人教部编版道德与法治二年级下册《学做”快乐鸟“》教学设计.doc

1、学做“快乐鸟”一、教学目标1、感受身边的人和事给自己带来的快乐。2、能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。3、尝试给别人带来快乐，学会助人之乐。二、重点难点教学重点：感受身边的人和事给自己带来的快乐。教学难点：能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。三、教学准备交互式电子白板、音视频课件、烦恼箱、卡片纸等。四、教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或依据一、激趣导入、揭示课题 孩子们，你们喜欢做游戏吗？现在请同学们和杨老师，让我们一起来做游戏吧（播放儿歌，做游戏）孩子们，开心吗？现在让我们做一个最快乐的表情给同桌看看吧。你们开心的样子真可爱，就像一群“快乐鸟”,（贴快乐鸟）快乐的感觉真好

2、，可是孩子们，我们并不是每天都是欢歌笑语快快乐乐的，我们在学习上，生活中经常会遇到这样那样不开心的事儿，遇到很多烦恼，那怎样才能消除烦恼，找到快乐呢，这节课我们来学习学做“快乐鸟”。（课件大巴车）孩子们，准备好了吗?让我们继续乘坐快乐号大巴出发啦！生：喜欢生：和老师一起做游戏生：开心！生：做一个最快乐的表情给同桌看看，（起立）给后面的老师看看。生：准备好了（课件大巴）我们继续乘坐快乐号大巴出发学生跟着音乐视频歌舞出发计算机多媒体（播放课件儿歌：做游戏）（通过多媒体课件做游戏使学生初步产生快乐的情绪体验）（多媒体课件，学生随着音乐载歌载舞进入课堂情境体验）二、小组活动，明理导行第一站倾诉烦恼 孩

3、子们，你们能猜猜这几个小朋友遇到什么烦恼吗？ 师：孩子们，你们在学习上生活上，交往中，遇到过烦恼吗？把你的烦恼说给小组的同学听听。说好了吗？把你最烦恼的事儿写在卡片上。（课件音乐）师：谁来说说你的烦恼。师：看来同学们的烦恼还真不少，这些烦恼让我们心情很糟糕，想不想解决这些烦恼？ 师：要想解决这些烦恼，就要找到开启快乐的钥匙。让我们一起进入第二站，寻找快乐的钥匙（多媒体课件）生：学生猜这几个小朋友遇到什么烦恼，说一说生：遇到过烦恼生：把自己的烦恼说给小组的同学听听。生：把自己最烦恼的事儿写在卡片上。（课件音乐）生：7-8名学生汇报自己遇到的烦恼。（板书）生答：想。学生寻找快乐的钥匙（课件）（多媒

4、体课件展示学生烦恼的情绪表情使学生猜一猜，贴近学生生活实际，多媒体课件的运用有助于学生年龄特点和接受理解能力）（多媒体课件音乐的播放，舒缓学生情绪，使学生进一步产生快乐的情绪体验）第二站：寻找快乐的钥匙师：孩子们？（出示钥匙）这是什么？钥匙有什么用啊？烦恼这像一把大锁使我们不开心，让我们一起来寻找解决烦恼的方法，看看谁最聪明，找到的方法多。你有什么方法帮助这几个小朋友的解决她们的烦恼呢？（出示课件）（出示下一个课件）杨老师班上有一个叫美美的小同学，也遇到了烦恼，我们来看一看。同学们，你有什么好方法让美美快乐起来吗？生答：（教师板书）杨老师还有个快乐的法宝，你们想要吗？好，闭上眼睛深呼吸，吸气，

5、呼气，吸气呼气，睁开眼睛，心情好些了吗？我们帮助那么多小朋友解决了烦恼，你们高兴吗？好，我们一起来唱首快乐歌吧！孩子们，我们帮助别人得到了快乐，可是我们还有这么多的烦恼没有解决，现在让我们用学过的方法或者生活中的经验试着帮助小组同学解决下他的烦恼好不好？这是谁的烦恼？谁能帮助他解决？快乐了吗？那就晃晃你的笑脸谢谢小伙伴吧。这是谁的烦恼？谁来帮助解决？ 被别人帮助可以得到快乐，帮助别人更可以得到快乐！这个小朋友考试没考好，回家被爸爸训斥了，你们遇到过这样的烦恼吗？举手老师看看。那么请那个小朋友代表这几个同学到前面来，现在老师就扮演你，你来演你的爸爸，把你遇到的烦恼演给同学和老师看看，其他小朋友要

6、认真看，仔细想，你怎样帮助这个小朋友解决烦恼？（表演）谁来说说你有什么好方法帮助这个小朋友？（如果同学们遇到这样的烦恼自己解决不到可以求助老师和家长沟通，同时我们同学还要学会改变自己，不论做什么事情都要尽心尽力，这样我们的烦恼会越来越少。）由于时间的关系我们的烦恼不可能在课堂上一一都解决掉，如果你还有烦恼没解决或者在学习和生活中再遇到新的烦恼，希望大家能互相帮助，学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来，那样我们都会做个快乐鸟！好，孩子们，现在让我们把手中的烦恼揉成一团，紧紧的握在手里，老师这里有一个烦恼箱，一会下课的时候让我们一个一个走到前面，把烦恼当垃圾一样狠狠地抛到烦恼

7、箱里，让我们忘掉烦恼永远快乐！生：（看钥匙）钥匙，钥匙可以开门学生交流汇报帮助同学解决烦恼找到快乐的方法。（学生观看下一个课件）学生汇报有什么好方法让美美快乐起来。看看学生怎样回答。生：和她聊；天讲笑话；做游戏生：学生跟随老师做（闭上眼睛深呼吸，吸气，呼气，吸气呼气，睁开眼睛） 生：高兴！学生一起来唱首快乐歌！学生用刚刚学到方法或者生活中的经验试着帮助小组同学解决下他的烦恼好不好？学生说出自己的烦恼，然后帮助的小伙伴说出自己帮助解决的方法。谁遇到过考试没考好被家长打的情况吗？举手老师看看。那个小朋友代表这几个同学到前面来，现在老师就扮演你，你来演你的爸爸，把你遇到的烦恼演给同学和老师看看，（学

8、生情境表演）其他小朋友认真看，仔细想，怎样帮助这个小朋友解决烦恼。（表演）学生说说有什么好方法帮助这个小朋友。大家能互相帮助，学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来， 学生将自己手中手中的烦恼卡揉成一团，紧紧的握在手里下课的时候一个一个走到前面，把烦恼当垃圾一样狠狠地抛到烦恼箱里。 （课件视频：课件视频播放有助于将学生看到的烦恼情绪化为直观形象，有助于学生转化为形象思维）（此处视频课件师生共同来唱歌跳舞，一是老师融入到学生生活动中，不仅是学生活动的组织者、指导者，也是学生活动的参与者，同时因为二年级学生年龄小，注意力时间短，到目前为止已经进入到疲惫状态，视频课件的歌曲舞蹈刺

9、激了学生的多种感官的参与，调节好学生精神状态，利于后面的教学活动的顺利开展。）（多媒体课件的情境再现，使学生和老师互换角色进行表演，为学生快速转化自己的不快情绪起到了推波助澜的作用。）三、总结激励延伸到行孩子们，只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边！让我们忘掉烦恼，继续向快乐出发！（下课）下课！同学们再见！学生伴随着音乐将手中的烦恼卡抛到烦恼箱里，继续寻找快乐！老师再见！（课件歌舞：快乐老家）通过计算机多媒体课件视频的播放，使学生进一步产生快乐情绪，使学生内心的烦恼得到彻底解决，伴随着快乐的音乐继续寻找自己的快乐！5、 板书设计： 学做“快乐鸟” 学生 烦恼：解决方法：聊 天 讲道理 求 助