1、实验学校备课教学设计学科科学年级六课题2.7昼夜和四季变化对生物的影响课时共（7）课时 第（7）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.了解自然之妙，感受生命之坚强，生命之美，形成自然敬畏之心。2.有总结归纳知识的习惯，有建构知识网络的意识。3.了解科学研究与技术应用，知道产品的投产必须经过对环境和自然影响的论证。教学重点了解四季变化对生物的影响并以思维导图的形式梳理本课及本单元的知识。教学难点解决实际问题北房在居住上的优势。教学准备课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分1.谈
2、话：在本单元的学习中，我们知道了地球在不停地自转，于是就产生了昼夜交替的现象。日复一日，年复一年，昼夜交替的循环出现，人类早已习惯了白天工作、学习、娱乐、健身等；到了夜晚，又会好好休息，为新的一天积攒能量。看来，人类已经形成了“日出而作、日落而息”的生活规律了，这就是昼夜交替对人类的影响。2提问：昼夜交替变化对其他生物又会产生怎样的影响呢？学生思考并回答老师提出的问题 。课件回顾上节课内容。导学探究(20)分一、交流昼夜交替对动物的影响1.出示蝴蝶、蝙蝠、喜鹊、壁虎的活动图片。2.提问：你有什么发现？3.学生回答。4.讲述：昼行性动物及夜行性动物概念。5.思维导图梳理。6.谈话：想一想，你还知
3、道哪些动物是昼行性动物？哪些是夜行性动物呢？7.学生分享搜集整理的资料。8.学生根据分享的资料，继续丰富思维导图。 教师引导学生思考并同桌交流。课件考察学生的语言表达能力。导学探究(20)分二、交流昼夜交替对植物的影响1.提问：昼夜变化使得动物的行为发生了变化，对植物又会产生怎样的影响呢？2.学生分享搜集的资料。3.教师引导学生梳理。4.学生做的思维导图梳理。5.分享思维导图。四、交流四季变化交替对植物的影响。五、交流四季变化交替对动物的影响。六、交流四季变化交替对人的影响。七、用思维导图梳理本单元学习内容。学生思考并交流。课件培养学生的语言表达能力。测评反馈(10)分1.思考：你能根据本单元学习的内容，说一说，为什么人们一般选择北房居住吗？北房在居住上有什么优势？2.课下讨论：东房、西房哪个夏天更热，冬天更冷。 激发学生学习的兴趣。课件拓展学生的思维。小结拓展（5）分学生们，本节课你们有那些收获？师生共同小结本节课内容。课件有利于学生对整节课进行系统的巩固。板书设计2.7昼夜和四季变化对生物的影响教学反思关于昼夜交替和四季变化对生物产生的影响，因为与生活关联较大，因此，学生可以查到的资料会非常繁杂，所以需要对资料进行整理归纳。用思维导图总结归纳已知信息是一种非常有效的学习方法。2
