1、主题活动三：学习新技能一、活动设计说明 （一）选题的背景 一张课程表，把我们一天的学习生活都做出了规划。在现实生活中，很多学生并不会主动阅读课程表，而一年级小学生可能还看不懂课程表。因此，我们从课程表人手，设计这个主题活动，帮助小学生在学习上提高自理能力。 （二）主题的意义和价值 本主题活动为“学习新技能”，意在引导学生通过看课程表、读课程表、填课程表的一系列活动，能在学习上掌握主动性，从而能根据课程表自主准备相应的学习用品。 （三）活动的主要内容及相互关系 本主题活动以“学习新技能”为主线，顺序安排了“认识课程表”“会填课程表”“会用课程表”三项活动。如下图： “认识课程表”引导学生认识课程
2、表这个事物，读懂表上的基本信息。“会填课程表”引导学生把自己班级的课程表填到书上的空白课程表内，不会写的字用拼音或画画的形式来表示。“会用课程表”引导学生根据自己班的课程表，找一找自己一共学习几门课程，分别有哪些老师来上课。最后根据某天的课程表对自己的学习用品进行整理收纳。 （四）运用的主要活动方法及其要点 观察和交流。观察出示的课程表，读懂表上的基本信息。 思考和绘制。尝试把自己班的课程表绘制出来，可以采用自己能读懂的方式。 实践和操作。根据自己绘制的课程表，准备上课的学习用品。二、活动目标 维度 目标阐述 情感态度 与价值观1培养观察生活的好奇心，形成热爱探究、积极动手实践的态度。2培养热
3、爱学习的态度，养成自主进行学习准备的习惯。 关键能力1认识课程表，读懂课程表上的基本信息。2会用自己的方式来填写或绘制自己班级的课程表。3能够根据课程表，自行准备一天学习需要的学习用品。 方法指导1了解统计的概念，能对课程表中的学习科目进行初步统计与整理。2会绘制简单的思维导图中的“气泡图”。三、活动过程（一）活动的主要环节安排 活动阶段 活动内容 考一考观察课程表，读懂课程表上的基本信息；知道课程表的作用。 埴一埴能根据自己的印象说说班级课程表的内容。在书中空白课程表上把自己班的课程表填上去。选择自己喜欢的方式绘制一张课程表。 写一写根据自己绘制的课程表，写写某一天有哪些课程，分别需要用到哪
4、些学习用品。 （二）主要课堂活动设计玩转课程表 (1)情境导入 今天，小千里拿到了一张很有趣的表格，他可从来都没见过。心里想：这张表格是什么呀？它上面写的又是什么呀？ 同学们，你们能来解答小千里的疑问吗？ (2)考一考 这是什么？ （课程表） 课程表是帮助学生了解课程安排的一种简单表格，简称课表。 在这张表格上写点什么呢？ 老师带领学生一起分析课程表。在分析过程中，让学生明白课程表上的基本要素：课程名称、上课时间、上课节次。 建议：尽量用简单的语言、有趣的形式让学生理解接受。 找一找：在这张课程表上，一共有几门功课？你可以帮每门功课设计一个图案来表示吗？建议：同桌或者四人小组讨论。集体交流。这
5、张课程表有什么作用呢？（让我们提前知道上课科目，提前做好课前准备工作。）(3)写一写我们班的课程表是什么样的呢？（教师出示本班课程表。）数一数，上面一共有几门功课？ （可以引导学生用前面自己设计的图案来统计，最后再数一数就可以了。） 选择自己喜欢的方式、自己设计的图案来填写自己班的课程表。 （可以写拼音，可以画图画，也可以用自己特有的符号来表示。发挥创造力，不拘泥固定的答案。）集体交流展示自己绘制的课程表。你知道在语文课、美术课和综合实践课上，要用到哪些学习用品吗？（同桌合作，互相商量，完成书上的表格填写。）再次出示课程表：找找明天你们班有哪些课。 （学生自行填写。老师选择有代表性的作品，请制作者上台讲解展示。） 请选择明天的一门功课，说说要准备哪些学习用品。在表格里完成，可以画画表示。（学生同桌商量或四人小组商量后填写完成。集体交流。）四、活动评价建议 同学互评为主，教师评价为辅。根据书上简单的思维导图绘制水平，用给星星涂色的方式进行等级评价。 评价项目 评价标准 等级 认课程表 知道课程表的内容和作用 喊课程表 能用自己的方法来画课程表 用课程表 能按课程表来准备学习用品
