《说“木叶”》ppt课件ppt课件-统编版高中语文必修下册.ppt

1、说说“木叶木叶”林庚PART 01第一部分作者相关作者介绍林庚（1910-2006），字静希。林志钧之子。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。中国作家协会会员。北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师。原籍福建闽侯(今福州市)，1910年2月22日生于北京。作者介绍1928年毕业于北京师范大学附属中学，是年考入清华大学物理系。1930年转入清华大学中文系，曾参与创办文学月刊。1933年毕业后留校，同时担任文学季刊编委。1934年起在北京大学等校兼课，讲授中国文学史。1933年秋出版了第一本自由体诗集夜，1934年以后，他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律体，先后出版了北平情歌冬眠曲

2、及其他。“七七”事变后到厦门大学任教。1947年返京任燕京大学中文系教授，1952年院系大调整，改任北京大学教授。著有春野与窗问路集空间的驰想等六部诗集及中国文学史诗人屈原及其作品研究天问论笺诗人李白唐诗综论新诗格律与语言的诗化等十一部文集。2006年10月4日病逝于北京，享年97岁。PART 02第二部分学习文章分析探究初读文章后，同学们请回答，文中告诉我们一个有关“木叶”的什么现象？现象：中国古代诗人现象：中国古代诗人钟爱钟爱“木叶木叶”一词。一词。思考从概念上讲，“木叶”就是什么？树叶树叶那么，二者在“艺术形象”上一致吗？请思考。比较三幅图画三者的区别在哪些方面？明确：明确：树叶：树叶：

3、木叶：木叶：落叶：落叶：意象 颜色 触觉 意味褐绿色 密密层层浓阴 繁密充实微黄 干燥不湿润 疏朗 飘零之意繁密绿色 饱含水分 春夏之交比较概念落木：比木叶还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个迢远而美丽的形象。补充：比较“疏朗”与“疏落”疏朗：稀疏透明、通透明亮。疏落：稀疏零落、稀稀落落。例如疏落的晨星木叶与树叶既然二者在概念上完全一致，为什么会给人如此不同的感觉呢？既然二者在概念上完全一致，为什么会给人如此不同的感觉呢？请同学们结合作者所引用的诗句来体会。请同学们结合作者所引用的诗句来体会。品味诗句树：后皇嘉树，橘徕服兮。树：后皇嘉树，橘徕服兮。桂

4、树丛生兮山之幽。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。叶：叶密鸟飞得，风轻花落迟。叶：叶密鸟飞得，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。皎皎云间月，灼灼叶中华。这所有的诗句，都给你留下了什么印象？明确：枝繁叶茂，浓阴匝地品味诗句木叶：亭皋木叶下，陇首秋去飞。木叶：亭皋木叶下，陇首秋去飞。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。落木：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。落木：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。请同学们体会这几句诗给你的感觉。并注意由“木叶”到“落木”的发展及其关键之处。明确：萧瑟、

5、凄凉。关键之处在于“木”字。木 屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中这就是这就是“木木”字在古诗中的艺术特征。字在古诗中的艺术特征。深入思考提问：为什么在中国古典诗词中，“木”暗示了“落叶”呢？明确：因为明确：因为“木木”具有具有“木头木头”“”“木料木料”“”“木板木板”等的影子，让等的影子，让人更多地想起了树干，把人更多地想起了树干，把“叶叶”排斥到排斥到“木木”的疏朗的形象以的疏朗的形象以外去。外去。思考：“木叶”暗示的究竟是怎样的“落叶”呢？深入思考体会：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”，“静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯

6、下白头人”中“木叶”、“落叶”、“黄叶”带给我们的感觉是否一样？明确：明确：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中中“木叶木叶”飘零中透飘零中透些微黄些微黄 ，“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩翩”中中“落叶落叶”则饱含水份，繁密，而则饱含水份，繁密，而“静夜无四邻，荒居旧业静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人贫；雨中黄叶树，灯下白头人”中的中的“黄叶黄叶”微黄但不干燥，无微黄但不干燥，无飘零之意。飘零之意。比较诗句“秋月照层岭，寒风扫高木”“高树多悲风，海水扬其波”明确：明确：“高树多悲风，海水扬其波。高

7、树多悲风，海水扬其波。”予人以予人以一种饱满感，感觉到了层层树叶的波动。而一种饱满感，感觉到了层层树叶的波动。而“秋月照层岭，寒风扫高木。秋月照层岭，寒风扫高木。”则是一种落木则是一种落木千山的画面，感觉到的是是千山的画面，感觉到的是是“空阔空阔”。拓展延伸“树叶树叶”与与“木叶木叶”不过一字之差，在艺术形象领域的差不过一字之差，在艺术形象领域的差别却一字千里，这种一字千里的差别在中国古典诗歌中十别却一字千里，这种一字千里的差别在中国古典诗歌中十分常见。下面就分析诗人为何钟爱分常见。下面就分析诗人为何钟爱“落红落红”“落英落英”而很少用而很少用“落花落花”的原因。的原因。“落英落英”“”“落红

8、落红”也就是也就是“落花落花”之意，在古诗歌中之意，在古诗歌中“落英落英”出现的情况不少，全唐诗约有出现的情况不少，全唐诗约有1616句，句，全宋诗中约有全宋诗中约有3636句，而全宋词就约有句，而全宋词就约有2626句，句，但其中也有个别句但其中也有个别句“落英落英”不是做不是做“落花落花”的意思。的意思。凉月送归思往事，凉月送归思往事，落英飘去起新愁落英飘去起新愁晏几道晏几道浣溪沙浣溪沙秋来更有堪夸处，秋来更有堪夸处，日傍东篱拾落英。日傍东篱拾落英。陆游陆游山居食每不肉戏作山居食每不肉戏作桃李不禁风桃李不禁风,回首落英无限回首落英无限秦观秦观如梦令如梦令 春事已烂漫，春事已烂漫，落英渐飘扬

9、落英渐飘扬。欧阳修欧阳修暮春门有感暮春门有感风不定，风不定，人初静，人初静，明日落红明日落红风不定，风不定，01不恨不恨此花飞尽，此花飞尽，恨西园、恨西园、落红难缀落红难缀02落红不是落红不是无情物，无情物，化作春泥化作春泥更护花。更护花。03张仙天仙子苏轼水龙吟龚自珍己亥杂诗诗人们为何在当用“落花”时而弃之不用，却钟情于“落英”“落红”？花字出现的时间比英字晚，“英”在诗经中就有，如有女同车中“有女同行，颜如舜英”，而“花”字起于北朝（见辞源）。“落英”“落红”与“落花”相比，前两者雅致，后者通俗。意韵不同，“落英”状花瓣缤纷飘落之态，“落红”尽显花的明艳之色，这都是“落花”一词所不能勾画的

10、事物形象和不能透露出的情味。PART 03第三部分深入探究深入探究思考：本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？明确：是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。提问：作者又是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢？明确：这种暗示性“仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说”，诗歌的语言具有很强的感染性和启示性。深入探究讨论：课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为“说木叶”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为如何？明确：标

11、题若拟为明确：标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为术论文。而标题拟为“说说木叶木叶”，就可以，就可以把深奥的文学理论渗透于有关把深奥的文学理论渗透于有关“木叶木叶”诗句的品诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。人有悲欢离合，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

12、月有阴晴圆缺。苏轼水调歌头苏轼水调歌头东篱把酒黄昏后，东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。有暗香盈袖。李清照醉花阴李清照醉花阴此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？何人不起故园情？李白春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。白居易钱塘湖春行白居易钱塘湖春行诗歌语言具有暗示性，一个词往往能暗示出作者的思想追求或者情感态度，我们一起看看下面这些诗句能暗示出诗人什么样的思想追求或者情感态度。说“木叶”一文从“木叶”出发，以浅显易懂的语言以及丰富的诗句，诠释了“诗歌语言具有暗示性”的深奥道理，我们要在体悟诗歌魅力的基础上，提高鉴赏诗歌的能力。说“木叶”树叶木叶 落叶木叶 木叶落木课堂小结课堂小结再见