新人教部编版九年级语文上册4你是人间的四月天--一句爱的赞颂练习题（含答案）.doc

1、【 精品教育资源文库 】 4 你是人间的四月天 一句爱的赞颂 01 积累与运用 1给加点字注音或根据拼音写汉字。 (1)我渴望生活，渴望创造，渴望有一幅轻 lng(灵 )的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚。 (2)被雨洗涤过的花儿，更显得鲜 yn(妍 )明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。 (3)荷花们都沉醉在月色当中， 娉 (png)婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令人如痴如醉。 (4)当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会 觉得那一顶 “ 帝王 ” 的 冠冕 (gun min)真的是非它莫属。 (5)燕语 呢喃 (

2、n nn)，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间。 2填空。 (1)你是人间的四月天 一句爱的赞颂的作者是 林徽因 ，原名 林徽音 ，是我国当代著名的 建筑师 、 诗人 、作家，新月派诗人之一。 (2)你是人间的四月天中的 “ 你 ” 指代 “ 人间的四月天 ”“ 四月早天里的云烟 ”“ 鲜妍百花 ”“ 新鲜初放芽的绿 ”“ 一树一树的花开 ”“ 燕呢喃 ”“ 爱 ， 暖 ， 希望 ” ，突出了“ 你 ” 娇柔、温和、静雅 的特点。 (3)在这首诗中，直接展示色彩的文字有 鲜妍 、鹅黄、绿、白莲 ，这些词语给人一种 明亮、温暖 的感觉。 3仿照下面的画线句，再写一个句子，使整个语段构成

3、排比句。 倘若我是跋涉千里的夜行者 ， 母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光 ， 远远的为我亮着 ，轻唤我迟疑的脚步 ； 倘若我是自怨自艾的蹩脚演员 ， 母亲必是那冷清舞台下一阵热烈的掌声 ，久久的为我响着 ， 激活我自卑的心灵 ；倘若我是久旱枯萎的小树苗 ， 母亲必是那干裂无望土地上一场润物无声的甘霖 ， 默默地为我下着 ， 润湿我干涸的心田 ? 4这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请简要赏析。 【示例】音乐之美：本诗韵脚工整，格律和 谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；句式之美： “ 黄昏吹着风的软

4、 ”“ 细雨点洒在花前 ”“ 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是 ” ，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。 5诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。 诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫， 繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃，这些景和物都给人一种温馨柔媚的感觉。 6诗人纪伯伦曾经说过： “ 人的嘴唇所能发出的最美好

5、的字眼就是母亲，最美丽的呼唤就是妈妈。 ” 是呀，母亲如花，装点着我们的生命；母爱如阳光，让我们的世界倍增温暖。班级为此开展了以 “ 感受母爱 ” 为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！ (1)在开展此次活动前，班上做了一次调查，仔细阅读表格，谈谈你的发现。 【 精品教育资源文库 】 问题 愿意陪妈妈 一起逛街 一天见不到 妈妈会想她 妈妈累的时候会为她揉揉肩、捏捏腿 妈妈批评时会顶嘴 当妈妈没准备你需要的东西时会发脾气 小学 28 24 25 3 5 初中 12 10 8 20 21 【示例】中小学生随着年龄的增长，对妈妈的关心越来越少，顶嘴、发脾气的越多。 (2)为了赞美深深的母爱，有

6、同学拟了一副对联。请你根据上联写出下联。 上联：两鬓白发尝尽人间疾苦 下联： 【示例】一颗热心只为儿女幸福 (3)老师要求每位同学搜集一篇反映母爱的散文，并编辑成书。请你给本书拟定一个书名并阐释理由。 书名： 母亲的心 理由： 俗话说 “ 言 由心生 ” ， 母亲对子女的点滴关爱 ， 无论是语言还是行动 ， 都是母亲内心对孩子爱的表现 ， 用 “ 母亲的心 ” 做书名概括性更强。 02 拓展阅读 (柳州中考 ) 是谁爱着你的背影 邓迎雪 这个周末回家 ， 临走时 ， 母亲将我送到门口。 我走了一段 ， 即将拐进小巷时 ， 发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去 ， 说道： “ 妈 ，快回吧 ，

7、 大门敞着呢。 ” 她说： “ 没事 ， 我就站在这路口。 ” 我知道 ， 母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味 ， 我走进小巷 ， 再回头看母亲 ， 只见她站在原地 ， 正一动不动地看着我离去的方向。因为隔着一段距离 ， 我看不清她的 表情 ， 但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 近些年 ， 母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样 ， 离开她温暖的羽翼 ， 有了自己的家 ，也有了各自的事业 ， 陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹： “ 还是你们小时最好 ，天天在一起 ， 现在你们姊妹几个天南海北四下分散 ， 团聚一回可真不容易。 ” 每听见她这样说 ， 我总不以为然

8、 ， 没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天 ， 我猝不及防地发现 ， 在我远去的身后 ， 母亲追随的目光是那样爱意深沉。 那是个夏天 ， 母亲住在弟弟家。有次我去看她 ， 告别时 ， 她又送到门外。直到我从五楼下到四楼 ， 看不见我的 身影 ， 我 才 听见她关门的声音。 我出了楼 ， 绕过一片绿地 ， 走过小区院子。快走到小区门口时 ， 我偶然间向后望去 ， 忽然被身后的一幕惊呆了 只见弟弟家那个小小的窗框里 ， 母亲正趴在窗口 ， 向我望着 ， 就像一只守在巢里的老鸟 ， 眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头 ， 她向我不停地挥手 ， 依稀又在说着什么。 那一刻 ， 我心里酸酸的 ， 眼

9、泪不由得落了下来 。如果不是我偶然回头 ， 我哪里知道 ， 就在我一路走去的时候 ， 身后会有母亲浓得化不开的目光。 也是从那时起 ， 我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光 ， 哪怕只是渐渐远去的背影 ， 她也想多看几眼 ， 不愿错 过。 去年秋天 ， 母亲患病住院。我在医院陪她 ， 午后下起了雨 ， 天色阴暗 ， 母亲催我回去。她说： “ 我好好的 ， 没有什么事 ， 你妹妹也快来了 ， 你快回去吧 ， 别等雨下大了。 ” 我收拾东西回去 ， 母亲送我上电梯。 很快 ， 电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅 ， 走到院子里 ， 看雨下得不大 ， 我没有【 精品教育资源文库 】 打伞。就

10、在这时 ， 电话忽然响了。只听母亲在电话里说： “ 你怎么不打伞呢 ， 快把伞打起来 ，别淋感冒了。 ” 原来 ， 母亲又在隔窗望着我的背影。 病房楼的电梯间没有窗户 ， 想望向我出门的这个方向 ， 需要出了电梯间 ， 穿过病房长长的走廊。我能想象到 ， 当电梯门关上的那 一刹那 ， 母亲是怎样拖着行动迟缓的腿 ， 努力加快脚步 ， 快速占领那个窗口。然后 ， 老眼昏花的她透过蒙蒙细雨 ， 努力向外望着 ， 只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 雨天里没有打伞 ， 淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞 ， 在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛 ， 而母亲不知道的是 ， 伞下的

11、我 ， 眼泪早已不知不觉地流了下来 。 7本文叙述了母亲注视着 “ 我 ” 背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。 (4 分 ) 那个夏天 ， 母亲趴在弟弟家的窗口望着 “ 我 ” 离开小区。 去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着 “ 我 ” 在雨中离开。 这个周末，母亲跟 “ 我 ” 来到路口，站着看 “ 我 ” 远去。 8.请你结合全文，分析母亲的形象。 (4 分 ) 【示例】这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼 (2 分 )。这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并

12、不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光 (2 分 )。 9按要求品析句子。 (4 分 ) (1)“ 我 才 听见她关门的声音 ” 一句中的 “ 才 ” 不可删去，为什么？ (2 分 ) “ 才 ” 字细致地表明母亲是在一直目送 “ 我 ” 走下楼梯，直到看不见 “ 我 ” 的身影才返家关门 (1 分 )。如果删去，则不够具体细致，没有了 “ 一字传情 ” 的表达效果 (1 分 )。 或：“ 才 ” 字准确地传达出 “ 我 ” 对母亲的关注、期待 (1 分 )， “ 我 ” 告别母亲时，一边下楼一边倾听母亲的动静，期待她赶快回家，听到关门声才放下心来。如果

13、删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情 (1 分 )。 (2)结尾段 “ 淋湿的是母亲的心 ” 在表达上有何妙处？ (2 分 ) 这是一种特殊的说法，心被 “ 淋湿 ” ，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女 的关怀和怜惜 (1 分 )，表明她对 “ 我 ” 的被淋感同身受，心疼不已 (1 分 )。 (或：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到 “ 我 ” 被雨淋湿时的心情。 ) 10文章两处画横线的句子都写到 “ 我 ” 掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“ 我 ” 怎样的复杂情感。 (4 分 ) 这些泪水中蕴含着 “ 我 ”

14、复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情 (2 分 )；也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情 (2 分 )。 胡双庆母爱如粥 泰戈尔飞鸟集 【 精品教育资源文库 】 “ 冠 ” 与 “ 冕 ” “ 冠 ”“ 冕 ” 是中国古代服饰文化的一个重要组成部分。冠的使用一直延续到中国封建时代的结束 ， 其间出现了各种各样的冠式 ， 其中皇帝重臣朝会或祭祀时所戴之冠又称为“ 冕 ” 。 商代 ， 男子头上就已经出现了冠。但通常仅仅覆盖一部分头顶 ， 更多是一种礼仪上的要求。所谓 “ 二十而冠 ” 指的就是男子年及二十即行冠礼 ， 表示正式成人。 汉代以前 ， 只有士大夫才有资格着冠 ， 普通平民则使用一块布包住