[信息技术2.0微能力]：中学八年级道德与法治上（第二单元）维护秩序-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级道德与法治上（第二单元）维护秩序义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4目录一、单元信息-1二、单元分析-1( 一) 课标要求-1(二) 教材分析-2(三) 学情分析-2三、单元学习与作业目标-3四、单元作业设计思路-3( 一) 单元作业设计基本原则-3(二) 单元作业设计基本流程-3五、课时作业-3( 一) 维护秩序课时作业-3(二) 遵守规则课时作业-5(三) 尊重他人课时作业-8(四) 以礼待人课时作业-11(五) 诚实守信课时作业-14(六) 法不可违课时作业-17(七) 预防犯罪课时作业-1

2、9(八) 善用法律课时作业-22六、单元质量检测作业-24( 一) 单元质量检测作业内容-24(二) 单元质量检测作业属性表-26初中道德与法治单元作业设计 、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第一学期人教版遵守社会规则单元组织方式自然单元 口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1维护秩序第三课第一框2遵守规则第三课第二框3尊重他人第四课第一框4以礼待人第四课第二框5诚实守信第四课第三框6法不可违第五课第一框7预防犯罪第五课第二框8善用法律第五课第三框二、单元分析( )课标要求本课所依据的是义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)中的“遵守基 本的社交礼仪，恪

3、守诚信，理性维护社会公德,维护公共秩序，做文明的社会成员” 及“认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危 害，培育和提高自我保护的意识和能力， 自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。 ”培养学生的规则意识、法治观念，增强公民意识、道德情操，学会面对复杂的 社会生活和多样的价值观念。以法治为尺，通过学习基本的法律知识，了解法律的 基本作用和意义，规范自身行为，让法安天下； 以德治为墨，通过学习道德品质， 培养高尚情操，弘扬优秀传统文化，坚定文化自信，让德润人心。将法律的规范作 用与道德的教化作用紧密结合，并结合公共生活教育、公共精神教育来进一步加强 公民意识教育。1(二)教

4、材分析1. 思维导图2.内容内在逻辑第二单元遵守社会规则是八年级上册第二单元。在介绍了丰富的社会生活 等内容后，本单元对社会规则的相关内容进行了系统的阐述。法安天下，德润人心。 道德和法律就是调节人们行为的两种主要的社会规则。第三课“社会生活离不开规则”，主要引导学生了解社会秩序的意义、社会规 则的种类、规则与秩序的关系，理解自由与规则的关系，从而知道在现实生活中如 何遵守、维护、改进规则。第四课“社会生活讲道德”，从尊重的含义和意义，从文明有礼的培养，从诚 信的社会和经济意义等角度，引导学生了解社会生活中几类主要的道德规范，掌握 尊重他人、文明有礼、诚实守信的方法和技巧，做一个讲道德的人。第

5、五课“做守法的公民”，引导学生认识违法行为的分类，感受违法行为的危害，树立“法不可违”的信念，帮助学生反省自身行为，远离不良行为，积极预防 犯罪。同时，也帮助学生认识法律救济的相关知识，增强依法维权的能力和意识。(三) 学情分析初中学生在小学道德与法治的课程中，已经学习了如何遵守规则，但对为 什么遵守规则、规则能否改进等问题，尚未形成完整的认识。初中学生正处于规则 意识形成的关键时期、由他律向自律转变的重要时期，加强对这一阶段学生的规则、 道德、法律意识教育尤为重要。八年级学生对社会现象有了初步的评价标准，对社会规则有了一定的认识，对 法律知识也有了一定程度的了解，实践和思辨能力进一步提高。但

6、同时，由于生活 范围的局限性，他们对社会生活的认识较为浅显，容易停留在表面，且八年级学生 对于法律知识缺乏系统的了解，在法律相关知识的学习和理解中存在较多困难。因 此，需要通过丰富的案例来激发学生的学习兴趣，引导学生树立规则意识和法治意2识，提高运用所学知识解决、解释现实问题的能力，引导学生自觉践行规则，并将 规则内化于心、外化于行。三、单元学习与作业目标1.积极参与公共生活、公益活动， 自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，培养为 他人、为社会服务的精神。2.正确认识自由与规则的关系，知道规则是自由的保障，并了解如何遵守、维 护、改进规则。3.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理

7、解文明交往的 个人意义和社会价值。4.领会诚实是一种可贵的品质，运用诚信智慧解决生活中的复杂问题，知道诚 实才能得到信任，努力做诚实的人。5.通过分析、探究相关案例，掌握相关法律知识，准确区分各种违法行为。6.了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未 成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。7.理论联系实际，掌握依法维权的具体途径，敢于并善于与违法行为作斗争。四、 单元作业设计思路( 一) 单元作业设计基本原则1. 培育核心素养。切实发挥作业的育人功能，立足于培育学生的政治认同、 道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，用作业引导学生遵守社会规则，落实 立德树人的根本

8、任务。2. 提倡合作探究。丰富作业内容，运用多种形式设计作业，如问卷调查、辩 论赛、法律知识查询、主题班会等实践性、探究性作业，鼓励学生分工合作。3. 坚持以生为本。从学情出发，分层设计作业，尊重学生的个性化差异和学 生的认知发展规律，增强学生兴趣，促进学生健康、快乐学习。4. 落实“减负增效” 。丰富作业形式，作业设置按照套餐方式呈现，贴近生活，学生易于接受。书面作业与探究性、实践性作业相结合，严格控制作业时间， 提高作业质量，达到“减负”与“增效”的目的。(二) 单元作业设计基本流程五、课时作业第一课时 维护秩序套餐 A(单人元气套餐)( 一) 作业内容1.2022 年 2 月 10 日，

9、安徽省教育厅发布关于带着温暖做好学校春季开学和疫情 防控工作的通知，要求提前做好摸排服务，充分体现人文关怀，确保师生有序 开学。这说明 ( )社会正常运行需要秩序对破坏秩序的处罚就只能靠强制性措施社会秩序是人们安居乐业的保障3社会生活离不开规则A. B. C. D. 2.电影流浪地球中有一句经典台词：“北京市第三交通提醒您，道路千万条， 安全第一条，行车不规范，亲人两行泪。 ”对这句台词的理解错误的是 ( ) A.遵守社会规则需要他律B.遵守交通规则是对生命的负责C.违反交通规则必然会受到刑罚处罚D.对生命要有敬畏的情怀 3.为进一步巩固提升电动自行车、摩托车骑乘人员和汽车驾乘人员安全防护水平

10、， 2022 年 4 月至 6 月，安徽省公安厅交警总队在全省组织开展“一盔一带”专项行 动。期间，每月“逢五”“逢十”开展全省集中统一行动。之所以开展这项行动， 是因为 ( )A.人们不能自觉约束自己的行为B.维护良好的秩序，就必须限制自己的自由C.道德比法律更有约束力D.社会秩序需要社会规则来维护【关注社会 明理导行】44.观察漫画，回答问题：漫画一漫画二(1) 漫画一、漫画二分别体现了哪些方面的社会秩序？(2) 社会秩序是社会生活的一种有序化状态，请你谈谈社会秩序的重要意义。(二) 时间要求:15 分钟(三) 评价设计：评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强法治意识，认同

11、规则价值关注时事政治，勇于反省自身践行社会规则， 自觉维护秩序总体评价结果：_套餐 B (超值组合套餐) (选做)( ) 作业内容有“序”的画展活动主题：画笔描绘自己生活中常见的有序或无序场景，思考无序会导致什 么后果？有序有什么意义？活动过程：1.全班同学自由组合为四组，并推选出两位主持人。 2.选取学校、商场、道路等学习和生活场所为背景，所有学生都要画一画有 序/无序的画。 3.小组内自评或互评后推选小组代表展示优秀作品并作简要介绍。 4.主持人总结观点并将优秀作品张贴在班级文明展示栏。(二) 时间要求：15 分钟(三) 评价设计有“序”的画展评价量表评价指标水平优秀良好合格提升观察能力，

12、乐于交流合作培养审美情操，善于观察生活增强社会责任感，培养亲社会行为总体评价结果：_(四) 作业分析与设计意图为落实“双减”政策，切实减轻学生作业负担，本课时作业由套餐 A、B 组成， 其中，套餐 A 为必做题，套餐 B 供学有余力的学生自主选择，学习能力强的学生 可以综合运用所学的知识技能，飞地更快，飞地更高，学习能力弱的学生也能选 择适合自己的作业，跳一跳摘到桃子，树立学习信心。A 套餐情境素材多样化，有电影台词、漫画、新闻等，形式多样化，有选择题、 漫画理解题、材料分析题等。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设 计与实施，可以引导学生关注社会现象，深化对社会秩序和规则的理解，增强

13、法 治意识，培育维护社会规则和社会秩序的责任感，并落实到具体行动中。B 套餐从课程标准和学情出发，落实五育并举，增强美育熏陶，推进跨学科融 合。作业以生活场景为背景，考察学生关注实际生活、用图片、语言等表达自己 观点的能力，操作性强，易于学生完成。分组画有序/无序的场景，有利于学生交 流、合作，提高学生观察生活的能力，用图画来表达观点的能力，引导学生积极 融入社会，关注社会，了解并遵守社会规则，理解社会秩序对个人及社会的作用， 进一步培养其公民意识。第二课时 遵守规则套餐 A(单人元气套餐)( ) 作业内容1.2022 年 3 月 1 日凌晨 3 时许，湖南湘潭一小区门口附近，一男子燃放烟花近

14、 10 分钟，当地 110 接到了 100 多个市民投诉扰民的报警电话。民警到场了解到，该 男子因庆祝自己生日，一共燃放了 7 箱烟花。最终，他被公安机关处以行政拘留 五日，并处五百元罚款。这告诉我们( )社会规则保障人们自由,遵守规则需要他律和自律5遵守社会规则需要我们将规则内化于心、外化于行遵守社会规则需要提醒、奖惩等外在约束,即自律人们建立规则的目的是限制自由,促进社会有序运行A. B. C. D. 2.上海地铁发布新版自动扶梯乘梯须知,乘自动扶梯的文明规则由倡导“左行右立” 变为“禁止行走”,说明( )规则不是一成不变的我们要积极改进规则我们要废除不合理的规则规则会随着社会发展而不断变

15、化,我们没必要遵守A. B. C. D. 3.星星说:“自由就是在各自的轨道上运行。 ”火车说:“自由就是在轨道上来回 奔跑。 ”风筝说:“自由就是系着一条长绳在风里飞翔。 ”这说明( )自由是无条件的,绝对的规则既限制自由又保障自由规则规划了自由的边界自由和规则互相联系,密不可分A. B. C. D.【透视现象 明理导行】4.近年来,网上订餐平台发展得如火如茶，然而为了抢时间,不少外卖员简直是在“用生命送餐”,无视交通规则,逆行、闯红灯、超速行驶由此引发的交通事故也与日俱增。有专家认为,网上外卖平台设立的“超时罚款 ”“差评罚款”等规则的不合理性,也进一步加剧了外卖员的交通违规行为。“一旦没

16、有按时送到就要罚钱,因此如何送达是我的自由,而且实在是没办法啊!”很多外卖员对自己的交通违规行为也是显得很无 奈(1)你如何评价时不时上演“速度与激情”的外卖员所说的“如何送达是我的 自由”？(2)请你阅读材料中画线的句子，谈一谈我们如何对待社会规则？【合理利用网络 遵守社会规则】5.2021 年，教育部出台相关文件，加强中小学生五项管理工作。其中，“学校应 当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园.进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。 ”,针对这一要求，同学们议论纷纷。 观点 1:带手机进校园是件小事儿,不必小题大做。观点 2:带手机进校园不对,但大家都在带,我也就跟着带。观

17、点 3:老师管得紧就不带,老师管得松就可以带。法律链接：6中华人民共和国未成年人保护法第七十条： 未经学校允许,未成年学生不得将手机 等智能终端产品带入课堂,带入学校的应当统一管理。请结合“法律链接”和所学知识，评析同学们的观点。(二) 时间要求：15 分钟(三) 评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育思辨精神，全面看待问题增强法治意识，勇于维护规则总体评价结果：_(四) 作业分析与设计意图套餐 A 注重基础性、应用性、分层性。情境素材多样化，从学生身边的常见 现象出发，并结合相应的法律知识。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过 作业设计与实

18、施，可以引导学生关注社会现象，学会理论联系实际，用所学知识 解释和解决实际问题，认识到社会规则是自由的保障，形成维护、遵守社会规则 的自觉，进一步增强法治意识和规则意识。套餐 B (超值组合套餐) (选做)( ) 作业内容【时政述评听我说】“抬起的冰刀践踏了什么？ ”观看在 2022 年 2 月 7 日晚举行的北京冬奥会短道速滑男子 1000 米半决赛中， 韩国选手黄大宪违规超越并抬起冰刀的视频。并展示相关后续：韩国队对此提出 质疑，但根据国际滑联 8 日发布在官网的声明，国际滑联驳回了韩国队申诉，表 示判罚没问题。(1) 请你就此新闻，结合遵守社会规则的相关知识，以“抬起的冰刀践踏了 什么？

19、 ”为主题撰写时政述评稿。(2) 运用智慧课堂展示述评稿，分组交流所撰写的述评稿，大家为自己喜欢 的述评稿点赞并投票。(3)请得票最高的述评人分享自己的述评稿并将稿件张贴在教室“法治专栏”。7(二) 时间要求：15 分钟 (温馨提示：本题对学生来说，难度稍大，时间 可不局限于课堂，建议作为常态化的延时服务作业或家庭作业，在课堂上进行展 示交流。)(三) 评价设计“抬起的冰刀践踏了什么？ ”时政述评评价量表评价指标水平优秀良好合格关注时事政治，理论联系实际提升表达能力，主动分享观点增强法治意识， 自觉遵守规则培养独立思维，善于思考整合总体评价结果：_(四) 作业分析与设计意图本题以时政新闻为载体

20、，与语文写作相结合，依托智慧课堂，以学生关注的 冬奥会比赛为例，用新颖的形式，考察学生理解时政素材、用所学知识解释和解 决实际问题的能力。同时，锻炼了学生独立思考及勇于表达的能力。让所有学生 主动参与投票点赞，调动学生的积极性，有利于引导学生关注时事政治，用政治 眼光来评价社会现象，增强学生的规则意识，进一步坚定学生维护、遵守规则的 信念。第三课时 尊重他人套餐 A(单人元气套餐)( ) 作业内容1.以下是小明上课时所引用的相关名言：“己所不欲，勿施于人。 ” (孔子)“敬人者，人恒敬之。 ” (孟子)“尺有所短，寸有所长。 ” (屈原)综合上述名言判断，他所探讨的主题是 ( )A. 自爱自重

21、 B.尊重他人 C.树立自信 D.交友智慧2.尊重，是一种美德，它体现在你待人接物时的彬彬有礼；尊重，是一种精神， 它显现在你面对苦难时的积极乐观；尊重，是一种生活态度， 目光所及的万事万 物都有值得我们尊重的地方。千万不要小觑了尊重的力量，尊重的“力量”表现 在 ( )尊重能够增强自尊自信尊重能使国家更加富强尊重使社会生活和谐融洽尊重能增加社会物质财富A. B C D3.“我不要你觉得，我要我觉得” 、“听我的，我说了算”成了班长小明的口头禅，这引起其他班委的反感。由此我们可以感悟到 ( )A. 自信的人更能赢得未来B.没有主见的人难于自立C.帮助他人理应获取回报8D.彼此尊重才会人际和谐4

22、.右图漫画启示我们：在社会交往中要学会 ( )A.平等待人B.宽容他人C.坚持己见D.换位思考【参与社会实践 提升自身价值】5.2021 年 8 月 20 日，云南昆明的毛先生带孩子在耐克店买衣服时，遭到了店员歧 视，她一把抢过孩子挑好的衣服并且挂回衣架，并且嘴里骂骂咧咧，出言不逊。 毛先生妻子上前理论时，脖子被对方抓伤，此事引发网络热议。(1) 毛先生一家此次不愉快的购物经历，告诉我们尊重他人有什么意义？(2) 店员的行为启示我们应如何尊重他人？(二) 时间要求：15 分钟(三) 评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育道德情操，践行核心价值观

23、增强平等意识，维护社会公平总体评价结果：_(四) 作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同 学生的实际需求。情境素材有诗词、有漫画等，形式丰富立体。设问指向明确， 具有启发性和探究性。学生可直接运用所学知识点进行答题，但对学生的看图理 解能力要求较高。通过该图片、漫画的展示，帮助学生提高理解能力，进一步认 识到尊重他人需要平等待人、换位思考等。通过作业设计与实施，巩固了尊重他 人的意义、如何尊重他人的相关知识点，结合时事新闻，用具体事例激发学生的 同理心和共鸣感，帮助学生巩固尊重他人的相关知识，有助于引导学生反省自身 行为，做一个懂尊重的人。套餐 B

24、 (超值组合套餐) (选做)( ) 作业内容“向英雄致敬”主题微班会1.活动目的：通过开展此次班会，了解陈建军英雄的先进事迹，认识到尊重他人、 尊重生命、尊重自己从小事做起，英雄就在我们身边，增强学生爱国主义情感。 2.活动准备：爱心卡片。3.活动过程：(1) 观看陈建军英雄的先进事迹视频。9你为什么不松手 ？11 月 12 日上午，安徽亳州市蒙城县公安局接群众报警称，商贸城附近有 一女子意欲跳楼。接警后，公安、消防等第一时间前往现场施救中，轻生女子 和一名消防救援人员从 4 楼坠落受伤。女子送医后经抢救无效死亡，坠楼的消 防员经抢救无效不幸牺牲。据了解该女子在救援现场情绪较为激动，对消防队

25、员、 民警的劝说不予回应，随后该女子突然跳楼，消防员陈建军施救过程中与 其一同坠楼。即使在坠落时，他也未曾松手！试问英雄：本可以松手的你，为 什么不松手？是责任，是担当，是对党忠诚，是竭诚为民，让你选择生命的最 后关头，紧拉轻生女子的手。(2) ) 制作“爱心卡”：用老师提前准备的卡纸做一张“爱心卡”，写下你 此时最想对陈建军英雄说的话。(3) 将所有的爱心卡粘贴在教室心语墙上。(二) 时间要求：15 分钟(三) 评价设计“向英雄致敬”主题微班会评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考整合培养合作精神，提高协作能力塑造健全人格，提升道德修养总体评价结果：

26、_(四) 作业分析与设计意图本题是学科探究性作业，以培育学生课程核心素养为目标。活动结合学校德 育主题教育活动开展，以“主题班会”为主要情境，观看英雄事迹，畅谈观影所 感，书写心中所想。通过“主题班会”的方式，在交流讨论中认识到什么是尊重，尊重的意义及 如何尊重他人。学生在理解尊重含义的同时，懂得尊重对个人和社会的价值和意 义，懂得尊重的复杂性；引导学生从思想上增强尊重意识，并在生活中将之付诸 于行动， 自觉做到尊重他人。10第四课时 以礼待人作业 1套餐 A(单人元气套餐)( ) 作业内容1.在拥挤的公交车上，小临不小心踩了小安一脚。小临连声道歉： “对不起。 ” 小安笑了笑说： “没关系，

27、难免的”，车厢内和乐融融。下列最能表达这则主 题的是 ( )A讲法治，有秩序 B己所不欲，勿施于人C善待人，会宽容 D送人玫瑰，手有余香2.礼记中说： ”鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。今人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎！“这告诉我们 ( )A.鹦鹉和猩猩都有它们的语言B.文明有礼是人立身处世之本C.每一种生命都有自身独特性D.“礼”主要表现为语言文明3.某县以举办第五届民间杂技艺术节为契机,积极开展“百万市民讲礼仪”活动, 让文明之花在泉城遍地开放。我们要做文明有礼的泉城人,是因为( )A.文明有礼能提高个人修养,促进社会和谐,提升城市形象B.做文明有礼的人就要语言文明、态度谦和、举

28、止端庄C.市民的文明行为决定着国家的尊严D.是否文明有礼是衡量一个人事业成败的标准二、非选择题【培养礼仪习惯 彰显文明素养】4.小皖在微信公众号上阅读到一篇文章，标题是： “饭桌上的教养，决定孩子将来的生活！ ”以下是他的笔记：(1) 请写出餐桌上的两例好习惯。(2) 结合所学知识，谈谈“餐饮礼仪非常重要”的原因。11【展礼仪 树风貌】5.某中学礼仪小队每周一早上都会在校门口队列整齐地迎接全校师生，成为一道靓丽的风景线。(1) 上图体现了学生 的美好品质。(2) 礼仪小队的鞠躬礼给我们什么启示？(二) 时间要求：15 分钟(三) 评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关

29、键能力，善于思考探究增强文明意识，争做礼仪标兵培育文化认同，坚定文化自信总体评价结果：_(四) 作业分析与设计意图本题考查了文明有礼的意义和如何做文明有礼的人相关知识，通过时政、图 片等丰富作业形式，吸引学生注意力，让同学们置身于具体情境中，学习如何做 一个文明有礼的人，进而培养文明有礼的社会氛围与人际关系。大部分学生可直 接运用所学知识回答，通过对题目的理解能准确答题，但可能仍然会出现答偏的 现象，需要在日常教学中提高其理解图片的能力。通过图片、漫画的展示，帮助 学生提高理解能力，增强以礼待人的意识，进一步认识到做文明有礼的人，要态 度谦和、用语文明、仪表整洁、举止端庄等。套餐 B (超值组

30、合套餐) (选做)( ) 作业内容【文明礼仪伴我行】文明礼仪大 PK一、活动目的:学生的行为习惯可以说决定着孩子的一生。为了进一步提高学生的文明素养， 培养良好的行为习惯，将文明礼仪传播到班级学生中去，促使班级内兴起文明之 风，同学们互相关心、监督，增强集体荣誉感。二、活动过程：1、班级学生自由组合成四个小组，通过问卷星答题并按小组积分。2、获胜小组每人或得一枚文明礼仪小标兵纪念章。三、竞赛题目：文明礼仪知识竞赛12( 一) 、单选题 (30 分)1、上课时要尊重老师和其他同学，当老师讲课或其他同学发言时我们( )。A、要认真倾听 B、可以小声交流C、要认真看书 D、可以对讲的不正确的给予及时

31、纠正 2、在举行升国旗仪式中，下面做法不正确的是( )。A、庄严肃立，态度认真 B、立正、脱帽， 目视国旗行注目礼C、热烈鼓掌 D、唱国歌时要声音洪亮 3、在同老师交谈时，不正确的是( )。A、态度认真诚恳 B、要注意力集中C、东张西望、心不在焉 D、不中途打断老师的讲话 4、观看体育比赛时，本队的“拉拉队”队员可以( )。A、给对方的运动员鼓倒掌 B、给对方的运动员加油，喝彩C、向对方的运动员吹口哨，起哄 D、向对方的运动员大嚷大叫5、在用餐时， ( )，不要发出不必要的声音，如：喝汤时“咕噜咕噜”，吃菜时“叭叭”作响A、表情要严肃 B、姿态要文雅 C、动作要随意 D、坐姿要随意 6、下列体

32、贴父母的做法不正确的是( )。A、向父母提出超出家庭经济条件的要求 B、主动承担力所能及的家务C、父母身体欠佳时，细心照顾 D、未经父母同意，不在外留宿7、在向他人表达感激的时候，最好( )，这样更能显示出你的真诚。A、眼睛看上方 B、眼睛看下 C、 目光如炬 D、 目光注视对方 8、电话铃响起时，应尽快接听，最好在( )。A、处理完手头工作后再接起 B、三声之内接起C、三声过后接起 D、四声过后接起9、如父母不在家，家中有陌生客人来访，应该( )。A、请他进来坐 B、让他们在门外给父母留个字条C、不用理会他 D、让他们在家里一直等到父母回来10、在商场购物时，因商场里声音嘈杂，营业员有可能听

33、不到我们对他的招呼， 这时我们( )。A、可以高声呼唤 B、可以用手敲击柜台或橱窗C、一定不要用手敲击柜台或橱窗 D、可隔柜台直接用手拉他二、判断题 (30 分)1、尊敬老师的最好方式是要尊重老师的劳动。 ( )2、上课间操时，要做到“快、静、齐、准” 。 ( )3、进人老师办公室，不能停留太久，但可翻老师资料。 ( )4、当弟弟妹妹犯错时，哥哥姐姐应当做到：要“晓之以理，动之以情”；不要呵 斥他们；不要伤害他们的自尊心。 ( )5、在用餐时，要注意爱惜粮食，做到不挑食、不剩饭。 ( )6、外出旅游时，要爱护景点内的文物古迹和公共设施，保持环境卫生。( )7、在图书馆和阅览室阅览完毕后，应将图

34、书放回原处。 ( )8、乘坐公交车时，要主动给老、幼、病、残、孕妇让座。 ( )9、博物馆和艺术馆是高雅文明的场所，在去这些地方参观时，要注意穿着整洁， 不能穿背心和拖鞋。 ( )10、体育比赛中，观众不能使用粗鲁的、不文明的、带有攻击性的及侮辱性的语 言剌激运动员和裁判员。 ( )13(二) 时间要求：15 分钟(三) 评价设计“文明礼仪大 PK”评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高礼仪意识，践行文明礼仪增强合作意识，提高协作能力总体评价结果：_(四) 作业分析与设计意图此次活动为课堂实践活动。依托问卷星这一信息技术平台，开展文明礼仪知 识

35、大比拼，在激烈而有趣的竞赛中使得同学们明白文明礼仪的重要性，人人争当 礼仪之星，形成人与人之间彼此尊重、互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪 意识， 自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪活动的先锋队。全面提高同学们的文明 素养，进一步改进和加强班风建设，为德育工作创设良好的环境。素质教育的根 本是以德育为先，让德育教育进课堂，走向生活。第五课时 诚实守信套餐 A(单人元气套餐)( ) 作业内容一、单项选择题1.某校开展“校园之星”评比活动。小明同学被推荐的理由见下表， 同学们应 推荐小明同学为 ( )心 在操场上见到若干元钱，及时上交给值班老师。 心 踢足球打破教室的玻璃，主动认错并承担责任。 心

36、答应别人的事，都会努力兑现 。A学习之星 B文明之星 C运动之星 D诚信之星2.2021 年 1 月，央视播放了部分乘客地铁逃票的监控录像，引起了同学们的热 议。下列观点你认可的有 ( )逃票行为违反了诚实守信的道德准则逃票行为反映出人们的科学文化素质不够高央视播放监控录像的行为侵犯了个人肖像权应在全社会倡导并践行社会主义核心价值观A. B. C. D.3.下列对“微行为”的点评，正确的是 ( )序号微行为微点评骑摩托车、 电动车自觉佩戴好头盔遵守规则，遵守法律不配合不出示健康码，还强词夺理维护自身的合法权益聚餐时养成使用公勺和公筷的习惯以礼待人，拒绝浪费答应帮助朋友，遇到困难也要做到诚实守信

37、，兑现承诺A. B. C. D.14二、非选择题【恪守诚信 践行文明】4.近年来，我国加快建立个人信用体系，把不守诚信的个人列入“黑名单” 。 从限制乘坐火车、飞机，到限制出境、限制购买不动产、限制高消费，严厉惩 罚联合惩戒失信行为的制度笼子不断加固，提升了破坏诚信的自我成本，让那 些见利忘义、败德失信者付出了代价。一系列激浊扬清的有力举措犹如徙木立 信，在社会上树起了“守信者一路畅通，失信者寸步难行”的风向标。结合材料，运用所学思考下列问题。(1) 在社会上树起“守信者一路畅通，失信者寸步难行”风向标，有何重 要意义？(2) 材料对我们青少年有什么启示？【透视现象 诠释价值】5.观察下列漫画

38、,回答问题。(1) 两幅漫画共同反映了哪一社会主义核心价值观?(2) 请你说一说，在生活中我们该怎样践行这种价值观。(二) 时间要求：15 分钟评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命(三) 评价设计总体评价结果：_(四) 作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同 学生的实际需求。情境素材有诗词、图表、漫画等，形式丰富立体。设问指向明15确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，考查了诚信的意义、如何践行 诚信等相关知识巩，结合时事新闻和漫画，用具体事例激发学生

39、的同理心和共鸣 感，帮助学生巩固诚信，帮助中学生明确诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信 与中学生成才的关系，引导学生树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的诚信 观念，使中学生懂得讲诚信是一切道德赖以维系的前提，自觉地做一个讲诚信的 中学生。套餐 B (超值组合套餐) (选做)( ) 作业内容“诚信考试，公平竞争”倡议书临近期末考试，为促进我校诚信考风的建设，现请你向全校同学发出“诚信 考试、公平竞争”的倡议：(二) 时间要求：15 分钟16(三) 评价设计诚信交流会评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握诚信知识，理论联系实际提升观察分析能力，善于明辨是非增强合作意识，提高协作能力树立正确道德观念，弘扬传统美德增强诚信意识，勇于践约守信总体评价结果：_(四) 作业分析与设计意图此题为课后实践题，是一项跨学科综合性作业。依据课程标准，基于和语文 学科的联系，以诚信教育为突破口，设计倡议书。加强中学生思想道德建设，帮 助学生明了诚信与道德、诚信与中学生成才的关系，使中学生懂得讲诚信是一切 道德赖以维系的前提， 自觉地做一个讲诚信的中学生。学生课下充分搜集相关素材，课上就