15.1《谏太宗十思疏》ppt课件13张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、谏太宗十思疏魏 征2创设情境 假期结束后，班长反映部分同学出现了偷玩手机、偷看漫画、上课睡觉、抄袭假期结束后，班长反映部分同学出现了偷玩手机、偷看漫画、上课睡觉、抄袭作业、不甚专注等现象，面对这种状况，班长给他们写了一封劝说书，规劝其不要作业、不甚专注等现象，面对这种状况，班长给他们写了一封劝说书，规劝其不要“玩物丧志玩物丧志”“”“误入歧途误入歧途”。我们来看一下这封劝谏书：。我们来看一下这封劝谏书：假期过后，班上同学玩物丧志，各种违纪现象层出不穷假期过后，班上同学玩物丧志，各种违纪现象层出不穷:上课睡觉、偷玩手机、上课睡觉、偷玩手机、抄袭作业抄袭作业对此我深感焦虑。我们可是祖国的未来，民族

2、的希望，高考即将来临，对此我深感焦虑。我们可是祖国的未来，民族的希望，高考即将来临，大家这样懒惰松懈，前途一片黑暗啊！我们应该专心学习，严于律己，不做违规违大家这样懒惰松懈，前途一片黑暗啊！我们应该专心学习，严于律己，不做违规违纪的事。纪的事。你觉得这封劝说书能打动你吗？请大家各抒己见，谈谈自己的看法。你觉得这封劝说书能打动你吗？请大家各抒己见，谈谈自己的看法。太宗读完魏征的奏疏之后，称赞其太宗读完魏征的奏疏之后，称赞其“诚极忠款，言穷切至诚极忠款，言穷切至”，请找出文章中可以读出这种情感、态度的句子，领悟其中的劝谏请找出文章中可以读出这种情感、态度的句子，领悟其中的劝谏技巧。技巧。活动一见可

3、欲见可欲，则思知足以自戒，则思知足以自戒 将有作将有作，则思知止以安人，则思知止以安人念高危念高危，则思谦冲而自牧，则思谦冲而自牧 惧满溢惧满溢，则思江海下百川，则思江海下百川乐盘游乐盘游，则思三驱以为度，则思三驱以为度 忧懈怠忧懈怠，则思慎始而敬终，则思慎始而敬终虑壅蔽虑壅蔽，则思虚心以纳下，则思虚心以纳下 想谗邪想谗邪，则思正身以黜恶，则思正身以黜恶恩所加恩所加，则思无因喜以谬赏，则思无因喜以谬赏罚所及罚所及，则思无以怒而滥刑，则思无以怒而滥刑 太宗（女生）魏征（男生）忠贞护义理性规劝骈句第一段：臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？第一段：臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？第二段：怨不在大，

4、可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？第二段：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？第三段：何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？第三段：何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？散句（恭敬、谦虚）（担忧、急切）（恳切、关心）恳切深厚情感真挚活动二 讽谏帝王讽谏帝王,极其危险的事。批极其危险的事。批“龙鳞龙鳞”,犯犯“龙颜龙颜”,逆逆“圣听圣听”,导导致比干挖心致比干挖心,屈原放逐。太宗此时屈原放逐。太宗此时“喜闻顺旨之说喜闻顺旨之说”,“不悦逆耳之言不悦逆耳之言”,但看完魏征的奏疏之后但看完魏征的奏疏之后,为之震动，书写答魏征手诏

5、，由此可见魏为之震动，书写答魏征手诏，由此可见魏征在劝谏上的机智。征在劝谏上的机智。请同学们分组结合文本请同学们分组结合文本,从劝谏思路、内容、手法从劝谏思路、内容、手法等角度来领略其高超的劝谏技巧。等角度来领略其高超的劝谏技巧。段落劝谏思路劝谏内容论证手法劝谏技巧展示小组点评小组第一段 1组2组第二段 3组4组第三段 3组6组第一段 木 （固根）（根不固）（伐根）流 （浚源）（源不深）（塞源）国 （积德）（德不厚）（德衰）正面反面递进劝谏思路劝谏内容论证手法提出问题：思国之安，积其德义自然规律“固本浚源”比喻论证：层层递进步辇图第二段 现象 规律 原因 结果 本质殷忧 善始（繁）竭诚待下 胡

6、越一体 怨不在大功成 克终（寡）纵情傲物 骨肉行路 可畏惟人劝谏思路劝谏内容论证手法分析问题：载舟覆舟，所宜深慎“功成德衰”历史教训对比论证：三组对比，第三段 见可欲见可欲，则思知足以自戒，则思知足以自戒 将有作将有作，则思知止以安人，则思知止以安人念高危念高危，则思谦冲而自牧，则思谦冲而自牧 惧满溢惧满溢，则思江海下百川，则思江海下百川乐盘游乐盘游，则思三驱以为度，则思三驱以为度 忧懈怠忧懈怠，则思慎始而敬终，则思慎始而敬终虑壅蔽虑壅蔽，则思虚心以纳下，则思虚心以纳下 想谗邪想谗邪，则思正身以黜恶，则思正身以黜恶恩所加恩所加，则思无因喜以谬赏，则思无因喜以谬赏罚所及罚所及，则思无以怒而滥刑，

7、则思无以怒而滥刑欲望德（克己）帝王使命历史教训垂拱而治，不言而化劝谏思路劝谏内容论证手法解决问题：总此十思垂拱而治“总此十思”方法策略铺陈排比：十项对策，活动三“十思十思”在当时有如此重大的意义和价值，同学们学了在当时有如此重大的意义和价值，同学们学了“十思十思”之之后有什么收获呢？请完成以下问题。后有什么收获呢？请完成以下问题。任选一组仿照第一句的结构和内容，把横线部分补充完整。任选一组仿照第一句的结构和内容，把横线部分补充完整。A A组组我从“见可欲，则思知足以自戒”中懂得了_知足常乐_我从“将有作，则思知止以安人”中懂得了_我从“念高危，则思谦冲而自牧”中懂得了_我从“惧满溢，则思江海下

8、百川”中懂得了_我从“乐盘游，则思三驱以为度”中懂得了_ 我从“忧懈怠，则思慎始而敬终”中懂得了_我从“虑壅蔽，则思虚心以纳下”中懂得了_ 我从“惧谗邪，则思正身以黜恶”中懂得了_我从“恩所加，则思无因喜以谬赏”中懂得了_我从“罚所及，则思无以怒而滥刑”中懂得了_B B组组我从“见可欲，则思知足以自戒”中学到了_克制 _我从“将有作，则思知止以安人”中学到了_我从“念高危，则思谦冲而自牧”中学到了_我从“惧满溢，则思江海下百川”中学到了_我从“乐盘游，则思三驱以为度”中学到了_ 我从“忧懈怠，则思慎始而敬终”中学到了_我从“虑壅蔽，则思虚心以纳下”中学到了_ 我从“惧谗邪，则思正身以黜恶”中学

9、到了_我从“恩所加，则思无因喜以谬赏”中学到了_我从“罚所及，则思无以怒而滥刑”中学到了_ 课后作业 假期结束后，班长反映部分同学出现了偷玩手机、偷看漫画、上课睡觉、抄袭假期结束后，班长反映部分同学出现了偷玩手机、偷看漫画、上课睡觉、抄袭作业、不甚专注等现象，面对这种状况，班长给他们写了一封劝说书，规劝其不要作业、不甚专注等现象，面对这种状况，班长给他们写了一封劝说书，规劝其不要“玩物丧志玩物丧志”“”“误入歧途误入歧途”。我们来看一下这封劝谏书：。我们来看一下这封劝谏书：假期过后，班上同学玩物丧志，各种违纪现象层出不穷假期过后，班上同学玩物丧志，各种违纪现象层出不穷:上课睡觉、偷玩手机、上课

10、睡觉、偷玩手机、抄袭作业抄袭作业对此我深感焦虑。我们可是祖国的未来，民族的希望，高考即将来临，对此我深感焦虑。我们可是祖国的未来，民族的希望，高考即将来临，大家这样懒惰松懈，前途一片黑暗啊！我们应该专心学习，严于律己，不做违规违大家这样懒惰松懈，前途一片黑暗啊！我们应该专心学习，严于律己，不做违规违纪的事。纪的事。根据所学内容，修改以上劝谏书。根据所学内容，修改以上劝谏书。魏征不愧为千古魏征不愧为千古“诤臣诤臣”，一千三百多年后的今天，一千三百多年后的今天，我们重读我们重读谏太宗十思疏谏太宗十思疏，从字里行间不仅体味到了一，从字里行间不仅体味到了一代良臣为使唐王朝国泰民安所表现出的高度责任感、使命代良臣为使唐王朝国泰民安所表现出的高度责任感、使命感，以及作为政治家所具备的清醒头脑和对时事敏锐的观感，以及作为政治家所具备的清醒头脑和对时事敏锐的观察力，同时真切体验到了作者反复开导、循循善诱的劝谏察力，同时真切体验到了作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术。魏征敢言直谏的勇气让人佩服，唐太宗虚怀若谷的艺术。魏征敢言直谏的勇气让人佩服，唐太宗虚怀若谷的风度亦令人仰慕。太宗接受了魏征的劝谏，创造了历史上风度亦令人仰慕。太宗接受了魏征的劝谏，创造了历史上的繁华。如果我们也能虚心接受他人的意见，定会树起光的繁华。如果我们也能虚心接受他人的意见，定会树起光辉俊杰的人格。辉俊杰的人格。