[信息技术2.0微能力]：小学四年级综合实践活动上（第一单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育综合实践活动课程标准（2022年版）》.docx

1、小学四年级综合实践活动上（第一单元）义务教育综合实践活动课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称综合实践活动四年级第一学期安徽大学出版社水的世界单元组 织形式自然单元 团重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1奇妙的水二级主题 活动一2有限的淡水二级主题 活动二3节约用水二级主题 活动三二、单元分析(一)中小学综合实践活动课程指导纲要要求综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题， 转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨 学

2、科实践性课程。本单元主题活动实施依据指导纲要，选题内容遵从人与自 然的线索关系，引导学生提出关于“水的世界”具有教育意义的活动主题，围绕 奇妙的水、有限的淡水、节约用水三个二级主题，使学生获得关于自我、社会、 自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系，践行价值信念。(二) 活动主题分析水是生命的源泉，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的 财富之一。地球上有丰富的水，但数量仍然是有限的。随着人口的增加和经济的 发展，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊,使水体 受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影 响。居民的节水意识不强， 日常

3、生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。 通过“水的世界”这一主题活动，让学生学会用辩证的方法来认识事物的两个方 面:一方面地球上有丰富的水；另一方面我们又面临着淡水污染、短缺的问题， 认识到淡水对于人类生活的作用，树立节约用水和环保意识，激发学生主动探究 的兴趣。“水的世界”主题活动安排了三个二级主题活动内容:“奇妙的水”、“有限 的淡水”、“节约用水”。逻辑结构图如下：1节约用水(二级主题)奇妙的水(二级主题)水的世界(一级主题)有限的淡水(二级主题)总结、提升，形成学习成果 图 1 “水的世界”逻辑结构图“奇妙的水”是让学生从认识身边的水入手，了解我们生活周围哪些地方有 水，认识人和其

4、他动植物的生存都离不开水，水既能给人类带来利益，也可能造 成灾害。“有限的淡水”是通过数据说明，让学生知道地球上虽然有很多水,但可供 人类直接使用的淡水资源却很少。通过调查，认识水污染和浪费水的现象，增强 学生对水资源的忧患意识， 自觉养成节约用水的习惯。“节约用水”通过实地调查、查阅有关资料，知道人类对保护水资源和节约 用水所作出的努力，了解节约用水的有关设施和方法，并结合生活实际，开展节 约用水技巧比赛，增强节约用水责任感。(三) 学情分析生活经验：对人和其他动植物的生存离不开水既熟悉又陌生。对水的污染和 危害有基本的认知，但是对水资源的紧缺状况、危害、污染和现象缺乏深入了解。 对浪费水的

5、现象有生活观察，对生活节约用水有基本的认知，但是对社会行业节 水和国家对水保护的措施缺乏了解，养成节约用水的习惯需要培养。知识基础：知道水的物理形态，但对自然界中水循环系统没有知识建构。有 科学课的实验活动基础，对植物吸水原理没有科学知识基础。对“世界水日”、 “中国水周”等水资源保护的宣传以及相关法律法规缺乏了解。综合能力：能通过网络、采访等方式搜集查找资料，但缺乏严谨性、准确性。 随着年龄的的增加，四年级学生运用观察法、调查法进行数据获取有浓厚兴趣， 也能经过学习掌握这些方法，但是在实践过程中，缺乏深入。小组合作能力有较 大提升，但是缺乏持之以恒的精神。三、单元学习与作业目标(一) 单元学

6、习目标1.价值体认：通过体验、体悟、体认，认识水是生命之源，产生热爱大自然 的感情。2.问题解决：针对水在动植物的生长、人类的生存和发展中所起的重要作用、 地球上有限淡水资源的浪费和污染状况，产生问题意识，提出假设想法，运用“动 手做”“实验”“探究”等学习方式，形成对问题的初步解释。2我找身边的水我探有趣的水奇妙的水我知生命离不开水我看水之奇妙水资源现状我知道1.作业设计要素：阶段 活动任务、阶段作业目 标、阶段作业设计。 2.设计意图：通过查找 资料、实地调查、实验 等学习方式，对水资源 污染和浪费现象进行 正确分析，创意物化， 激发保护水资源的热 情。水的世界 水资源现状我调查有限的淡水

7、 水资源浪费我测算水资源保护我解决水资源保护社会在行动1.作业设计要素：阶段 活动任务、阶段作业目 标、阶段作业设计。 2.设计意图：通过查找 资料、调查、创意物化 等学习方式，开展保护 水资源和节约用水宣 传，制定计划，养成节 约用水习惯。节水方法小探秘节约用水 节水宣传小达人3.创意物化：通过“设计”“创作”“反思”，运用科学方法分析处理信息和 表述思想、交流成果，形成方案规划，结合生活实际设计节水和环保措施。4.责任担当：了解缺水和水污染给自然界和人类带来的危害，形成节约用水 和保护水资源的紧迫感、责任心，树立环保意识。(二) 单元作业目标1.通过调查活动，制定调查方案，开展调查实践，形

8、成调查报告。 2.通过实验活动，实验操作规范，结论验证设想，形成结论成果。 3.通过资料收集，了解主题项目的相关知识，并总结提炼概括形成框架。 4.通过探究性学习，学生形成问题意识，创意物化，提出解决的办法和措施。5.通过制定合理的计划，形成习惯，树立节约用水和保护水资源的意识，提 升综合素养。四、作业设计意图根据活动主题实施，主题活动按照活动准备、活动实施和活动总结三个阶段 思路，对三个二级主题进行重组，使活动内容具有递进性，使活动内容由简单走 向复杂，使活动主题向纵深发展，形成实践性、连续性、整合性、层次性的作业 设计。本主题活动作业设计是以“双减”为指导原则，设计既有短时的作业，也 有根

9、据学习任务进行调查研究分散完成的长时作业，实现长短期相结合的主题活1.作业设计要素：阶段 活动任务、阶段作业目 标、阶段作业设计。 2. 设计意 图： 通过查 找、实验等学习方式， 了解水的特点和人类 生产生活的关系，激发 探究意识。动实践活动作业。节水行动我参与3过程总结完善归档单元主题活动总结作业 同伴交流促进反思成果展示积极分享设计意图：对整个活动 的资料梳理回顾，完成 学习成果的整理收集， 通过闯关游戏、成果分 享的方式，让学生把学 习收获进行内化，促进 学习的深层次发展。五、课时作业主题一：奇妙的水活动作业设计【阶段活动任务】1.寻找身边的水，了解水的作用。2.探究水的特点。3.实验

10、生命离不开水。4.总结水的奇妙。【阶段作业目标】1.通过询问、查找资料等方式，了解水在地球上的存在形态，知晓水对人类的生 产、生活起到的作用。2.通过实验操作，探究水与生命的关系，认识到地球上的生物离不开水。 3.通过实践活动，感受水的巧妙之处，激发探究兴趣。【阶段作业设计】活动一 我找身边的水1.作业内容地球上的水以液态、固态和气态三种形式存在，你能找到它们存在于地球上 哪些地方吗？通过询问、查找资料的方式，了解水对人们的生产、生活有哪些作 用。存在地方：4水的作用：2.时间要求:根据任务可分散完成，时间不限。3.评价设计评价标准评价维度评价标准学业水平作业完成至少找出水的每种形态存在于地球

11、上的 2 处地 方。能结合实例，说出水对人类生产、生活产生的 作用。4.设计意图本题属于课前准备阶段。综合实践活动强调面向学生完整的生活世界，引导 学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中获得真实感受。结合学生年 龄特点，让学生找生活中水的三种形态，感受水的特点与人类生活的关系。活动二：我探有趣的水1.作业内容纯净的水无色无味透明，但是它很有趣，有浮力、能溶解一些物质、会渗透， 请你设计一个实验活动来探究它吧！设计思路实验器材实验记录我的收获52.时间要求:根据设计任务确定时间，弹性设置。3.评价设计评价标准评价维度评价标准学业水平设计思路能体现出水的物理特性。实验器材器材准备齐全，合理

12、。实验记录能客观记录实验现象，过程规范。反思体会能根据实验结论，了解原因，体会水的特 性。4.设计意图本题属于实施阶段探究活动。学生通过系列活动设计，探究水的一些特点， 感受水的有趣之处。活动三：我知生命离不开水1.作业内容植物生长离不开水。用手抓一把新鲜的菜叶，你会感到湿漉漉、凉丝丝的， 这是因为菜叶含水的缘故。请你设计一次植物“饮水”实验，并观察结果。植物“饮水”实验实验方法实验记录实验结论我的收获2.时间要求:课上指导实验方法，课后分散实验。3.评价设计评价标准6评价维度评价标准学业水平实验方法能探究出植物生长与水有密切关系的实验 结论。实验记录能客观记录实验现象，过程规范。实验结论能表

13、述清楚，结论合理。反思体会能根据实验结论，了解原因，体会水与植 物生长的关系。4.设计意图本题属于实施阶段作业。综合实践活动是一门跨学科实践性课程，在解决问 题过程中，需要运用各学科知识。水对人类生存的需要，比如每天的饮水、口渴 经历，学生有最直观的感受与体会。把作业的视角转向学生间接感受的植物，通 过科学实验的方法，让学生经历“动手做”的过程，感受水对植物生存的影响。 学生知道实验的基本操作流程，知道“控制变量法”的实验方法，这些成为此项 实验的前提。教师可以根据学情指导学生进行实验。活动四：我看水之奇妙1.作业内容水是生命的源泉，有着自己的特点，地球上的万物都离不开水，水对人类的 生产、生

14、活产生着巨大的影响，水也是自然景观之一。结合学习收获，和同学说一说水的“奇妙”之处。奇妙的水我的发现我的体会2.时间要求:时间 20 分钟。3.评价设计评价标准7评价维度评价标准学业水平作业完成能说出关于水的三个方面“奇妙”之处。反思体会能理解水是人类赖以生存的资源。4.设计意图本题是对学习收获的总结。旨在结合学生学习体会，感受水的奇妙既在于它 的存在形式、特点，也在于与人类生活、生产的关系，通过对水的梳理，感受与 水的价值与作用。主题二：有限的淡水活动作业设计【阶段活动任务】1.搜集本地、本区域水资源现状。2.调查水资源污染和浪费现象。3.水资源浪费现象分析，提出问题。4.分析问题，提出解决

15、办法，创意物化。【阶段作业目标】1.通过搜集资料方式，了解本地、本区域水资源现状；在实地调查中，发现 水资源污染和浪费现象。2.通过滴水实验操作，推算出一定时间内水资源浪费，感受珍惜水的意义。 3.对水资源浪费和污染现象，进行分析，提出合理建议和方法。【阶段作业设计】活动一：水资源现状我知道1作业内容水是人类赖以生存和发展的最重要的资源之一，随着社会的发展，人类对水 资 源 的 需 求 不 断 增 加 。 请 同 学 们 登 录 安 徽 省 水 利 厅 官 网 ( ) 、 中 华 人 民 共 和 国 水 利 部 官 网 ( 或者查找水资源书籍，浏览、学习、查找水资源现状 等你感兴趣的内容，学习

16、后填写表格。【温馨提示：完成作业后，记得做眼保健 操或看一会儿绿植，让眼睛休息一会儿哟。】“水的世界”知识储备馆我的收获1.通过查找资料，我学到的新知识是：2.通过网络检索知识或者阅读书籍，我的体会：82.时间要求:根据任务，分散进行，弹性时间设置。3.评价设计评价标准评价维度评价标准作业完成在规定时间内高质量 完成作业。在规定时间内基本完 成作业。完成作业。处理信息能准确、高度概括、总 结所收集的信息。能概括、总结所收集 的信息。能收集记录信息。准确表述准确说出两条及以上 收集资料的注意事项。说出两条收集资料的 注意事项。说出一条收集资 料的注意事项。4.设计意图本题属于准备阶段调查活动。通

17、过信息的收集过程，提高学生在对信息的辨 识、筛选、处理能力。旨在引导学生感受水资源匮乏、不均衡的现状，体会水给 人类生存带来的影响，产生问题意识，为树立保护水资源和节约用水的意识做铺 垫。活动二：水资源现状我调查1.作业内容水资源污染和浪费是造成水资源紧缺的原因之一，请同学们通过实地查看、 走访等方式，从家庭日常生活、社会生活、工业或农业生产方面选择一个或者几 个方面进行调查，填写表格。“水资源污染和浪费现象”调查表小组： 记录人： 调查项目调查地点调查现象调查分析家庭、学校 日常生活社会生活9工业或农业 生产我们的感受：2.时间要求:在教师指导下，分组进行时间，弹性时间设置，建议一周时间。

18、3.评价设计评价标准评价维度评价标准小组合作任务分配合理，服从安 排，积极参与，任务按 时完成，收获颇丰。任务分配较合理，服 从安排，参与活动， 任务完成，有所收获。有任务分配，能参 与活动，任务基本 完成。调查现象客观记录，表述清楚。较客观记录，表述较 清楚。简单记录，表述基 本清楚。问题分析对调查现象进行合理分 析，准确分析问题原因。对 调 查 现 象 进 行 分 析，概括分析问题原 因。对调查现象进行 基本分析。4.设计意图本题是属于实施阶段的实地调查活动。 旨在把学生研究的问题回归于生活， 通过实地调查的方式，强调在观察、走访、记录和思考中，主动获取知识和材料， 分析并产生解决问题方法

19、的过程。通过围绕三个生活层面的分组调查，让学生感 受到水资源污染和浪费就在身边，进一步激发保护环境的意识。考虑到学生生活 环境，工业、农业调查根据实际进行，便于学生选择。活动三：水资源浪费我测算1.作业内容在调查中，你是否发现有的水龙头损坏、没有关紧，造成水资源浪费的现象。 请你做一个水龙头滴水实验，测试滴水状态下水龙头十分钟滴水多少毫升。并推 算出一周、一个月、一年会浪费多少水。想想，这些水可以用来做什么？10时间滴水量10 分钟1 周1 个月1 年想想这些水可以用来做什么呢？把你的想法写下来。2.时间要求:20 分钟。3.评价设计评价标准评价维度评价标准实验操作在规定时间内高质 量完成实验

20、，计量数 据准确。在规定时间内基本 完成实验，计量数 据误差小。完成作业。准确表述能根据实验结果进 行准确推算，并进行 合理分析。能根据实验结果进 行较为准确推算， 并进行基本分析。能根据实验结果进行 推算，数据错误少， 并进行基本分析。4.设计意图本题属于实践阶段实验操作。通过滴水实验数据的合理推算，感受浪费水的 确实影响地球的水资源，也进一步强化对实地调查中浪费水资源现象的真切感受， 树立保护水资源的意识。11活动四：水资源问题我解决1.作业内容通过对身边水资源浪费和污染的实地调查和分析，你能提出解决的办法吗？ 试一试吧。要求：1.办法建议表述清楚。2.能解决实际问题。3.把办法创意物化运

21、用于实践当中。2.时间要求:填写时间 20 分钟。创意物化并应用于实践时间不限，弹性设置。 3.评价设计评价标准评价维度评价标准问题解决提出最佳合理解决 的办法，能实际运 用。提出一定解决的办 法，能实际运用。提出办法，基本能实 际运用。创意物化能对提出解决办法， 创意物化出最佳实 用作品。能 对 提 出 解 决 办 法，创意物化出一 定的作品。能对提出解决办法， 创意物化出基本的作 品。4.设计意图本题属于实施阶段的创意物化。通过对身边浪费和污染水资源的现象进行分 析，提出解决问题的办法，创意物化出诸如节水警示标志、水资源保护的倡议书、 节水小发明、向有关部门提出改进措施等，进一步提升学生问

22、题解决的能力。主题三：节约用水活动作业设计【阶段活动任务】1.搜集关于保护水资源宣传措施和法律法规。2.探讨节水的方法。3.开展保护水和节约水资源宣传活动。4.基于学校或者家庭，开展节约用水行动。12【阶段作业目标】1.通过搜集资料方式，知道国家节水标志、中国水周、世界水日、中华人 民共和国水法等相关内容。2.通过调查、探究等方式，知道社会或者家庭等节约用水的方法，以及取得 效果。3.开展一定范围的宣传活动，亲历水资源保护宣传过程，激发保护水资源的 意识。4.开展学校或者家庭节水行动，从身边、从自我做起，养成良好的习惯。 【阶段作业设计】活动一：水资源保护社会在行动1.作业内容绿水青山就是金山

23、银山，人类对保护水资源做出了许多努力，制定了一些措 施或者法律法规，请选择感兴趣的内容了解相关知识，用思维导图的形式进行梳理，和同学交流。2.时间要求:个性化、弹性作业。3.评价设计评价标准评价维度评价标准知识储备能梳理关于水资源保 护的 3个及以上措施或 法律法规，表述准确， 简练。能梳理关于水资源 保护的 2 个措施或法 律法规 ，表述较准 确。能梳理关于水资 源保护 的 1 个措 施或法律法规，合 理。交流表达能清楚地说 出关于水 资源保护的相关知识。 至少说出 3 种及以上。能概括说出关于水 资源保护的相关知 识。至少说出 2 种。能基本说 出关于 水资源保护 的相 关知识。至少说出

24、1 种。134.作业分析与设计意图本题是属于准备阶段的资料收集。在教师的引导下，学生通过资料的获取， 了解全世界人类对保护水资源所作出的努力，知晓我国在水资源保护方面所作出 的一些措施或者法律法规，响应可持续发展的绿色共享环保理念。活动二：节水方法小探秘1.作业内容通过采访环保部门、企业、学校或者登陆官网查找等方式，了解在水资源保 护和节约用水方面的一些好做法以及带来的效果，并与同学交流。调查对象好的做法取得的效果2.时间要求:弹性作业。可在教师指导下，结合教学同步进行，时间不限。 3.评价设计评价标准评价维度评价标准信息整理能收集到 3 个及以上 社会对水资源的有效 保护和节约用水的措 施。

25、能收集到 2 个社会 对水资源的有效保 护和节约用水的措 施。能收集到 1 个社会对 水资源的有效保护 和节约用水的措施。4.作业分析与设计意图本题属于实施阶段的调查活动。通过对社会保护水资源和节约用水的调查活动，旨在增加学生生活经验，初步培养参与社会发展、解决问题的意识。问题的 情境围绕学生社会生活展开，通过活动，学生感受到保护水资源，是全社会的责 任，是公民自我的责任，健全学生的价值体认。活动三：节水宣传小达人1.作业内容保护水资源、节约用水从我做起。和同学们一起策划一次校园宣传活动。【温 馨提示：形式不限，可以写宣传标语，写倡议书，编一首歌，画宣传画，出手抄 报宣传等。】2.时间要求:课

26、后分散进行，时间不限，建议一周时间。3.评价设计作业评价标准14评价维度评价标准宣传形式形式丰富，内容多样。形式较为丰富，内容 较多样。基本完成宣传任 务。宣传效果效果好，参与度广，知 晓率高。效果较好，有一部分 师生知晓。有一定效果，参与 人数较少。小组合作任务分配合理，服从安 排，积极参与，任务按 时完成，收获颇丰。任务分配较合理，服 从安排，参与活动， 任务完成，有所收获。有任务分配，能参 与活动，任务基本 完成。4.作业分析与设计意图本题是实施阶段实践活动。旨在引导学生树立责任意识，把对水资源保护的 学习成果进行展示，让学生亲历具体的宣传活动过程，得到自我的体验、体认和 体悟，培养合作

27、能力，形成综合素养。活动四：节水行动我参与1.作业内容保护水资源、节约用水是每个公民应尽的责任和义务，每一个人都应该养成 节约用水的好习惯。你还有其他小妙招吗？请和同伴相互交流，并制定家庭 (或 学校) 减排污水和节水计划，并认真实施。减排污水和节水技巧大比拼减排污水和节水计划152.时间要求:填表 20 分钟，一周内完成实践活动，活动实施长期坚持。3.评价设计作业评价标准评价内容评价标准自评家长或同学评技巧方法多，有创新精神。减排污水和节水计划制定合理。能长期坚持，有效果。4.作业分析与设计意图本题为实施阶段课后实践活动。旨在把活动的视角转向学生自我，把学习的 成果运用到生活实际，以亲历的真

28、实活动体验，深化对水资源保护的认识，培养 学生养成良好的节约用水习惯。六、单元主题活动总结作业经过一段时间的主题实践活动，相信你一定有很多收获。及时总结梳理学习 实践过程，能让我们反思活动过程，提升自我经验，深化体验认识。活动一：过程总结完善归档请及时填写活动记录单，梳理活动过程资料，收集相关事实材料，如活动现 场照片、作品、研究报告、反思日志、心得笔记等。综合实践活动记录单小组名称小组成员小组分工我们研究的内容我们采取的方法16我们开展的活动我们开展了以下活动：我收获的成果我的成果有以下内容：指导老师评语活动二：同伴交流促进反思请与同学共同合作，一起玩一玩下面的棋谱游戏吧！游戏规则：(1)

29、运用本单元所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。(2) 准备好骰子、棋子。掷骰子，根据骰子的点数确定前进的步数，走到 哪格就把棋子放在哪格，有“任务要求”的“特殊格”不能跳过。走到带有“任 务要求”的“特殊格”时，请按照它的条件做。(3) 本活动可以双人或多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可 以获得“小小实践王”的称号。17我能说出造成水污染的原因 (能说出几个，前 进几格)14101112158生活污 ) 我能 (前进 家庭污我能说出一个植物“饮 水”实验方法(前进 1 格)我能说出家庭产生水环节。(前进 1 格做到家庭污水减排。2 格) 我不能做到水减排。(退 2 格)35中，我会拟定

30、调查表。(能达 到几个就前进几格，请组内 同学监督是否达到，都做不 到的后退 1 格)我学会了采访、实地调查等 方法；访谈中，我能用恰当 的语言进行采访；实地调查1761833519432我能说出至少 3 种节水技 巧。(前进 1 格) 我能做到 节约用水。(前进 2 格) 我 不能做到节约用水。(退 2 格)说出下面内容说出水的一个作用(前进 1 格)分享一个关于水的故事(前进 2 格)说出中国水周时间及内容(前进 3 格)312130222我能全程参与小组活动；每 项活动都能认真对待；与组 内同学很好合作；不怕困难 能提出解决问题的方法。(能 达到几个就前进几格，请组 内同学监督是否达到，

31、都做 不到的后退 1 格)2827起点26我能说出节约用水标语 (说几条前进几格)我能说出水污染给人类造 成的不良后果。(能说出几 个，前进几格)3637我学会了怎么查找和选择合 适的资料；我学会了把查找、 调查中收集到的材料进行整 理、分类。(能达到几个就前 进几格，请组内同学监督是否 达到，都做不到的后退 1 格)3940终点123恭喜你成为“小小实践王25活动三：成果展示积极分享经过学习活动梳理，运用适当的方式，如主题展示、表演、倡议等，汇报你 们的学习收获吧！18分享一：学习成果分类展把每个阶段的学习收获提炼成主题成果，如调查图片、调查报告、实验结果、 资料成果等，把你们的成果展示出来

32、吧，相信会有更多的同学为你们点赞。节约用 水学习成果展奇妙的 水学习 成果展有限的淡水学习成果展分享二：倡议活动影响广倡议书 国旗下讲话：保护水资源，节约用水，人人有责。请合作设计一份“节约用水 保护有我” 的倡议书，在国旗下宣讲，让更多的同学参与到节约用水的行动中来，为保护水 资源贡献自我力量。倡 议 书设计意图：本题属于整个主题活动总结评价阶段。综合实践活动情况是学生综合素质评 价的重要内容。评价的首要功能是让学生及时获得关于学习过程的反馈，改进后 续活动。指导学生梳理参与活动的具体情况，并进行资料的收集、整理、遴选、 归档，旨在培养学生资料收集整理能力，不断激发学生的潜能，更好地促进学生 成长。通过小组同伴开展活动闯关游戏，成果展示活动等，让学生把学习收获进 行内化，更加促进学习的深层次发展。(二) 单元主题活动总结作业属性表19序号类型对应作业 目标对应学习水平难度来源完成时 间了解理解应用1活动总结3中等创编弹性化 个性化2知识交流1.2.3.4.5中等创编3成果展示1.2.3.4.5较难创编1