[信息技术2.0微能力]：小学五年级道德与法治上（第四单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》.docx

1、小学五年级道德与法治上（第四单元）义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品28一、单元信息基 本 信 息学科年级学期教材版本单元名称道德与 法治五年级上学期人教版第四单元 骄人祖先 灿烂文化单元 组织 形式团自然单元 重组单元课 时 信 息序 号课时名称对应教材内容1第 8 课美丽文字 民族瑰 宝第一课时P62-66 丰富多样的文字古老而优美的文字2第 8 课美丽文字 民族瑰 宝第二课时P67-71 意蕴隽永的文字影响深远的汉字3第 9 课古代科技 耀我中 华第一课时P72-76 灿若繁星的古代科技巨 人独具特色

2、的古代科学4第 9 课古代科技 耀我中 华第二课时P77-81 独领风骚的古代技术创 造改变世界的四大发明5第 10 课传统美德 源远 流长第一课时P82-85 自强不息的人格修养6第 10 课传统美德 源远 流长第二课时P86-91 立己达人的仁爱精神 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀二、单元分析( 一) 课标要求本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)中主题五 “我们的国家”第 9 条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历 史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。 (高) ”(二) 教材分析随着经济的发展、国家的富强，我们越来越重视传统文化的

3、传承与发展。我 国有着几千年的文明史，这是每一个中国人都引以为戒自豪的。了解祖国的历史 对于激发学生的爱国情感和民族自信心是十分重要的，本单元内容设计上突出传 统文化、古代文化和文明及其对世界的影响，选取有典型性和代表性的历史人物、 历史事件，折射我国悠久的历史、灿烂文化及古代劳动人民的勤劳智慧。在感性 认识的基础上，激发学生对传统文化的认同，实现国家认同，增强理想信念和爱 国主义教育。通过第四单元骄人祖先灿烂文化的教学，让孩子们发自内心的 爱祖国，爱中华民族瑰宝美丽的文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统 美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。本单元共设计了三课内容，呈并列关系。从观察学习“我们

4、民族独有的文字”， 到体会“古代科技的辉煌和对世界发展的作用”，再到品味学习“中华优秀的传 统美德”，引导学生能了解我国悠久的历史、灿烂文化及古代劳动人民的勤劳智 慧，从而对祖国传统文化有认同感。第 8 课美丽文字 民族瑰宝，重在引导 学生了解我国语言的丰富性，欣赏祖国语言文字。第 9 课古代科技 耀我中华,旨在引导学生了解我国古代科学家及其成就，感受四大发明对人类文明发展的贡 献，树立中国文化自信，为中华民族感到自豪和骄傲。第 10 课传统美德 源 远流长,旨在引导学生感受中国古人关于人格品行修养追求，学会尊重民族习 俗风俗，培养扶助、共同发展思想意识，传承我中华美德。(三) 学情分析儿童的

5、认知特点决定了他们认识世界是由具体向抽象逐步转化的，基于五年 级学生的身心特点，本课并不是以系统历史知识学习为主要目的，而是着力于向 儿童抒发一种深邃的人文情怀，它们要召唤 的是儿童对祖国的认同与归属之情。 根据有关的研究，五、六年级的儿童所可能达到的爱祖国的观念水平是带有情感 色彩的，而小学生的这种情感色彩更多地表现为一种“亲切依恋感”和“自尊自 豪感”。因此本课教学和作业设计要避免说教，要组织学生开展活动，通过说故 事、猜字谜等活动，调动学生的积极性，激发学生的自豪情感，并逐步升华为爱 国情感。三、单元学习与作业目标( 一) 单元学习目标1.知识目标：知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字

6、书法艺术。知道中 华民族汉字蕴含的古人的智慧和灵感，传统思想和古代社会的音讯。了解我国古 代辉煌的科技成就。感受我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的 深远影响和巨大贡献。2.能力目标：提高对汉字的欣赏能力。知道汉字凝聚着祖先的智慧，体现了 中华文化的特点。从对文化的感悟中，培养学生勤于思考、持之以恒、勇往直前、 不拘泥于现状、勇于创新的能力。培养学会搜集古文古训，并用来指引自己的生 活。3.情感态度价值观目标：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华 优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。感受传统美德与现实生活的联 系，提高学生的人格修养。(二) 单元作业目标1.知识目标

7、：通过课前预习作业初步了解本单元所学习的大致内容；再通过 课中作业进一步学习本课内容，加深对本课知识点的理解；最后通过课后活动作 业的巩固本课所学习的知识。2.能力目标：在课前预习这一块，布置作业采用循序渐进的方式培养学生自 主学习的能力；其次，再通过课中作业学生讨论、互评这一块培养学生养成独立 思考的学习能力；最后，再通过课后活动类题目增强学生学习的自信心，锻炼孩 子的实践活动能力。3.情感态度价值观目标：课前作业在情感态度价值观目标中设计的趣味性很足，通过有趣课前作业带动学生探索本课的好奇心；随之，便是课时作业的步步 深入，小活动设计带领学生一步又一步的走入本课的情感目标，将想要传达的态

8、度及价值观慢慢渗透学生的思想；最后，再利用课后作业进行升华。四、单元作业设计思路1.坚持体现新课程倡导的三维目标，特别重视方法能力的培养和情感态度价 值观的引导。2.坚持体现课前预设，更重视生成性实施，为教师的教和学生的学留出空间。 3.力求寻找和五年级学生心智水平相吻合的学习方式，预设和谐的教学氛围。五、课时作业8.美丽文字 民族瑰宝(第一课时)作业 11. 作业内容小小了解员中国有哪些少数民族的文字？完成下面表格吧。收集了这些资料后，你有什么 感想呢？少数民族名 称他们的文字普 通 字 含义你在哪里见过如：蒙古文 你好人民币上2.时间要求5分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准规范填

9、写书写端正，字体清秀，填写规范、正确。书写一般，填写正确。填写正确，字迹一般。完成质量 及数量内容健康，有一定的意 义且完成三行及以上内容合适，完成两行。内容基本合适，完成一 行。4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。用表格调查的方式让学生在课前就去了解一下，我国 丰富多彩的文字，引起学生学习本课的兴趣。让学生懂得珍视祖国的传统文化， 增强孩子的文化自觉和文化自信。作业 21. 作业内容小小文字员走进文字博物馆，了解最古老的汉字，完成书上活动园的作业。 思考：这样的象形字有什么好处？ (结合阅读角： 甲骨文中的十二属相)2.时间要求5分钟3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度基本按时完

10、成作业， 容较具体。内 完成作业，内容较简单。作业规范按时完成作业，书写认真，内容具体。六个象形字能完全 对应今日汉字。象形字对应今日汉 字正确三个以内。内容正确 数量过关四个及以上象形字能完全对应今日汉字。让汉字更形象更具 体更生动等。让汉字更好看。思考合理让汉字更富有时代气息，更像具体对应物品。4. 作业分析与设计意图本题属于课中活动。通过了解甲骨文的知识知道汉字拥有悠久的历史，是世 界上最古老的文字之一。让学生在了解过程中增强对汉字的喜爱程度，同时学 习历史，增强汉字历史感。逐步加深对中华文字的了解、认可与喜爱。帮助学生进一步体会汉字的美丽，增加对汉字的认同感和自豪感。了解汉字对于亚洲

11、乃至全世界的重要性，了解汉字对世界文化产生的影响。作业 31. 作业内容小小书写者选一篇你最喜欢的文章或者诗句，写一幅作品吧 (硬笔、软笔皆可) ！2.时间要求5分钟3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度书写正确、整体干 净。书写品质书写正确、规范、有特 书写正确、规范、字色，整体设计美观大方。体漂亮，整体美观。内容健康，有一定的 意义，制作一般。内容基本合适，意义 一般。内容质量内容丰富、健康、有意义，制作精良。4.作业分析与设计意图本题属于课后小实践活动。字体设计是为了加深孩子们对汉字的了解，提高 孩子对汉字的欣赏能力，同时还可以增强孩子们的对中华文化认同感。这项作 业也可以增强学生的动

12、手能力，锻炼学生的书写能力与鉴赏能力，提高审美素 质。8.美丽文字 民族瑰宝 (第二课时)作业 11.作业内容小小解说员找一个你喜欢的汉字，它有什么故事，它体现了哪些中华优秀的传统美德？ 根据搜集来的信息完成下面的活动记录，并试着跟同学讲一讲。2.时间要求10分钟。3.评价设计作业评价标准评价 维度评价标准规 范 填 写填写规范、正确、齐全，汉字书 写美观，故事完整，能体现出中 华优秀传统 美德。填写齐全，故事完 整。填写较齐全，故事较 完整。评价标准按时完成作业，书写认 真，内容准确基本按时完成作业， 书写较认真 内容较完成作业，内容较 准确讲 解 表 达表达通顺流畅，能够层次清 晰地表达出

13、汉字的故事和 其蕴藏的优秀传统文化。表达较流畅，能够 清晰地表达出汉 字的故事。表达基本流畅，能够 较清晰地表达出汉字 的故事。4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过按要求搜集汉字的造字或与汉字的结构等有 关的故事，认识到汉字文化的博大精深，感受汉字独有的魅力，有效达成学 习 目标。此项作业旨在让学生结合作业评价标准,通过自评和互评的方式，既从知识层面上 了解了汉字的文化，又从规范书写上感受到了汉字结构的美丽，还从表达上感受 了汉字的魅力，提升对汉字是中国的文化瑰宝的价值认同。作业 21.作业内容小组合作探究，以“汉字”为中心，画一画，我们汉字影响了哪些周边国家 的关系图。汉字2

14、.时间要求3 分钟 。3.评价设计作业评价标准评价维度作业规范合作探究准确小组内能全员参与，小 组组长能组织协调好小 组间的探究学习，成员 积极性高。小组内成员基本能参 与，小组组长基本能 组织协调好小组间的 探究学习，成员积极 性较高。小组内部分成员员 参与，成员积极性 较高。4.作业分析与设计意图本题属于课中探究活动。通过画一画汉字对周边国家的影响力，了解汉字对 于亚洲乃至全世界的重要性，了解汉字对世界文化产生的影响，懂得珍视祖国 的传统文化。增强孩子的文化自觉和文化自信。同时通过小组合作学习的形式， 培养学生的合作探究能力。教师根据评价标准通过多媒体互评，给小组进行量 化评价，成为小组合

15、作学习的积分，激发学生对汉字学习探究的兴趣。作业 31.作业内容汉字小达人根据本课学习的内容，再归纳完善资料，以“美丽汉字 民族瑰宝”出一期 精美的手抄报。评一评，比一比，选出班级“汉字小达人”。简报要求：1.主题明确，搜集整理你喜欢的汉字故事。2.内容设置合理，详略得当。3.简报布局要合理，表面要保持整洁、颜色搭配要协调。4.字迹要工整、大方。参考样例：2.时间要求不限时。 (此题为课后完成，时间跨度可根据学生实际情况适当拉长)3.评价设计作业评价标准评价维度作业设计评价标准主题明确, 内容设置合 理，详略得当。布局合 理，表面整洁、颜色搭 配协调 。字迹工整、大 方。主题明确, 内容设置合

16、 理，详略得当。布局较 合理，表面较整洁、颜 色搭配较协调。字迹较 工整、大方。主题较 明确, 内容 设置较合理，详略得 当。布局较合理，表 面较整洁、颜色搭配 较协调 。 字迹较工 整、大方。备注:获得三个 为”汉字小达人”4.作业分析与设计意图本题属于课后巩固活动。通过收集汉字故事,画一画,写一写,在画和写中加 深对汉字的了解,明白汉字文化的博大精深,理解汉字是我们中华民族的瑰宝, 是祖先智慧的结晶,懂得珍视祖国的传统文化,同时增强孩子的文化自觉和文 化自信。该题的设计重在巩固课堂的知识以及课后的拓展延伸,以促成学习目 标的达成.9. 古代科技 耀我中华 (第一课时)作业11. 作业内容本

17、次课前预习采用小组合作、分组选择学习任务的方式来进行。请按划分好 的四个小组选取其中一个选项，通过小组合作的方式完成资料的搜集与整理。温 馨提示：请各小组对照学习任务要求做好资料的搜集与整理，期待同学们上课时 精彩的交流表现。选项一：请利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关于中国古代科技 的资料信息，完成P73活动园表格。选项二：我国古代科学家追求真理、献身科技的感人故事有很多，请收集一则自 己喜欢的古代科学家的故事，并谈一谈从中受到的启发。选项三：中国历史上有很多著名的医学家，如扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈等。 请查找资料，看看他们作出了哪些贡献。选项四：你知道二十四节气歌吗？请你选择

18、一个节气，讲一讲它的特点。2. 时间要求时间不限。3. 评价设计作业评价标准评价维度评价标准表格填写规范人物、时代、突出成就资 料填写正确、完整、规范人物、时代、突出成就 资料填写较为完整资料内容有所欠缺资料搜集整理完善内容丰富、有意义，制作 精良，可以开拓视野，增 长见识。内容较完整，有一定 的意义，制作一般， 对自己有一定的帮 助。内容基本合适，意义不 大，对自己没有帮助。4.作业分析和设计意图本题属于课前调查小活动。(1) 通过完成书上的表格调查，来让学生在课前就去了解我国古代科技的 资料信息，引起学生学习本课的兴趣。(2) 通过对古代科学家追求真理、献身科技的故事中探索，孩子自己去发

19、现古代科学家宝贵的品质以及难得可贵的科学精神，并向他们学习。激励孩子们 课前对古代名人进行探索，加深孩子对古代名人和科学精神的体悟。(3) 进一步从中医药、农学、天文学等多角度了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。作业21. 作业内容 (答题能手大比拼)本课时课堂作业共分两项。一是“我是抢答小能手”，采用智慧课堂抢答功 能，及时考察学生学习收获情况，并及时进行学习评价；二是小组合作探究活动， “文本知识巩固探究”“让我们一起来连一连”，采用智慧课堂小组合作模式开 展活动，最后进行综合评价。(1) “我是抢答小能手”(2) 小组合作探究2. 时间要求(1) “我是抢答小能手”3分钟。(2) 小组合作探

20、究5分钟。3. 评价设计作业评价标准评价标准评价维度个人表现抢答积极主动、答题正确， 举止文明，表现优秀答题较为主动，答题不 够完整。答题有一定的错误， 且不能完整表达小组合作表现小组精诚合作，小组成员 讨论积极主动，合作效果 好。小组代表表现优秀。小组合作较好，能积 极交流，合作有一定 的成果。小组合作组织较好，有 一定的欠缺，合作没有 达到应有的效果。4. 作业分析和设计意图本题属于课堂互动作业小活动。“我是抢答小能手”和小组合作探究活动的 设计是为了巩固孩子们在本节课学习的知识点，考察他们对本节课重点知识的掌 握。从而培养学生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的 能力，

21、培养小组合作互助的能力，还可以让孩子们感受中国古代科技的灿烂辉煌， 树立强烈的民族自豪感。作业31.作业内容我是小小故事员请将你最喜欢的一位中国古代科学家追求真理、献身科技的感人故事分享给 你的爸爸妈妈听。温馨提示：别忘记让爸爸妈妈给你点赞评价哦！2.时间要求5分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准家长评价故事精彩，声情并茂，表现真 棒！有趣的故事，表现不 错！我听懂了故事内容，表 达还要继续提升哦！4.作业分析和设计意图本题属于课后分享小活动。通过故事分享的方式，既可以检验学生学习中的 收获，又可以提升学生的学习兴趣，还可以强化家校合作、共同监管的良好学习 氛围。同时通过分享，加强孩

22、子与父母之间的亲情交流，营造浓浓的亲情氛围，更有利于孩子身心健康发展，也有利于将传统文化传承与教育深入到家庭教育之 中。9.古代科技 耀我中华 (第二课时)作业 11.作业内容收看国家宝藏的一期节目2.时间要求时间不限制，喜欢文物的孩子可以多看几个。3.评价设计评价 维度评价标准学 会 观 察能清晰说出自己喜欢的文物，详细描述它的外形，能 说一说他的历史故事。能准确表达自己喜欢的文物，说一 说他的故事。能简单说一说自己喜 欢的文物。1.实施主体：学生自评；2.评价标准：有没有认真完成老师布置的要求，认真看视频、去思考老师提 的问题，去收集该收集的资料集一下吧。(明确：1.举例如金镶珍珠天球仪

23、2.司母戊鼎、西汉素纱禅衣、东汉青瓷 四系罐等)4.设计意图本题属于课前调查小活动。用观看视频的方式让学生在课前就去了解一下， 我国价值连城的国宝，让孩子明白这些国宝的故事，初步了解他们对我们的含义。作业 21.作业内容小小分享会：你还知道哪些中国古代的技术创造？分组搜集资料进行探究， 并在班级交流和展示。 (明确：开放性习题，答案不唯一，能举例并说清楚其特 点和意义即可。如介绍：水运仪象台是北宋时期苏颂、韩公廉等人发明制造的以 漏刻水力驱动.集天文观测、天文演示和报时系统为一体的大型自动化天文仪器。 标志着中国古代天文仪器制造史上的高峰，被誉为是世界上的最早的天文钟。) 2.时间要求预计在

24、8 分钟内3.评价设计1.实施主体：教师点评。2.评价标准：哪一组分享的资料充分又详细的。4.设计意图本题设计联系课前作业，属于课中讨论活动。课前进行资料的收集，课中进 行集中展示，既培养了孩子收集信息的能力，又培养了孩子处理信息的能力。作业 3 (课后)一、完成书上活动园的作业。1.作业内容思考：1、展示：中国古代的一些书写材料。2、说一说：(1) 请你说一说，这些书写材料都有些怎样的缺点和不足? (明确：材质过 重，不易移动。保存不便，易损毁。贮存家中， 占地方)(2) 在这种情况下，你希望出现怎样的书写材料呢? (明确：轻便，便于携 带和阅读，方便贮存)2.时间要求大约 5 分钟3.评价

25、设计评价标准评价维度作业规范表达探究按时完成作业，书写认 真，内容准确基本按时完成作业， 书写较认真， 内容较 准确完成作业，内容较 准确言语通顺、逻辑清晰、 理由充分口述清楚中国 古代这些书写材料的缺 点与不足，以及对未来 书写材料提出自己科学 合理的改进措施。基本口述清楚中国古 代这些书写材料的缺 点与不足，以及自己 的希望。基本口述清楚中国 古代这些书写材料 的缺点与不足。4.设计意图本题属于课后总结小活动。通过中国古代其他书写材料与纸的对比，让学生 自己总结出纸的发明对于人类历史是一步巨大的跨越。二、实践小活动1.作业内容今天我们学习了这么多的古代科技和技术，同学们，选一样你最了解的古

26、代 技术转述给父母听吧!2. 时间要求： 不限时3.评价设计评价 维度评价标准转 述 表 达1. 表达声情并茂，能够层次 清晰地转述技术的故事和起 源、技术的成就、技术所展 现的成果。表达较流畅，能够 清晰地讲述古代 科技和技术发展 部分故事。表达基本流畅，转述 内容基本正确。4.设计意图本题属于课后分享小活动。为了加深孩子们对本节课知识点古代科技，耀我 中华印象，二是增多孩子与父母的互动。5.作业分析本课内容非常有趣，与中国古代科技有关，为了抓住孩子们的关注点，我布 置的课前作业是观看前一段时间大火的国家宝藏节目，这个节目播出的内容 敲好与我们本课学习的知识相关联，孩子们观看节目，不仅可以放

27、松身心，还能 认识我国古代先进科技制造的文物，学习有关他们的知识，一举两得。在孩子们 绝对放松和愉悦的状态下进入课中活动作业学习，孩子们的感悟源源不断。最后 进入巩固阶段的课后作业时都还意犹未尽，将自己了解的古代技术以最轻松的方 式转述给了父母，这一次的课前作业还是很成功的。10. 传统美德 源远流长(第一课时)作业 11.作业内容小小阅读者阅读故事，说一说你的感悟故事：秦末阳城 (现河南省商水县) 人，是秦末农民起义领袖。这个故事讲的是陈 胜年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。有一天，陈胜停止耕作走到田畔高 地上休息，因失意而愤慨叹息了很久，说：“如果有朝一 日我们谁富贵了，可不 要忘记老

28、朋友啊。 ”雇工们笑着回答说：“你是个被雇佣耕地的人，哪来的富贵呢？ ”陈胜长叹 一声说： “唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ ”陈胜后来因反对暴秦率众起义而称王之后，却把过去说过的“苟富贵，无相 忘”的承诺忘到了脑后。当他过去的哥们找到他后，因为言语不当而被陈胜杀掉。 从这一点上说，陈胜并不是一个仗义的人。注释鸿鹄之志：鸿鹄：大雁和天鹅，鸿鹄之志，意大雁和天鹅之志向，因大雁和 天鹅飞得高而远，故喻意志向高而远大！2.时间要求3分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价维度评价标准感悟质量感悟思想健康，积极向上， 明志笃行，有自己独特的 见解，打动人心。感悟内容正确，方 向明确。感悟内容一般。表达

29、水平表达流畅，声情并茂，情 感充沛。表达顺畅，表述 清晰自然，富有 情感。表达一般，表情然。4.作业分析与设计意图本题属于课前阅读活动。课前让孩子阅读明志小故事，为后面课上感受 中华传统美德做铺垫。让学生深深的认识志向的作用并可以通过此步骤警示 学生要以古人的伟大志向作为激励，树立并努力实现自己的理想。作业 21.作业内容【诚信】小故事 蕴含大道理故事：范式赴约(1) 你觉得诚信对于社会和个人发展有怎样的重要作用?(2) 不诚信会带来怎样的危害呢？你能举例说明吗？(3) 你是一个诚信的人吗?我们要怎样做到诚信? 2.时间要求5分钟3.评价设计作业评价标准评价标准重要作用诚信是一个人的立身之本，

30、 也是一个民族、国家的生存 之基。诚信之于人、民 族、国家的作用 都是举足轻重 的。诚信很重要。举例角度大至国家信息的诈骗，社 会上的各种诈骗行为，如 电信诈骗，小至学习生活 中的铅笔橡皮被偷等，例 子清晰、典型，角度独特， 富有教育意义。举例一般，能得 出 诚 信 的 重 要 性。举 例 不 够 典 型 规 范， 内容不够饱满 充实。诚信做法说话算话，答应的事一 定要做到。事情不论大 小，必得遵守。答应别人的事竭 尽全力去做，偶 有失约。答应别人的事想起 就做，忘了就算了。4.作业分析与设计意图本题属于课中探讨活动。通过本次活动让学生明白诚信既是一个人的立身之本， 也是一个民族、国家的生存之

31、基。让孩子在讨论中明白“失信不立”是亘古不变 的人生哲理。认识诚信的重要意义，做一个诚信的人。人格修养是我国传统美德 的重要部分，作为未来一代，我们每个人都应该在学习、实践的过程中培养自己 的人格修养。老师通过引导孩子感受传统美德与现实生活的联系，从而提高学生 的人格修养和提高学生以古为鉴的能力。作业 31. 作业内容小小探究员孔子说“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，不要强加在别 人身上。请按照这一说法，填充下题。我不愿意别人欺负我，我也不 。我不愿意，我也不谈论别人的隐私。我不愿意，我也不。 2.时间要求3分钟3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度内容质量内容准确无误，精简无

32、赘 述。内容正确，字体工 整。内容一般，简单。创新水平角度独特，创新内容及形式 均新颖，读起来朗朗上口。满足作业要求，有 所创新，但水平一 般。基本满足要求，创新 很少。4.作业分析与设计意图本题属于课后小探究活动。本作业设计是为了巩固孩子们在本节课学习的知识点，考察他们对本节课重点知识的掌握。同时加深孩子们对本节课知识点能举出 生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。同时体现下一课 的内容，写一写，有助于理解新课。10.传统美德 源远流长(第二课时)作业 11.作业内容小小搜集员搜集有关立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀的名言警句， 能够帮助我们学到很多知识。你

33、搜集的诗句是什么？请你说一说，来填一填下面这 张表格吧。任务搜集内容代表人物名言警句思想体悟仁爱精神爱国情怀2.时间要求5分钟。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度规范填写每种精神能准确填写三条以 上的名言警句，书写规范、 正确、齐全。每种精神能够准确填 写两条名言警句，填写 齐全。每种精神能够准确填 写一条名言警句。诗句解说对仁爱精神和爱国精神 的解释生动、形象、具 体，字体书写工整、漂 亮。解说的内容较为符合 诗句的原意，书写工 整。解说基本符合诗句大 意。4.作业分析与设计意图本题属于课前搜集活动。通过填写名言警句、解释诗句的意思，能够使学生更加 深入了解立己达人的仁爱精神和天下兴亡

34、、匹夫有责的爱国精神。同时，学生也能认 识到搜集相关知识对于本节课的学习有着积极作用，能够有效达成学习目标。此 项课前作业旨在让学生结合作业评价标准，搜集多种类的名言警句，增强正确选择、书 写规范的能力，提升对传统美德的价值认同。作业 21.作业内容读故事小能手【立己达人的仁爱精神】我们可以怎样发扬“仁爱精神”呢?故事屋： (1) 故事一：将心比心 P87 ()2故事二：朱冲还牛 P87 (3) 故事三：杜环侍老 P88 (4) 故事四：民胞物与 P88 。阅 读与思考：请你说一说，这四则故事教我们如何发扬仁爱精神？【天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀】小小故事会：学习完了书上的鲁女爱国，你还知道哪

35、些古今爱国故事？阅读 这些故事会给你带来怎样的力量和感悟？ (明确：爱国故事；每个人的命运都和 同国家的命运紧密相连。)2.时间要求8分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度小组合作评价标准课堂活动中积极参与， 与小组成员团结协作， 效果好。能 较 好 参 与 课 堂 活 动，团结协作，效果 还好。遵守课堂纪律，与 小 组 同 学 相 互 配 合。语言表达表达自然得体，动作 恰当 ， 富有感情。表达较为 自然方， 动作设计合理。表达基本自然，动 作较少。4.作业分析与设计意图本题属于课中小组活动。首先，通过了四个故事认识孔子的仁爱思想。了解如 何从具体方面做到仁爱。通过几个活动引导孩子，在日常生

36、活中要尝试把仁爱精 神作为自己行为的准则，在日常生活中践行爱精神。懂得“民胞物与”的内涵， 做个有责任心的社会人。其次，从一个个具体事例中让那个孩子明白友善、爱国 不仅是中华民族的传统美德，还是当前社会主义核心价值观的重要内容，我们都 要自觉行动起来，友爱他人、热爱国家。作业 31.作业内容实践活动手抄报以“祖国母亲，我爱你”为主题，画一幅手抄报。回家后，学生可以利用家 中的信息资源，搜集有关祖国母亲，我爱你的手抄报资料，加以总结概括，完成 手抄报。提供以下三幅图画，可供学生选择，学生也可根据自身情况另行选择自 己喜欢的模板。参考案例：2.时间要求不限时。3.评价设计作业评价标准评价维度文章内

37、容评价标准文章内容贴合主题，内 容丰富多彩，内容完整。文章内容基本贴合主 题， 内容基本丰富，文章内容基本贴合 主题。内容基本完整。排版整个版面整洁、四周 留 2-3厘米 空 隙 ， 中 心 文 章 放 在 醒 目 位 置，美观，紧松适度。版面较为合理 ， 美 观度 、 紧松度较为 适 宜 。版面基本整洁。插图、 花边边框插 图 大 小 适 宜 ，与 画 报 性 质和 主 题 相适 应，积极向上，美观 大方。花边和边框勾 勒得当，装饰家当得 体。插图与画报性质和 主题基本相符 ， 花 边装饰较为美观。插图与花边边框基 本符合主题。文字文字工整、美观，字 句 、行距适中 ，没有 错别字。文字较为

38、工整 、 美 观 ， 字句 、 行距较 为适中 ， 没有错别 字。文 字 基 本 工 整 、 美观 ， 字句 、 行 距基本适中 ， 出 现错别字。4.作业分析与设计意图本题属于课后实践活动。通过布置手抄报作业，让学生真正理解立己达人的仁爱 精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。布置“手抄报”作业不仅培养了学生动 手、动脑的习惯，而且培养了他们的创新意识和创造能力，这正是时代的迫切需 要。学生在课外阅读中积累的知识很多，要制成手抄报需要巧妙设计，精心安排， 这就要求每个学生必须大胆设想，尤其是版面设计，根据内容添加图画，使版面 图文并茂、活泼新颖，学生既陶冶了情操，又提高了审美能力和绘画技巧。六

39、、单元质量检测作业(一) 单元质量检测内容考验一：做个优秀的小警察。同学们，经过本单元的学习，我们认识了汉字的源远流长，了解了古代科技 的发达，接下来就让同学们化身小警察来帮助我们解决一下下面的小麻烦吧。案件一：有五位老先生，他们都是对我们中国古代科技文明发展做出过贡献 的人，现在他们弄丢了自己重要的东西，我们来帮他们找一找吧！蔡伦张衡华佗发明活字印刷术改进造纸术发明地动仪祖冲之毕昇发明“麻沸散”圆周率案件二：有十二个甲骨字小动物忘记了自己是谁，叫什么了，同学们可以帮 助他们吗？(它们是谁呢？)考验二：小小侦探看谁猜得准游戏规则：(1) 准备好纸条和双面胶，纸条内容必须是本单元学习的知识。即与

40、中华 民族灿烂的传统文化有关，可以是古老文字甲骨文，也可以是我们上课时同学们 介绍的古代器皿和我国发达的古代科技中的一项，还可以是我们本单元学习的传 统美德中的一项。最后务必注意，内容只能是课堂上说过的、我们一起学习的、 本单元的内容。老师为同学们选取纸条，选好自己的纸条后不许看，贴在自己额 头上，这时你能看到周围人头上的纸条内容，但是看不见自己的。(2) 然后，从第一个人开始，小组里 (除了贴纸条的人) 每个人对他的头 上的纸条进行一个评论，评论需要和纸条内容有关联。(3) 紧接着被评论者有一次机会猜测自己头上的纸条 (其他孩子可以进行 刻意误导，但说出的内容必须与纸条上的内容有关) ，被贴纸条的孩子猜对得一 分，换一张纸条。猜错则继续猜。(4) 直到我们准备好的所有的纸条都被用尽，比赛结束，依照猜对的纸条 数进行计分。(5) 获胜的同学可以获得“智多星”的称号。参考事例：(下面的两个小朋友，一个头上内容是“游戏”，另一个小朋友给出的信息是让他陪他玩剪刀石头布，如果头上是“游戏”的小朋友，根据朋友的提示猜出自己 头上纸条内容是“游戏”，那么他就得一分，可以换一张纸条。)(二) 单元质量检测作业属性表序号类型对应单 元目标对应学习水平难度来源完成时 间了解理解应用考验一连线题一般创编2分钟考验二看图写字中等创编3分钟考验二拓展实践中等创编15分钟案件一题目答案：蔡伦张衡华佗祖