[信息技术2.0微能力]：中学八年级道德与法治下（第二单元）依法履行义务-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级道德与法治下（第二单元）依法履行义务义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与 法治八年级第二学期统编版理解权利 义务单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1公民基本权利第三课第一框2依法行使权利第三课第二框3公民基本义务第四课第一框4依法履行义务第四课第二框二、单元分析( 一 ) 课标要求核 心 素 养 是 道 德 与 法 治 课 程 育 人 价 值 的 集 中 体 现 ， 是 学 生 通 过 课 程 学 习 逐 步 形 成

2、 的 正 确 价 值 观 、 必 备 品 格 和 关 键 能 力 。 本 单 元 旨 在 培 养 学 生 的 法 治 观 念 与 责 任 意 识 。依据 2022年 版 义 务 教 育道 德 与 法 治 课程 标 准 ， 本 单 元 所对 应 的 课 程 内 容 是第四 学 段 (7 9年 级 ) 法 治 教 育 学 习 主 题 。 具体 对应 的 内 容 要 求 是： “ 懂 得 公 民 的 基 本 权 利 和 义 务 ， 正 确 行 使 公 民 权 利 ， 自 觉 履 行 公 民 义 务 。 ”知 道 不 履 行 法 律 规 定 的 义 务 或 作 出 法 律 所 禁 止 的 行 为 都

3、是 违 法 行为 ， 理 解 任 何 违 法 行 为 都 要 承 担 相 应 的 法 律 责 任 ， 受 到 一 定 的 法 律 制 裁 ； 了 解 宪 法 对 公 民 基 本 权 利 和 义 务 的 规 定 ， 懂 得 正 确 行 使 权 利 、 自 觉 履 行 义 务； 知 道 公 民 的 人 身 权 利 受 法 律 保 护 ， 任 何 非 法 侵 害 他 人 人 身 权 利 的 行 为 都 要 承 担 相 应 的 法 律 责 任； 知 道 公 民 有 受 教 育 的 权 利 和 义 务 ， 学 会 运 用 法 律 维 护 自 己 受 教 育 的 权 利 ， 自 觉 履 行 受 教 育 的

4、 义 务 ； 知 道 法 律 保 护 公 民 的 财 产 ， 未 成 年 人 的 财 产 继 承 权 和 智 力 成 果 不 受 侵 犯 ， 学 会 运 用 法 律 保 护 自 己 的 经 济 权 利； 了 解 宪 法 对 公 民 基 本 权 利 和 义 务 的 规 定 ， 懂 得 正 确 行 使 权 利 ， 自 觉 履 行 义 务； 懂 得 维 护 国 家 统 一 ， 推 护 各 民族 的 团 结 ， 维 护国 家 安全 、 荣誉 和 利 益 是每个 公 民 的 义 务。( 二 ) 教 材 分 析1.思维导图12.内容内在逻辑本 单 元 为 八 年 级 下册第 二 单 元 内 容 。本单元由

5、导语、第三课和第四课 组成、第三课“公民权利”设有两课，分别是“公民基本权利”和“依法行使权 利”、第四课“公民义务”设有两框，分别是“公民基本义务”和“依法履行义 务”。单 元 导 语 首 先 明 确 中 学 生 在 国 家 中 具 有 公 民 身 份 ， 是 国 家 的 主 人 ， 依 法 享 受 公 民 权 利 并 承 担 公 民 义 务 。 指 明 公 民 基 本 权 利 和 义 务 是 宪 法 的 核 心 内 容 ， 从 而 激 发 学 生 学 习 公 民 基 本 权 利 和 义 务 具 体 内 容 的 兴 趣 。 引 导 学 生 进 一 步 探 究 如 何 依 法 行 使 公 民

6、权 利 、 如 何 依 法 履 行 公 民 义 务 ， 思 考 依 法 行 使 公 民 权 利 、 履 行 义 务 对 个 人 、 家 庭 、 社 会 及 国 家 的 重 要 意 义 。引 言 指 明了 公 民权 利对 于 我们 参 与 社会 生 活 、 实 现 人 生 幸福 的 意义 ， 意在 引发 学 生对 公 民权 利在个 人 成 长 、 社会进 步 与国 家 发 展 方 面 所 具 有 的 价 值 的 初 步 思 考 ， 启 发 学 生 思 考 如 何 依 法 行 使 和 维 护 自 身 享 有 的 公 民 权 利 ， 进 而 导 入 新 课 。第三课第一框 “ 公民基本权利 ” ，

7、通过事例探究 ， 全面介绍我国 公 民 在 政 治 生 活 、 经 济 生 活 、 社 会 生 活 和 文 化 生 活 领 域 所 具 有 的 基 本 权 利 ， 介 绍 行 使 权 利 的 价 值 与 社 会 意 义 ， 引 导 学 生 珍 惜 权 利 ， 积 极 参 与 国 家 事 务 与 社 会 生 活 。 第 二 框 “ 依 法 行 使 权 利 ” ， 探 究 权 利 的 界 限 ， 强 调 公 民 权 利 是 有 边 界 的 ， 权 利 既 受 法 律 保 障 ， 又 受 法 律 约 束 。 随 后 ， 指 明 必 须 依 法 行 使 权 利； 如 果 权 利 受 到 损 害 ， 要

8、 懂 得 依 法 维 护 权 利。第 四 课 公 民 的 义 务 在 第 三 课 介 绍 公 民 所 享 有 的 基 本 权 利 和 如 何 依 法 维 权 基 础 上 ， 进 一 步 认 识 权 利 与 义 务 相 统 一 的 关 系 ， 明 确 公 民 必 须 履 行 哪 些 基 本 义 务 ， 以 及 违 反 义 务 要 依 法 承 担 相 应 的 责 任 。第 一 框 “ 公 民 的 基 本 义 务 ” ， 通 过 生 活 情 境 ， 引 导 学 生 全 面 了 解 宪 法 规 定 的 我 国 公 民 对 国 家 和 社 会 应 承 担 的 法 定 义 务 ， 了 解 履 行 这 些

9、义 务 对 于 国 家 和 社 会 的 意 义 ， 知 道 履 行 义 务 的 具 体 要 求 ， 帮 助 学 生 增 强 义 务 意 识 。 第 二 框 “ 依 法 履 行 义 务 ” ， 主 要 帮 助 学 生 深 刻 理 解 权 利 和 义 务 相 统 一 的 关 系 ， 能 自 觉 珍 惜 权 利 ， 履 行 义 务 。 帮 助 学 生 清 晰 认 识 到 受 教 育 和 劳 动 既 是 公 民 的 基 本 权 利 ， 也 是 公 民 的 基 本 义 务 。 帮 助 学 生 正 确 对 待 公 民 义 务 ， 认 识 到 不 履 行 法 律 规 定 的 义 务 或 作 出 法 律 所

10、禁 止 的 行 为 都 是 违 法 行 为 ， 理 解 任 何 违 法 行 为 都 要 承 担 相 应 的 法 律 责 任 ， 受 到 一 定 的 法 律 制 裁 。2( 三 ) 学 情 分 析初 中 阶 段 是 人 生 发 展 的 一 个 非 常 特 殊 的 阶 段 ， 是 学 生 由 儿 童 转 为 青 少 年 的 阶 段 ， 也 是 学 生 树 立 义 务 观 念 和 形 成 责 任 感 的 重 要 时 期 。 在 这 一 阶 段 ， 学 生 参 与 社 会 生 活 的 领 域 不 断 扩 展 ， 往 往 会 面 临 如 何 处 理 与他 人 、 与 国 家及 国 家机 关 、 与 社会

11、 组 织 关 系的 情 况。学 生 不 仅 需 要 知 晓 法 律 规 定 的 公 民 权 利 和 义 务 ， 从 而 对 自 身 所 拥 有 的 权 利 有 明 确 的 认 识 与 理 解 ， 知 道 怎 样 保 护 自 己 的 权 利 ， 而 且 需 要 尊 重 他 人 的 权 利 ， 按 照 权 利 义 务 关 系 的 规 则 来 规 范 自 己 的 行 为 。 他 们 也 需 要 知 道 自 己 应 尽 的 义 务 ， 理 解 履 行 义 务 的 社 会 价 值 ， 自 觉 树 立 义 务 观 念 ， 承 担 起 对 国 家 和 社 会 的 责 任 。 青 少 年 普 遍 有 比 较

12、强 的 自 把 意 识 ， 他们 的 人 生 目 标 、 现 实 行 为 和 想 维 方 式 都 有鲜 明的 自 我倾 向 ， 价 值 观 也 带 有 比 较 多 的 功 利 色 彩 加 之 生 活 在 经 济 快 速 发 展 他 们 受 到 了 过 多 的 宠 爱 ， 缺 乏 磨 炼 ， 在 社 会 责 正 感 方 面 存 在 知 行 脱 节 、 行 动 不 力 等 问题。基 于 以 上 思考 ， 本 单 元 引导 学 生 依 法 享 受 公 民权 利 并承 担 公 民 义务 。 引 导 学 生 进 一 步 探 究 如 何 依 法 行 使 公 民 权 利 、 如 何 依 法 履 行 公 民

13、义 务 ， 思 考 依 法 行 使 公 民 权 利 、 履 行 义 务 对 个 人 、 家 庭 、 社 会 及 国 家 的 重 要 意 义 ， 努 力 做 一 个 负 责 任 的 公 民 。三、单元学习与作业目标1.知道 公 民基 本权 利 和 法 定 义 务 的 具体 内 容 ， 增 强 法 治 意 识 。 自 觉树立权利观念和义务观念。2.结 合 法律 规 定 和 生 活 实 际 ， 辨 别 和判 断 “ 依 法 行 使权 利 ， 自 觉 履 行 义 务 ” 的 表 现 ， 理 解 公 民 依 法 行 使 权 利 ， 自 觉 履 行 义 务 的 意 义 。3.学会 按 照 法 定程序 维

14、护 自 身权 益 ， 尊 重他 人 合 法权 益 ， 知道违 反 法 定 义 务 应 承 担 的 责 任 。4.通 过 思考 与 感 悟 、 分 析 ， 正确认 识权 利 和 义 务 的 关 系 ， 提 高 辩 证 思 维 能 力 ， 学 会 处 理 二 者 关 系 ， 依 法 行 使 权 利 ， 自 觉 履 行 义 务 。5. 自 觉树立 法 治观念 ， 增 强 社会 责任 感 ， 主 动承 担 起对 自 己 、 对 他 人 、 对 社会 和国 家 的 责任 ， 努 力 实 现 自 己 的 人 生 价值。四、单元作业设计思路( 一 ) 单 元 作业 设计基 本 原 则1 . 培 育 核 心

15、素 养 。 发 挥 作 业 育 人 功 能 ， 体 现 道 德 与 法 治 课 程 性 质 ， 立 足 于 培 育 学 生 的 政 治 认 同 、 道 德 修 养 、 法 治 观 念 、 健 全 人 格 和 责 任 意 识 。2.素 质 教 育 导 向 。 紧 紧 围 绕课程 标 准 和 统 编 教材 ， 有机 衔接课 堂 教 学 ， 巩 固 必 备 知 识 ， 培 养 关 键 能 力 ， 提 高 学 生 综 合 素 质 ， 促 进 学 生 全 面 发 展 。3.坚 持 以 生 为 本 。 作业 设计 要遵循 教 育 规律 ， 尊 重青 少 年 成 长 规律 ， 有 益 于 学 生 的 身 心

16、 健 康 。 提 倡 布 置 探 究 性 、 实 践 性 和 开 放 性 的 作 业 ， 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 增 强 学 生 学 习 自 信 心 。34.落 实减 负 提 质 。 严格控 制 作业 总量 和 时 长 ， 建 议 以课 为 单 元进 行作业设计。课 时 作业 不超 过 15分 钟 ， 单 元 质量检 测 不超 过 30 分 钟 。 题量适 中 的 同 时 ， 要 提 高 作 业 设 计 水 平 ， 确 保 优 质 高 效 。( 二 ) 单 元 作业 设计基 本 流程1.精 准 分 析课 标 要 求 、 教 学 内 容 和 学 情 。 对课程 标 准 的 分 析 ，

17、 既 要 考 虑 “ 内 容 要 求 ” ， 也 要 重 视 “ 活 动 建 议 ” “ 教 学 提 示 ” 。 对 教 学 内 容 的 分 析 ， 要 深 入 研 究 课 表 要 求 和 学 情 ， 明 确 本 单 元 内 容 在 全 书 的 地位 、 与 前 后 单 元 之 间的 内在逻辑 关 系 。 对 学 情 的 分 析 ， 要 建立在 调 研 的 基 础 上 ， 解 决 学 生 实 际 问 题 。2.制 订 单 元 学 习 和 作业 目 标 。 从 学 生 实 际 出 发 ， 服 务 于 学 生 发 展 ， 科 学 制 订 单 元 学 习 目 标 ， 在 此基础 上 ， 制 订 单

18、元 作业 目 标 。 单 元 学 习 目 标 与 作业 目 标 要 统 筹 规划 ， 有机 结 合。3.设计流程五、课时作业第一课时作业 1( 一) 作业内容一、单项选择题1.2021 年 8 月 9 日，为表彰我国青少年运动员的突出贡献，共青团中央、全国 青联决定授予中国女子乒乓球队、中国男子乒乓球队 2 个青年集体“中国青年 五四奖章集体”，授予杨倩、侯志慧等 39 名青年运动员“中国青年五四奖章”。 这表明公民享有 ( ) A.名誉权 B.荣誉权 C.姓名权 D.劳动权 2.右侧漫画中人物的行为侵犯了货主的 ( )A.劳动权B.人身自由权C.政治自由D.财产权3.法律保障公民享有人格尊严

19、权。下列属于侵犯公民人格尊严权的行为有( )4给朋友起侮辱性绰号强行向同学索要财物用漫画丑化老师形象辱骂及变相体罚学生A B C D二、非选择题 4.探究与分享周末在家，八年级学生李雷和父母谈论起他本学期的所听所闻。事件一：同学玛丽的妈妈让玛丽中途辍学去打工，老师动之以情晓之以理， 使玛丽继续接受教育。事件二：同学强强的舅舅积极参与了网上评议政府，提出了自己的一些合 理化建议。事件三：李雷的姑奶奶因工伤丧失了劳动能力，获得了国家的物质帮助。 请结合李雷的学习和生活，说说你和家人在生活中享受到的权利。5.认真思考，完成下列填空。(1) 李雷买了一支好用的钢笔，他拥有了钢笔的 权；(2) 李雷的爸

20、爸将他家的一套房屋出租，每月获得 1200 元的收益。他爸 爸行使了对房屋的 权。李雷从小就有一个军人梦，有一天他关注到有人在网上发表诋毁戍边英雄 的言论，感到非常气愤。(3) 发表诋毁言论的人侵犯了戍边英雄的 权。(4) 李雷应该 。(二) 时间要求:15 分钟( 三 ) 评 价 设 计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： 。(四) 作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性，整体设计体现生活化，贴近学生的现实生 活。情境素材有漫画、文字材料等，形式多样，通过各种生活化场景激发学生 思

21、考，设问指向明确，具有开放性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导 学生全面了解宪法规定的我国公民享有的基本权利，帮助学生提升法治素养。5作业 2( 一) 作业内容撰写“我是小小权利观察员”观察报告一、活动背景学习了公民基本权利的内容后，同学们明确了我们依法享有很多基本权 利。为更好地理解教学内容，某中学八 (1) 班班委会拟组织一次我是小小权 利观察员实践活动，邀请你参加。请你撰写一份观察报告。二、活动步骤1.学生在课后收集本课涉及的公民权利的典型案例、事例。2.根据本框所学知识分析案例中涉及到的具体权利内容及该权利的意义，并 形成报告。3.交流分享观察报告。4.教师评价与总结。(二) 时间

22、要求：15 分钟(三) 评价设计“我是小小权利观察员”观察报告评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于交流合作提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格 ，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： 。(四) 作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计， 以培育学生课程核心 素养为目标,作业以观察报告的形式呈现。教师从“掌握必备知识，理论联系实 际 ”等 5 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。 通过开展此项实践活动，引导学生关注生活，深刻感受到宪法规定的公民基本 权利的意义，感受公民在参与公共生活中享有到

23、的权利，进一步增强权利意识。(五) 学生作品展示6(更多精彩请扫描二维码)7第二课时作业 1( 一) 作业内容一、单项选择题1.这幅漫画告诫我们 ( )A公民在行使权利时不能损害他人合法的权利和利益B公民行使权利不受任何限制C个人行为他人无权干涉D公民的合法权益受到侵害时，能忍就忍2. 2021 年 5 月 22 日，“杂交水稻之父”袁隆平逝世。高某在微信朋友圈公开 发表侮辱、诋毁性言论，造成恶劣社会影响，被公安机关依法刑事拘留。材料 说明( )A.维护权利守程序B.公民享有言论自由的权利C.行使权利有界限，公民要在法律允许的范围内行使权利D.公民可以充分地表达意愿3.观察右侧漫画，下列说法正

24、确的是 ( )漫画反映是务工人员维护劳动权的情形。法律应该对务工人员这样的弱势群体网开一面。企业欠薪在先，务工人员的行为不算违法。维护权利要依照法定程序，通过正确的途径和方式维护自身权益。A B C D二、非选择题 4.探究与分享事件一：2022 年 3 月 16 日，41 岁男子阎某通过微博对盐城市援吉医疗队医护 人员进行辱骂，造成恶劣社会影响。经审查，阎某对违法行为供认不讳。 目前， 阎某因寻衅滋事已被盐城公安机关拘留 15 日，并处罚款 1000 元。8事件二：2022 年 3 月 15 日，央视 3 15 晚会曝光“土坑酸菜”后，西安律师韦 涛一纸诉状，将使用了涉事酸菜供应商的“康师傅

25、”方便面生产厂家告上法庭， 索赔 1 万元。西安市未央区人民法院很快受理了此案。(1) 阅读事件一，阎某的行为警示我们，应该如何依法行使权利？(2) 阅读事件二，西安律师韦涛的做法给我们什么启示？(3) 当我们的合法权益受到侵害时，可以通过哪些方式维权？5.根据材料提示填写表格.相关叙述诉讼方式七旬父亲状告子女，只求“常回家看看”村民不满土地确权决定状告政府因赶集摆摊起争执被人捅伤，赵某提起 诉讼，请求法院追究对方刑事责任(二) 时间要求:15 分钟(三) 评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总

26、体评价结果： 。9(四) 作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性，整体设计体现生活化，贴近学生的现实生 活。情境素材有漫画、文字材料等，形式多样，通过各种生活化场景激发学生 思考，设问指向明确，具有开放性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导 学生全面了解宪法规定的我国公民对国家和社会应承担的法定义务，帮助学生 提升法治素养。作业 2( 一) 作业内容编排 “疫”起加油情景剧，撰写“我来说法”实践报告一、活动背景学习了依法行使权利的内容后，同学们明确了我们不仅享有权利，还 要依法行使权利。为更好地理解教学内容，某中学八 (1) 班班委会拟组织一次 我来说法实践活动，邀请你参加。请你撰写一

27、份实践报告。二、活动步骤1.学生在课后收集与依法行使权利相关的防疫案例、事例。2.根据生活实际编排防疫情景剧。3.学生表演，交流分享实践报告。4.教师评价与总结。(二) 时间要求：15 分钟(三) 评价设计 “疫”起加油情景剧，“我来说法”实践报告评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于交流合作提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格 ，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： 。(四) 作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计， 以培育学生课程核心 素养为目标，作业以实践报告的形式呈现。教师从“掌握必备知识，理论联系 实际

28、”等 5 个维度对作业进行评价， 以“优秀”“良好”“合格”三个等级10呈现。通过开展此项实践活动，引导学生关注生活，加深对依法行使权利的理 解，将依法维权的方式和权利内容与生活实践相关联，懂得依法行使权利和依 法维权的意义，进一步增强法治意识。第三课时作业 1( 一) 作业内容一、单项选择题1.2022 年 3 月 15 日，国家税务总局上海市税务局通报，明星邓某涉嫌偷逃税款。税务部门依法对邓某追缴税款、加收滞纳金并处罚款，共计 1.06 亿。对于此事，央视也发表了极为严厉的评论。这表明 ( )依法纳税是公民的一项基本义务税收具有强制性，是国家财政收入的唯一来源任何偷税、欠税的行为都是违法行

29、为依法严处偷逃税款行为，属于民事诉讼案A. B. C. D.2.右侧漫画中人物的行为 ( )没有自觉维护国家领土完整和主权统一泄露国家秘密是违法行为损害了国家利益违反了履行维护国家利益的义务A. B. C. D. 3.作为公民，我们依法享有权利，也应依法履行义务。下列行为既属于权利，也属于义务的是 ( )A.小华每天按时到校上课并认真完成作业B.小华的妈妈参加小区居民代表的投票C.小华的爸爸依法缴纳个人所得税D.小华的父母每天到各自的单位上班二、非选择题4.探究与分享强强同学在道德与法治课上分享了他本学期所做的几件有意义的事情。 在公园里我看见有人在雕塑上乱刻乱画，我上前制止；妈妈骑电动车去上

30、班，我提醒妈妈戴好头盔；我在小区散步时看到有人遛狗没系犬绳，于是上前告诉她遛狗要佩戴犬牌， 系犬绳。请结合强强同学的上述行为，说说你在生活中遵守宪法和法律的具体做法。115.观察漫画，回答下列问题。(1) 生活中我们经常会面对“两难”的问题，假如你是漫画中的当事人，你 会怎样做呢？(2) 请说明你做出这一选择的理由。(二) 时间要求:15 分钟(三) 评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： 。(四) 作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性，整体设计体现生活化，贴近学生的现实生

31、活。情境素材有漫画、文字材料等，形式多样，通过各种生活化场景激发学生 思考，设问指向明确，具有开放性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导 学生全面了解宪法规定的我国公民对国家和社会应承担的法定义务，帮助学生 提升法治素养。作业 2( 一) 作业内容撰写“我是小小义务观察员”观察报告一、活动背景学习了公民基本义务的内容后，同学们明确了我们不仅依法享有权利， 也应依法履行义务。为更好地理解教学内容，某中学八 (1) 班班委会拟组织一12次我是小小义务观察员实践活动，邀请你参加。请你撰写一份观察报告。二、活动步骤1.学生在课后收集本课涉及的公民义务的典型案例、事例。2.根据本框所学知识分析案例中涉

32、及到的具体义务内容及履行该义务的意 义，并形成报告。3.交流分享观察报告。4.教师评价与总结。(二) 时间要求：15 分钟(三) 评价设计“我是小小义务观察员”观察报告评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于交流合作提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格 ，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： 。(四) 作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计， 以培育学生课程核心 素养为目标，作业以观察报告的形式呈现。教师从“掌握必备知识，理论联系 实际 ”等 5 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈 现。通过开

33、展此项实践活动，引导学生关注生活，加深对宪法规定的公民基本 义务的理解，将公民基本义务的名称、 内容与具体行为相关联，懂得履行这些 义务的意义，感受公民在参与公共生活中对他人、社会和国家应承担的责任， 进一步增强义务意识。13(五) 学生作品展示(更多精彩请扫描二维码)14第四课时作业 1( 一) 作业内容一、单项选择题1、“疫情就是命令，防控就是责任”，某市违法行为人赵某某在接到疾控部 门电话，被告知其为新冠肺炎确诊病例密切接触者后，仍不遵守疫情管理相关 规定要求，隐瞒行程，擅自外出，结果被警方作出拘留五日的行政处罚。此事 件告诉我们的道理 ( )公民可以只享受权利而不履行义务法定义务具有强

34、制性法律要求做的必须去做违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任A、 B、 C、 D、2、2021 年 7 月底，国家中共中央办公厅国务院办公厅引发关于进一步减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 (简称“双减”政策) 。 有利未成年人更好的行使哪项权利，履行哪项义务？ ( )A.生命健康 受教育B.受教育 受教育C. 自由选择 受教育D.物质帮助 受教育3.法律要求做的必须去做，法律禁止做得坚决不做。请判断以下哪些是法定义务 ( )依法纳税保护野生动物不得危害国家安全、荣誉和利益热心公益 A、 B、 C、 D、4.阅读材料，回答问题。材料：垃圾分类能有效节约资源、保护环境。为普及

35、垃圾分类知识，有力推 进垃圾分类知识纳入国民教育体系工作，提升广大师生对垃圾分类处理知识的 知晓率和参与度，淮北市教育局决定于 2022 年 3 月中旬至 3 月底举行生活垃圾 分类处理主题活动。形式为组织部分教师和学生报名参观淮北旺能环保能源有 限公司、国瑞生物科技公司等垃圾分类处理厂，对垃圾分类处理的过程和资源 回收利用深刻直观了解，返校后对未能前往参观的师生和家长进行宣讲。(1) 请从权利和义务相统一的关系角度，鼓励同学们积极参与垃圾分类主题 活动。(2) 为深入推进活动的开展，请设计几种普及垃圾分类小常识的形式。15(二) 时间要求:15 分钟(三) 评价设计评价指标水平优秀良好合格掌

36、握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高法治意识 ，懂得学法用法培养实践能力 ， 学会学以致用总体评价结果： 。(四) 作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不 同学生的实际需求。情境素材有漫画等，文字素材背景立足于淮北市，形式丰 富立体。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引 导学生认识自己的法定义务，明白权利和义务相统一的关系，不可分割，增强 权利意识和义务观念， 自觉参与到推进社会文明建设。作业 2( 一) 作业内容法治沙龙楼道安全隐患面面观(注：沙龙，即交流讨论会)活动步骤：1、确定主持人和记录员各 1 名；

37、2、活动过程：【直击现场】教师嘉宾分享楼道安全事故视频，沙龙成员们谈危害。 【畅所欲言】沙龙成员们分享身边的楼道安全隐患。【头脑风暴】从权利和义务关系角度，草拟一份帮助小区居民自觉清理楼道， 让出生命通道的普法宣传提纲。活动记录：讨论主题记录要点 (操作： 小组记录员)楼道安全事故的危害楼道安全隐患种类草拟普法宣传提纲16(二) 时间要求：15 分钟(三) 评价设计法治沙龙楼道安全隐患面面观评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于交流合作提高法治意识 ，懂得学法用法塑造健全人格 ，提升道德修养培养实践能力，学会学以致用总体评价结果： 。(四) 作业分析与设计

38、意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计， 以培育学生课程核心 素养为目标。作业以学生的“法治沙龙”为主要情境，设置了三项任务，层层 递进，螺旋式上升。作业以填写“活动记录”的形式呈现。教师从“掌握必备 知识，理论联系实际 ”等 5 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合 格”三个等级呈现。学生通过“法治沙龙”的方式，从身边的安全隐患楼 道安全隐患入手，让学生认识到危害，总结发现自己身边的楼道安全隐患，深 入思考总结有效帮助小区居民增强权利和义务意识的普法宣传内容。增强权利 意识和义务观念，将所学应用于实践,学会学以致用。(五) 学生作品展示(精彩视频请扫描二维码)六、单元质量检

39、测( 一) 单元质量检测内容一、单项选择题1. ( ) 是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和 管理社会的基础。17A.选举权和被选举权 B.政治自由 C.监督权 D.财产权2.下列不属于公民政治权利的是( )A. 选举权和被选举权B. 集会、结社、游行、示威权利C. 劳动权D. 批评权和建议权3.据来安县人民政府发布微信号消息，2022 年 3 月 11 日，省委第八巡视组发 布公告，于 2022 年 3 月 11 日至 5 月 20 日对来安县开展巡视，公布巡视监督重 点和反映问题渠道。对此 ( )A有利于保障公民行使监督权B能够扩大公民的政治自由C是公民参与管理国家和

40、管理社会的基础D能够满足公民的所有诉求4.近日，俄罗斯与乌克兰发生武装冲突，乌克兰有几百名平民遇难，一千多 人受伤，个别中国网友在相关新闻下， 以调侃戏谑的语调发布有关乌克兰女性 的低俗言论，造成了恶劣影响。对此 ( )这属于公民行使言论自由权 任何权利都是有范围的我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和 其他公民的合法的自由和权利公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利 B、 C、 D、5.今天，旅游消费已成为人们一种常态化的生活方式。但是，有的游客在普 通消费时却遭遇“天价菜单” 。对此，权利受到侵害的游客可以通过的方式来 维护自己的合法权益。 ( )照单付款

41、 和商家协商 争吵与殴打 诉讼 仲裁A. B. C. D. 6、中华人民共和国宪法第五十三条规定：“中华人民共和国公民必须遵 守宪法和法律。 ”下列属于遵守宪法和法律具体体现的是 ( )破坏文物，在名胜古迹乱涂乱画准时上班，爱岗敬业自觉排队购物、乘车散播谣言、以讹传讹A、 B、 C、 D、7、中华人民共和国道路交通安全法规定，不得在设有禁停标志、标线的 路段违法停车，不得妨碍其他车辆和行人通行。否则，换来的就是一张“违法停车告知单” ，这张罚单告诉我们 ( )应据理力争，公共资源可被占用遵守宪法法律是公民的法定义务18权利和义务相统一，义务履行要有权利违反法定义务，须依法承担相应法律责任A.

42、B、 C、 D、8、法律要求做的必须去做，法律禁止的坚决不做。下列哪些是法定义务( )依法纳税保护野生动物不得危害国家安全、荣誉和利益热心公益 A、 B、 C、 D、9、词云图权利义务人生告诉我们 ( )A、公民的权利和义务是相统一的B、履行义务首先要有权利C、公民享有广泛的权利D、公民的权利多于义务10、以下正确表达“权利、义务、劳动权、受教育权”关系的图示是 ( )A B C D二、非选择题。11.2022 年 3 月 25 日,江苏省靖江市公安局发布通报,租住在该市马桥镇的 一对父子刻意隐瞒行程，涉嫌妨害传染病防治罪，已被公安机关立案侦查。3 月 24 日下午,该市在重点人群“应检尽检”的核酸检测中发现该对父子初 筛阳性,样本经泰州市疾控中心复核为阳性。经调查,代某武、代某父子近日多 次驾车从靖江往返中高风险地区所在城市,利用多部查手机分区域使用,刻意隐 瞒行程