1、课件PPT,12诗经二首 第二课时,蒹葭,课件PPT,选自十五国风的 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想，也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是 ，生于水边。,秦风,“荻苇、芦苇”,文题解说,课件PPT,字词清单,蒹葭（jin ji ) 溯洄（s hu) 晞 （x ) 湄（mi) 跻（j),课件PPT,蒹葭苍苍 ， 白露为霜 。 所谓伊人 ， 在水一方 。 溯洄从之 ， 道阻且长 。 溯游从之 ， 宛在水中央 。,蒹葭：芦苇 苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 从：追寻 阻：艰险 溯 游：顺流而下 宛：好像、仿佛,芦花一
2、片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那方。逆着直水去找她，绕来绕去道儿长。逆着直水去找 她，像在四面不着水的中央。,课文解析,整体感知,课件PPT,蒹葭萋萋 ， 白露未晞 。 所谓伊人 ， 在水之湄 。 溯洄从之 ， 道阻且跻 。 溯游从之 ， 宛在水中坻 。,萋萋：茂盛的样子 晞：干 湄：岸边，水草交 接的地方 跻：登，上升 坻：水中小洲,芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，越走越高道儿难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。,课文解析,整体感知,课件PPT,蒹葭采采， 白露未已。 所谓伊人， 在水之涘。 溯洄从之， 道阻且右。 溯
3、游从之， 宛在水中沚。,采采：茂盛，众多 未已：还没有完 已：停止 涘：水边 右：弯曲 沚：水中沙滩,一片芦花照眼明，太阳不出露水新 。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。,课文解析,整体感知,课件PPT,全诗三章。 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。 三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。,课文解析,精读细研,课件PPT,这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？,从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后
4、六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。,课文解析,精读细研,课件PPT,这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。,注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注意起兴）,课文解析,精读细研,课件PPT,1、诗中主人公追寻的目标，除了可以理解为“伊人”外，是否还有更深的含义？ 2、现在你们正处在
5、人生最美好的起始阶段，最富有理想，你们打算如何追寻心中的理想？,课文解析,拓展延伸,课件PPT,蒹葭通过对实际情景的描写和对想像、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人的强烈思念之情。,主题概括,课件PPT,结构图示,秋景起兴，欢会艰难 反复咏叹 ,企求失望 反复咏叹，不可会晤,蒹葭,课件PPT,诗经是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉边的女子，文静、勤快、婀娜、秀美。她们从诗经中袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。热恋的男儿日思夜想，美梦才成真；痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。让我们干干净净与素心相通，吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣!,课
6、堂小结,课件PPT,1.解释下列加点的词。 (1)君子好逑 逑： (2)寤寐思服 思服： (3)左右芼之 芼：(4)宛在水中央 宛： (5)道阻且长 阻：(6)白露未已 已：,答案：（1）配偶 (2)思 (3)挑 (4）仿佛、好像 （5）艰险 (6)止，这里是“干，变干”,2.用原文填空。 (1)关关雎鸠，在河之洲。-，-。 (2)求之不得，-。优哉游哉，-。 (3)蒹葭苍苍，白露为霜。-，-。 (4)溯洄从之，-。溯游从之，-。,随堂练习,课件PPT,答案：（1）窈窕淑女，君子好逑 (2)寤寐思服 辗转反侧(3)所谓伊人 在水一方 (4)道阻且跻 宛在水中坻,3.（1）关雎一诗以 、 起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。常用来形容美丽善良的姑娘的成语是_ （2）蒹葭一诗选自 ，是一首典型的 （内容）诗。本诗以 起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。,答案：（1）雎鸠、荇菜 窈窕淑女（2）诗经秦风 爱情 蒹葭,随堂练习,
