14.1《促织》ppt课件31张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、 了解了解作者和作者和聊斋志异聊斋志异 把握情节，鉴赏人物形象把握情节，鉴赏人物形象 探探究小说的主题究小说的主题 积积累文言字词和句式累文言字词和句式学学习习要要点点PPT模板 http:/ 蒲松蒲松龄（龄（1640-17151640-1715），），字留字留仙、剑臣，别号柳泉居士，世仙、剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现称聊斋先生，自称异史氏，现山东省蒲家庄人。出生卑微，山东省蒲家庄人。出生卑微，1919岁应童子试，接连考取县、岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至补博士弟子员。以后屡试不第，直至7171岁时

2、才成岁贡生。以幕宾、塾师为岁时才成岁贡生。以幕宾、塾师为生，舌耕笔耘生，舌耕笔耘，近，近4040年，直年，直至至17091709年年撤帐归撤帐归家。期间创家。期间创作出著名的文言文作出著名的文言文短篇小说集短篇小说集聊斋志异聊斋志异，后，后不断有不断有所修改和增所修改和增补。补。PPT模板 http:/ “聊斋聊斋”是蒲松龄是蒲松龄书房名书房名，据说他曾在书房外摆，据说他曾在书房外摆摊招待路人以搜集民间故事。摊招待路人以搜集民间故事。“志志”即即“记记”，“异异”即即“异闻异闻”。相相传先生居乡里，落拓无偶，性尤怪僻，为村中童子传先生居乡里，落拓无偶，性尤怪僻，为村中童子师，食贫自给，不求于人

3、。作此书时，每临晨携大磁罂，师，食贫自给，不求于人。作此书时，每临晨携大磁罂，中贮苦茗，具淡巴菰一包，置行人大道旁。下陈芦衬，坐中贮苦茗，具淡巴菰一包，置行人大道旁。下陈芦衬，坐于上，烟茗置身畔，见行道者过，必强执与语，搜奇说异，于上，烟茗置身畔，见行道者过，必强执与语，搜奇说异，随人所知；渴则饮以茗，或奉以烟。必令畅谈乃已。偶闻随人所知；渴则饮以茗，或奉以烟。必令畅谈乃已。偶闻一事，归而粉饰。如是二十余寒暑，此书方告蒇。故笔法一事，归而粉饰。如是二十余寒暑，此书方告蒇。故笔法超绝。超绝。聊斋志异聊斋志异PPT模板 http:/ 聊斋志异聊斋志异全全书近五百篇书近五百篇，通过花妖鬼怪故事，通过

4、花妖鬼怪故事，人神鬼相杂、幽明相间的艺术画面，人神鬼相杂、幽明相间的艺术画面，揭露封建社会的黑揭露封建社会的黑暗和官场的罪恶，讽刺科举制的腐朽和弊端，歌颂男女暗和官场的罪恶，讽刺科举制的腐朽和弊端，歌颂男女青年的纯真爱情，批判了不合理的婚姻制度青年的纯真爱情，批判了不合理的婚姻制度。作品继承。作品继承和发扬了六朝志怪小说和唐传奇小说的艺术传统，既具和发扬了六朝志怪小说和唐传奇小说的艺术传统，既具有浓厚的浪漫主义色彩，又给人以现实主义的真实感。有浓厚的浪漫主义色彩，又给人以现实主义的真实感。构思奇特，幻异曲折，跌宕多变，刻画细腻，文笔洗练。构思奇特，幻异曲折，跌宕多变，刻画细腻，文笔洗练。其思想

5、和艺术成就，标志着我国其思想和艺术成就，标志着我国文言短篇小说文言短篇小说创作达到创作达到一个新的一个新的高峰高峰，在中国文学史上占有很高地位。，在中国文学史上占有很高地位。聊斋志异聊斋志异PPT模板 http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ 促织促织第第1段：段：促织促织第第2段：段：促织促织第第3段：段：促织促织第第4段：段：促织促织第第5段：段：促织促织第第6段：段：促织促织第第7段：段：促织促织第第8段：段：促织促织第第9段：段：促织促织岁征促织，官吏贪虐；岁征

6、促织，官吏贪虐；成名充役，成名充役，无虫杖无虫杖责；责；妻子求神，占卜得画妻子求神，占卜得画;成名成名得虫，得虫，爱护备至；爱护备至；儿子儿子毙虫，毙虫，恐惧哭泣；恐惧哭泣；儿子投井，复得儿子投井，复得一虫；一虫；小虫神小虫神勇，力战雄鸡；勇，力战雄鸡；魂化促织，成名富贵。魂化促织，成名富贵。作者评促织作者评促织征征觅觅卜卜得得失失化化斗斗献献评评中心句：中心句：故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。PPT模板 http:/ 表表面上操纵成名一家命运的是促织，实质上是上自天子、面上操纵成名一家命运的是促织，实质上是上自天子、下至贪官虐吏猾胥的一整套封建统治机构，是

7、封建社会制下至贪官虐吏猾胥的一整套封建统治机构，是封建社会制度。度。谁谁操纵成名一家的命运？你认为小说的结局是喜剧还是悲剧？操纵成名一家的命运？你认为小说的结局是喜剧还是悲剧？成成名：名：处处在社会底层、身受好几重压迫的老百姓在社会底层、身受好几重压迫的老百姓成成名名宰（县令）宰（县令）抚军（巡抚）抚军（巡抚）上（天子）上（天子）结局结局与与其其说是说是喜剧，不如说是一个闹剧，丑剧喜剧，不如说是一个闹剧，丑剧。成名之子。成名之子“成成虫虫”，是辛辣而又辛酸的讽刺。看似皆大欢喜，实则以喜写悲。，是辛辣而又辛酸的讽刺。看似皆大欢喜，实则以喜写悲。促织，是逐级献上去，奖，是逐级赏下促织，是逐级献上去

8、，奖，是逐级赏下去，而去，而逐级的赏赐乃至逐级的赏赐乃至政绩的考核，竟然都是因为献虫有功，而不是国计民生的政绩，政绩的考核，竟然都是因为献虫有功，而不是国计民生的政绩，朝廷的荒唐无道就显得可悲可叹。朝廷的荒唐无道就显得可悲可叹。促织促织揭露社会黑暗，政揭露社会黑暗，政治荒唐。锋芒所向，从皇帝直到里胥，谴责了整个统治阶级和治荒唐。锋芒所向，从皇帝直到里胥，谴责了整个统治阶级和各级行政官员各级行政官员。PPT模板 http:/ 促织深刻揭露了促织深刻揭露了“苛政苛政”之危害。之危害。孔子云：孔子云：“苛政猛于虎！苛政猛于虎！”虎狼噬人，虎狼噬人，毕竟也仅止于一时，受害也仅限一身，而苛政之下，民不聊

9、生，毕竟也仅止于一时，受害也仅限一身，而苛政之下，民不聊生，“贴妇卖儿贴妇卖儿”，甚至家破人亡，祸害之惨烈，诚然是触目惊心甚至家破人亡，祸害之惨烈，诚然是触目惊心。促织促织还揭露了上层统治者还揭露了上层统治者因因享乐而劳民享乐而劳民，各级官员媚上欺下、官贪吏虐导，各级官员媚上欺下、官贪吏虐导致民不聊生的黑暗现实。致民不聊生的黑暗现实。同时同时讽刺了封建科举制度的害人讽刺了封建科举制度的害人，也，也寄托了寄托了对受尽欺凌和迫害的对受尽欺凌和迫害的下层群众的深下层群众的深切同情切同情。概括主题思想和创作意图概括主题思想和创作意图“宣德治世，宣宗令主宣德治世，宣宗令主顾以草虫纤物殃民至此耶？抑传闻失

10、实耶？顾以草虫纤物殃民至此耶？抑传闻失实耶？”这是这是跟作者同时代，当时诗坛的宗师王渔洋，写在跟作者同时代，当时诗坛的宗师王渔洋，写在聊斋志异聊斋志异手稿本上的一条评手稿本上的一条评语。故事为什么要把背景放在明朝宣德年间语。故事为什么要把背景放在明朝宣德年间？作者的创作意图，实际上是在借讲前朝作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主令主”当政的当政的“治世治世”时代的事，来时代的事，来揭露揭露“当时当时”“”“英主英主”当政的当政的“盛世盛世”的黑暗现实。当时统治集团和康熙本人的黑暗现实。当时统治集团和康熙本人同样追求同样追求“声色狗马声色狗马”，酷爱，酷爱“斗鸡戏虫斗鸡戏虫”，至今传下来的斗

11、蟋蟀的盆以康乾，至今传下来的斗蟋蟀的盆以康乾年间制作最精年间制作最精良。良。背景放在明朝宣德年间，是借古讽今，背景放在明朝宣德年间，是借古讽今，“治世治世”“”“盛世盛世”尚尚且如此，那且如此，那“庸主庸主”当政的当政的“衰世衰世”就不用说了。就不用说了。PPT模板 http:/ 宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫妇，伤其妻，亦自经焉。啄食

12、。惧，自缢死。夫妇，伤其妻，亦自经焉。”（梅村诗集笺注梅村诗集笺注转转引吕毖引吕毖明朝小史明朝小史）阅阅读下面材料读下面材料，比较比较课课文文与材料在内容与写法上有与材料在内容与写法上有何不何不同。同。内容不同点：用骏内容不同点：用骏马来换蟋蟀；妻失促织，惧而自缢；鸡啄食促织；马来换蟋蟀；妻失促织，惧而自缢；鸡啄食促织；夫亦自经。夫亦自经。课文增加了具有传奇因素的情节：课文增加了具有传奇因素的情节：成成名夫妻由求神问卜而得佳品名夫妻由求神问卜而得佳品这个情节提炼了现实生活、旧时人们陷入绝这个情节提炼了现实生活、旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问境，往往寄希望于求神问卜，但卜，但神图那么灵验却

13、是虚幻的。作者虚构这个虚幻神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已无生情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路。路。成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗这个情节也有现实因素，在旧时代，这个情节也有现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精震撼人心的揭露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感

14、到心情沉重神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。这是现实主义与浪漫主义相结合的手法。这是现实主义与浪漫主义相结合的手法。PPT模板 http:/ ，结合，结合文本与动画片，对比鉴赏。文本与动画片，对比鉴赏。鉴赏要求：鉴赏要求：1.1.除结尾外，除结尾外，影片与原著相比有哪些改影片与原著相比有哪些改动，请分条罗列动，请分条罗列;选择其中选择其中一到两处改编处，谈谈你一到两处改编处，谈谈你觉得哪个版本好，阐明理觉得哪个版本好，阐明理由，字数不少于由，字数不少于200200字。字。2.2.比较二者的结局，你更比较二者的结局，你更喜欢哪一个结局，请阐明喜欢哪一个结局，请阐明理由，字数不

15、少于理由，字数不少于200200字。字。动画片动画片促织促织电影链接：电影链接：https:/ http:/ 一、通假字一、通假字1 1、昂其直（通、昂其直（通“值值”，价值），价值）2 2、手裁举（通、手裁举（通“才才”，刚刚），刚刚）3 3、两股间脓血流离（、两股间脓血流离（“离离”通通 漓漓，淋漓），淋漓）4 4、翼日进宰（通、翼日进宰（通“翌翌”，第二天），第二天）5 5、虫跃去尺有咫（通、虫跃去尺有咫（通“又又”，再），再）6 6、而高其直（通、而高其直（通“值值”）7 7、牛羊蹄躈各千计（通、牛羊蹄躈各千计（通“噭噭”）8 8、而翁归（通、而翁归（通“尔尔”，你），你）9 9、取儿

16、藁葬（通、取儿藁葬（通“缟缟”，用草席），用草席）促织促织文言字词和语法梳理文言字词和语法梳理PPT模板 http:/ 二、一词多义二、一词多义进（进（1 1）以一头进）以一头进 进进献献 （2 2）径进以啄）径进以啄 前进前进逼（逼（1 1）鸡健进，逐逼之）鸡健进，逐逼之 逼逼近近 （2 2）与村东大佛阁逼似）与村东大佛阁逼似 极极故（故（1 1）此物故非西产）此物故非西产 本本来来 （2 2）故天子一跬步）故天子一跬步 所以所以然（然（1 1）然睹促织）然睹促织 然然而而 （2 2）俨然类画）俨然类画 的样子的样子 （3 3）成然之）成然之 以以为然，认为为然，认为是对是对的的笼（笼（1

17、1）得佳者笼养之）得佳者笼养之 用用笼子笼子 （2 2）笼归）笼归 用用笼子装笼子装责责（1 1）因责常供）因责常供 要要求，责令求，责令 （2 2）令责之里正）令责之里正 索索要，索取要，索取 （3 3）每责一头）每责一头 索索要，索取要，索取 （4 4）以塞官责）以塞官责 责责任，任，差使差使 （5 5）受扑责时）受扑责时 责罚责罚促织促织文言字词和语法梳理文言字词和语法梳理PPT模板 http:/ 靡（靡（1 1）靡计不施）靡计不施 无无，没有，没有 （2 2）虫尽靡）虫尽靡 倒下倒下顾（顾（1 1）成顾蟋蟀笼）成顾蟋蟀笼 回回头看头看 （2 2）徘徊四顾）徘徊四顾 看看，环，环视视 （

18、3 3）顾念蓄劣物终无所用）顾念蓄劣物终无所用 只是，但是只是，但是发（发（1 1）窃发盆）窃发盆 打打开开 （2 2）探石发穴）探石发穴 掏掏 （3 3）无毫发爽）无毫发爽 古古长度单位，十毫为发，极言长度单位，十毫为发，极言少少售（售（1 1）久不售）久不售 考考试中第，考取试中第，考取 （2 2）亦无售者）亦无售者 买买岁（岁（1 1）岁征民间）岁征民间 每每年年 （2 2）成有子九岁）成有子九岁 年年龄龄 （3 3）不终岁）不终岁 年年令（令（1 1）令以责之里正）令以责之里正 县县令令 （2 2）急解令休止）急解令休止 使使，让，让上（上（1 1）有华阴令欲媚上官）有华阴令欲媚上官

19、上上级级 （2 2）上于盆而养之）上于盆而养之 放放置置 （3 3）上大嘉悦）上大嘉悦 皇上皇上促织促织文言字词和语法梳理文言字词和语法梳理PPT模板 http:/ 益（益（1 1）死何裨益）死何裨益 好好处处 （2 2）成益愕）成益愕 更加更加掷（掷（1 1）帘内掷一纸出）帘内掷一纸出 抛抛，扔，扔 （2 2）虫跃掷径出）虫跃掷径出 腾跃腾跃异（异（1 1）宰以卓异闻）宰以卓异闻 与与众不同众不同 （2 2）成述其异）成述其异 奇奇特本特本领领过（过（1 1）裘马过世家）裘马过世家 超超过过 （2 2）未必不过此已忘）未必不过此已忘 用过用过强（强（1 1）乃强起扶杖）乃强起扶杖 勉勉强强

20、（2 2）少年固强之）少年固强之 迫迫使使中（中（1 1）又劣弱不中于款）又劣弱不中于款 符符合，适应合，适应 （2 2）中绘殿阁）中绘殿阁 当中当中信（信（1 1）宰不信）宰不信 相信相信 （2 2）信夫）信夫 确实确实尚（尚（1 1）宫中尚促织崇）宫中尚促织崇 尚尚，爱好，爱好 （2 2）虫宛然尚在）虫宛然尚在 还还，仍然，仍然促织促织文言字词和语法梳理文言字词和语法梳理PPT模板 http:/ 三、词类活用三、词类活用1 1、名词活用作状语、名词活用作状语（1 1）岁征民间）岁征民间 （每年（每年 ）（2 2）得佳者笼养之）得佳者笼养之 （用笼子（用笼子 ）（3 3）早出暮归）早出暮归

21、（在早上、在晚上）（在早上、在晚上）（4 4）取儿藁葬）取儿藁葬 （用草席（裹）（用草席（裹）（5 5）日与子弟角）日与子弟角 （每天（每天 ）（6 6）力叮不释）力叮不释 （用力（用力 ）（7 7）民日贴妇卖儿（）民日贴妇卖儿（每天每天 ）（8 8）时村中来一驼背巫（这时）时村中来一驼背巫（这时）（9 9）大喜，笼归）大喜，笼归 （用笼子装（用笼子装 ）(名词用在动词前，作状语名词用在动词前，作状语)促织促织文言字词和语法梳理文言字词和语法梳理PPT模板 http:/ 2 2、名词活用作动词、名词活用作动词（1 1）试使斗而才（有才能）试使斗而才（有才能 ）（2 2）旬余，杖至百）旬余，杖至

22、百 （用杖打）（用杖打）（3 3）上于盆而养之）上于盆而养之 （装、放置装、放置 ）（4 4）儿涕而去）儿涕而去 （流着泪（流着泪 ）（5 5）自名）自名“蟹壳青蟹壳青”（命名命名 ）（6 6）细疏其能）细疏其能 （陈述）（陈述）（7 7）故天子一跬步）故天子一跬步 （走半步、一步）（走半步、一步）（8 8）裘马过世家焉）裘马过世家焉 （穿着皮衣，（穿着皮衣，骑着马）骑着马）（9 9）独是成氏子以蠹贫以促织富（受穷，）独是成氏子以蠹贫以促织富（受穷，变富变富 ）（1010）仙及鸡犬）仙及鸡犬 （成仙）（成仙）（1111）诏赐抚臣名马衣缎（皇帝传达命令）诏赐抚臣名马衣缎（皇帝传达命令）促织促织文

23、言字词和语法梳理文言字词和语法梳理PPT模板 http:/ 3 3、使动用法、使动用法（1 1）昂其直）昂其直 （使（使高，抬高高，抬高 ）（2 2）辄倾数家之产）辄倾数家之产 （使（使倾尽倾尽/竭尽竭尽 ）（3 3）而高其直）而高其直 （使（使高，抬高高，抬高 ）（4 4）不如拼搏一笑）不如拼搏一笑 （使（使拼搏拼搏）4 4、意动用法、意动用法（1 1）成然之）成然之 （认为（认为是对的是对的 ）（2 2）成以其小，劣之）成以其小，劣之 （认为（认为劣劣/差）差）（3 3）益奇之）益奇之 （认为（认为奇特奇特 ）5 5、形容词活用作动词、形容词活用作动词（1 1）薄产累尽（赔尽）薄产累尽（赔

24、尽 ）（2 2）近抚之）近抚之 （靠近）（靠近）（3 3）有华阴令欲媚上官（献媚，巴结）有华阴令欲媚上官（献媚，巴结）6 6、形容词活用作名词、形容词活用作名词（1 1）蟹白栗黄）蟹白栗黄 （白肉（白肉 黄粉）黄粉）（2 2）成述其异）成述其异 （奇特的本领（奇特的本领 ）促织促织文言字词和语法梳理文言字词和语法梳理PPT模板 http:/ 7 7、动词作状语、动词作状语（1 1）啼告母（哭着）啼告母（哭着）8 8、同义复词（同义连用）、同义复词（同义连用）（1 1）里胥猾黠）里胥猾黠 （狡猾（狡猾 ）（2 2）死何裨益）死何裨益 （益处）（益处）（3 3）填塞门户）填塞门户 （充满，（充满，

25、门口）门口）（4 4）唇吻翕辟）唇吻翕辟 （嘴唇）（嘴唇）（5 5）急逐趁之）急逐趁之 （追赶）（追赶）（6 6）虫跃掷径出）虫跃掷径出 （跳跃）（跳跃）（7 7）不复聊赖）不复聊赖 （依赖、寄托）（依赖、寄托）（8 8）自增惭怍）自增惭怍 （惭愧）（惭愧）（9 9）急解令休止）急解令休止/更无休止更无休止 （停止）（停止）（1010）僵卧长愁）僵卧长愁 （向后倒下，躺）（向后倒下，躺）（1111）百计营谋不得脱）百计营谋不得脱 （谋求）（谋求）促织促织文言字词和语法梳理文言字词和语法梳理PPT模板 http:/ 四、古今异义四、古今异义1 1、游侠儿、游侠儿：古：古义：游手好闲、不务正业的人

26、。义：游手好闲、不务正业的人。今今义：行侠仗义的人义：行侠仗义的人。2 2、少年、少年：古古义：青年男子，与义：青年男子，与“老年老年”相对。相对。今今义：十二岁到十六岁这一时期义：十二岁到十六岁这一时期。3 3、久不售、久不售 售售：古古义：考取义：考取 今今义：义：买买4 4、无出右者、无出右者 右：古右：古义：在上，古代以右为尊义：在上，古代以右为尊 今今义：右，与左相义：右，与左相对对5 5、户口、户口：古：古义：老百姓。义：老百姓。今今义：户籍。义：户籍。促织促织文言字词和语法梳理文言字词和语法梳理PPT模板 http:/ 五、句五、句式式1 1、此物故非西产（判断句）、此物故非西产

27、（判断句）2 2、遂为猾胥报充里正役（被动句）、遂为猾胥报充里正役（被动句）3 3、村中少年好事者驯养一虫（定语后置）、村中少年好事者驯养一虫（定语后置）4 4、掭以尖草（介词结构后置）、掭以尖草（介词结构后置）5 5、问者爇香于鼎（介词结构后置）、问者爇香于鼎（介词结构后置）6 6、既而得其尸于井（介词结构后置）、既而得其尸于井（介词结构后置）7 7、令以责之（于）里正（省略句）、令以责之（于）里正（省略句）8 8、（其妻）折藏之，归以（之）示成（省略句）、（其妻）折藏之，归以（之）示成（省略句）9 9、假此科敛（于）丁口、假此科敛（于）丁口 （省略句）（省略句）促织促织文言字词和语法梳理文

28、言字词和语法梳理PPT模板 http:/ 六、难六、难句翻译句翻译1 1、得无教我猎虫所耶？、得无教我猎虫所耶？译译：2 2、成以其小，劣之。、成以其小，劣之。译译：3 3、一出门，裘马过世家焉。、一出门，裘马过世家焉。译译：4 4、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。译译：促织促织文言字词和语法梳理文言字词和语法梳理（这画）莫非向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗？（这画）莫非向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗？成名因为它太小，认为不好。成名因为它太小，认为不好。（成名）一出门，所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。（成名）一出门，所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。只有这个成家的人，因为胥吏侵耗而贫穷，又因献上蟋蟀而富有，只有这个成家的人，因为胥吏侵耗而贫穷，又因献上蟋蟀而富有，他穿皮衣，骑骏马，意气扬扬。他穿皮衣，骑骏马，意气扬扬。