第二单元《哈姆莱特》ppt课件-统编版高中语文必修下册.pptx

1、哈姆莱特莎士比亚感知作者 1564年4月23日出生，默默无闻。1616年4月23日去世，举世闻名。在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。莎士比亚(1564-1616)：英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。本琼斯称他是“时代的灵魂”。莎士比亚莎士比亚故里莎士比亚出生和去伦敦前生活的地方莎士比亚出生的房子的正门 在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是圣经，一本就是莎士比亚全集。1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚(15641616年)名列第一。这些都说明莎士比亚是有史以来

2、最负盛名的作家。他被誉为“奥林匹亚山上的宙斯”，他的戏剧已被公认为是不可企及的典范。难怪英国有句谚语：“宁可不要 100个印度，也不能没有莎士比亚。”虽然这话有浓厚的殖民色彩，但莎士比亚的重要性也可见一斑。莎士比亚全集莎士比亚全集精装本插图代代表作：表作：四大悲剧：哈姆莱特奥赛罗四大悲剧：哈姆莱特奥赛罗 李尔王麦克白李尔王麦克白正剧：罗密欧与朱丽叶正剧：罗密欧与朱丽叶喜剧：仲夏夜之梦威尼斯商人喜剧：仲夏夜之梦威尼斯商人 第十二夜等第十二夜等历史剧：亨利四世理查三世历史剧：亨利四世理查三世奥赛罗、李尔王、麦克白舞台剧表演麦克百电影剧照 影响历史进程的影响历史进程的100本书之一本书之一 人类有史

3、以来杰出的经典戏剧人类有史以来杰出的经典戏剧 哈佛大学哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书位教授推荐的最有影响的书 19861986年法国年法国读书读书杂志推荐的理想藏书杂志推荐的理想藏书 完成于年的完成于年的哈姆莱特哈姆莱特，是文，是文艺复兴时期的巨人艺复兴时期的巨人-莎士比亚戏剧创作的最高莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。成就，也是莎学研究的最大课题。哈姆莱特哈姆莱特是戏剧诗人之王莎士比亚的灿是戏剧诗人之王莎士比亚的灿烂王冠上面的一颗最光辉的钻石烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。-俄国著名文学批评家别林斯基俄国著名文学批评家别林斯基 文艺复兴 欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、

4、罗马文化为特点的反封建教会的思想文化运动。其思想体系是人文主义思想。这种思想以“人”为中心，反对以“神”为中心；反对神权、神性，宣扬人权、人性。其思想基础为人性论：肯定人的价值，赞美对爱情和幸福的追求，推崇知识，主张平等。代表这一时期文学最高水平的就是英国莎士比亚的戏剧。背景知识莎士比亚环球剧场哈姆莱特雕塑作品简介作品简介 哈姆莱特也译作王子复仇记，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。哈姆雷特 莎士比亚莎士比亚人物简介人物简介哈姆莱特（王子）克劳狄斯（叔叔 新国王）乔特鲁德（母后 新王后）波洛涅斯（御前大臣 雷欧提斯、奥菲利亚之父）雷欧提斯（波洛涅斯之子）奥菲利亚（情人

5、波洛涅斯之女）霍拉旭（哈姆雷特之友）奥斯克里（宫廷大臣）多森格兰兹（同学、朝臣）吉尔登斯吞（同学、朝臣）第一幕：老国王鬼魂显现，告诉哈第一幕：老国王鬼魂显现，告诉哈姆莱特自己是被克劳狄斯害死的，姆莱特自己是被克劳狄斯害死的，这是复仇的缘起这是复仇的缘起。w第二幕：哈姆莱特悲痛欲绝，装第二幕：哈姆莱特悲痛欲绝，装疯度日，新国王克劳狄斯开始怀疯度日，新国王克劳狄斯开始怀疑，派原为哈姆莱特之友的罗森疑，派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。格兰兹等人对他展开试探。第三幕：克劳狄斯利用哈姆莱特的恋第三幕：克劳狄斯利用哈姆莱特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时，人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时，

6、哈姆莱特佯装疯癫，通过俳优所演哈姆莱特佯装疯癫，通过俳优所演的的“刺杀刺杀”戏证实了克劳狄斯的恶戏证实了克劳狄斯的恶行，并为复仇误杀了正在偷听的弄行，并为复仇误杀了正在偷听的弄臣波洛涅斯臣波洛涅斯。第四幕：克劳狄斯为除后患，逼第四幕：克劳狄斯为除后患，逼迫哈姆莱特去英国，欲借英王之迫哈姆莱特去英国，欲借英王之手将他杀死，哈姆莱特死里逃生，手将他杀死，哈姆莱特死里逃生，返回丹麦。返回丹麦。第五幕：奥菲利娅悲痛欲绝，落水而第五幕：奥菲利娅悲痛欲绝，落水而死；王后爱子心切，饮毒酒而亡；国死；王后爱子心切，饮毒酒而亡；国王被哈姆莱特灌毒酒而亡；雷欧提斯王被哈姆莱特灌毒酒而亡；雷欧提斯与哈姆莱特比剑，双

7、方中毒而亡；与哈姆莱特比剑，双方中毒而亡；选段分析选段分析 第一部分：回诉逃回丹麦的经过第一部分：回诉逃回丹麦的经过 第二部分：对奥斯里的嘲讽和接第二部分：对奥斯里的嘲讽和接受比剑受比剑 第三部分：比剑决斗，中计毁灭第三部分：比剑决斗，中计毁灭尖锐的矛盾冲突尖锐的矛盾冲突问题：问题：“比剑决斗比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？一共有多少矛盾冲突？哈姆雷特哈姆雷特克劳狄斯克劳狄斯（杀父夺母之仇）（杀父夺母之仇）哈姆雷特哈姆雷特雷欧提斯雷欧提斯（杀父害妹之仇）（杀父害妹之仇）概括出哈姆莱特和雷欧提斯比剑的过程。概括出哈姆莱特和雷欧提斯比剑的过程。提议比剑提议比剑再设阴谋再设阴谋比剑之前比剑之前诚恳道歉

8、诚恳道歉接受比剑接受比剑陷入阴谋陷入阴谋比剑之中比剑之中阴谋实施阴谋实施比剑之后比剑之后揭穿阴谋揭穿阴谋探究交流探究交流 哈姆莱特最终与对手同归于哈姆莱特最终与对手同归于尽，对于这样的结局，你认尽，对于这样的结局，你认为他能否避免？为他能否避免？哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位，老奸巨猾，善于耍阴谋诡计，跟他相比，哈姆莱特势单力孤，鲁莽草率，不善于制定周密计划主动进攻敌人。他答应“比剑”，就意味着克劳狄斯的阴谋已成功了一大半，只是在比剑过程中出现的一些“变数”，如王后喝下毒酒，雷欧提斯也被哈姆莱特用毒剑刺中等，才使他有机会在临死之际用毒剑向克劳狄斯发出致命一击。所以说，哈姆莱特是很难避免这种厄运

9、的。哈姆雷特悲剧的根源哈姆雷特悲剧的根源 主观原因主观原因：哈姆雷特是：哈姆雷特是人文主义者人文主义者，也，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。客观原因客观原因：他所处的时代还没有提供先：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。的冲突。”因此，这是一个时代的悲

10、剧。因此，这是一个时代的悲剧。讨讨 论论 在你的眼在你的眼中，哈姆中，哈姆莱特是一莱特是一个怎样的个怎样的人？人？善良忧郁的王子（愁容满面 沉默寡言）性格也有明朗的一面，诙谐幽默忧郁厌世忧郁厌世、软弱迟疑软弱迟疑、优柔寡断优柔寡断聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨哈姆雷特的语言哈姆雷特的语言wA 直率，不加掩饰直率，不加掩饰w“那是你的运气，因为认识他是一件丢脸的事。“w”您的帽子是应该戴在头上的，您还是戴上吧。“w“可什么是说老实话，即使你知道我是明白人，对我也不是什么光彩的事。”wB喜欢用比喻，喜欢嘲弄人喜欢用比喻，喜欢嘲弄人w“你认识这只水苍蝇吗？”w“一头畜生要是做了一群畜生的主子，就有资格

11、把食槽搬到国王的席上来他有大批粪土。”w“而且他这一艘满帆的快船，也绝不是我们失舵之舟所能追及。”wC富有哲理，很多话有一针见血富有哲理，很多话有一针见血的效果的效果w“为什么我们要用俗尘的呼吸，嘘在这位绅士的身上呢？”w“像他这一类靠着一些繁文缛节撑撑场面的家伙，正是愚妄动世人所醉心的，他们的浅薄的牙慧使聪明人同样受他们的欺骗，可是一经试验，他们的水泡就破裂了。”莎士比亚剧作语言特点莎士比亚剧作语言特点1 1、语言生动精炼，一方面运用书面、语言生动精炼，一方面运用书面语言和口语，一方面也广泛采用语言和口语，一方面也广泛采用民间谚语和俚语，灵活丰富。民间谚语和俚语，灵活丰富。2 2、人物语言具

12、有个性化、形象化。、人物语言具有个性化、形象化。3 3、大量运用修辞格，善于形象譬喻，、大量运用修辞格，善于形象譬喻，语言具有音韵节奏之美，充满诗意。语言具有音韵节奏之美，充满诗意。“哈姆莱特是戏剧诗人之王莎士比亚灿烂王冠上面的一颗光辉的钻石。”在哈姆莱特的形象里，莎士比亚体现了他所处时代最优秀的进步的人类特点。哈姆莱特是作者着力塑造的一个人文主义者的典型形象，他经受了人间最大的痛苦和最悲惨的命运，这一切不只是他个人的不幸，而是不合理的社会造成他不合理的人生。于是他决心“重整乾坤”，最后他与敌人同归于尽，家庭、爱情随之毁灭。人文主义者的理想与邪恶黑暗的现实之间存在着巨大的差距。哈姆莱特的悲剧是

13、对人类生活和悲剧命运的高度概括。全文总结w拓展：拓展：w为什么我们常说为什么我们常说“一千个人中一千个人中就有一千个哈姆雷特就有一千个哈姆雷特”名名 家家 观观 点点 “从天性上说，哈姆莱特是一个强有从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。奋起的时候高明。”别林斯基别林斯基 哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。的人。苏联苏联阿尼克斯特阿尼克斯

14、特 名名 家家 观观 点点 “一个美丽、纯洁、高贵而道德一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他成高尚的人，他没有坚强的精力使他成为英雄，却在一个重担下毁灭为英雄，却在一个重担下毁灭，每个责任对它都是神圣的，这个责任每个责任对它都是神圣的，这个责任却是太沉重却是太沉重他是怎样地徘徊、辗他是怎样地徘徊、辗转、恐惧、进退维谷，总是触景生情，转、恐惧、进退维谷，总是触景生情，总是回忆过去，最后几乎失却他面前总是回忆过去，最后几乎失却他面前的目。的目。”歌德歌德名名 家家 观观 点点 “哈姆莱特像我们每一个人一样真实，哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又

15、但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人某一个人，而是人。”雨果雨果w所以我们常说所以我们常说w“一千个读者中就有一千个哈一千个读者中就有一千个哈姆雷特。姆雷特。”w“一千个人中就有一千个哈姆一千个人中就有一千个哈姆雷特。雷特。”（一）、回顾“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋

16、友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出

17、了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。