地图1.领任务 做调查你了解我们的学校吗？ 以小组为单位调查我们的学校吧！让我们一 起分工吧！研究主题组长组名小组成员小组分工研究方法研究过程成果展示在活动准 备阶段，通过分 组、分工，完成 调查活动的预 设，在活动中养 成合作、分享、 积极进取的良 好品质。同时，通过 活动对学校的 布局、特色建筑 等进行一定的 了解，为接下来 的绘制校园地 图做了一定的准备。5你可以绘制整个校 园，也可以挑选你最感 兴趣的校园一角来创 作。2.小手绘一绘了解了我们的学校，你一定想画一画我们的校园，请你试着绘制一 幅校园地图吧！创意物化， 通过绘制校园 地图的活动，激 发学生对校园 文化探

12、究的兴 趣。由认识了 解到动手去绘 制，也是活动进 阶的过程，同时 把认识校园与 美育完美结合， 力争真正做到 学科育人。设计分析项目绘制校园地图作业形式观察 调查 撰写设计完成时间个性化 弹性化完成方式小组合作对应单元目标单元目标 1题目来源原创活动 项目二作业内容设计意图6活动实施 阶段作业寻找校园特色文化通过观察、 采访、调查等方 式发现学校的 特色文化内涵， 增强对校园特 色文化的理解 与认同，并在活 动 中 获 得 亲 身 参 与 实 践 的 积 极体验和丰富 经验。1.校园文化找一找主题：寻找学校特色文化学校：姓名：班级：校风：校训：观察地点我的发现照片校园一角(可以勾选 感兴趣的

13、地点，进行 参观)日晷12 生肖进门大树读书长廊智慧教室科技长廊学校校史墙2.校长爸爸讲故事喽！请把你了解到的校园故事记录下来。记录表校园故事我的感想7设计分析项目寻找校园特色文化作业形式观察 调查 采访 记录完成时间个性化 弹性化完成方式小组合作对应单元目标单元目标 1题目来源原创活动 项目三作业内容设计意图活动总结 阶段作业绘制校园宣传海报我为学校代言通过前期的调查研究，大家对学校有了一定的了解，请小组合作，绘制学校宣传海报，让更多的同学们了解我们校园背后的故事吧！1.小组讨论，围绕一个主题进行设计； 2.多设计几个方案进行选择； 3.给自己的宣传海报定主色调； 4.突出主题，调整整体结构

14、； 5.强调宣传标语，突出宣传思想；6.可合理利用信息技术。由 了 解 到 实 践 ， 再 到 制 作，活动逐步深 入，激发了学生 对 校 园 的 探 索 热情，加深了学 生对校 园的 热 爱之情。设计分析项目绘制校园宣传海报作业形式撰写设计完成时间个性化 弹性化完成方式小组合作对应单元目标单元目标 1题目来源原创8作业评价标准评价形式获得勋章改进措施自评互评老师评价作业标准：活动准备阶段：能积极参加活动，根据实地考察，正确绘制学校的地图,奖励热情章，地 图有设计有创意奖励创意章，能正确绘制学校的地图且构图饱满，颜色搭配和谐，可以作 为学校的指引图奖励成果奖。活动实施阶段：小组同学正确理解校训

15、校风的意义，参观学校特色建筑，并有所收获，奖 励热情章，在观察、调查、采访的过程中发现学校背后的故事，并明白其特殊的意义，奖 励创意章和成果章。活动总结阶段：以小组为单位，制作一份宣传学校的海报奖励热情章，制作的宣传海报具 有创意奖励创意章，制作的海报凸显学校的历史，以及文化特色，具有宣传意义奖励成果 章。活动设计思路活动实施阶段，创 设真实的情境，为学生 提供亲身经历与现场 体验的机会，在学生着 重对校园特色文化进 行探究的过程中，找寻 学校内在精神文化，感 受校园精神美。活动准备阶段， 引导学生对学校的 外在物理环境进行 初步了解，学生在明 确分工，做好活动准 备后，调查校园、绘 制校园地

16、图。在活动 中，感受校园环境 美。活动总结阶段，指 导学生用合适的方式 呈现活动结果，“绘制 校园宣传海报”，融合 了美术、信息技术学科 知识，在跨学科融合的 活动中增强学生对校 园的认同感和自豪感。9主题二： “校园活动我参与”活动作业设计活动内容校园活动我参与：活动 1：畅谈校园文化活动，完成记录表；活动 2：调查、分析校园活动现状；活动 3：“金点子”征集，策划一场校园活动。活动目标1.通过访问、考察等方式调查与了解本校各种校园文化活动 (各种社团活动，体育节，艺 术节，科技节，读书节，数学节等) 的实施要求。2.选择自己感兴趣的活动参与其中，从中发现问题，提出改进措施，增强参与服务意识

17、， 提高发现问题的能力。3.注重自己的亲身经历、关注自身的体验，使自己在各种调查活动中培养自己的交往能力和判断能力。活动 项目一作业内容设计意图活动准备 阶段作业畅谈校园活动校园生活丰富多彩，让我们一起来了解了解吧!完成记录卡。活 动 准 备 阶段同学们通 过分组考察校 园活动，填写校 园活动调查卡 等形式了解各 种校园文化活 动 ， 并做好记 录。10记录卡我参加过的校园活动名称内容感受我想参加的校园活动名称内容原因我没有参加过的校园活动原因设计分析项目畅谈校园活动作业形式调查 撰写设计完成时间个性化 弹性化完成方式独立完成对应单元目标单元目标 2题目来源原创活动 项目二作业内容设计意图活动

18、实施 阶段作业调查校园活动现状1. 通过记录卡发现有部分同学校园活动参与度较低，所以展开一场对校园活动的深度调查：通 过 调查 发现校园活动 中存在的问题， 对校园活动组 织展开深度调 查。将调查扩大 范围到家长和 教师。在活动中 培 养 学 生 的 交 往 能 力 和 判 断 能力。11A. 学生调查组B. 家长问卷组采 用 多 种 活动形式对学 生、家长和教师 进行调查，搜集 更全面的信息。学生问卷， 可以更好地了 解 同 学 们 的 想 法，做出改进措 施、利于策划活 动。家 长 的 调 查表可以帮助 学生更好地了 解家长对校园 活动的观点，争 取家长的支持 与配合。12C.教师采访组教

19、师采访卡采访时间采访对象问题回答你认为校园活动应达到什么目的您认为我校开展的活动的优点与 不足您觉得学校制定的活动方案是否 得到有效落实您觉得活动给自己的教学是否带 来了负担.2.整理数据，完成调查结果分析图的绘制。请你认真分析数据，并将此次调查发现的问题进行汇总，试着绘制一 张分析图表。采访老师， 可了解到学校 校 园 活 动 实 施 中的不足之处、 以便优化活动 开展形式，提升 活动内在品质。在活动中教 师要加强对学生 活动方式与方法 的指导，帮助学 生找到适合自己 的学习方式和实 践方式，并引导 学生做好活动过 程的记录与活动 资料的整理。设计项目调查校园活动现状13分析作业形式填写表格

20、 整理数据 绘制图表完成时间个性化 弹性化完成方式小组合作对应单元目标单元目标 2题目来源原创活动 项目三作业内容设计意图活动总结 阶段作业“金点子”征集，策划一场校园活动1. 亮出金点子，秀出我们的风采。2. 策划一场校园活动把金点子变成现实，让我们一起来策划一场与众不同的校园活动吧！提 出 改 进 措施，增强参与 服务意识，提高 发 现 问 题 的 能 力。培养学生主 动积极地表达 自己的意见，将 想法转化成现 实的实践能力。校园活动策划方案活动主题活动时间活动目标活动准备活动地点活动要求活动领导活动流程活动奖励活动反思14设计分析项目策划校园活动作业形式活动策划 撰写设计完成时间个性化

21、弹性化完成方式小组合作对应单元目标单元目标 2 单元目标 3题目来源原创作业评价标准评价形式获得勋章改进措施自评互评老师评价作业标准：活动准备阶段：积极参与调查活动奖励热情章，调查卡片设置有创意奖励创意章。通过调 查卡片让学生更加了解各种校园文化活动成果奖。活动实施阶段：小组积极合作完成调查校园活动的任务奖励热情章，调查采访的方法有创 新，孩子们乐于参与奖励创章。通过调查，数据分析发现校园活动现存的问题，反应到分 析图上奖励成果章。活动总结阶段：分小组积极制作金点子奖励热情章，金点子设计有创新奖励创意章，金点 子计划设计有效，实施效果较好奖励成果章。活动设计思路活动准备阶段，结 合学生的经验，

22、为学生 提供主题选择以及提 出问题的机会，鼓励学 生提出感兴趣的问题。分组考察校园活 动，填写校园活动调查 卡激发学生去发现问 题的探究兴趣。让学生 在活动中感受校园活 动的丰富性，点拨活动 开展过程。活动实施阶段，让 学生自己在各种活动 形式中发现问题，进而 产生解决问题的欲望， 为推动下一步活动做 好准备。同学们通过调查、 数据整理发现校园活 动存在的问题，进而去 解决问题，为校园活动 提出金点子，秀出策划 活动的真功夫。活动总结阶段，是 主题活动的结果与交 流阶段，鼓励学生大胆 表达，鼓励形式创新， 促进学生自我反思，在 团队中不断成长。通过“金点子”征 集，活动策划，将想法 转变为现实

23、，培养学生 的实践能力 。体现了 “我是校园小主人”的 主人翁意识。15主题三： “美化校园我最行”活动作业设计活动内容我是校园小主人：活动一；我是校园调查员；活动二：我是校园美化师；活动三：美化校园在行动。活动目标1.学生通过小组分工调查校园不足之处，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质， 提高发现问题，收集、整理信息的能力。2.学生参与到美化校园的活动中，增强参与服务校园意识，激发学生热爱校园的情怀，能 自觉保护学校的环境，爱护学校的公共设施，进一步树立集体主人翁意识。活动 项目一作业内容设计意图活动准备 阶段作业我是校园调查员为了建设文明校园，美化校园环境。请同学们划分小组，成为“小

24、 小校园调查员” ，调查校园不足之处。学 生 通 过 各种途径开展 关于校园不足 的小调查 ， 访 谈、观察、问卷 都是了解校园 的可选路径。同 时 引导学生们 根据 自 己感 兴 趣的方向和个 人能力加入分 组，进行实践。 学生们通过明 确分工，为美化 校园的前期准 备工作贡献自 己的力量。16你可以这样去开展活动：(1) 讨论：你认为什么样的校园是文明校园？什么样的校园是不文明校园？请你写一写。(2) 班级每位同学申请进入合适的小组。要求： 申请书中叙述个人符 合进组的条件。(3) 做好小组分工,开展调查活动，做好记录。设计分析项目我是文明调查员作业形式观察 调查 记录 撰写设计 整理材料

25、完成时间个性化 弹性化完成方式小组合作对应单元目标单元目标 3题目来源原创活动 项目二作业内容设计意图活动实施 阶段作业我是校园美化师整理各小组调查资料， 制作 PPT，举办一场“美化校园 争做校园 小主人”的主题班会。 (每组派代表上台分享)1.我们可以这样确定主题内容：引 导 学 生 将之前调查，讨 论发现的不文 明现象所获得 的成果，通过主 题班会展示出 来。从不同角度引 导 学 生 提 出172.我们可以这样制作 PPT：根据主题配图文 选择合适的模板 分板块进行展示 如何制作 PPT 内容简洁有重点 音乐、视频少不了 3.我们可以这样来分享：美化校园建议， 帮助学生进一 步了解校园及

26、 如何美化校园， 培养学生的主 人翁意识。设计分析项目我是校园美化师作业形式观察 调查 制作设计 分享完成时间个性化 弹性化完成方式小组合作对应单元目标单元目标 3题目来源原创活动 项目三作业内容设计意图18活动总结 阶段作业美化校园在行动你可以在以下三个套餐中任选一项完成，你也可以自己设定套餐，并努力完成它。A 环境卫生小帮手：1. 捡起身边的垃圾，身体力行从自己做起。 2.举起小抹布、清扫班级、整理书吧三个活动任选一 项。3.在班级内，用盆栽种植具有观赏性的绿色植物。B 文明礼仪监督员：1.升国旗、唱国歌时，声音洪亮，面对国旗行队礼或 注目礼。 2.检查同学是否佩戴红领巾、队列是否保持整齐

27、，课 间无打闹。提醒同学主动向老师和门卫叔叔问好。 3.开展“文明礼仪宣传周”活动，用自己的力量宣传“讲文明树新风”。C读书学习小主人：1.用朗朗的读书声充满整个校园。 2.分享读书心得，制作手抄报，装饰校园墙面。 3.整理校内图书角，让图书“漂”起来。D.学 生 通 过 完成不同内容、 不同难度的任 务，提升自己的 动手能力，感受 美 化 校 园 的 乐 趣，培养学生爱 护 校 园 的 责 任 感。设计分析项目美化校园在行动作业形式活动设计 服务行动完成时间个性化 弹性化完成方式小组合作对应单元目标单元目标 3 单元目标 4题目来源原创19作业评价标准评价形式获得勋章改进措施自评互评老师评价

28、作业评价：活动准备阶段：能积极参加活动，根据自身特长填写申请书，选择不同小组的同学奖励热 情章，小组同学在观察、调查、采访的过程中发现校园不足，并完成记录单，奖励创意章 成果章。活动实施阶段：制作 PPT 时组内成员提供意见获想法的可获创意章，作为代表上台分享的 同学可奖励热情章，PPT 中环节设置合理，班会课结束后，班级同学行为有所改变的获成 果章。活动总结阶段：选择套餐中任意一项活动的获热情章，完成套餐内三项活动的获创意章， 完成 A 套餐中种植绿植活动的获成果章，完成 B 套餐中文明礼仪宣传活动的获成果章，完成 C 套餐中图书漂流活动的获成果章。活动设计思路活动准备阶段， 尊重学生的自主

29、选 择，引导学生围绕自 己的活动主题与内 容，从特定的角度切 入，制定活动计划， 提升自我的规划与管 理能力。引导学生自主选 择想进入的组别，选 择合适的方式进行活 动，并题前做好规划 和过程中的记录。亲 历调查是思考与行动 的前提。活动实施阶段，活动形 式既有合作的形式，也 有个人单独的展示，引 导学生梳理活动过程 中收集到的信息，进行 分析、思考，组员合作 围绕主题开展主题班 会并派代表汇报。这个 环节既发挥了合作学 习的优势，又有个人独 立思考与展示的空间。鼓励学生合理利 用信息技术辅助交流 与表达。活动总结阶段， 通过亲历、参与美化 校园行动，获得积极 意义的价值体验。学 生对校园的认

30、知在加 强，培养了学生主动 服务他人及校园的意 识。同时围绕学生 日 常 学 习 生 活 开 展 活 动，培养学生初步自 理、 自立、热爱校园 生活的优秀品质和热 情。“美化校园在行 动”也是学生个人担 当成长的过程。20六、单元活动总结作业单元活动总结作业导言通过一个多月的活动，同学们对学校的了解一定更加全面了，也真正体会到了做校园 小主人的成就感。现在，我们就将活动的成果向大家汇报一下吧！让更多的同学都能了解 我们的校园，更加热爱我们的校园。汇报之前，请各小组交换意见，每个小组选择一个主题进行展示：小组成果展示校园 宣传海报校园 宣传海报校园 宣传海报第一组主题： 校园文化我知晓校园宣传海

31、报展：同学们，想要深入了解我们的学校吗？想知道学校的特色文化吗？那就来欣赏我们的“校园海宣传报展”吧！保证你会有意想不到的收获哦！第二组主题： 校园活动我参与纪录片精彩的校园活动：让我们一起来记录这次校园活动的精彩瞬间。请完成精彩校园活动的纪录片录制，让更多的同学感受校园活动带给我们的快乐和感动。21第三组主题： 美化校园我最行倡议书“红领巾宣讲团”进行宣讲：学校是我家，我们是学校的小主人。请合作设计一份“美化校园我最行”的倡议书， 在“红领巾宣讲团”进行宣讲，让更多的同学热爱我们的校园，为建设美好校园贡献一份力量。作业评价标准组别自评互评老师评价第一组第二组第三组总结活动作业标准：小组积极协作完成汇报活动获热情章；汇报顺利完成富有创意获得创意章和成果章。单元活动总结作业属性表221