1、头饰和帽子教学设计教学目标：知识与技能目标：从造型、材质、风格等方面欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和风格特色，感受不同的造型风格和魅力，学会用绘画方式表现头饰和帽子。过程与方法目标：通过想象、夸张等方法用绘画手法来设计表现各种有趣的富有创意的头饰和帽子。情感、态度与价值观目标：让学生感受生活中的艺术之美，提高学生欣赏水平，培养学生的想象创造能力。教学重难点：教学重点：了解头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，设计富有创意个性化的头饰和帽子。教学难点：如何设计富有创意个性化的头饰和帽子。教具准备：教师准备：课件、数件头饰和帽子实物、范作等。学生准备：彩笔，每人自带
2、一顶帽子，收集有关文字、图片资料等。教学过程：一、激趣导入。1师：老师这儿有一个谜语请大家猜一猜是什么？一物生得巧，地位比人高，白天一肚毛，夜里空肚熬。2师：大家都猜对了！从古至今，头饰和帽子的式样千变万化，今天王老师这儿收集了一些头饰和帽子的图片。大家看！这是什么时期的头饰和帽子呀？原来这是一组古人戴过的头饰和帽子。是不是很精美呀？3师：这一组图片大家也非常熟悉，因为这是我们日常生活中经常能见到的。造型独特，式样新颖，美观而大方。4师：咦，这是一组展现设计师创新理念和高度智慧的艺术品，他们都有什么特点？欣赏了这么多美丽的图片，同学们肯定有很多感触，谁愿意来说一说。5师：嗯，说得真棒！设计师奇
3、妙设计确实令人佩服，大家说得也非常棒。让想象插上翅膀，用巧手创造美丽。今天，我们就来尝试这种创造的快乐，动手做一做头饰和帽子，好不好？二、知识新授。1师：在做之前，王老师还想请大家再次欣赏一组运用不同材料来制作风格不同的头饰和帽子。请你仔细欣赏，你最喜欢哪一顶？你能看出小作者运用了哪些材料吗？造型上又有什么特点？2师：哇，没想到吧！这个小汽车、椅子、小动物和帽子还能成搭档，西瓜皮居然也能做成帽子，多么具有童趣和想象力的帽子呀！是不是？3师：说了这么多，老师也想露一手，老师这儿有一张卡纸，我想做一顶小尖帽。4师：谁知道小尖帽的展开图是怎样的？5师：好，非常棒！老师先画出扇形，扇形画好了。6师：接
4、下来，我应该做什么呢？哦，要先量头的周长。我取一根线量一下，量好了， 取出刚刚量头的周长的绳子，对比一下，大小是否一致。7师：接下来，我又应该做什么呢？8师：剪的时候我们要注意安全。好！我剪好了，咦？我为什么这边留了一条边？9师：非常棒！我们要预留粘胶水的地方。这顶尖头帽我做好了，做好后，你有什么办法让它更漂亮吗？10师：很好，你可以用画笔给它增添图案，也可以利用你手中的各种材料加以装饰。11师：好！今天王老师还带来了一些其他班级学生制作的作品，你想不想看一看？好，请你仔细欣赏，欣赏完后，带上你的材料找你的好朋友商量一下，你想做一顶什么样的头饰或帽子，好不好？12师：刚才同学们都讨论地十分热烈
5、，王老师想采访一下，你打算做一顶什么样的帽子或头饰？*，你打算用这些材料做一个什么？三、体验创作。1师：嗯，她运用丰富的联想将这些材料变成了一顶美丽的帽子，期待你的作品。说了这么多，想不想行动呢？好！行动前请先看一下作业要求（教师PPT展示作业要求）。现在，开始行动。2作业过程中，教师巡回指导。四、展示评价。1师：王老师啊！准备办一场帽子T台秀，想借你们的帽子用用，可以吗？请我们的同学来客串一下模特，上台表演。好！其余同学作为看秀的人，你最喜欢哪顶帽子就为这顶帽子投一票。2“模特”T台展示帽子，其余学生投票。3教师选择几位学生提问：*，你最喜欢哪顶帽子，为什么？近距离欣赏帽子后，你对这些帽子设
6、计师有哪些建议吗？五、课后拓展。课后，可以将我们的帽子加以改进，使之成为一件装饰品美化我们的生活。教学反思：利用废旧材料，将平面设计的想法，创作成能戴在头上立体造型的帽子是本课重难点。对于纷繁复杂的设计，部分学生无从下手，教师化繁为简，可从帽子基本形入手，然后在其基础上增减、装饰、变化，边做边改进设计；也可从具体物象入手，如飞机、汽车、动物、卡通人物在创作时注意操作规范，用刀安全。作品成功后可系上丝带，方便穿戴。以帽子展销会、时装秀的形式来展示学生作品是本课特色之一。制作好的头饰和帽子如简单摆放展示，则显得杂乱无序，缺少艺术美感，但将作品戴在学生头上，配以时装舞步，一下子就充满活力，赋予了生命，充分展示其风格特色，让学生在相互欣赏评价中体验成功的快乐。
