2022年9月黑龙江全省中小学教师共上一堂思政课《肩负立德树人使命 当好学生的引路人》学习笔记整理.docx

1、2022年9月黑龙江省中小学教师共上一堂思政课学习笔记整理肩负立德树人使命 当好学生的引路人党的18大以来，习近平总书记针对教育事业发表了重要讲话，反复强调，要把立德树人作为教育的根本任务。习近平总书记说：一个人遇到好老师，是人生的幸运，一个学校拥有好老师，是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师，则是民族的希望。每个人心目中都有自己好老师的形象。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋，各显身手，但一定会有一些共同的、必不可少的特征。2014年习近平在 做好老师，要有理想信念北京师范大学考察 做好老师，要有道德情操时提出的好老师的 做好老师，要有扎实学识“四有”标准： 做好老师

2、，要有仁爱之心第一个方面，有理想信念，做政治坚定的明白人对于教师来说，有理想信念就是要为祖国、为人民培养可靠。习近平总书记指出：一个优秀的教师应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”“解惑“，更要以“传道”为责任和使命。换句话说，要使受教者有理想、有信念，在政治上有坚定，那么这里实际上包含着两个层次：教师要有理想信念。使学生有理想。教师对学生的影响是潜移默化的。教师有理想，他的一言一行、举手投足都会带有理想信念的标记。（一）教师要成为一名共产主义信仰者。共产党人的根本：对马克思主义的信仰对共产主义和社会主义的信念对党和人民的忠诚 就是力量信仰 就是方向就是形象马克思主义信仰完全不同于宗

3、教信仰，和迷信也不沾边，它是建立在实践基础上的。建党百年，建国70多年，实际经验已经告诉我们，社会主义的目标正在稳步实现。要有对自己所从事职业的认同感教师 要有对马克思主义科学理论挚爱的坚定性要有对共产主义远大理想必胜信念的牢固性有对中国特色社会主义繁荣昌盛无私奉献的精神对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治品格，是在战争和建设年代共产党人经受住任何考验的精神支柱。理想信念就是共产党人精神上的钙。同样，理想性也是每一名教师的灵魂之钙，更是每一名学生急需补充的思想之钙。这个钙补的及时适量，就会让每一名学生坚定理想信念，树立远大理想，立志报效祖国。教师是立教之本、兴教之源

4、，是学生的引路人。好老师不但要业务精湛，学识渊博，首要的就是要带有共产主义的红色基因。他们通晓马克思原理，具有坚定的共产主义信念，了解中国优秀传统文化以及中国共产党的辉煌历史，是党执政的坚定支持者。这样才能培养出让党和人民放心的可靠接班人。作为教师，务必是一名坚定共产主义的信仰者，这是一种格局。如果教师相信的是降乐，是实用，甚至是谋利，就不可能成为一名好教师。（二）教师要成为一名讲好理想信念的传道者。好教师，应该把传道之道蕴含在授业解惑的过程之中。学生就像一颗小草，需要教师这个园丁去浇灌科学，但教师在交灌中使用什么样的水、何种肥料，都会影响着小草是否能够健康生长。所以，广大教师要敢于理直气壮地

5、讲理想信念。要善于生动形象的讲好理想信念。一是教师要敢于理直气壮地讲理想信念。中国共产党的诞生，使中国革命从此有了坚定的理想信念和强大的精神支柱。100年来，共产党在惊涛骇浪不断的革命大潮中，靠的就是坚定的理想信念和百折不挠的革命精神。李大钊是中国第一个系统介绍和传播马克思主义的革命家。他相信全世界将来一定是红色的，身体力行，奔走在宣传社会主义、共产主义的革命道路上。在李大钊的教育和感召下，一批革命者脱颖而出。此后，一代又一代的教育者接力传承，马克思主义的火种始终在燃烧。李大钊的年代是白色恐怖，他仍然是不顾威胁，理直气壮的去讲共产主义理想信念。历史和实践给我们提供了足够的素材去证明马克思主义信

6、仰的伟大光辉，也正是因为中国共产党人始终坚守为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心和使命，才使得我们泱泱中华，无论顺境逆境，都坚贞不渝，经得起大浪淘沙的考验。这一切都成为人民教师敢于讲理想信念的底气和信心。二是教师要善于生动形象的讲好理想信念。开展青年学生的理想信念教育，要把回望过去和展望未来结合起来，不断地从党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史中汲取思想之光、精神之钙、力量之源。教育引导广大青年坚持共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，用心用情为党和人民事业不懈奋斗。四史中的教学案例和素材是非常多的。一定要选取你熟悉，和你有共鸣的，你能把握的，你能展开的，经得起学生提问的内容，设计好以

7、后呢，反复锤炼，随时更新，具有你个性化的特点。如果学生们发现，无论初中高中，无论天南海北，讲理想信念的老师都是一样的讲法，这反倒是个问题。所以，讲好一堂课并不容易，讲出一堂精彩的课更是需要百倍努力。我认为理想信念教育应该抓时机，你不能堂堂课都讲，你要抓住学生注意力比较集中的时刻，以临场发挥的形式讲出来。每次讲，至少要让学生记住你最关键的一句话，这就是生动。这样既可以使学生有更多的获得感，又能增添老师更多的成就感。（三）教师要成为一名坚定理想信念的笃行者。陶行知先生曾针对学校德育讲了一段非常重要的话。他说，训育上还有一个最不幸的事体，这事就是教育与训育分家，把教育看作知识范围以内的事，训育看作品

8、行范围以内的事，以为学习知识与修养品行是受不同的原理支配的殊不知学习知识与修养品行是受同一学习心理定律之支配的。我们如果强为分家，必致自相矛盾，必致教知识的不管品行，管品行的不学无术。所以我们希望担任修养的人，要打破知识品行分家的二元论，而在知识品行合一上研究一些办法出来。大家都知道陶先生对于教育和训育的区分，这里有一个积极的启示，就是教师在传授知识的同时，要展现出发自心底的理想信念，不仅自己要身体力行，而且还要影响学生、说服学生。比如，目前一些人对动态清零的防疫政策颇有微词，他们认为国外的躺平状态就很好啊，有些学生就会受到影响，学生的思想来源可能是家长，也可能是小红书等等，这种情况下教师就必

9、须亮剑，用自己真正的理解去教育市场，这需要了解防疫政策的科学性，进而上升到全国一盘棋的政治高度，再通过对比来说明社会主义的制度优势，从而实施一次理想信念教育。那么这样的内容呢一旦你说服了学生，它的效果是明显的，意义是深远的。类似这样的教育契机非常多，这里我就不再举例了。第二个方面有道德情操，做以德立身的带头人教师这个职业与其他职业是不同的，它是一个以影响人、改造人、培养人为目标的职业，他的对象是人，教师通过课程与教学完成教育任务，最终要达到党和国家的育人目标。我始终认为我们教师队伍的整体思想道德水平处在社会道德建设的前面，全国1600多万名教师，一直默默耕耘在培养学生成长成才的第一线。但也有个

10、别不遵守职业道德的教师，对于教师如何以德立身，在这里我想与大家交流三点，（一）教师要帮助学生把握人生方向。任何一个正常的人类个体都是一个社会人，要参与和适应社会生活，就必须要掌握和遵守道德。换句话说，人类个体的道德品质总是在一定的人与人的关系当中表现出来，因为道德就是一种调整人与人之间行为规范的总和。道德和法律不一样，道德是通过社会舆论传统习惯和内心信念来调整，它是柔性的；法律是根据各种法条来调整，是刚性的。教师的道德品质远远超越个体范围，是一种职业道德品质，就是在处理职业活动中的冲突时表现出来的自觉的一贯的态度和行为。这里仍然需要区分两个层次，一个呢是教师要有德，第二个就是要影响学生有德。近

11、年来在全国很多地方的教师领域中出现的现象是令人欣喜的。第一个现象，社会上报考师范专业的人越来越多，教师职业受到社会的尊重。第二个现象，中小学教师的构成也在发生变化，一批重点大学包括北大、清华、南大都在举办教师培养的专业，还有很多重点大学的毕业生前去中小学应聘当教师，这反映出教师成为社会上受到人们尊重欢迎的职业。也许有人会说，这是因为教师有铁饭碗，有假期自由度高一些，不受疫情影响。其实很多年轻人对职业的选择不仅仅看物质方面，很大程度上还看职业的社会地位、学术地位、政治地位是否受到国家和社会的重视，是否可以干大事儿，干有意义的事儿。从这个意义上来说，教师是社会的尊者，是社会对教师的尊重。换句话说，

12、教师是老百姓尊重社会认可、大家羡慕和钦佩的人。因此新时代的教师应该树立德高望重，为人师表形象，不能给师道尊严抹黑。培养什么人，怎样培养人？为谁培养人是教育的根本问题，必须把立德放在首位，没有哪个孩子生来就是坏人，所以教师的道德情操主要体现在教师的职业操守方面，否则学生就不会信服，教育效果就会打折扣。要求学生做到的，教师要先做到，就像习近平总书记所说，教师必须率先垂范，以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。（二）教师要以德施教，以德立身。在高速发展的社会现实中，啊在高标准教育要求面前，绝大多数教师秉持教书育人初心，力争与学生共同成长，志在教育实践

13、中不断修炼，成为高素质专业化的人。特别是在社会转型，价值取向多元的当今社会，选择教师职业、选择向青少年学生传承人类精神文明为自身的追求，本身啊就是一种志气，一种境界，更何况还有那么多师德楷模，最美教师等模范人物，无不引领着教师队伍不断追求师德的高境界。这些模范典型人物的感人事迹，是新时代师德师风建设的宝贵资源，具有不可取代的教育力量和示范作用。每一个教师都应该向这些楷模学习，先学着做一两件事，积少成多，这样做了以后一定会在精神上获得成就感。2021年全国教书育人楷模评选出10位教师，其中就有黑龙江省牡丹江职教中心学校的王丹凤老师，中国教育报专版介绍王老师的事迹。我注意到王老师用了很新颖的术语，

14、就是学困生和行困生。我们常说贫困生指的是经济条件不好，那学困生和行困生呢就是学习能力和动手能力比较弱，类似于贫困。王老师更进一步的总结就是职业院校的学生在社会上不容易被关注，甚至会被忽略。对于职业院校的学生来说，这就是无形的困境。王丹凤老师不回避这个困境，他用积极乐观的心态影响着学生。王老师说，身教有时候胜于言传，想让学生做到，首先自己要做好，这就是典型的以德施教，以德立身。在他的影响下，学生们变得阳光向上、坚强乐观，在学校各项体育活动中都有他们积极参与努力拼搏的身影。荣誉多了，掌声多了，笑声多了，学生们自然就变得自信，自立、自强。（三）教师要执着于教书育人。习近平总书记指出，好老师的道德情操

15、最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来。好老师应该执着于教书育人，教书自然不必过多解释，今天啊，我主要从育人的角度和大家谈谈我从教的认识和体会。我认为不能就德育谭德德育，德语虽然是首要的，但它不是教育的全部，不能取代其他的教育，教育应该通过合理的方法把德育、智育、体育、美育、劳动教育结合起来，形成立德树人，德育先行五育并举的整体思路，这样才能称作育人。第一是德育，德育最重要的方法和路径就是自律，这对于教师也是如此，对学生来说就是自觉性与自制力的培养，自觉性与自主力培养也是教育最基本的规律。它的重要性在中小学阶段要高于大学，所以教师要在德育中培养学生的自觉性与自制力，让学生的言行举止能够得体。

16、从学生对道德现象的认知出发，通过信念情感的强化，外化到社会的行动上去，这就是自律教育。第二是智育，智育的方法就是自知，最好的智育不仅仅是要去教学生、认识社会、认识自己、掌握知识，更重要的是帮助他们认识自己。这对于教师和学生同等重要。我们今天同样需要不断的自我反思，这就是自治。教师如果能够帮助和指导学生能够认识自己的优点和短板以及努力的方向，那么学生认知水平与学习成绩的提高则指日可待。第三是体育，体育在表面上追求更快更高更强，但它的本质是在于用意志驾驭和控制自己的身体。优秀的运动员都有坚定的意志品质，体育的目的就是健全人格的发展，它是教育和锻炼的结合，就是用意志来驾驭身体。所谓自胜者强就是能够管

17、住自己，战胜自己内心的冲动和欲望，这就是体育的价值。第四是美育，美育的方法就是要培养学生的自信与美感。中国古话讲的见心见性，就是说人们的内心是美好的、善良的，心中就会有一种很高尚的境界和情怀，看到的事物就都是美丽的。积极的自我观念往往能给我们带来审美的愉悦，可以说知美丑和知善恶从属于同样的教育规律。最后，就是劳动教育。劳动教育培养的就是学生的自立精神与能力。所谓自立者立是指只有自立的人才能够真正成为一个有尊严的人。对此，恩格斯就有“劳动创造了人”的这个著名的观点。总之我认为这五种育人的方法是一个整体，教师应该充分学习和运用，并将其贯穿在学生成长的全过程。如果教师认可五育并举的思路，就会在教书育

18、人的过程中形成有效的教育合力。各科老师之间能够相互补台，而不是相互拆台。这样看来，以德立身不是孤立的教师自身德行的修养，而是以德为先导。嗯谢谢这样看来，以德立身不是孤立的教师自身德行的修养，而是以德为先导，为首要目标，延伸出更大的育人格局。就像易经中说的厚德载物。第三个方面，有扎实学识，做与时俱进的领学人。习近平总书记指出，扎实的知识功底，过硬的教学能力，勤勉的教学态度，科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。面对当前的信息化时代，经济快速发展，社会日益多元，各种新知识不断涌现，做一名好老师必须具备扎实的学识，努力提升自身的学识魅力。（一）教师要有扎实的知识功底。在对教师队伍建设状

19、况的调查显示，目前在我们教师行列当中呢还存在一些问题。一是缺乏危机感。一些教师满足于学校毕业时的知识，误认为自己本科毕业、硕士毕业甚至博士毕业，该学的都学了，不需要再费心继续深造，只要讲课不讲错就行。有的老教师呢则认为辛苦半辈子，该有的待遇都有了，像高级职称荣誉证书之类的，工作上得过且过，日复一日等待退休，这就是缺乏危机感的表现。二是缺乏压力感。有些教师对所教课程非常熟悉，也积累了不少经验，对于课程知识点如数家珍，因为年年都重复这些内容，所以用不着学习了。三是缺乏紧迫感。有的年轻教师面对枯燥无味的知识感到毫无兴趣，学习没有积极性，工作缺乏热情，漠视同行业竞争的激烈程度，看不到当代的学生已经不同

20、于我们上学的年代，从而缺乏紧迫感。四是缺乏团队协作。教师之间缺乏沟通，缺少交流，各自为政，致使教学效果单一，评价机制混乱。我们知道学历只能代表过去，能力代表着现在，而学习代表的是未来。扎实的知识是做人的根本，从教的基础。正如俗语说，功欲善其事，必先避其器，能够巧匠有化腐朽为神奇的力量。得来却是不易，没有千锤万凿的反复练习，哪来鬼斧神工的底气？可见做事应先打好基础，基础扎实稳固，才有成功的可能。习近平总书记认为，扎实的学识就是要通过学习不断提升教师的素质和智慧。教师要练就扎实的知识功底，就要将学习贯穿于整个教师生涯当中。教师只有在学习中不断丰富自己，在实践中不断充实自己，才能够成为一名师德高尚、

21、学问高深、知识渊博、业务精湛、见解新颖、语言幽默的好老师。（二）教师要有过硬的教学能力。不断提升教学的能力，也是教师扎实学识的重要体现。能力是综合的，是稳定的。现用现学，刚写完就用的往往算不上能力。教师要学会创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，具体来说就是理论运用于实际的能力，要善于使系统的理论知识在解决实际问题上发挥作用。要有举一反三的能力，善于见微知著，从某个知识点出发，不断进行概括提升，由此得出普遍性的结论。要有由表及里的能力，能够不被事物的表面所迷惑，透过表象看本质，认识事物内在规律的东西，要有去伪存真的能力，将一些错误或过时的知识及时过滤，将一些本质性的知识点运用到新知识体系的消化过

22、程中。如果教师能够有效解决问题，对于学生来说就是很好的示范，学生就会模仿，就会产生很好的教学效果。（三）教师要有勤勉的教学态度。习近平总书记要求，教师要研究真问题，着眼世界学术前沿和国家重大需求，致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论，善于以问题为中心，以问题为导向，是教师扎实学识的本质要求。对于教师的知识结构和体系而言，要将问题意识放在重中之重的位置。一要有大问题意识。这包括要充分了解中国现代化进程及面临的新问题，了解当今世界经济社会发展的新问题。教师要对自己进行世情国情的自我教育，当然学校有关部门也会组织相关的学习活动，让教师关注了解当代世界与中国发展的新问题，拓展教师的知识内

23、涵。二是要关注与学科密切相关的现实问题。如何及时发现当代经济社会的具体要求，并将其纳入到各自的知识体系加以提炼，进而找到解决问题的路径，这是教师的基本功，也是教师教育培养学生认识世界，改造世界的重要手段。可以说结合自己的专业进行创新，是教师增长知识增长才干的必由之路。三是关注学生们关注的问题。不同年龄段的学生都有各自关注的要点。像小学生会在动画片中看到未来科技的雏形，现在看来只是人类对未来生活方式的梦想，比如变身，比如喜洋洋中的绮丽，比如光头强发明的工具等等，小学生们则是乐在其中，甚至想长大以后将动画片的神奇场景变为现实。中学生、大学生不过是改换了问题，本质上没有区别。那么这样就要了解学生的问

24、题，就需要勤勉的态度，遇到问题就要去研究和学生迅速产生互动。可以说勤勉的教学态度就可以有效的促成教学相长。（四）教师要有科学的教学方法。有人向一位老教师请教，说为什么他的课堂堂精彩，学生如此喜欢？老教师回答，我每一节课都像新教师那样去备课，可以说我当了30年的新教师，这个故事让我们看到成为优秀老师的一些奥秘。高超的教学艺术的形成是长期坚持学习，不懈钻研，勤于反思，善于总结的结果。教师不仅是知识的传授者，而且是学生学习的指导者。做一个好老师，应该在具体的教育情境中丰富自身的实践性知识。教师的学识魅力不仅仅在于教师要拥有广博和专深的理论知识，更在于教师在具体的教育情境中所积累的丰富经验，在于对自身

25、教育教学经验的深切反思，在于教师能够运用知识和经验，有效的创造性的解决各种教学问题。在行动中做教育，在行动中做研究，这本身就是教学方法，只有这样教师才能够成为智慧型的教师，教学课堂才会成为智慧型的课堂。作为教师，要有扎实的学识，不能走捷径，要与时俱进的学习，教学方法是可以模仿的，教学态度是需要坚持的，教学能力就是要求反复实践的，这样才能成为与时俱进的领学人。第四个方面，有仁爱之心，做服务学生的贴心人。正像世界上没有两片完全相同的树叶那样，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须要精心的加以引导和培育。我们不能因为有的学生不讨自己喜欢不对自己胃口，就冷淡

26、排斥，更不能把学生分成三六九等，对所谓的差生甚至问题，学生老师更应该多一些理解和帮助。实际上也有很多差生成才的例子。记得陶行知先生曾说，在你的教鞭下，有瓦特；在你的冷眼里。老师在学生心目中具有重要位置。我们发现老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。所以，教师要有仁爱之心，要用宽大的胸怀给予学生成长的空间，一个关爱的眼神，一抹欣赏的微笑都能拨动学生的心弦，带给他们无限的希望。所以说，教师要对每个学生都一视同仁，要有仁爱之心，争取做到爱生如子，尊重学生、理解学生、宽容学生，以此践行仁爱。（一）教师要力求做到爱生如子。教育是一门仁而爱人的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好

27、老师应该是仁师，没有爱心的人，不可能成为好老师。高尔基说，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门，启迪心智的开始，爱心能够滋润和浇开学生美丽的心灵之花。为什么呢、我们通常用燃烧自己照亮别人来形容教师的崇高和伟大？这其中无不蕴含着教师职业所需要的仁爱之心，无不诠释着没有爱就没有教育的深刻道理，把自己燃烧掉，把别人照亮，这需要多么深厚的爱意！这也正是教师所应当持有的职业态度。我们可以找到很多鲜活的实例，比如张桂梅同志，他是七一勋章的获得者，扎根边疆教育40多年，为了改变贫困地区女孩失学辍学的现状，他创建了一所免费招收贫

28、困女生的高中。2008年建校以来，已帮助1800多名女孩走出大山，走进大学，让人难以想象，看到张桂梅的事迹更是令人发自心底的敬佩。最初募集办学资金的时候，和人家说要办免费女子中学，大多数人都不相信，还以为他是骗子，他没有放弃。后来有资金了，女学生不来上学，免费也不来。张桂梅开始家访，算了一下，12年走了11万公里的山路，每年走近1万公里。她告诉山里的老乡，一个女孩子能改变三代人的命运，她没有放弃。学生来了，教师还留不住，建校才半年，17名教师中9人辞职，张桂梅坐在学校操场上掉眼泪，她没有放弃，哭完回办公室整理档案，发现走的人没有一个是党员，剩下8人中5人是党员，加上自己一共是6名党员，这些人必

29、须下定决心，没钱买党旗就在墙上画，把入党誓词已写在墙上，然后大家重温入党誓词，念着念着，所有人都哭了，这些泪水就是对教育最深沉最厚重的爱意。张桂梅的事迹非常感人，她始终把学生当作自己的孩子，学生称呼她“老师妈妈”，这个称呼本身说明的就是爱生如子，就像父母对儿女的喜好了如指掌一样，孩子爱吃什么，喜欢看哪个动画片，愿意聊什么话题等等。张桂梅就像父母对子女那样去爱自己的学生，学生是能够感知到的，即便是恨铁不成钢，狠狠的批评学生，学生一样能够感知到那种爱，父母对子女的大爱则未知即深远。张桂梅为大山里的女孩子谋未来，不就是这种父母的大爱吗？他这样的老师获得七一勋章是当之无愧。（二）教师要尊重学生、理解学

30、生、宽容学生。教师要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质，对于教师来说，尊重、理解和宽容都是无条件的。离开尊重、理解、宽容，同样不是一位合格的老师，教师要学会换位思考，要多从学生的角度思考问题，主动的去理解学生。对于教师来说，要做好学生的引路人，除了要及时了解学生的想法和需求之外，还要帮助学生解决困惑。要尊重学生，建立和谐的师生关系，要以积极视角审视自身的教育言行，在点滴中影响学生走进他们的心里，尊重是相互的。对于教师而言，学生的尊重就是对教师教学和人格的一种认可，是身为教师的道德荣誉。那对于学生而言，他们渴望学校的认同与呵护，更渴望得到老师的认同、欣赏和尊重。作为教育的不同主体，学生和老师

31、在各自的实践中都有着不同的认知。教师要尊重学生的正确认知，尊重学生的个性差异和人格，尊重法律赋予学生的权利，尊重学生的劳动成果。这样的学生对教师的崇敬之情便油然而生，教育效果也会明显的呈现出来，也就是我们常说的教育成功的秘密在于尊重。（三）教师要依靠学习提升境界，践行仁爱。习近平总书记指出，好学才能上进，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。那我们的干部要上进，我们的打要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，这就必须大兴学习之风。作为一名教师，必须要通过自觉认真的学习来了解我们的党史、国史等等很多方面的知识。这门功课不仅必修，而且必须修好，在学习的基础上还要提升人生境界。

32、马克思说过，如果一个人只为自己而劳动，他也许能够成为著名的学者、大哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美无疵的伟大人物。如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么重担就不可能把我们所压倒，因为这是为人类而献身。作为一名教师必须应该认识到我们今天所从事的工作是中华民族伟大复兴的一部分，而且是极为重要的部分。学生们的健康成长与中国梦的实现是紧密相连，它关系到国家的繁荣富强，社会的和谐稳定，人民的幸福安康，更加关系到学生自身的幸福快乐。我们每位教师都应该秉承三寸粉笔，三尺讲台系国运，一颗丹心一生秉烛铸民魂的人生境界。再进一步的就是仁爱之心需要践行。毛泽东主席说过，你要知道梨子的滋味，那你就得变

33、革梨子，亲口吃一吃，他用诙谐的语言讲明了一个深刻的道理，感觉到了的东西我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。教师的仁爱之心的养成，先是懂得它是什么的问题，但如果仅仅到此没有亲自实践，得不到实际的体验，也就搞不清为什么的问题。这样在他的内心就形不成坚强的信念，行动起来就不会那么坚定有力。总之，教育需要爱的阳光雨露，我们所给予学生的帮助看起来是微不足道的，但它所产生的教育作用往往是巨大的，课堂无法替代。说到这儿，有的同志或许有疑问，说这4有标准是不是要求太高了？有这样的老师吗？又能有几个这样的老师呢？这里我想起一句古话，叫做刑不上大夫，礼不下庶人。很多人把它解释为对大夫以上的官员

34、，即使他犯了罪，但也不能用刑。对于平民百姓不用和他们讲礼节，因为他们不读书不看报，我认为这样的解释没能展现出中国优秀传统文化的德性和智慧。我们换一种解释，大夫是有学识的人，是懂道理的人，我们用刑法来约束大夫，这些官员是不是太低了？对他们的要求是不是应该更高一些？同理，庶人就是平民百姓，风里来雨里去，下地干活两腿泥，如此忙于生计，也就是能勉强活下来。这时候你还要求他们遵守各种繁文缛节，那你的要求是不是太高了？是不是对他们缺乏人文关怀了呢？按照这个逻辑，教师在社会历史上的地位和作用，至少不低于大夫。那么我们要按照什么标准来要求自己？呢我相信这种标准来自于我们的行业要求和行业内部，来自于我们每个教师

35、的内心信念，所以标准和要求不是外在的，不能理解为社会对我们的要求。既然标准和要求来自内心那么，我们的心有多大，心有多远，标准就有多高，好老师的四有标准，就不是高不可及，关键要看我们怎样去做。我今天所讲的内容可以归结为简短的一句话，既然我们选择了做教师，那就做一个四有好老师。最后我想用习近平总书记的一句话与各位老师共勉。好老师不是天生的，而是在教学管理实践中，在教育改革发展中锻炼成长起来的。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军。广大教师就是打造这支中华民族梦之队的筑梦人。教师要以德立身，以德立学、以德施教，努力成为先进思想文化的传播者。中国共产党执政的坚定支持者，更好承担起学生健康成长指导者和引路人的责任。