[信息技术2.0微能力]：小学六年级道德与法治上（第四单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》.docx

1、小学六年级道德与法治上（第四单元）义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治六年级上学期部编版第四单元法律保护我们健康成长单元组织 形式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 8 课我们受特殊保护 第一课时P72-73 我们是未成年人2第 8 课我们受特殊保护 第二课时P74-77 专门法律来保护3第 8 课我们受特殊保护 第三课时P78-81 特殊关爱 助我成长4第 9 课知法守法 依法维权第一课时P82-85 用好法律 维护权利5第

2、9 课知法守法 依法维权第二课时P86-89 守法不违法6第 9 课知法守法 依法维权第三课时P90-92 依法维权有途径二、单元分析(一) 课标要求本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准 (2011版) 。根据课程 标准的要求，针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学 生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。2022年4月教育部颁布了义务教育道德与法治课程标准 (2022年版) ，其中课程目标 (一) 核心素养内涵中法治观念第4点“守法用法意识和行为。了解以民 法典为代表的，与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识， 养成守法用法的思维方

3、式和行为习惯”；课程内容 (三) (5 6年级) 法治教育中 “了解未成年人的权利，增强自我保护的意识，学会自我保护”“认识未成年人不 良行为的危害，知道违法要承担法律责任， 自觉抵制不良行为，主动预防未成年人 犯罪”等内容的阐述，都对本单元有具体的指导和引领作用。(二) 教材分析1单元主题学习领域学习思路价值引导的方向第一单元我们的守护者生活与法法律在哪里认识法律，尊重法律第二单元我们是公民公民与法我们是谁培养爱国情怀第三单元我们的国家机构国际与法公权力从哪里来增强主人翁意识、民主意识、责任意识第四单元法律保护我们健康成长社会与法法律有什么用融入守法维权的意识图1 本册教材各单元主旨梳理“法

4、律保护我们健康成长”是义务教育教科书道德与法治六年级上册的最后一个单元，本单元共两课，以“法律对未成年人的特殊保护”和“知法守法，依法维 权”为逻辑主线。第8课我们受特殊保护引导学生了解关于未成年人的法律知识， 对自身的法律属性有所认知，了解国家给予未成年人特别关怀，制定专门法律来全 方位保护未成年人。第9课知法守法 依法维权将视野从未成年人扩大到一般公 民，引导学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让学生了解 维护权利的途径、方法和技巧。本单元阐释重要的民事权利，让学生感知生活中的 法、身边的法，是法治教育的落脚点。树立运用法律维护权利的 意识远离违法犯罪行为，形成 守法意识

5、与习惯了解依法维权的方法了解未成年人的特殊性学习保护未成年人的法律， 理解其重要意义认识社会对未成年人的特殊 保护图2 本单元逻辑结构图2(三) 学情分析通过学习本册课本前三个单元，学生对法治体系已经有了较为系统的认知，能 够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。此前的阶段，学生逐步学习 “有哪些法律规定”和“法律为什么要这样规定”，感受生活中的法律，了解宪法 的地位和内容，认识公民身份和国家机构。本单元更加重视法律的实际应用，培养 学生运用法律解决问题的意识。通过对于未成年人相关法律的了解，以及对于“知 法守法、依法维权”这一概念的深化学习，使学生进一步了解法律的运行机制，从 而对依

6、法治国、依法办事产生更深的认同，打上法治思维的烙印。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标知识与技能：1.感知生活中的法、身边的法，了解法律对未成年人的特别保护。2.初步理解权力行使规则，依法维权和滥用权利的区别，学习依法维权的基本 途径，树立依法维权意识，形成对校园欺凌行为的认知和防范意识。3.初步认知常见的违法和犯罪行为，意识到其危害，了解要承担的法律责任。过程与方法：1.情境再现，讨论辩析。了解未成年人的特殊性，认识社会对未成年人的特殊 保护，学习保护未成年人的法律并理解其重要意义。2.小组合作，案例指引。知道公民享有的各种权利以及未成年人享有的其他特 殊权利，了解依法维权的各种方法

7、，在自身权力受到侵害时，能够运用法律维护自 身权利，提升自我保护意识。3.回归生活，深入探究。感受国家、社会、家庭等各方面对未成年人的关爱与 保护，树立运用法律维护自身权利的意识；远离违法犯罪， 自觉形成守法意识与法 治习惯。情感态度与价值观：进一步树立规则意识，敬畏法律，养成遵纪守法的行为习惯，具备一定运用法 律知识辨别是非、维护自身合法权益的能力，为今后进一步强化宪法法律至上、民 主法治等理念，培养学生的法治观念打下扎实的基础。(二) 单元作业目标1.了解不同年龄在法律上的意义，学习、理解我国保护未成年人的专门法律。2.知道遵守法律、做守法公民的重要性，认识自我，培养学法、知法、守法的 法

8、治意识。3学科素养教学目标作业目标课前预习课内巩固课后延伸3.观察与未成年人生活息息相关的法律现象，体会全社会对未成年人的关爱和 保护，明了遇事时要想到运用法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的保护。4.加强道德与法治学科与生活实践的紧密联系，注重生活实际和成长需求，激 发学习兴趣，建立合作、探究学习新模式，进一步培养法治观念。四、单元作业设计思路随着“双减”政策的出台，加强课程作业管理，优化学科作业设计，切实提升 教学质量成为教研的核心主题。紧扣课标要求、教材内容、单元目标，体现作业设 计的探究性、层次性、多样化和个性化，从单元作业设计的角度出发是不错的选择。 首先要将课标作为出发点，立足

9、教材的内容及单元学习目标进行构建，结合每节课 的教学目标制定单元作业目标，在单元作业目标确立的基础上，团队老师设计出涵 盖高阶思维的内容，如跨学科合作类、实践类、综合应用类作业，这些作业具有高 度的创造性和实践性。根据加德纳的多元智能理论，我们在设计中又进一步细分维 度，让学生可以根据自己的兴趣和特长， 自主选择完成，突出了作业设计的自主性 和趣味性。作业内容的设计中还综合考虑如何评价学生完成的作业内容，这是一个 复杂且庞大的分析过程，要结合具体的内容进行制定，在制定评价标准之前，要有 一个前提：那就是将学生完成作业内容后可能出现的结果进行细致地梳理，每一项 内容对照不同层次的学生可能完成至什

10、么水平要有预设，从而最大效率的实现作业 的功能。教材分析能力维度设计意图自我评价同学互评教师评价五、课时作业48、我们受特殊保护 第一课时我们是未成年人作业 11.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课前预习作业：学生通过采访的形式搜 集记录身边同学、家人、老 师对于未成年人特殊之处的 概括 (词句皆可) 。将搜集 到的资料整合，对比我们眼 中未成年人的特点与家长、 老师所描述的未成年人的特 点后，认真完成学习任务单 的填写。搜集资料，完成课前学习任务单2.时间要求10 分钟 (根据双减要求，严控作业时间)3.评价设计作业评价标准 (星级等级)课前采访到位，采访内 容真实，有可比性有课前采访

11、，内容比较简 单采访内容过于简单学习任务单书写认真、 规范、美观学习任务单书写认真、 规范学习任务单填写齐全内容记录详实、对比明 显内容记录比较详实、能 看出对比内容记录符合作业基 本要求4.作业分析与设计意图本项作业属于课前预习作业。通过资料的搜集整理、学习任务单的完成，学生可以比较客观地认识到相比成年人而言，未成年人所具有的一些特点，帮助学 生明白未成年人在健康成长的道路上离不开法律所给予的特殊保护，从而初步树 立法治意识，为后面的学习打下基础。5作业 21.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课内探究作业：家乡南陵正在创建全国 文明县城，我们每个人都应 尽到自己的一份力量。请你 和学习

12、小组同学一起讨论交 流，合作完成“我为创建文明 城市出份力”表格的填写。我为创建文明城市出份力生活空间已尽义务自我评价家长建议家庭学校社会2.时间要求5分钟左右3.评价设计作业评价标准 (星级等级)表格书写认真、规范、美 观表格书写认真、规范表格填写齐全内容填写详实、符合文明 创建目标，有可行性内容填写比较详实、基 本符合文明创建要求内容填写基本符合 作业要求学习小伙伴讨论表格填写 要求，相互提示，在合作 中完成作业学习小伙伴合作讨论表 格要求后填写学习小组有交流， 但持续时间不长4.作业分析与设计意图新课标提出： “让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己 的心灵感知社会，用自己

13、的方式探究社会，并以此为基础提升学生的生活。 ”结合家乡的文明创建工作设计作业，注入真实事件和现实要求后，达到共鸣 共振，唤起学生的内心需求，让他们从心里明白：作为未成年人， 自己也应该通 过确定应尽的义务去规范言行举止。此项作业的设计培养了学生的核心素养，促 进他们良好品德的形成和社会性发展，有助于培养学生的社会责任感。6作业 31.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课后拓展作业 (选做) ：自 主 成 立 研 习学 习 小组，到当地派出所或者人民 法院的少年法庭进行社会小 调查，小组合作填写调查报 告。社会小调查地点： 调查对象： 调查人：未成年人违法犯罪的主 要原因司法机关在保护未成

14、年 人方面做的工作从调查中得到的启示2.时间要求考虑到此项作业涉及面、操作难度等因素，时间跨度可适当放宽 3.评价设计作业评价标准 (星级等级)能按时完成作业，书写认 真，美观，内容具体能按时完成作业，内容 比较具体作业内容比较 简单紧密结合作业要求开展调 查，按要求做好未成年人 保护相关方面的记录有调查，内容记录比较 详实、符合作业要求内容填写基本 符合作业要求深入调查、记录分析后得出 深刻的启示调查后得出合理启示有调查，有启 示4.作业分析与设计意图小组合作走进法治场所调查实践，并完成社会小调查报告的填写，可以让学 生接触一些关于未成年人犯罪的真实案例，并且在感知案例中树立法治意识。小 组

15、合作的形式有利于培养学生的主动意识、合作精神。此项作业设计学生还可以 根据自己的学习状况进行选做，真正地考虑到学生学习的差异性。78、我们受特殊保护 第二课时专门法律来保护作业 11.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课前预习作业：运用身边的资源查找与 未成年人保护相关的法律、 文献，并摘取 1 2 条自己 感兴趣的法律条款及内容， 标明法律名称，完成“争做 守法小公民”信息搜集卡。“争做守法小公民”信息搜集卡法律名称法律摘要班级：姓名：学号：2.时间要求10 分钟 (根据双减要求，严控作业时间)3.评价设计作业评价标准 (星级等级)查找认真规范，高质量地完 成了信息搜集卡的填写搜集信息，

16、按时完成作 业，表格内容比较具体能按时完成作 业，内容简单准确搜集、总结信息，并 规范填写表格有简单的搜集整理，表 格内容比较详实表格填写基本 符合作业要求法律名称及摘要表述准确、 规范能说出法律名称及部分 摘要表述比较简单4.作业分析与设计意图道德与法治是一门生活性很强的实践性课程，设计让学生动手操作的实践性作 业，“知行合一” ，既可以让学生们在实践中学会生活的基本方法，又培养了学生 敢于探究的科学精神，还可以提高学生的自制力和自信心。本次作业通过查阅、咨 询等多种方式让学生了解更多有关保护未成年人的法律信息资料，并使用“争做守8法小公民”信息收集卡的形式呈现， 旨在引导学生了解相关保护未

17、成年人的法律， 自觉形成懂法、守法的好习惯。作业 21.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课内探究作业：小组合作讨论交流并记录：站在未成年人的角度， 对预防未成年人违法犯罪提 出几点小建议。我们的小建议预设1：希望学校多开展普法宣传，让我们未成 年人了解更多的法律知识。预设2：学校可以多组织大家去校外场所参观、 学习，让我们未成年人明了违法必究的后果。预设3：希望未成年人的家人多一些陪伴。 2.时间要求5 分钟3.评价设计作业评价标准 (星级等级)小组学习任务分配合理，小组 成员积极主动参与活动小组学习任务分配比较合 理，组员能参与活动任务分配后完 成建议站在未成年人的角度，在交 流讨论的

18、基础上提出合理有 效的建议，可操作性强能提出几条合理建议， 也具有一定的可操作性能提出一到两 条合理建议4.作业分析与设计意图道德与法治学科作业的设计，需要遵循“以学生为主体”的原则，落实学科 基本要求，立足学生“学会学习、解决问题、实践创新”的核心素养的发展，促 进学生基本文明道德素质的养成，为培养学生的法治观念打下坚实的基础。作业9中抛出“预防未成年人犯罪”的话题，让学生在讨论交流中明晓法律意义，共同 助力成长。作业 31.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课后拓展作业：以“法治在我心 关爱 伴我行”为主题，制作法治 小书签，向身边的学习伙伴或家人宣传未成年人保护的相关法律。 我的法治

19、小书签2.时间要求10 分钟 (根据双减要求，严控作业时间)3.评价设计作业评价标准 (星级等级)小书签画面设计上注重法治 主题，内容有创新，朗朗上 口，符合儿童思维模式小书签版面及内容设计 上符合主题要求，内容 简单、明了小书签设计符 合要求，内容 比较简单积极主动参与法治小书签的 设计，感受未成年人受到的 特殊关爱，向身边的人宣传 未成年人保护的相关法律能参与法治小书签的设 计，感受关爱，宣传法 律在学习伙伴的 帮助下设计法 治小书签作业采用学生自评、同桌互评及教师评价三种形式开展，我获得？颗星：自评： _ 同桌评：_ 师评：_4.作业分析与设计意图本项作业考虑到小学各学科学习可以互相促进

20、，互相启发的特点，尊重学生的 个性差异，从趣味性、实践性等方面入手，设计与其他学科知识相互渗透的实践型 作业。让学生联系生活实际，通过查找资源，进一步培养学生信息处理与运用的能10力，让他们将相应的法律制作成精美的小书签，向身边的人宣传，以养成良好的法 治行为习惯。8、我们受特殊保护 第三课时特殊关爱 助我成长作业 11.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课前预习作业：请同学们搜集、整理新 冠肺炎疫情时期，家庭、学 校、社会为应对学生学习生 活所采取的相应措施的相关 图片，制作一张温馨卡，并 配以相应的文字说明。预设：疫情防控居家隔离时， 学校停课不停学，为我们安排 网课学习，网上作业提交

21、，老 师批改后及时反馈信息。2.时间要求10 分钟 (根据双减要求，严控作业时间)3.评价设计作业评价标准 (星级等级)温馨卡主题鲜明，版面设 计精心，内容贴近生活温馨卡主题比较鲜明，版 面有设计，内容上没能与 生活实际更好地结合温馨卡设计符 合作业基本要 求，内容简单积极主动参与温馨卡的设 计制作，感受未成年人在 疫情期间得到的特殊关爱能参与温馨卡的设计，感 受关爱在老师或学习 伙伴的帮助下 设计温馨卡作业采用学生自评、同桌互评及教师评价三种形式开展，我获得？颗星：自评： _ 同桌评：_ 师评：_4.作业分析与设计意图1 1以学生亲身经历为切入点，回顾新冠肺炎疫情期间，家庭、学校、社会为保障

22、 未成年人按时接受义务教育所采取的各种措施，感受来自各方的特殊关爱，表达自 己的感恩之情。这一部分的作业设计继续培养学生搜集、整理资料的能力，并在此 过程中让学生丰富知识储备，接受感恩教育。作业 21.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课内探究作业：1.找一找身边来自家庭、 学校、社会的关爱和保护 的故事。 2.填写“关爱小故事”表 格。关爱小故事内容时间故事概述家庭关爱我学校关爱我社会关爱我班级：姓名：学号：2.时间要求5 分钟 (根据双减要求，严控作业时间)3.评价设计作业评价标准 (星级等级)评价内容评价标准自评互评教师评价信息搜集及时、有效，能发 现身边的关爱小故事表格填写规范、认

23、真，条理 清晰地表述关爱小故事故事有真情实感，有启发性 和教育作用4.作业分析与设计意图12通过完成探究作业“特殊关爱卡”的填写，帮助学生整理、记录并体会 自己成长中获得的来自家庭、学校、社会的特殊关爱与保护。鼓励学生联系生活， “业”以致用，在实践中不断提升个人的法治意识，养成知法、守法的法治行为 习惯。作业 31.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课后实践作业：观看教学微视频特殊 关爱 助我成长 (原创) 。 小组合作，就如何更好地关 心，帮助留守儿童完成一份 建议书。并积极向班刊、校建议书一份报投稿。2.时间要求10 分钟 (根据双减要求，严控作业时间)3.评价设计作业评价标准 (星

24、级等级)认真观看视频信息，理解 内容，深入思考作业要求观看视频信息，理解其 中内容，完建议书观看视频信息， 完成建议书书写认真、规范，布局设 计美观书写认真、规范书写比较规范提出三条以上切实可行的 能帮助留守儿童学习生活 的建议提出两条能帮助留守儿 童学习生活的建议提出一条能帮助 留守儿童的建议学习小伙伴积极主动讨论 交流，合作完成建议书学习小伙伴合作讨论， 完成建议书学习小组有简单 交流134.作业分析与设计意图此项作业设计通过微视频观看，结合课堂所学内容，让学生了解留守儿童所面临的实际困难，鼓励学生通过实际行动，帮助留守儿童健康成长。引导孩子们 在关爱与保护中做自己力所能及的事，回馈社会，

25、扣好人生的第一粒扣子。9、知法守法 依法维权 第一课时用好法律 维护权利作业 11.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课前预习作业：为了维护法律的权威， 让同学们学好、用好法律， 更好地维护自身权利，请你 依据未成年人保护的相关法 律内容， 自己设计一条温馨 提示语，张贴在小组作业墙 上。温馨提示语2.时间要求10 分钟 (根据双减要求，严控作业时间)3.评价设计作业评价标准 (星级等级)评价内容评价标准自评互评教师评价法律信息搜集准确温馨提示语中内容简洁、明 了，有启发性、教育性温馨提示语版面设计合理、 美观4.作业分析与设计意图14课前预习作业的设计注重了学习活动与学校整体德育活动的融

26、合。真正让法律进校园，进班级，走进学生的生活。在作业的完成中提示孩子们做学法、懂法、 守法的新时代好少年。作业 21.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课后实践作业 (选做) ：每天早晚住宅小区广场 舞的大喇叭给附近居民带来 了什么影响？这样的行为违 法吗？学习小组合作，在父母 的支持下完成一次小采访活 动，向广场舞者发起倡议： 健康生活，和谐环境。“健康生活，和谐环境”小采访实践活动小记者采访居民预设话题：1.广场舞的大喇叭给你们的生活带来了什么 影响？2.对于广场舞者，你们有什么好的建议想对 他们说？小记者采访广场舞者预设话题：1.你们跳广场舞健身时是否意识到自己的行 为影响到其他人正

27、常的生活呢？2.知道你们的行为违法吗？采访预设结论：1.向物业、居委会求助，保证双方的合法权 益。2.如果协商无果，需要报警请警察来解决问 题。3.再无果，向法院起诉，伸张正义。2.时间要求考虑到此项作业涉及面、操作难度等因素，时间跨度可适当放宽 3.评价设计作业评价标准 (等级)评价内容 (体验活动项目)评价标准自评互评教师评价小组合作，讨论采访提纲A 出色完成B 基本完成C 未完成现场采访，交流双方需求根据结论，发起和谐倡议4.作业分析与设计意图15针对道德与法治教材内容和特点，设计实践性作业需要让学生走进家庭、学 校、社会，去广泛接触不同的领域、人群、场景，感悟与课堂上所接受到的不同 的

28、认识。广场舞是居民生活中常见的健身娱乐方式，但舞场周边居民对于高分贝 的广场舞音乐却持反对态度。通过采访、倡议，让舞者明白，舞民虽然有跳舞的 权利，但是要维护他人和集体的合法权益。这项社会实践作业让学生的视角关注 到现实的广场舞话题，在生活中践行法律。9.知法守法 依法维权 第二课时守法不违法作业 11.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课前预习作业：搜集一些校园欺凌话题 的新闻，找一找潜伏在我们 身边的“危险” 。完成课前学习任务单的填写。搜集资料，完成学习任务单2.时间要求10 分钟 (根据双减要求，严控作业时间)3.评价设计作业评价标准 (星级等级)课前信息搜集准确，及 时整理，深入

29、思考有信息搜集，整理后有 记录信息搜集后完成学习 任务单学习任务单书写认真、 规范、美观学习任务单书写认真、 规范学习任务单填写齐全内容记录详实，能联系 生活实际，有启发性内容比较详实、能提示 我们身边的“危险”内容记录符合作业基 本要求164.作业分析与设计意图本课时的教学内容与上节课内容紧密关联，因此课前预习作业让孩子们搜集 有关校园欺凌话题的新闻，强化法律是保护未成年人最有效、最有力的手段。确 定一个主题，让孩子们围绕这个主题自己去搜索、收集相关的信息，并进行整理、 运用，在这项作业的设计中，我们注重了“生活及教育”的观念，培养学生走进 生活 (校园) 实践，去观察，去发现，去思考。作业

30、 21.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课内探究作业：现在的校园欺凌事件时 常发生，请你所在的学习小 组合作设计并制作一条宣传 标语，鼓励同学们勇敢地对 校园欺凌说“不”。宣传标语：2.时间要求5 分钟 (根据双减要求，严控作业时间)3.评价设计作业评价标准 (星级等级)评价内容评价标准自评互评教师评价宣传标语内容紧扣校园欺凌 主题，体现法治意识，有很 好的警示作用宣传标语内容有校园欺凌话 题，警示作用不太强宣传标语内容和校园欺凌话 题有关，但没有警示作用174.作业分析与设计意图校园学习氛围对于学校的法治教育有着重要的影响，学生需要在一个具有较 高文明程度和明确社会价值导向的环境中，才

31、能真正体会到法治教育的内涵和意 义。通过让他们设计宣传标语，并且张贴在校园教室、活动室、走廊等地方，一 方面鼓励大家勇敢地对校园欺凌说“不” ，另一方面也警醒学生切不可实施校园 欺凌。作业 31.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课后拓展作业：亮剑行动：校园严重欺 凌行为对应的刑法罪名分别 有哪些？亮剑行动校园欺凌行为对应罪名校园欺凌行为对应罪名随意威胁、 恐吓敲诈钱财辱骂、中伤结伙打架 2.时间要求10 分钟 (根据双减要求，严控作业时间)3.评价设计作业评价标准 (星级等级)查找法律认真、准确， 搜整理信息，并规范填 写表格有搜集、整理信息的准 备，表格内容比较具体表格填写基本符合 作

32、业要求刑法罪名表述准确、规 范刑法罪名表述基本准 确、规范刑法罪名表述比较 简单根按照作业要求，及时 完成并提交根按照作业要求完成按照作业要求在小 组成员督促下完成184.作业分析与设计意图此项作业引导学生认识到校园欺凌是一种违法行为。让学生们在作业中知晓校园欺凌行为侵犯了公民的哪些权利，欺凌同学的行为人又需要承担哪些法律后 果。让大家明白，法律就是我们最大的保护伞，我们需要懂得一些基本的法律， 才能撑起这把保护伞。最大意义上实现了本课时的学习目标：懂得遵守法律，做 守法公民，不违法犯罪。9.知法守法 依法维权 第三课时依法维权有途径作业 11.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课前预习作

33、业：完成课前学习任务单：1.遇到危险时怎么做？2.从电视剧破冰行动 中找一找搜集证据的方式。学习小组完成课前学习任务单2.时间要求10 分钟 (根据双减要求，严控作业时间)3.评价设计作业评价标准 (星级等级)课前资料查找充分，深 入思考作业问题，有结 论，并且认真记录课前查找了资料，并思 考作业问题，有记录查找资料不全面，任 务单填写基本完成书写规范、美观书写比较规范任务单填写齐全194.作业分析与设计意图课前预习作业的安排让孩子知道自我保护的方法，懂得依法维权要有证据， 学习搜集能证明案情事实的材料作为证据，增强法治意识。结合生活场景，从影 视节目内容中学习并完成作业， 旨在激发学生作业兴

34、趣，突出道德与法治学科的 生活化功能。作业 21.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课内探究作业：乐乐发现小区照相馆的 橱窗里挂上了前些天妈妈带 着她拍的照片，而她和妈妈 却不知情。乐乐该怎么处理 这件事情？请你帮她理清正 确的维权流程。理清正确的维权流程：乐乐发现小区照相馆的橱窗里挂上了前些天 妈妈带着她拍的照片，而她和妈妈却不知情。乐 乐该怎么处理这件事情？A告知父母 B协商解决C向法院起诉 D核实情况，搜集证据 正确的维权流程是： ( ) ( ) ( ) ( )2. 时间要求5 分钟3. 评价设计作业评价标准 (星级等级)评价内容评价标准自评互评教师评价能运用相关法律保护自身权 益，

35、答案准确，相关理由陈 述充分关注焦点，乐于和伙伴分享 自己的想法认真倾听，相互鼓励，能接 受学习伙伴的建议204.作业分析与设计意图学习的最终目标是为了不断提升生活的质量，道德与法治又是一门与生活紧 密联系的课程。这项作业的设计既是对学生培养维护自身权益，尊重他人权利观 念的引导，也是对学生未来生活的指引，引导学生“业”以致用，依法维权,过愉快 安全，幸福美好的生活。作业 31.作业内容：作业功能及内容作业设计及展示课后拓展作业：学习小组讨论交流并设 计普法小报内容，按照1+X 的方法，在完成自己设计内 容的基础上，再选择其他小 组成员设计的、 自己也感兴 趣的内容加以充实。1.学习小组确定普

36、法小报内容。2.普法小报展示：2.时间要求考虑到此项作业涉及面、多人合作操作难度等因素，安排在课后服务时间完成3.评价设计作业评价标准 (星级等级)选定内容既考虑自身的学 习体会，又能充分融入其 他组员的构建手抄报内容选定符合作 业要求，适当地融入其 他组员的提议内容基本符合作 业要求手抄报注重法治主题，版 面设计新颖、有自己的设 计理念手抄报版面设计上接受 组员的建议手抄报设计上基 本无创新非常贴合校园生活，符合 儿童思维模式手抄报内容易于被儿童 接受手抄报内容对于 实践指导意义不 强小组学习小伙伴之间交流 沟通及时有效，手抄报呈 现智慧结晶学习小伙伴合作协同， 完成手抄报学习小组组员之 间

37、只有简单交流214. 作业分析与设计意图本课三个课时内容层层推进，先培养学生维护自身权益、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。作业设计中鼓励学生合作参与，能根据学 情及个人兴趣展开，发展学生解决生活实际问题的能力，促进道德与法治学科与 其他学科的关联，培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合道德品质。六、单元质量检测作业( 一) 单元质量检测作业设计意图设计依据： 1.结合课标对该学段的相关要求。 2.结合本册课本中知识的关联点。3.结合单元教学内容、主题及能力 训练重点。4.结合学情差异分析。设计构想：1.板块清晰。2.要点具体。3.难度适宜。4.综合提升。(二) 单元质量

38、检测内容同学们，通过本单元的认真学习，你的收获一定不少，让我们运用所学知识 来闯关吧！ (闯关时间25分钟)第一关：择优选一选1.乐乐的哥哥想考公务员，那么他应当具备的最低年龄条件是 ( ) 周岁。A 15 B 18 C 20 D 222.小蒙和妈妈在小区散步时，被一条没拴狗链的狗咬伤，小蒙和家人依据 ( ) 向狗主人索赔。22A劳动法 C侵权责任法B行政诉讼法D治安管理处罚法3.1993 年联合国大会通过决议，宣布每年的 ( ) 为国际家庭日。A 5 月 15 日 B 6 月 15 日 C 10 月 15 日。4.小区大门附近最近开了一家网吧，九岁的晓林放学后经常偷偷去那里玩游戏。他的家人可

39、以依 ( ) 起诉网吧负责人。A中华人民共和国反家庭暴力法B中华人民共和国义务教育法C中华人民共和国未成年人保护法D中华人民共和国预防未成年人犯罪法第二关：慧眼识一识 (说法正确的打“” ，错误的打“”)1.我们未成年人在受到侵害时，应当勇敢地与坏人搏斗。 ( )2.遇到校园欺凌行为，我们可以向有关国家机关请求追究行为人的法律责任。 ( )3.亮亮在学校老欺负其他同学，老师多次批评他，并提示他父母要多管教，而他的爸爸妈妈却说： “小孩子多一些虎气才好。 ” ( )4.未成年人犯法可以免受法律惩处，只要教育一下就好了。 ( )23第三关：牵线连一连义务教育小学入学年龄未成年人可以离开监护人单独居住 公务员应当具备的最低年龄条件 准许在道路上驾驶自行车的年龄12 周岁 6-7 周岁16 周岁18 周岁第四关：法律用一用乡下外婆隔壁的小姐姐常年遭受她父亲的家暴，需要得到你的帮助：1.请你结合本单元学习的内容， 以法律条款告知这位打人的父亲，他的行为是违法的。2.请你帮助这位小姐姐向有关部门寻求保护，运用法律维护未成年人的合法权利。(三) 单元质量检测作业属性表闯关序 号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时 间了解理解应用一择优选一选1、3中等创编5二慧眼识一识2、3中等创编5三牵线连一连1一般创编3四法律用一用3、4稍难创编122