[信息技术2.0微能力]：小学六年级道德与法治上（第四单元）我们受特殊保护-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治六年级上学期人教版第四单元单元组织形式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第八课我们受特殊保护第一课时P72-77 我们是未成年人专门法律来保护2第八课我们受特殊保护第二课时P78-81 特殊关爱 助我成长3第九课知法守法 依法维权第一课时P82-89 用好法律 维护权益守法不违法4第九课知法守法 依法维权第二课时P90-92 依法维权有途径二、单元分析(一)课标要求本单元教材内容主要围绕法治教育进行编写，体现了 义务教育道德与法治 课程标准(2022 年版)中(后称新课标)对学生“核

2、心素养内涵”的“法 治观念”中第 4 条“守法用法意识和行为。了解以民法典为代表、与日常生活以 及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式 和行为习惯”第 5 条“生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身 安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护的方法，预防和远离伤害”，在新课标第三学段(56 年级)“学段目标”的“法治观念”板块中第 3 条“知道民法典，了解未成年人的权利，利用法律保护个人生命安全的意识”、第4 条“知道违法要承担责任，形成守法意识”，在新课标第三学段(5 6 年级)“课程内容”中的“法治教育主题内容要求”第 1 条“初步认识法律

3、的图一：单元结构逻辑图概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要性，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式”、第 5 条“了解未成年人的权利，增 强自我保护意识，学会自我保护”、第 6 条“认识未成年人不良行为的危害，知 道违法要承担责任，自觉抵制不良行为，主动预防未成年人犯罪”。(二)教材分析本单元是义务教育教科书道德与法治六年级上册的最后一个单元，也是 法治教育的落脚点。小学道德与法治的课程中，前五个年级的教材以碎片化的呈 现方式，将法治教育的内容融入课本，学生在学习过程中对于法治、法律等概念 已有初步了解。在此基础上，通过学习本册书的前三个单元，学生更为集中地学 习

4、相关知识，对法治体系有了较为系统的认知，能够从法律的角度认知日常生活 现象和人们的社会行为。在此前的阶段，学生逐步学习“有哪些法律规定”和“法 律为什么要这样规定”，感受生活中的法律，了解宪法的地位与内容，认识公民 身份和国家机构。本单元更加重视法律的实际应用，培养学生运用法律解决问题 的意识。通过对于未成年人相关法律的了解，以及对于“知法守法、依法维权”这一概念的深化学习，学生进一步了解法律的运行机制，从而对依法治国、依法 办事产生更深的认同，打上法治思维的烙印。(三)学情分析六年级的学生是小学的高年级段，延续小学低、中年级段，与初中阶段相衔 接。本年级学生即将进入青春期，虽然在生理上和心理

5、上还不够成熟，但他们的 生活范围和认知领域都有了进一步的扩大，其感知能力、实践能力都有长足的进 步，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法，具备一定的道德是非判 断能力。开始对家庭、社会、学校的相关事务产生参与的愿望，并具备初步的能 力。但是，在与未成年人相关的法律知识的了解和运用方面存在短板。因此，六 年级学生在权利受到侵害、遇到纠纷、遵守法律方面，其法律意识往往较为模糊。在教学中要进一步培养学生的法治思维，引导学生了解相关法律，感受学校、家 庭、社会对未成年人的关爱，树立法治观念，提高学生自我保护的能力和意识，做到知法守法，依法维权。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1.通过实

6、践调查、资料搜集、情境体验理解未成年人不同年龄节点在法律上的意义，懂得遵守规则；感受法律对未成年人群体的特殊保护和社会对未成年人群体的特殊关爱。2.通过情境体验、案例分析等方式，善于筛选信息，甄别信息，懂得如何正 确运用法律武器维护自己的合法权益。(二)单元作业目标围绕“道法知识扑克牌”这一单元主题设计系列作业，通过实践调查、资料搜集、案例辨析、情境体验等多种作业方式，引导学生进行思考、辨析和创新，感受法律对未成年人的特殊保护，社会对未成年人的特殊关爱，并学会正确运用 法律维护权益。我的发现四、单元作业设计思路1.明确 义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)要求，分析教材内容，了解学情。

7、2.制定单元学习目标和单元作业目标。3.作业设计基本流程：围绕教学内容筛选情境素材基于学生身心发展特点设定问题任务着眼于学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业8 我们受特殊保护 第一课时作业 11.作业内容社区寻访员入社区探访 寻问题根源学历调查我们在填写表格时，经常见到“学历”一栏，你关注过身边的人学历情况吗？请以小组为单位，开展社区调查。年龄段调查人数大学及以上学历人数初中及以上学历人数初中以下学历人数18-36 岁36-50 岁50 岁以上受教育程度较高的是年龄段的居民。受教育程度较低的是年龄段的居民。探究原因资料卡阅读资料卡，思考：是什么使得公民的受教育程度逐步提高？原因：方法总结拥

8、有了本次学历调查员的经验，你知道该如何进行一次社区调查了吗？试试排序吧。()整理数据 进行分类()确定范围 寻访记录()查阅资料 深入思考2.时间要求时间不限。3.评价设计作业评价标准1.实践活动中，我能积极参加活动。2.活动中，我会帮助同组伙伴解决困难。3.在小组合作过程中，我会积极出谋划策。1.我会积极查阅、收集资料。2.活动中，我善于发现、提出并解决问题。1.我发现自己的能力有所提高。2.我在活动中有所收获并能与同组伙伴分享。3.在以后的实践中，我能提出自己的想法和建议。4.作业分析及设计意图本题是课前调查作业，引导学生深入社区实践调查，培养学生社会实践能力、社会交往能力。旨在引导学生在

9、调查实践及结果梳理中认识到义务教育的普及对 全民教育程度和全民素质的提高，并在完成实践作业后懂得总结归纳方法和经验。作业 21.作业内容通行核查员识年龄标准 辩通行资格查看街道图一群不同年龄的小伙伴结伴来到了一个街道，请你查看这个街道中的场所。制作通行证了解完街道的布局，请你根据他们每个人不同的年龄，为他们制作场所通行证，在可以通行的地方打“”。2.时间要求5 分钟3.评价设计完成情况自评4.作业分析及设计意图本题是课后实践作业，在实际情境中，培养学生分析问题的能力。检验学生 对于未成年人不同年龄在法律上的意义的了解，懂得遵守规则，并学会树立公共 生活规则意识。8 我们受特殊保护 第二课时作业

10、 11.作业内容爱的沐浴者寻只言片语 感关爱陪伴记录爱社会对未成年人的关爱无处不在，请你走进学校、社区等一些公共场所，搜 集保护未成年人的宣传标语，记录下来，与伙伴分享。发现爱在生活中，对未成年人的关爱还体现在各个瞬间。感受爱2.时间要求时间不限。3.评价设计作业评价标准自评伙伴互评4.作业分析及设计意图本题是课后实践作业，培养学生留心观察，参与社会的能力。引导学生发现 社会对未成年人的关爱无处不在，深入体会未成年人受特殊保护，感受自己在成 长过程中来自社会的关爱。9.知法守法 依法维权 第一课时作业 11.作业内容探究小达人探生活场景 感法律随行从我们出生的那一刻起，法律就与我们形影相随，你

11、知道哪些法律在生活中发挥作用吗？请拿起手中的相机，拍摄一张照片，标注出照片场景中涉及到的法律名称，并与身边的伙伴共同交流。例：请把你的作品展示出来吧！与同学们交流拍摄的照片后，我们可以看到与法律相关的场景还有很多，比如：、等，从中我们可以感受。2.时间要求时间不限3.评价设计作业评价标准图片美观，主题突出图片清晰，符合主题能够完成照片拍摄正确 写 出两个或 两个以上法律名称正确写出一个法律名称知道照片场景存在与法律相关的部分乐于探寻生 活 中 的法律，明白法律全面保障人们的权益有参与拍照的兴趣，知道法律与生活关系密切能初步感知法律的作用4.作业分析与设计意图本题属于课前探究活动，旨在引导学生明

12、白法律与生活的密切关系，生活中随处可见法律的身影。通过拍摄日常生活照片，促进学生深入思考身边发挥作用的相关法律，使道德与法治教学从书本走进生活，引导学生树立法治意识，养成 守法用法的思维方式和行为方式。作业 21.作业内容实践小达人反校园欺凌 创七字诗言校园欺凌损人害己，如何才能远离校园欺凌的伤害呢？请四位同学一组，小 组合作，从不同主题思考远离欺凌的小妙招，每个主题用 7 个字进行总结概括，最后汇总成为一首远离欺凌七字诗，写在作品栏中。温馨提示：到1)主题可以从备选主题中选择，也可以自拟主题。2)备选主题：同学交往、法律保障、行路安全、求助对象如果受到欺凌，不能胆怯、我是这样想的：上学、放学

13、的路途中也应注意，我的总结是：你的观点是怎样的呢？快来写一写吧！我是这样总结的2.时间要求：10 分钟3.评价设计作业评价标准规定时间内完成整首诗，语句通顺基本按时间完成作品，语句较通顺能完成作业建议合理，操作性强，具有创新性建议较合理，有一定的操作性建议较合理合作氛围融洽，能主动出谋划策，态度积极，勇于创新能够完成小组分配任务，参与活动，完成任务能参与活动4.作业分析与设计意图本题为课中探究题。义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)中，对核 心素养内涵进行了详细阐述，在对法治观念的表述中明确指出“了解和识别可能 危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远 离

14、伤害。”本题以此为依据，通过学生交流、讨论，将课本内容与生活实际相结 合，共同研究应对欺凌的正确态度和方法，增强自我保护意识，树立用法律保护 个人生命财产安全的意识。9.知法守法 依法维权 第二课时作业 11.作业内容脑力大作战侦盗窃案件 用法律维权福尔摩斯是著名的探案专家，今天他又遇到了一个案件，请阅读下文，完成 相关问题，和福尔摩斯一起侦破案件吧。(一)案件回顾，了解起因一列火车上，大侦探福尔摩斯在餐车上吃完早餐，回到自己座位所在的包厢时，发现委托管家保管的一箱黄金饰品被偷了。福尔摩斯立刻报了警，警察接到 报案后也来到了现场对事件进行了调查。(二)线索汇总，发现端倪线索一管家证词：早餐前，

15、您交给我一个皮箱，说里面有贵重物品，让我 注意看管。火车开了一段时间后，我听见有人敲门，。我以为是您回来了，便将门打开了，结果闯进来两个陌 生人，他们都戴着头套，只露出两只眼睛。我，但还是被 他们，然后他们还叽叽咕咕地说了些什么，但了，我线索二警察在包厢内提取了鞋印，鞋印分别来自福尔摩斯和管家。线索三包厢内没有打斗的痕迹。线索四管家皮特的衣服干净整洁。(三)明察秋毫，搜集证据证据是：(1)(2)(3)(4)结合以上证据，警察又进行了多方面的调查，很快就将嫌疑人绳之以法！同学们，结合以上线索，你能帮助福尔摩斯找出偷皮箱的嫌疑人吗？你能找出哪些证据呢？我认为嫌疑人是：(四)方法小结，学以致用(多选

16、题)结合本次探案经历和自己的生活实际，当合法权益受到侵犯时，我们可以()。A.报警寻求帮助B.梳理重要线索C.保留相关证据D.运用法律维权答案：ABCD2.时间要求15 分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图本题属于课后实践活动。创设侦查案件的悬疑情境，符合六年级学生的年龄特点，能够增强作业的趣味性，激发学生参与作业的积极性。在侦破案件的过程中，引导学生明白维权需要有依据，认识到一切能够证明案情事实的材料都可以成为证据。培养学生的法律思维，引导学生积极运用法律，智慧生活。六、单元质量检测作业(一)单元质量检测内容学完本单元，同学们一定对法律的相关知识和运用方法有了进一步的认识，带着这些收获，我

17、们一起来闯关吧！第一关：慧眼做选择观百态生活赞法治社会1.小毛的叔叔被单位拖欠工资，可以建议小毛的叔叔依据()申请劳动仲裁。A.劳动法B.刑法C.治安管理处罚法D.行政处罚法答案：A2.小明是一名六年级小学生，平时调皮捣蛋、不认真听课，有时还不写作业，父母为了帮助小明改掉坏习惯，特意召开了家庭会议，并经常与他谈心，及时指出小明的不足，肯定小明的优点。下列观点正确的是()。A.小明的父母作为监护人，有管教和保护小明的权利和义务B.孩子不听话，父母可以随意打骂C.小明的只是犯了一点小错，没必要兴师动众D.小孩子调皮是天性，长大就好了答案：A3.按照中华人民共和国义务教育法的规定，()符合我国义务教

18、育的入学条件。3 周岁的中国籍回族女孩萌萌信仰天主教的中国籍 6 周岁男孩亮亮出生在英国的中国籍 7 周岁女孩娜娜10 周岁的美籍华人男孩兵兵A.B.C.D.答案：C4.国家新闻出版署于 2021 年 8 月 30 印发关于进一步严格管理 切实防止 未成年人沉迷网络游戏的通知，通知要求“严格限制向未成年人提供网络游戏 服务的时间。”此举体现了中华人民共和国未成年人保护法在推动对未成年人的()方面的积极作用。A.社会保护B.网络保护C.政府保护D.家庭保护答案：B5.2021 年 10 月 6 日，罗昌平就长津湖 电影等话题，在微博上发帖 侮辱在长津湖战役中牺牲的中国人民志愿军“冰雕连”英烈，造

19、成恶劣的社 会影响。2022 年 5 月 5 日，罗昌平被判处有期徒刑七个月并公开道歉。该事 件告诉我们()。英雄不容诋毁，法律不容挑衅网络不是法外之地不能为了博眼球、收割流量，而在网络上大放厥词法律既能维护权利人的合法权益，也对违法犯罪行为进行严厉惩处A.B.C.D.答案：C第二关：爱心小分队助留守儿童赠温暖祝愿有这样一群孩子，他们的父母为了生计背井离乡，他们或是被交付于爷爷奶奶抚养，或是自己照料自己，他们生活在繁华时代的孤岛，时常会被忽视和遗忘组建爱心小队请根据实际情况，组建一个以关爱留守儿童为目标的 6 人爱心小队。小队名称：爱心队长：爱心副队长：爱心成员：建立资料档案请以小队为单位，了

20、解、探访身边的两名留守儿童情况，建立资料袋。年龄：性格特点：心理状态：家庭情况：设计帮扶计划请以小队为单位，根据前期了解到的情况，制定帮扶计划。小队关爱留守儿童帮扶计划活动日：参与人员：活动内容：哪些法律可以保障他们的权利：留下温暖祝愿了解帮扶过这些留守伙伴，你们还有什么心里话想对他们说吗？最后，请写下对他们深深的祝愿。第三关：扑克大作战懂法律知识赢趣味挑战同学们，通过本单元的学习，相信你们一定对于法律有了更加深刻的认识，下面请与小组内同学共同合作，一起制作一副道德与法治知识扑克牌，并玩一玩 吧！纸牌制作规则：六人一小组，将本单元两课内容按照课内小标题分解为六个板块，每人承担一个板块的出题任务，每人出五题，将出好后的题目抄写到相同规格的卡片上，每张卡片写一道题目。纸牌例图：1游戏规则：1.运用本单元所学的知识进行问答游戏。2.将制作好的道德与法治知识扑克牌(共 30 张)打散，重新分发给游戏玩家，每位玩家卡牌数量相同。3.由第一位玩家打出一张带有问题的扑克牌，其余玩家进行抢答，首先说出 答案的玩家可以拥有下一轮出牌提问的权利；如果该题没有人答出，则玩家继续 出牌。以此类推，最先出完手中牌的玩家获胜。4.本活动可以两人或两人以上参加。(二)单元质量检测作业属性表1选择题1一般创编52拓展性实践1中等创编不限3总结性实践1中等创编152