部编九年级下册2梅岭三章课件.pptx

1、2 梅岭三章,背景导入,1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。,课时目标,1体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 2理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。 3学习构思新颖、想象奇特的写作

2、特点。,作者档案,陈毅，久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人。 1901年生于四川中部乐至县。1923年参加中国共产党。1928年随朱德率领南昌起义的一部分队伍上井冈山与毛主席会师。红军长征时，因身负重伤被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1937年，被任命为新四军一支队司令员。,文题解说,梅岭就是大庾岭,“五岭”之一,在江西、广东交界处。三章,指诗歌三首。梅岭三章是写梅岭山区的三首诗歌。,生难字词,阎罗 捷报 血雨腥风 取义成仁,yn,ji,xng,rn,生难字词,捷报: 血雨腥风： 取义成仁：,胜利的消息。,风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。,

3、即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。,课文解析,1.本组诗歌的小序对理解诗歌的思想内容有什么作用？,点明了写作的时间、地点、缘由和背景。 作用：表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。表现了诗人革命到底的决心,整体感知,课文解析,2.三首诗之间有什么内在联系？,这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依时间顺序，从“追忆往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想，一气贯注。,整体感知,课文解析 精研细读,1.这首诗的主要内容是什么，表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神？,第一章,乌江 李清照 生当作人杰

4、， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。,这首诗着重写陈毅身在必死险境，回忆艰难创业的征战过程，申明此生不见革命胜利，死后必要招集旧部英魂继续战斗，表现了生死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神。有似李清照乌江中“生当作人杰，死亦为鬼雄”的诗意。,课文解析 精研细读,2.诗中哪些关键词语能体现这种精神？,一个“招”字，体现革命领袖的号召力和声势的浩大。一个“斩”字，把百战将军、十万部属的断头之恨、未竟之志，沉着痛快、笔力干钧地流露出来了。,课文解析 精研细读,3.诗中用了哪些修辞手法？,诗中“旗旗”借代部队；“阎罗”，影射反动势力的头领；首句设问，总领全篇。,课文解析 精研细读,要读出“生

5、当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然正气。“意如何”、“艰难”、“招”、“斩”要重读，“斩”要读出痛快淋漓之感。,朗读指导,课文解析 精研细读,1.这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的精神？,第二章,这首诗着重写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者，表现了关心国家命运、盼望人民解放的革命精神。,课文解析 精研细读,2.诗中哪些关键词语能体现这种精神？,“头悬国门”，引用春秋吴将伍子骨的头悬东门典故，表达了死不瞑目、据城门高处以观革命胜利的坚定信念。“捷报飞来当纸钱”一句中，“飞来”是轻快、欢快、翩然而至的代名词。纸钱祭死者，带有中华民族的民俗特点和时代色彩。捷

6、报当纸钱，活脱突现出将军豪迈爽朗的口吻，妙语天成，壮而不悲。,课文解析 精研细读,3.诗中用了怎样的修辞手法？,示儿 陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。,诗中用了借代的修辞手法，“烽烟”，指代战争。,课文解析 精研细读,朗读指导,要读出“王师北定中原日，家祭天忘告乃翁”的壮烈情怀。“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”二句要扬起，要读出语重心长的殷殷之情。,课文解析 精研细读,1.这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的精神？,第三章,这首诗主要写诗人投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛开。表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命

7、精神。,课文解析 精研细读,2.诗中用了哪些修辞手法？有什么作用？,诗中以“血雨腥风”借喻战争，与首章“百战多”，次章“烽烟正十年”对应而遇异其趣；又以“自由花”借喻革命成功，大众解放的美好前景，不胜向往、欣慰、豪迈之至。,课文解析 精研细读,3.诗中哪些关键词语体现这种精神？ “投身”二字，洋溢着一种积极、热情、主动献身、心无贰志的高风亮节。“应有涯”，是对反动派挑起事端、引发战争、置人民于水火之中的诅咒，同时又是革命的预言家在预言：革命必定成功，人民一定会过上和平、安定、幸福的日子。引用论语 孟子“杀身以成仁”“舍生而取义”的典故，表达了愿为信仰献出生命的豪情壮志。,课文解析 精研细读,朗

8、读指导,前两句要读出“若为自由故，二者皆可抛”的坚定信念，后一句要读出向往、欣慰、豪迈之情。,课文解析 艺术特色,想象、联想相结合充分表现了无产阶级革命家的伟大气魄。 如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首联想“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实的基础上进行浪漫主义的创作，在表达诗人强烈思想感情的同时具有独特的艺术感染力。,课文解析 艺术特色,借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辞手法。“阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者引用来比作人间的反动统治者。又如“旌旗”，原是旗帜的通称，这里借来指代军

9、队或武装力量；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。这些修辞的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和革命必胜的坚定信念。,课文解析 艺术特色,借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辞手法。“阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者引用来比作人间的反动统治者。又如“旌旗”，原是旗帜的通称，这里借来指代军队或武装力量；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。这些修辞的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和革命必胜的坚定信念。,主题概括,这组诗通过抒写身处绝境时的所感所想，表达了诗人为革命献身的凛然正气、视死如归的情怀和对革命终将

10、胜利的坚定信念。,结构图示,梅岭三章 陈毅 过去：追怀往昔此去泉台新阎罗（革命乐观主义精神） 现在：面对当回头悬国门捷报飞（献身革命的崇高思想） 未来：取义成仁遍种自由花（共产主义理想的坚定信念）,课堂小结,三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，思想感情逐步升华，把过去、现在、将来融为一体。三首诗有共同的诗题，既能各自独立成章，又相互关联，形成一个有机整体。集中表达了诗人的革命乐观主义态度、献身精神和对共产主义理想的坚定信念。,随堂测试,1.小序中加粗的两个“得”字意思不同：第一个“得”意思是_，第二个“得”的意思是_。 2理解下列句子的含义。 捷报飞来当纸钱 _ 血雨腥风应有涯 _,能

11、够,作成,诗人借用烧纸钱纪念死者的民间习俗，生动形象地道出了他对于生者、对于战友的最大期望。,表明诗人从“血雨腥风”的茫茫黑夜中已看到了黎明的曙光。,随堂测试,3.下列加点词语运用的修辞方法判断有误的一项是（ ） A.烽烟正十年 （借代） B.腥风应有涯 （借喻） C.成仁今日事（引用） D.遍种自由花（借代） 答案解析:“自由花”指自由幸福的美好生活， 属于借喻。,D,随堂测试,4.名句默写 此去泉台招旧部， 。 ，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家， 。 取义成仁今日事， 。,旌旗十万斩阎罗,后死诸君多努力,血雨腥风应有涯,人间遍种自由花,随堂测试,参考答案：,1.（1）在苍茫的大海上，狂风/卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕/像黑色的闪电，在高傲地/飞翔。（2）永无休止/的运动，应是/大自然/有形的/呼吸，一切/都因你而生动，波浪啊！ 2.B（这里是贬义词褒用，表达对海燕的喜爱之意，增强对海燕的赞美之情。）,随堂测试,3.(1)暴风雨渐次逼近 “将来” “逼近(迫近)” “即临（将临）” (2)无产阶级革命的先驱者 革命高潮时人民群众排山倒海的力量 反革命的黑暗势力 形形色色的自私怯懦的不革命者和假革命者（或明哲保身、怯于革命的不革命者） 与海燕面对暴风雨的态度形成对比，突出（衬托）海燕的英勇坚强、乐观自信的形象（精神）。,