[信息技术2.0微能力]：中学七年级道德与法治下（第四单元）法律保障生活-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》.docx

1、中学七年级道德与法治下（第四单元）法律保障生活义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第二学期统编版走进法治天地单元组 织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1生活需要法律第九课第一框2法律保障生活第九课第二框3法律为我们护航第十课第一框4我们与法律同行第十课第二框二、单元分析(一) 课标要求本课所依据的课程标准是“法治教育”中的“知道法律是由国家制定或认 可， 由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律

2、平等的”以及“知道未成年人的特殊保护， 了解家庭保护、学校保护、社会保护 和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径， 提高运用法律的能力”。(二) 教材分析1.思维导图2.内容的内在逻辑本单元由导语、第九课“法律在我们身边”、第十课“法律伴我们成长”组1成。第九课包括“生活需要法律”和“法律保障生活”两个框题。第十课包括“法 律为我们护航”和“我们与法律同行”两个框题。本单元作为法律板块的起始单元， 以我国法治建设为背景， 带领学生了解法 治社会的进程， 初步感受法律与生活密不可分， 理解法律对生活的保障作用； 感 受法律对青少年自身的关爱， 引导学生自觉遵法守法， 激

3、发学生学习法律的责任 感， 学会依法办事， 同时青少年要积极适应法治时代的要求， 树立法律信仰， 努力成为法治中国建设的参与者和推动者。(三) 学情分析法治是治国理政的基本方式， 依法治国是社会主义民主政治的基本要求。因 此，加强法治教育， 是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一， 是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的迫切要求。未成年人生理心理尚 未成熟， 辨别是非的能力不强， 法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响， 甚至 会走上违法犯罪的道路。因此， 必须把法治教育纳入国民教育体系， 从青少年抓 起，强化规则意识，倡导契约精神，增强全民法治观念，推进法治社会建设。三、 单

4、元学习与作业目标1.了解法律的产生和法治化的进程， 知道法律的基本特征， 知道法律对未成 年人的特殊保护，了解六大保护的基本内容。2.理解法律与生活的关系以及法律的作用,理解树立法治意识的重要性。 3.增强法治意识，学会运用法律知识，依法办事。四、 单元作业设计思路(一) 单元作业设计基本原则培育核心素养。发挥作业育人功能， 体现道德与法治课程性质， 立足于培育 学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材， 有机衔接课堂教学， 巩固必 备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律， 尊重青少

5、年成长规律， 有益于学 生的身心健康。提倡布置探究性、实践性、开放性的作业， 激发学生的学习兴趣， 增强学生学习自信心。落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。2明确作业目标选取情境素材设计评价方式课时作业不超过 15 分钟， 单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时要提高 作业设计水平，确保优质高效。(二) 单元作业设计基本流程1.精准分析课标、教学内容和学情。对课程标准的分析， 既要考虑“课程内 容”也要考虑“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析结合青少年法治教 育大纲，明确本单元内容在全书中的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。 对学情的分析，要建立在

6、调研的基础上，解决学生的实际问题。2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发， 服务于学生发展， 科学制订 单元学习目标， 在此基础上， 制订单元作业目标。单元学习目标和作业目标要统 筹规划，有机结合。3.设计流程设定问题任务五、 课时作业第九课 第一课时作业 1(一) 作业内容一、单项选择题1.下列对法律的理解不正确的是( )A. 法律是统治阶级意志的体现B. 有了人类社会，就产生了法律C. 法律是用来统治国家、管理社会的工具D. 法律是调整社会关系判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺2.党的十八届四中全会提出全面依法治国总目标， 全面推进法治进程。以下对我 国法治内容的表述正确的是( )A.

7、法律是处理所有社会矛盾的关键。B.坚持全面依法治国是新时代坚持和发展中国特色社会主义唯一方略。C.我国全面推进依法治国的总目标，建设中国特色社会主义法治体系， 建设3社会主义法治国家。D.我国大力推进法治建设一定能够杜绝违法犯罪发生。 3.近期，“高铁霸座”“瞒报行程”等一些既违背道德又违背法律的事件， 引发了社会关于法治中国建设的思考。在推进法治中国建设的过程中， 需要不断构建 与时代发展相匹配的思想道德体系。这是因为()道德与法律相辅相成，德治与法治相得益彰解决生活中的矛盾与纠纷，必须依靠道德与法治国家和社会治理既要重视发挥法律的规范作用， 又要重视发挥道德的教化作用解决“霸座”“瞒报”问

8、题，道德比法律更有效A. B. C. D.4.2021 年 1 月 1 日，民法典正式实施。民法典明确规定：禁止从建筑物中抛投 物品。被高空抛物伤害的，应该由侵权人承担侵权责任。这一规定：()A.体现了对青少年的特殊保护B.有利于保护人民群众的生命财产安全C.开启了我们全面以德治国的新时代D.可以杜绝高空抛物行为的发生二、 非选择题 第 4 题图材料分析： 面对新时代党和国家事业发展新要求， 中国共产党把全面依法治 国纳入“四个全面”战略布局统筹推进。党的十九大提出依法治国是党领导人 民治理国家的基本方略，赋予依法治国在治国理政中基础性、战略性地位。(1) 以上材料说明了什么？(2) 学校可以

9、组织 活动(列举两项) 来学习法治。并谈一谈 参加这些活动有什么价值？(二) 时间要求：15 分钟(三) 评价设计评价指标水平优秀良好合格4掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： 。(四) 作业分析和设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性， 难度呈现递进趋势， 满足不同学生 的实际需要。 题型设置选择题和材料问答题， 主要考查学生基础掌握情况， 提高 法律的基本素养。作业 2(一)作业内容关于居民法治意识的问卷调查一、 活动背景学习生活需要法律后， 为了让学生进一步理解社会生活离不开法律， 我 校七年级(1)

10、班拟开展关于本地区社区居民法治意识的问卷调查， 现邀请你参 与其中。二、活动步骤(一)组织人员和小组成员的确定(二)设计调查方案 1.调查目的 2.调查对象 3.调查内容(1)个人基本信息(年龄、文化程度、职业等)(2)法律知识素养(如基本知识、获取渠道等)(三)制作调查问卷(四)小组成员到社区分发并收集调查问卷(五)统计调查结果，分析调查数据，生成调查报告(六) 学生谈活动收获(七) 教师评价和总结5三、探究分享请结合本次调查活动，与小组成员一起探讨以下问题：1.你知道生活中有哪些法律？它们涉及生活中的哪些问题？2.你是通过哪些途径了解这些法律的？3.你知道生活中哪些行为是违法的？如果权益被

11、侵害，你平时是怎么解决 的？4.如果你某方面合法权益被侵犯， 又不懂这方面法律， 你会向哪些部门寻求 帮助？(二)时间要求：15 分钟(三)评价设计关于居民法治意识的问卷调查结果探讨评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于交流合作提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： 。(四)作业分析和设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业，以培育学生课程核心素养 为目标。作业以“开展一次社区居民法治意识强弱”的调查为主要情境， 设置五 项任务， 层层递进。作业以记录要点的形式呈现。教师要从“掌握必备知识， 理

12、 论联系实际”等 5 个维度进行评价， 以三个等级打分。学生通过知法、学法、懂6法、用法的讨论中理解“法律与我们的生活息息相关”，并增强法治意识。第九课 第二课时作业 1( 一) 作业内容一、单项选择题1.某天下午,小明爸爸喝过酒去学校接小明，途中被交警拦下测酒精浓度，结果 严重超标， 属于醉驾，被吊销驾驶证并依法追究刑事责任。 上述材料体现了法 律的什么特征?( )A. 只对违法人员具有约束力 B. 靠国家强制力保证实施C. 依靠社会舆论保证实施 D. 规定了公民的基本权利2.七年级(1)班王同学因交通事故致右腿严重摔伤，花费医疗费三万元。肇事司 机李某因种种原因迟迟不愿赔偿王同学的医疗费。

13、王同学及其父母通过法院寻 求帮助，最终李某支付给王同学家人医疗费和营养费 3 万元,这说明法律具有 ( )A. 打击作用 B. 保护作用 C. 教育作用 D. 评价作用3七年级(1)班王同学在家开派对庆生， 由于声音很大扰民， 邻居多次提醒， 王 同学不但不听劝告， 还说唱歌是她的自由， 别人无权干涉。随后邻居报警， 警 察对王同学进行了批评教育。对此认识正确的是( )A. 法律仅通过规定公民的义务来规范人们的行为B. 法律仅通过规定公民的权利来规范人们的行为C. 言论自由是公民的权利，公民想怎么说就怎么说D. 法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。4.小明和同桌在课间打闹,不小心把邻桌

14、的书籍碰掉地上。俩人为此发生争执， 小明为了报复邻桌，于是在网上散布邻桌有遗传性乙肝病,并且偷拿超市的商 品。邻桌知道后非常苦恼,要求小明公开赔礼道歉并赔偿相应的精神损失费 1 万元。这说明 ( )法律维护公民的合法权益 法律是协调利益关系的唯一准则 法律 唯一的功能就是维护合法权益 法律约束人们行为，调整社会关系7A. B. C. D. 5.2022 年， 疫情再度来袭， 某单位领导王某在居家隔离期要求外出购物,物业管 理人员未同意,王某仗着自己是国家干部的身份殴打并威胁物业管理人员,后 经公安机关调查并证实王某这一违法行为,最后王某被撤职并开除公职。这告 诉人们( )A.法律对全体社会成员

15、具有普遍约束力B.国家领导干部违法犯罪要加重处罚C.法律只对作恶的人们具有约束力D.法律维护人民的合法权益二、非选择题6.材料： 近年来，党和国家高度重视欺凌治理，自 2017 年以来教育部印发 加强中小学生欺凌综合治理方案、2021 年引发防治中小学生欺凌专项行动 工作方案，提出了各地要摸排死角， 杜绝校园欺凌的发生。今年全国两会期间，诸多代表持续关注欺凌问题，使其再次成为人们关注的教育热点。(1)运用法律知识简述印发防治中小学校园欺凌相关方案8的必要性。第 6 题图(2) 小明认为：我们是未成年人，即使违反了法律也没有什么大不了的。对此 你怎么看？为什么？(二)时间要求：15 分钟(三)评

16、价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： (四)作业分析和设计意图整套作业注重基础性、应用性， 难度呈现递进趋势， 满足不同学生的实际需 要。 题型设置选择题和材料问答题， 主要考查学生基础掌握情况， 提高法律的基 本素养。作业 2(一) 作业内容法律不是万能的，没有法律是万万不能的微型讨论会 一、活动步骤 1.对全班同学进行分组，设置两名记录员，一名主持人。2.主持人开场白-有人说法律不是万能的， 没有法律是万万不能的。你是否 赞成这一观点，法律是不是万能的呢，说说你的看法。学生代表畅

17、所欲言。3.主持人-我们的生活与法律息息相关， 那么法律究竟在我们的生活中起到 什么样的作用呢，请同学们结合两则案例概括相关结论。案例一 根据民法典规定，“从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落 的物品造成他人损害的，由侵权人依法承担侵权责任。”案例二 小云的父亲从事客运生意， 为了节省开支， 父亲想让小云辍学打工， 帮他售票，但小云不同意。在父亲的逼迫下，小云被迫辍学，学校得知此事后， 会同社区、镇政府，多次做小云父亲的思想工作4.请小组代表发表意见，如何用法律帮助小云解决问题， 并谈谈法律保障生 活还体现在哪些方面?5.教师总结与评价。二、活动记录讨论主题记录要点法律是不是万能的依据案例一和

18、案例二，分析说明法律在社会生活中的作用小云应该怎么做法律还保障生活的哪些方面9(二)时间要求：15 分钟(三)评价设计法律不是万能的，没有法律是万万不能的微型讨论会评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于交流合作提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： 。(四)作业分析和设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业， 以培育学生课程核心素养为 目标。作业以“法律不是万能的， 没有法律是万万不能”的微型讨论会为主要情 境，设置四项任务， 层层递进。作业以讨论记录的形式呈现。教师要从“掌握必 备知识， 理论

19、联系实际”等 5 个维度进行评价， 以三个等级打分。学生通过知法、 学法、懂法、用法的讨论中理解“法律与我们的生活息息相关”，并增强法治意 识。第十课 第一课时作业 1(一) 作业内容一、单项选择题1.2021 年 12 月 4 日是第 21 个全国法制宣传日，今年的主题是“以习近平法治 思想为指引， 坚定不移走中国特色社会主义法治道路。” 以下法律属于保护未 成年人的专门法律是( )A. 中华人民共和国宪法B. 中华人民共和国民法典C. 中华人民共和国未成年人保护法D. 中华人民共和国义务教育法102. 校园安全无小事。为了强化青少年生命安全意识，某市实验中学开展了对七 年级新生的消防安全教

20、育和演练活动，该活动体现了对未成年人的( )。A.家庭保护 B.学校保护 C.社会保护 D.司法保护3. 未成年人的健康成长，事关国家和民族的未来，家庭保护、学校保护、社会 保护、网络保护、政府保护和司法保护， 共同构筑起全方位保障未成年人合法 权益的防线。其中，在未成年人保护工作中承担主体责任的是( )A.政府 B.社会 C.学校 D.家庭4.新修订的未成年人保护法自 2021 年 6 月 1 日起施行，该法新增“网络保护” “政府保护”两项。该法的修订体现了( )A.国家赋予未成年人以特权，保障未成年人的特殊地位。B.法律与时俱进，要随着社会生活的变化而不断调整。C.用更多的法律条文约束未

21、成年人的行为，防治违法犯罪。D.全面遏制网络乱象等问题，保护未成年人合法权益。二、非选择题【感受关怀 净网在行动】材料 : 近年来，在利益的驱使下，网络淫秽色情传播现象屡禁不绝，网络 低龄化现象也越来越严重。安徽省省委网信办召开“江淮净网清朗 2021”专 项行动推进会深入开展“江淮净网 饭圈乱象”、“江淮净网 暑期未成年人 网络环境整治”等系列专项行动， 网络执法威慑力进一步增强， 为青少年营造 良好的网络生态环境。(1)以上材料体现了对未成年人的哪些方面的特殊保护？(2) 请结合未成年人特殊保护的相关知识说说我省为什么要开展“清朗 净 网 2021”专项行动。(二)时间要求：15 分钟(三

22、)评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究11培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： 。(四)作业分析和设计意图整套作业注重基础性、应用性，难度呈现递进趋势， 满足不同学生的实际 需要。 题型设置选择题和材料问答题， 主要考查学生基础掌握情况， 提高法律的 基本素养。作业 2(一) 作业内容对未成年人实施的特殊保护案例分析会一、活动目的了解新修订的未成年人保护法内容，知道家庭、学校、社会、司法、政府、 网络保护的相关内容，提高学生的法律素养。二、活动步骤1. 班级同学分为四大组，各组设置一名记录人，选派一名主持人。2. 主

23、持人开场白“未成年人是祖国的未来，国家给予特殊的保护，那么我 国新修订的未成年人保护法提出几大保护”同学们抢答。3. 请同学们阅读以下几个案例，判断其为哪种保护并概括法律依据。案例一 2022 年“全国中小学安全教育日”宣传日， 某中学开展了“关爱生 命、健康成长”为主题的宣传活动并同时发布“中小学安全教育致家长的一封信”。案例二 某工商局、教育、文化、卫生等有关部门联合行动，对学校周边的 文娱场所进行整顿清理，一时之间，学校周边秩序井然。案例三 某地文化部门对某互联网公司通过自营游戏平台涉嫌违规向未成年 人提供网络游戏服务，执法人员对其进行立案调查。案例四 未成年人保护法规定， 未成年人犯罪

24、案件、新闻报道、影视节 目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可 能推断出该未成年人的资料。案例五 中共中央办公厅和国务院联合颁布“双减政策”，各地区人民政府积极推进双减政策的有效实施，减轻学生学业负担，规范教育行为。12案例六 未成年人保护法规定， 未成年人的父母或其他监护人应当履行 “为未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障”。4. 各小组根据案例记录六大保护的要点 (实施主体、客体及实施内容)。5. 师生共同总结。三、活动记录案例分析记录要点(主体、客体、实施内容)案例一案例二案例三案例四案例五案例六(二)时间要求：15 分钟(三)评价设计对未成年人实施的

25、特殊保护案例分析会评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于交流合作提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： 。(四)作业分析和设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业， 以培育学生课程核心素养为 目标。作业以“国家对未成年人的特殊保护”为主题的案例分析为主要情境， 设 置不同案例并结合未成年人保护法相关内容， 让学生学法懂法。作业以记录单的 形式呈现。教师要从“掌握必备知识， 理论联系实际”等 5 个维度进行评价， 以 三个等级打分。学生在明确主体、行为目的等方面真正了解国家对未成年人实施 的确实的

26、保护措施，自觉尊法守法用法。13第十课 第二课时作业 1(一) 作业内容一、单项选择题1.核酸检测报告近来大家都不陌生， 疫情期间， 其重要性和严肃性不言而喻， 而 有些人却因为各种原因伪造核酸检测报告， 扰乱疫情防控秩序， 造成严重后果， 最终受到法律的制裁，这告诫公民要( )遵守公德制定法律依法自律严格执法A. B. C. D. 2.近日，某校大力开展法治学习进校园活动，通过邀请当地民警进行宣传讲座， 向学生讲述了基本法律法规常识， 并教授学生学会运用法律做好自我防护。此 活动的开展有利于( )普及法律知识，构建法治国家加强对青少年的普法教育，杜绝青少年违法犯罪行为增强青少年的法律意识和法

27、治观念青少年更好的做到知法、守法、执法 A. B. C. D. 3.小明在某书店购买书籍， 却以正版的价格购买到盗版的图书。为此， 小明的最 佳做法应该是( )A.忍气吞声，不了了之B.运用法律途径维护自身合法权益C.私下打击报复书店老板D.找书店老板进行索赔4.以下行为中，哪些行为属于合法行为( )七年级同学晓峰家境困难， 晓峰爸爸为了缓解压力， 让晓峰辍学在家帮忙 做事。学校附近有一个黑网吧，小明发现后打电话向有关部门举报了该网吧。初中生莉莉的爸妈在几年前离婚了， 莉莉向爸爸要生活费， 爸爸却苛责莉 莉，让莉莉找她妈妈要钱。超超家里开了一家大型超市，超超爸爸一直坚持为每一位顾客提供发票14

28、A. B. C. D. 二、 非选择题【机智选择 明理践行】5.某班同学在道德与法治课堂上开展了一次模拟法庭的活动， 如果你是小小 法官，请你帮助审理以下案例。案例一： 小雨的爸爸因公司破产倒闭， 常常酗酒打人， 每次喝醉就拿妈妈和 小雨出气，非骂即打， 妈妈被打进医院多次。(1)小雨爸爸的行为是 行为。(2)小雨妈妈应该 。 案例二： 中学生小安看见路上有两名男生持刀威胁一名初中生要钱， 小安不顾一切奋勇向前， 与两名男生理论， 在双方纠缠中不慎流血受伤， 后因警察及时 赶到紧急送到医院救治，两名男生被逮捕。(1)你 小安的做法。(填“赞同”或不赞同)(2)小安应该： 。(二)时间要求：15

29、 分钟(三)评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： 。(四)作业分析和设计意图整套作业注重基础性、应用性， 难度呈现递进趋势， 满足不同学生的实际需 要。 题型设置选择题和材料问答题， 主要考查学生基础掌握情况， 提高法律的基 本素养。作业 215(一) 作业内容开展 我为法治建设作贡献演讲比赛一、活动背景建设法治中国是中国人民的共同事业， 树立法律信仰就是要发自内心地尊崇 法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。我校七 (1) 班班委拟组织一次我为 法治建设作贡献演讲比赛，请你撰写一份

30、演讲提纲。二、活动步骤1.班委明确演讲主题， 并提示演讲提纲的逻辑框架：是什么为什么怎么 做。2. 同学思考并撰写提纲。3.提纲要点记录是什么法律与生活息息相关的表现：为什么法律的作用：怎么做我打算在以下方面行动：学法尊法守法用法三、活动要求：语言表达自然流畅、富有表现力和号召力；内容充实、贴近生活、可行性强、有意义；紧扣主题；等。四、评出优秀者，教师点评。(二)时间要求：15 分钟(三)评价设计我为法治建设作贡献演讲比赛评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际16提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： 。(四)作业分析和

31、设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业， 以培育学生课程核心素养为 目标。作业以“我为法治建设作贡献”为主题的演讲比赛为主要情境， 让学生表 达自己的意愿， 作业以演讲提纲的形式呈现。教师要从“掌握必备知识， 理论联 系实际”等 5 个维度进行评价，以三个等级打分。六、 单元质量检测(一) 单元质量检测内容一、 单项选择题1.小林爸爸承包了村里的一个鱼塘， 需要签订一份承包协议。他爸爸准备去律师 事务所花钱让律师拟订一份承包协议， 他妈妈却说花钱浪费， 自己随便写写就 可以了。这说明( )A.小林妈妈勤俭节约B.小林爸爸小题大做，实属多此一举C.小林爸爸法治观念强，懂得用法律保护自己

32、D.小林父母性格不和，观点有分歧2. 民法典规定： 父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务。义务教 育法规定： 社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的 环境。环境保护法规定：禁止引进不符合我国环境保护规定要求的技术和 设备。这说明( )A.未成年人的教育问题很重要B.环境保护要求很严格C.生活方方面面都需要法律D.国家重视民生3. “唯奉三尺之律， 以绳四海之人。” 出自唐 吴兢贞观政要。这句话告17诉我们( )治理国家需要制定法律法律应该对全体社会成员具有普遍约束力法律对人们只起到规范作用法律是为了惩治违法犯罪A. B. C. D.4.2021 年 8 月 30 号，

33、国家新闻总署下发了关于进一步严格管理， 切实落实未18成年人沉迷网络游戏的通知。这体现了对未成年人 的( )保护。政府保护 司法保护网络保护 学校保护A. B. C. D.第 4 题图5.一对夫妇因重伤他人均被判刑， 人民法院决定对二人适用错时(错开时间)执行 刑罚,以解决其未成年子女无人监护的实际困难。该案例体现的道理有 ( )向弱者倾斜是法律的基本特征远离犯罪, 需要自觉遵纪守法我国对未成年人实行特殊保护任何违法行为都应受到刑罚处罚 A. B. C. D.6.小林和小红在课间打闹， 不小心把小红的镜片打碎， 割伤眼皮， 治疗费用花去 6000 元。小林妈妈只愿意赔偿 4000 元。为此，

34、小红妈妈在班级微信群里语言 攻击小林妈妈。其实，正确的途径应该是( )通过学校相关负责人进行调解 在学校门口张贴大字报向人民法院提起诉讼找到对方父母协商处理A. B. C. D.二、非选择题【透视现象 崇德尚法】7.观察图片，回答下列问题。19漫画一漫画二(1)抢夺方向盘和强行闯关卡的人缺乏 意识和 意识。(2)刑法修正案对漫画中行为均有禁止规定。社会生活离不开法律， 我国实行依法治国。请说说其中的原因。【情境探究 与法同行】 8.以下是小华在生活中的所见所闻，请你结合所学帮助他作出正确选择。情境一 小华同桌认为： 未成年人受到法律的特殊保护，违背了 “法律面前一律平等的原则”。(1) 这种观

35、点是： 。(2) 理由： 。情境二 课间，小强与童童互相谩骂，于是小强偷偷告诉小华放学后找几个 兄弟教训一下童童。(1)小华应该： 。(2)理由： 。【落实政策 关爱成长】9.阅读材料，回答问题。材料一 2021 年 7 月 24 日， 中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于 进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，并发出通知， 要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。材料二 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见中提到： 中小学生应从事 第 9 题图力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。(1)材料一体现了对未成年人的什么保护？(2)结合

36、两则材料，分析发布该意见的意义是什么。(3) 面对“双减”政策，我们中学生应有的态度是什么？【道法分明 明理践行】10.综合探究题学习完七年级下册道德与法治第四单元后， 同学们了解了很多有关法律 方面的内容。为了进一步强化本单元的学习，七年级(3)班同学拟定开展一次 班级活动。请你也加入其中吧！ 请你出主意(1) 该班可以通过哪些方式开展此次活动？ 请你出出主意。 请你辨析(2)在同学们商量的过程中，两位同学的意见发生了分歧。请你辨析两位 同学观点，并说明理由。请你帮忙有位同学搜集到如下一则材料：小强 7 岁时父母离异， 11 岁时照顾他的爷爷去世， 随后只能随父生活， 父亲不是打他就是骂他。

37、进入初中后， 他经常和一 帮“哥们儿”聚在一起打牌、飙歌或去网吧打游戏， 经常上课迟到或者旷课， 最 终因缺钱玩乐，入室偷窃，但未遂，被公安机关进行了说服教育。(3)如果你是法官，你如何给小强父亲的行为定性？(4)同学们对小强的遭遇很是同情， 但觉得还是有责任要劝告小强，你觉 得应该如何劝告小强？(二) 单元质量检测作业属性序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1单项选择题3容易原创2单项选择题1、2中等原创203单项选择题1中等原创30 分钟4单项选择题1容易原创5单项选择题1中等改编6单项选择题3中等原创7非选择题2、3中等原创8非选择题1、3中等原创9非选择题1

38、、2、3较难原创10非选择题1、2、3较难原创“低年级道德与法治课程最重要的就是体验。”这是 FT1 老师对“道德与法治”课程的一种认识，这也反映了她对课程的教学理解。教学理解会影响她在教学准备阶段，对其内容处理作出判断和教学计划决策。开学初，FT1 老师和她的学科团队，按照学校要求申报了每学期单元开发研究的单元及课例，这一次他们选择研究的单元是二年级下册的“我们生活的地方”单元。谈到选择本单元的理由，FT1 老师讲到：“我们生活的地方单元名挺好的，但是每节课的题目就不是那么回事了， 我爱家乡山水， 家乡物产养育我， 可亲可敬的家乡人，家乡新变化，灌输的痕迹太重了。家乡这个概念太抽象了，家乡物

39、产，家乡山水，家乡人，家乡新变化，这些内容超出了他们的经验范围。他可能去过南湖公园，净月潭，但是在他们眼里，净月潭也好南湖也好，就是他们活动、玩乐的一个场所而已，怎么给他提升到家乡山水美这个层面上呢？这完全是大人想当然地想把自己的想法灌输给孩子们。还有物产，我们省特产乌拉草、鹿茸，这些都离孩子们太远了。对二年级的孩子来说，更重要的是，了解自己生活的周边环境，知道有哪些机构或者地方、哪些人和我的生活有关系，为孩子们和这个社会进行初步的连接，这些就够了。物产也好、故乡山水，故乡名人完全可以等他们大了之后，五六年级之后讲。”基于这样的思考，FT1 老师和年组老师们商量之后，在不改变教学目标的基础上，

40、在内容处理上做了如下决策：重新界定学习活动的范围由对整个城市的学习，调整为对学校周围、也是大部分孩子们生活的地方的探究；调整单元内容结构按照探究式学习基本步骤即发现、调查、总结的顺序重新调整内容，调整后的内容分别为“了解我生活的地方”“制定探险的计划”“实地探险”“探险后的汇报交流”。FT1 老师认为，低年段“道德与法治”课程中直接体验和真实的发现是最重要的，对内容做如此决策的理由也是为了改变整个单元的学习方式。“如果按照教材的设计上这个单元，我们就得靠老师大量的讲，偶尔有内容可以留作业，让孩子们提前调查，然后课上汇报,就是讲授式的，这完全就是灌输，不需要你思考。但是，现在做了处理之后，可以领着孩子们做探究学习，我们先说一说自己生活的地方都有什么（机构、店铺等）。这就是调动原有的生活经验啊，然后你对哪些地方比较感兴趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了问题，孩子们就可以制定一个计划，要去的地方是哪儿啊，你去那儿想了解什么，和谁一起去等等，当然还要做一系列的准备，像怎么过马路啊、怎么和那些大人沟通，这些都是要学习的。然后我们就要领着孩子们去实地考察了，孩子们分小组在家长志愿者的陪同下，去学校周围的一些机构、商铺做调查，然后回来做汇报交流。