金坛区苏科版四年级上册劳动《02桌面玩偶》教案.docx

1、桌面玩偶一、教学目标1. 初步了解立体剪纸，掌握桌面玩偶作品的制作方法。2. 能用美工刀较好地完成方块形镂空部分的挖切。3. 养成耐心、细致的劳动习惯。二、重点难点1. 教学重点：制作一个对称、立体的纸质镂空桌面玩偶。2. 教学难点：挖切镂空部分。三、教学准备1. 教师准备：材料纸、范作、创可贴。2. 学生准备：材料纸、剪刀、美工刀、直尺、垫板。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（5分钟） 1. 游戏：纸片站立。 提问：有什么办法可以使纸站立起来呢？ 思考探究纸片站立的方法。 上台尝试折山线。 通过游戏激发学习兴趣和探究欲望。 2. 介绍山线和三角形结构。 沿着虚线对折成山峰状，

2、这条线叫“山线”。 把纸对折后，两边与桌面接触，就形成了三角形结构，这个结构很稳定。 了解山线及三角形结构。 引导学生理解三角形结构是桌面玩偶能够站立的“秘密”。 3. 尝试剪、折山线。 （1）取出材料纸，沿轮廓线剪下蓝色制作件。剪时要注意左手捏纸慢慢移，右手推刀稳稳剪。 （板书）光滑（2）沿山线对折，使材料形成三角形结构并站立。提示“折”的方法：山线折成小山峰，折痕清晰又准确。（板书）准确 剪下蓝色制作件；沿山线对折。 掌握裁剪和对折的方法及制作要求。 4. 了解纸玩偶，揭题。 （1）出示纸玩偶，这个纸玩偶就是利用三角形结构“站”起来的。 （2）观察纸玩偶，归纳特点：对称、站立、剪刻。 （3

3、）小结：同学们找出了这些纸玩偶的特点。这是我国一项传统民间艺术，叫剪纸艺术。剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。这种纸玩偶是立体剪纸的一种，是可以“立起来”的新型剪纸。 观察纸玩偶，归纳特点。 明确课题。 引导学生通过仔细观察了解立体剪纸的知识，激发学生的创作欲望。探究学习（13分钟） 1. 了解材料与工具 自学教材第16页内容，看一看制作时需要哪些材料和工具？（纸、剪刀、美工刀、直尺、垫板） 自学探究。 了解制作纸玩偶的材料和工具。 2. 强化使用美工刀的注意事项。 美工刀由刀片和刀柄组成，使用时，将刀片滑出一格左右，用刀头部分进行划刻，使用中要注意安全，用完后及时将刀片收入刀柄内。 学习巩固美

4、工刀的使用方法。 美工刀在使用过程中有一定的危险性，使用前教会学生掌握正确的使用方法，确保操作安全。 3. 认识挖切符号。 观察材料纸，思考哪些部分需要用到美工刀？ 表示沿着方框边挖去方框内的部分。这一步叫做挖切，需要用的工具是美工刀。 观察材料纸，找出挖切区域。 通过仔细观察，找出需要用美工刀进行挖切的部分，为实践操作做好准备，培养学生仔细探究的能力。 4. 学习挖切操作。 投影示范。 将材料纸放在垫板上，保持材料平整，找出材料纸中的挖切符号，沿着方框挖去中间部分。 将尺子放在边框上，左手用力按住尺子；右手握住美工刀手柄，将刀头按在边框线上，沿着边框从左到右用力刻透纸张。 一共需要挖切七块，

5、注意顺序。 仔细观察示范，掌握挖切技能。 学生第一次使用美工刀进行挖切操作，方法一定要正确，动作一定要规范。教师要做好示范，使学生开始就能掌握正确的工具使用方法。 5. 进行挖切操作。 （1）巡视指导，发现问题。 （2）寻找解决方法。 可能出现情况： 方框角，粘连在一起。 处理方法：刀头放在角的两条边上，再用力刻一下。 刻过线了。 补救方法：背面贴胶带，刻时改变尺的位置：放在方框外。 边缘毛糙。 处理方法：再次刻，或刻好后用剪刀修剪。 尝试进行挖切操作。 给学生一小段时间进行尝试，让他们在尝试中发现问题，在问题解决的过程中寻找处理和补救方法，这样，在后期制作过程中就能游刃有余。 6. 学习剪切

6、的方法：沿轮廓线剪下纸斑马（捏紧纸张，不能错位） （1）由于一次要剪两张纸，左手捏紧，两张纸不能错位，右手剪，每次调整时，要注意纸要对齐，不能错位。 （2）提示有两个部分不能剪：斑马头顶部分、第一段鬃毛部分。 学习同时剪两张纸的方法。 两张纸一起剪，很容易出现错位，影响作品的美观度，并且不能修改，所以必须要把正确的方法与学生分享，避免出现错位。 7. 学习整理作品：制作完成后，通过整理，就能使纸斑马站立在桌面上。 了解整理方法。实践体验（16分钟） 1. 布置任务：每人完成一个桌面玩偶的制作。 PPT出示温馨提示，学生认真阅读。 剪刀刻刀，注意安全； 互帮互助，保持卫生。 阅读提示，了解规则。

7、 培养学生的实践操作能力和团结协作能力。 2. 巡视指导：拍照进行过程性记录，注重过程性评价。 动手实践制作。交流评议（5分钟） 1. 组内分享。 评价标准： （1）剪刻光滑 （2）站立稳定 （3）制作精细 观察、比较、评价。 让学生通过观察、比较，进一步明确操作要领，培养学生分析和解决问题的能力。 2. 班级展示。 每组推选一件作品，参与班级展示（布置场景：草原上来了一群新朋友） 班级展示，布置“草原”。 班级展示能够激发起学生的自豪感和创作的积极性。 3. 引导思考。 为什么要先挖切镂空部分，再剪外轮廓？（因为剪纸连接面的减少会给细部挖切带来麻烦） 思考探究。 很多学生拿到材料纸时都会想着

8、先要剪下外轮廓，其实这种方法是不可取的。如果先把外轮廓剪下来，会增加挖切操作的难度，而且这种破坏是不可逆的，所以教师需要提醒，避免学生走弯路。 4. 交流收获与总结。 同学们积极动脑、动手，正确使用美工刀，完成了玩偶的制作，体验了立体剪纸艺术。 交流总结。 引导学生通过谈收获和体会，总结本课的制作过程和要领。拓展创新（1分钟） 1. 展示其他造型的桌面玩偶。 回家实践。 对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。 2. 布置课后作业：用剩余材料纸或彩色卡纸，尝试设计制作出个性化的桌面玩偶。 提示：分清折边、用铅笔绘图、充分利用纸张面积、镂空部分设计合理。板书设计桌面玩偶裁剪 光滑对折 准确挖切 刻透剪切 对齐整理 站立注：另附评价表附表：桌面玩偶评 价 表班级：_ 姓名：_序号评价内容自评组内评价1课前准备充分2上课认真听讲，积极思考，积极讨论3掌握制作的步骤，高效完成4玩偶作品边缘光滑5玩偶作品站立稳定6安全使用工具7注意环保卫生说明：在相应的栏目内打“”，3颗星为优秀，2颗星为良好，1颗星为合格