苏少版六年级下册《美术》第17课　画汗衫-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：0022e).docx

1、画汗衫教学设计 教材分析本课学习内容属“设计应用”领域，是“奇怪的图形”一课的延伸。本课内容贴近学生生活，生活中汗衫的图案类型丰富、形式多样，充满了强烈的文化、时尚气息。通过本课的学习，能够充分激发学生的创意思维，用各种表现手法设计出更加独特的汗衫图案，设计出彰显自己个性的汗衫，从而感受美术与生活是密不可分的。 学情分析高年级的学生有一定的生活基础，有较强的观察能力和语言表达能力。但是，正因为他们了解得多了，画画时也不如低中年龄段时大胆。他们大多喜欢画卡通漫画，美术表现手法也是以临摹为主，因此，本课课本中提供的创意图片和独特的作业形式，能够激发学生创作的激情，在师生交流、创作过程中激发创意的灵

2、感。 教学准备教师准备：课件、示范用汗衫与丙烯颜料等工具材料、画板。学生准备：彩色汗衫形状卡纸、马克笔、炫彩棒、水粉等工具。 教学目标1.知识与技能：通过汗衫的设计，让学生了解汗衫类型和特点，并能在汗衫上画出独特、有趣、令人过目不忘的图案。2.过程与方法：利用汗衫的特点，通过想象、夸张、联想、巧妙组合等方法学习设计有个性的汗衫图案，锻炼设计能力。3.情感态度与价值观：在设计与绘制的活动中，发展创新意识，激发美化生活的愿望。 教学重点能够根据纸质汗衫的颜色和款式进行图案的重新设计，绘制成一件具有个性的汗衫。 教学难点能用已学的经验，利用借代、联想、夸张、组合等方法大胆设计，使自己设计的汗衫图案、

3、造型更有创意，令人过目难忘。 教学内容1、 导入环节、初步感悟1. 秀场导入，营造氛围谈话：同学们，听说今天校园里正在举行一场精彩的“时尚汗衫秀”，为了捕捉这些精彩的瞬间，老师特地把小模特邀请到了我们的课堂上，大家想不想一起去看看？（屏显：希沃白板展时尚汗衫秀秀场背景小视频）2. 模特展示，感悟创意欣赏：有请小模特闪亮登场！他们的表演怎么样？掌声送给他们！（见图1）（图1）启发：悄悄告诉你们，他们汗衫上的图案都是老师亲手设计的，你们也想要一件这样的汗衫吗？3. 揭示课题揭题：好！那今天就跟着老师一起来学习画汗衫。（板书：画汗衫）【设计意图与媒体应用】通过“时尚汗衫秀”营造氛围，让小模特展示汗衫

4、的独特之处，吸引学生的眼球，并利用希沃白板展示秀场小动画，激发学生的视觉感官，将学生带入轻松、愉悦的学习氛围中。2、 新授部分、了解汗衫1.汗衫的特点谈话：说到汗衫，我们都不陌生，尤其炎热的夏季，穿上汗衫会有什么感觉？学生：很凉快、很舒服、很自在。2.汗衫的来源故事：其实早在四千多年前的夏、商时期，人们就穿汗衫了，那个时候叫“中衣”或“中单”。后来听说汉高祖在与项羽的交战中，汗湿透了他的衫衣，于是就将其改名为汗衫，并且一直延用至今。过渡：再后来，人们汗衫赋予汗衫更多的文化气息，也就逐渐演变成了今天图式多样的T恤衫了。（屏显：希沃白板呈现古代的中衣汗衫及其演变后的汗衫与T恤衫）3.汗衫的分类探究

5、一：你知道吗？汗衫不仅形式多样，还有许多分类，从汗衫的应用来说，利用汗衫可以做什么？（屏显：主题类的各式汗衫，广告类、公益类、体育类等等）学生1：可以用来做广告宣传；学生2：还可以体现公益环保的主题；学生3：也有的是体育功能型汗衫。探究二：根据衫面的装饰图案，还可以把汗衫分为哪几类呢？（屏显：衫面图案各样的汗衫，文字类、图片类、图文结合类）学生：文字类、图片类、图文结合类。提问：小模特身上的汗衫属于哪一类？小结：有图文结合，但主要以图片为主。思考：这些图式给你什么感觉？更加新颖有趣，富有创意。你们喜欢哪一件？【设计意图与媒体应用】本环节以汗衫的特点、汗衫的来源、汗衫的分类为主线来帮助学生了解汗

6、衫的基础知识。通过讲述故事让学生感悟汗衫的历史和由来，通过动态图片的对比来分析汗衫的应用分类以及衫面装饰图案分类，进一步了解汗衫的种类，为下面深入学习汗衫的设计打下基础。3、 深入学习、探究方法1.初步感悟图式谈话：老师被这件恐龙汗衫深深吸引了，这件汗衫的设计巧妙在哪？归纳一：恐龙张开的大嘴巧妙的利用了袖子与正身的位置，随着胳膊一抬一放，恐龙的嘴巴也好像在一张一合。布局十分巧妙，我们称这样的设计为“巧妙布局”。（板书“巧妙布局”）思考1：同样利用袖子与正身夹角的布局，还可以换成别的什么动物呢？小狗也可以，这是哪家的坏狗，龇牙咧嘴的。（见图2）思考2：有些汗衫的袖子偏长，该如何巧妙布局呢？你想到

7、了什么动物？哪种动物有着长长的？（见图3）（屏显：希沃白板展动态图案，小狗汗衫、大象汗衫） 图2 图3思考3：假如改变一下恐龙嘴巴的方向，可以怎么变换？这样变换会产生什么效果？会咬到穿衣人吗？当然不会，这只是一种幽默的效果。小结：其实同样的恐龙主题，由于位置的不同，还可以有多种不同的巧妙布局效果。（见图4） 图42.再度探究方法思考1：还有哪个小组也发现了这些汗衫的巧妙之处？（见图5）学生1：小青蛇像是缠在了人的身上；学生2：小朋友像是趴在了人的身上；学生3：小书包像是背在了人的身上。归纳二：它们都巧妙的借用了穿衣人的身体，并结合上了一些动作，给人一种幽默的感觉，我们把这种方法叫做“巧妙借用”

8、。（板书“巧妙借用”） 图5思考2：想想看，还有哪些动作也可以产生这种有趣的效果？学生：可以背着、拿着、抱着小结：可以背个小婴儿、挎着文具包、挂着照相机等等。（屏显：播放小动画，各种素材在汗衫上的巧妙借用）3.深入对比图式思考1：超人汗衫和书包汗衫的设计有什么共同点？（见图6）归纳三：它们在设计的时候给衫面的前后都画上了图案，它们都采用了巧妙呼应的方法，并形成了戏剧性的效果。（板书：“巧妙呼应”） 图6思考2：如果把超人的身体换成其他的卡通形象，你想到了什么？（屏显：播放动态图片，卡通形象在汗衫上巧妙呼应的设计）4.厘清设计流程谈话：看了这些有趣的设计，你想不想试试？游戏：老师这有个拼图小游戏

9、，请你来选一选、摆一摆，你会选择什么样的主题，设计什么样的汗衫呢？运用什么样的方法呢？学生：尝试摆拼图(见图7） 图7总结：总的说来，我们在画汗衫的时候，首先要确定图案的主题，可以是动物类、人物类、卡通类、用品类；再次要进行构思，选择合适的方法和摆放的位置，最后进行深入刻画，涂色或是添加。5.拓宽设计思路思考：其他小朋友是怎么巧妙设计汗衫的呢？我们一起来看看他们运用了哪些方法，你还受到了什么启发？小结：在创作的时候，除了绘画，我们也可以适当利用粘贴的方法进行添加。【设计意图与媒体应用】本环节以探究汗衫的巧妙设计为主线，通过三次动态图片对比，激发学生的创新思路和创作灵感，并概括出汗衫设计的巧妙方

10、法。通过摆一摆的小游戏让学生初步了解汗衫设计的基本环节和步骤，进而引导学生对主题选择和设计方法进一步的巧妙构思。让学生在游戏情境中轻松愉快的掌握不同设计方式带来的巧妙设计乐趣，感悟汗衫作品的多样性，拓宽学生的设计思路！4、 动手尝试、体验乐趣1.创设作业情境讨论：有创意的汗衫一定深受顾客欢迎，你想择什么样的主题，设计什么样的汗衫，用什么样的方法？大胆的和你的小组同学讨论讨论。提问：谁来说一说？小结：听了大家的创意，老师突然有个想法，我们一起来开一家“创意汗衫店”，把我们的创意展示给更多的人！你们有信心吗？（屏显：希沃白板展创意汗衫店小动画）2.思考创作过程要求：在每个小组的桌上，都有不同颜色的

11、汗衫形状卡纸，请大家在创作的时候注意色彩的搭配，将衫面上的图案有创意的设计出来。创作：同学们，开动脑筋、大胆尝试，看谁最先创作出富有创意的汗衫！售出的货品还会有奖品赠送哦！【设计意图与媒体应用】通过“创意汗衫店”巧妙设置创作情境，运用彩色汗衫卡纸给学生提供一个想象的创作空间，让他们构思巧妙设计汗衫图案，有了之前的环节铺垫，再通过本环节的小组讨论，学生对于设计富有个性的汗衫已经了然于胸，也就能轻松高效的完成本节课的创作。5、 展示作品、多元评价1.展示作品展示：设计师们，创意汗衫店就要开张了，你们的创作完成了吗？赶快拿到创意汗衫店里展示起来吧！2.评价作品谈话：汗衫店布置好了，我们还要请个会吆喝

12、的伙计，谁来试试！“同学们，创意汗衫店开业啦！欢迎大家来选购，这些汗衫都是我们原创的。”提问：小顾客们，在你心目中，你认为哪一件汗衫最有创意呢？我发现这个组的小顾客们最文明礼貌，请你们来给你认为最有创意的汗衫点个赞！思考：他的设计好在哪？这是哪个设计师设计的？你有什么创意？自评：利用巧妙借代的方法，将汗衫上画上小动物的身体。生评：图形生动有趣，富有创意，位置摆放恰到好处。师评：老师觉得大家的设计都很赞，尤其这几件汗衫的设计可以说是别出心裁，设计的十分巧妙！【设计意图与媒体应用】设计创意汗衫店，更贴近学生的生活实际，让学生主动参与到汗衫的选购中来，让更多的学生有机会展示作品和表达自己的想法。通过

13、点赞评选来帮助学生发展和形成自己的评价，从而更好的提升学生的审美素养。六、拓宽眼界、创造生活1.创作形式拓展提问：同学们，我们今天利用画的形式创作了个性的汗衫，想想还可以有哪些创作形式？欣赏：通过粘贴，改变汗衫的材质。拓展：在商场里，我们也经常见到各种样式的汗衫，男女老少、五颜六色、形式多样，有的设计师还在汗衫的基本外形上重新设计，形成了更具特色、品味独特的服装。（屏显：不同创作形式的汗衫）2. 课后创作提升思考：穿旧了的汗衫还可以变废为宝吗？视频：通过灵巧的双手重新改造，将旧汗衫重新设计成了我们生活中的必需品，手拎包、手提袋，既装饰了我们的生活，又美化了环境。（屏显：希沃白板展废旧汗衫的变废

14、为宝）提升：同学们，通过今天的课堂学习，你也可以合理利用废旧材料，大胆的去想象和创造，让我们的生活变得更加环保和富有创意！【设计意图与媒体应用】本环节以“创意源于生活、艺术贵在发现”提升孩子的美术素养，通过希沃白板展示生活中多种多样的汗衫，进一步打开学生的视野，拓宽学生的设计思路。让课堂与生活真正的结合起来，为培养学生的美术基本素养奠定基础。最后用变废为宝的视频形式提升本节课的主旨，让更多的孩子关注生活，学会将身边的废旧材料再利用，让生活变得更加环保、富有创意！ 板书设计 教学流程 教学反思画汗衫是一节贴近社会生活的设计课，也是奇妙的图形这一课的延伸。本课教学重点是激发学生对汗衫图案进行创意设

15、计的兴趣，巧妙地将奇妙的图形设计的方法用到汗衫的改造中。因此我在这课中采用了直观演示教学法，通过学生模特秀现场展示各种富有创意的汗衫，从视觉上给学生初步感官印象。接下来通过对汗衫的学习了解，进一步突出创意汗衫的图式，并运用谈话教学和对比教学的方法拓展学生的创意思维，归纳出创作方法，激发更多创意。最后通过情境教学，以开一家“创意汗衫店”为创作情境，让同学们来当汗衫设计师，学生们在这样一种轻松愉快的游戏氛围中创作，设计出来的汗衫图式巧妙大方、富有创意。本节课的教学难点是“怎样设计创意汗衫”这个问题，为此我通过利用汗衫本身形状特点、结合穿衣人体态产生的幽默效果，表达汗衫图案中的戏剧呼应效果等，跟学生

16、们一同探究创意汗衫的设计方法，通过观察、思考、游戏、对比、讨论等活动归纳出了“巧妙布局”、“巧妙借用”、“巧妙呼应”等利于学生理解和作品表现的方法。本节课在作品的展示、评价过程，由学生们自主展示汗衫作品，并营造创意汗衫店的情境，让一个学生来担任卖汗衫的伙计，其他同学来挑选自己喜欢的汗衫的评价方式。这种形式不只满足了同学的表达愿望，还持续调动了学生们对美术学习的兴趣。最后以点赞的形式评价作品，极大提高了同学参与学习的热情，在这样的游戏活动中学生们积极参与评价，既提升了他们的审美能力，又肯定了同学们在这堂课中的成果，同学们充分享受了成功的乐趣。结合六年级学生的实际学习情况，本节课中我更注重学生的主体参与，在考虑汗衫图案设计的题材、形式、布局、色彩等各方面问题时，我极力将他们推到一名设计师的角度去体会、思考，并结合实物、图片欣赏，师生一起研讨、挖掘汗衫的创新设计艺术，提升他们的美术素养，进一步培养他们的探究能力和创新能力，使他们在今后的美术学习中能继续保持一种对事物创新的探究精神！ 12