16.2《六国论》ppt课件19张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、“一篇议论，由战国策纵人之说来，却能与战国策相伯仲，当与子由六国论并看。”六国论选自嘉祐集权书 作 者：苏 洵学习任务1.1.疏通课文，掌握重点疏通课文，掌握重点文言文言字词、特殊句式；字词、特殊句式；2.2.学习本文围绕中心论点学习本文围绕中心论点，用多种用多种论证方法论证方法逐层论证的手法逐层论证的手法和和语言特色语言特色；3.3.领会苏洵关心国家、反对屈辱求和领会苏洵关心国家、反对屈辱求和、主张抵抗外辱的思想，主张抵抗外辱的思想，了解作者借了解作者借古讽今的现实针对性，理解文章的现实意义，提高人文素养古讽今的现实针对性，理解文章的现实意义，提高人文素养。4.4.比较阅读比较阅读六国论六国

2、论与与阿房宫赋阿房宫赋“仁义不施仁义不施”“不爱其民不爱其民”贾贾谊谊杜杜牧牧“弊在赂秦弊在赂秦”苏苏洵洵过秦论过秦论阿房宫赋阿房宫赋六国论六国论秦灭亡的原因秦灭亡的原因作者介绍 苏洵（苏洵（1009106610091066），北宋散文家。与其子苏轼、），北宋散文家。与其子苏轼、苏辙合称苏辙合称“三苏三苏”,均被列入均被列入“唐宋八大家唐宋八大家”。字字明允明允，号，号老泉老泉。眉州眉山（今属四川）人。长。眉州眉山（今属四川）人。长于散文，于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。很有战。很有战国纵横家的风度。据说国纵横家的风度。据说2727岁才发奋读书，学业大进。岁才

3、发奋读书，学业大进。宋仁宗宋仁宗嘉祐嘉祐元年带领儿子苏轼、苏辙到汴京以所著元年带领儿子苏轼、苏辙到汴京以所著文章谒见翰林学士欧阳修，文名因而大振。因而把文章谒见翰林学士欧阳修，文名因而大振。因而把作品集命名为作品集命名为嘉祐集嘉祐集。文学常识论 “论”是古代论说文体中的一种，以议论为主，析理透辟。“论”主要分为两种：。本文即史论。写作背景六国论的历史背景应从两个角度着眼：一是苏洵论述的六国灭亡那个历史时期的情况，借以了解苏洵立论的根据；二是苏洵所处的北宋时代的历史状况，借以明确苏洵撰写六国论的针砭现实的意义及其写作上的特点。北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威胁与袭扰，北宋朝廷

4、不敢正面抵抗，而采取妥协退让、屈辱求和的政策，逐年向契丹和西夏缴纳绢匹银两，换取暂时的安宁喘息。以贿求和，对内加重了人民负担，损伤了自己的力量；对外则不断刺激敌人的胃口，使得他们贪得无厌。这同六国的“赂秦”而亡，本质上是一样的。苏洵希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，以维护和巩固国家的安全，于是写下了这篇六国论。正正 音音 赂 秦 ll六国互丧 sngsng 率赂秦耶 shuishui获 邑yy 思 厥juju暴 霜 露 pp草 芥jj与 嬴yy 洎 牧jj殆 尽didi当与秦tngtng悲 夫ff为之所wiwi日削月割xuxu苟 以gugu邯 郸hn hn dnd

5、n分析第一段六国破灭，六国破灭，非非不利，战不善，不利，战不善，弊在赂秦弊在赂秦。赂秦赂秦力力，破灭，破灭之之也也。曰：六国曰：六国，赂秦耶？曰：不赂者赂秦耶？曰：不赂者赂者丧，赂者丧，失强援，不能独失强援，不能独。故曰：。故曰：弊在赂秦也弊在赂秦也。武器判断句判断句表因果亏损道理，引申原因有的人彼此相继灭亡都介词，因为承接上文，表示原因承接上文，表示原因保全，形作动保全，形作动判断句中心中心论点：论点：六国破灭，非兵不利，战六国破灭，非兵不利，战不善不善，弊在赂秦弊在赂秦。分论点：分论点：1.1.赂秦而力亏赂秦而力亏2.2.不赂者以赂者不赂者以赂者丧丧思考：第一段哪句话概括了六国破灭的原因？

6、从哪几个方面来论述的？有何作用？作用：内容上开门见山、直截了当提出中心论点，结构上提领全文、统摄全篇。秦秦以攻取以攻取之外，之外，小则小则获邑，获邑，大则大则得城。得城。较较秦秦之所得之所得，与战胜，与战胜而而得者，得者，其实其实百倍；百倍；诸侯之所亡，与战败诸侯之所亡，与战败而而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患患，固固不在战矣。不在战矣。思思厥厥先先祖父祖父，暴暴霜露，斩荆棘，霜露，斩荆棘，以以有尺寸之地。子孙有尺寸之地。子孙视之视之不甚惜，不甚惜，举以予人举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后

7、然后得一夕安寝。起视四境，得一夕安寝。起视四境，而而秦兵又至矣。然则诸侯秦兵又至矣。然则诸侯之之地有限，暴秦地有限，暴秦之之欲无欲无厌厌，奉，奉之弥之弥繁繁，侵，侵之愈急之愈急。故。故不战不战而而强弱胜负已强弱胜负已判判矣。矣。至于颠覆至于颠覆，理，理固固宜宜然。古人云：然。古人云：“以以地地事事秦，犹抱薪秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。此言得之。分析第二段用用攻战取得小的方面，形作名就大的方面，形作名比较 助词无义获取的表修饰它实际上，古今异义本来担心的同其，他们的对去世的尊长的敬称对去世的尊长的敬称祖辈和父辈，古今异义同曝，冒着同曝，冒着才，表结果才，表结

8、果看待土地，对待土地看待土地，对待土地拿拿来来/把把省略句这样以后，古今异义这样以后，古今异义表转折表转折的的同餍，满足同餍，满足代词代词更加更加表转折表转折决定，决定，辨别辨别由上文引出下文结果由上文引出下文结果。导致。导致灭亡灭亡用用侍奉侍奉厉害厉害秦秦以攻取以攻取之外，之外，小则小则获邑，获邑，大大则则得城。得城。较较秦秦之所得之所得，与战胜，与战胜而而得得者，者，其实其实百倍；诸侯之所亡，与战百倍；诸侯之所亡，与战败败而而亡者，其实亦百倍。则秦之所亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大大欲，诸侯之所大患患，固固不在战矣。不在战矣。思厥思厥先先祖父祖父，暴暴霜露，斩荆棘，霜露，斩荆棘

9、，以以有尺寸之地。子孙有尺寸之地。子孙视之视之不甚惜，不甚惜，举举以予人以予人，如弃草芥。今日割五城，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，明日割十城，然后然后得一夕安寝。起得一夕安寝。起视四境，视四境，而而秦兵又至矣。然则诸侯秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。繁，侵之愈急。分析第二段比较因割地贿赂造成的双方的土地变化（比较因割地贿赂造成的双方的土地变化（对比对比）诸侯赂秦诸侯赂秦情形（情形（祖先和子孙祖先和子孙对比对比）结果（结果（“有限有限”与与“无餍无餍”对比对比）割地赂秦的危害（割地赂秦的危害（引用、比喻引用、比喻）赂赂秦秦而而力

10、力亏亏思考：贿赂秦国的都有谁？思考：贿赂秦国的都有谁？韩：韩：前前290290年韩割武遂予秦年韩割武遂予秦 前前230230年灭韩年灭韩魏：魏：前前275275年割温予秦；前年割温予秦；前273273年割南阳予秦。年割南阳予秦。前前225225年灭魏年灭魏楚：楚：前前280280年楚割汉北及上庸予秦年楚割汉北及上庸予秦前前223223年灭楚年灭楚 齐人未尝赂秦，齐人未尝赂秦，终终继五国继五国迁灭迁灭，何哉？，何哉？与与嬴嬴而而不助五国也不助五国也。五国既丧，齐亦不。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，免矣。燕赵之君，始始有远略，能守其土，有远略，能守其土，义义不赂秦。是故燕虽小国不赂秦。是故燕虽小

11、国而而后亡，后亡，斯斯用兵之效也用兵之效也。至至丹以荆卿为计，丹以荆卿为计，始速始速祸焉。祸焉。赵尝五战于秦，赵尝五战于秦，二败二败而而三胜。后秦三胜。后秦击赵者击赵者再再，李牧连，李牧连却却之。之。洎洎牧牧以谗以谗诛诛，邯郸为郡，惜其用武，邯郸为郡，惜其用武而而不不终终也。且燕赵也。且燕赵处秦革灭处秦革灭殆殆尽之际，可谓尽之际，可谓智力智力孤危，战败孤危，战败而而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿齐人勿附附于秦，刺客于秦，刺客不行不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当当与秦相较，与秦相较，或未或未易易量量。分析第三段最终灭

12、亡结交，亲附表转折 省略、判断句开始坚持正义，名作动转折这是到了才开始 招致，形作动 状语后置句表并列两次使退却等到 因为 小人的坏话被动句表转折坚持到底 形作名将要智谋和力量，古今异义表修饰/承接/因果依附没有去，古今异义同倘，倘或，表假设估量判断句 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。丧，齐亦不免矣。向使向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。存亡之理，当与秦相较，或未易量。分析第

13、三段齐，与赢不助五国齐，与赢不助五国燕，燕，以荆卿为计以荆卿为计不不赂赂者者以以赂赂者者丧丧 前前221221年灭齐年灭齐赵，赵，牧以谗诛牧以谗诛前前222222年灭燕年灭燕不能独完不能独完思考：结尾是如何论证总结的思考：结尾是如何论证总结的？方法：假设论证方法：假设论证结论：假设结论：假设爱自己的土地，爱自己的土地，不依附秦，不依附秦，刺客不行，刺客不行，良将犹在。结果就会不一样。良将犹在。结果就会不一样。前前22228 8年灭赵年灭赵举例论证举例论证呜呼！呜呼！以以赂秦之地封天下之谋臣，以赂秦之地封天下之谋臣，以事事秦之心秦之心礼礼天下之奇才，天下之奇才，并力西并力西向，向，则吾恐秦人食之

14、不得则吾恐秦人食之不得下咽下咽也。悲夫！有如此之势，也。悲夫！有如此之势，而为而为秦人秦人积威积威之之所所劫，劫，日日削削月月割，割，以以趋于亡。趋于亡。为为国者无使为积威之所国者无使为积威之所劫劫哉！哉！夫六国与秦皆诸侯，夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦其势弱于秦，而而犹有犹有可以可以不赂不赂而而胜之之势。胜之之势。苟苟以天下以天下之大之大，下下而而从六国破亡之从六国破亡之故事故事，是是又在六国下矣。又在六国下矣。分析第四、五段用侍奉礼遇合力向西。名作状吞下，名作动咽喉表转折为所，表被动被动句积久而成的威力每天，名作状每月，名作状而治理胁迫状语后置句被动句表转折 可以凭借 古今异义表承接如果定语

15、后置句降低身份，自取下策表承接/修饰？旧事，古今异义这 呜呼！呜呼！以赂秦之地封天下以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向奇才，并力西向，则吾恐秦人，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事从六国破亡之故事，是，是又在六又

16、在六国下矣。国下矣。分析第四、五段思考：第思考：第四段作用四段作用是什么是什么？结构上：承上启下结构上：承上启下由谈古到论今由谈古到论今思考：第五段得出什么结论思考：第五段得出什么结论？借古讽今：勿从六国破亡之故事借古讽今：勿从六国破亡之故事1.1.以赂秦之地封天下之以赂秦之地封天下之谋臣谋臣封赏谋臣封赏谋臣2.2.以事秦之心礼天下之以事秦之心礼天下之奇才奇才礼贤下士礼贤下士3.3.并力西并力西向向 团结一致团结一致内容上：开内容上：开药方药方梳理文本论证梳理文本论证思路思路第一部分（第一部分（1、2）：提出中心论点和分论点）：提出中心论点和分论点。第二部分（第二部分（3、4）：论证中心论点。

17、）：论证中心论点。第一层：论述第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也赂秦而力亏，破灭之道也”。第二层：第二层：论述论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。第三部分（第三部分（5、6）：作出结论。）：作出结论。第一层：总结历史教训。第一层：总结历史教训。第二层：讽谏北宋王朝。第二层：讽谏北宋王朝。弊弊 在在 赂赂 秦秦赂赂 秦秦 力力 亏亏不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧数量上数量上程度上程度上道理上道理上齐亡之事实齐亡之事实燕亡之教训燕亡之教训赵亡之悲剧赵亡之悲剧（总（总 分）分）（第一、二段）（第一、二段）（总分）（总分）（第三段）（第三段）（总分）（总分）（

18、第四段）（第四段）（过渡）（过渡）（分总）（分总）为国者无为国者无 使为积威使为积威 之所劫哉之所劫哉（第五段）（第五段）（借古）（借古）（递（递 进）进）勿从六国破勿从六国破 亡之故事亡之故事（第六段）（讽今）（第六段）（讽今）（并（并 列）列）引证法引证法，引用古人的话，以加强论证的说服力。，引用古人的话，以加强论证的说服力。例证法例证法，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。对比论证对比论证，用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明，用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。六国破灭的历史必然性。此外还用了此外还用了因果论证

19、、假设论证。因果论证、假设论证。总结本文论证总结本文论证方法方法欣赏本文语言特点作者注重语言的锤炼和变化，试赏析本文在语言上突出的特色。语言生动，气势充沛。本文用词准确，言简意赅，语言生动形象。如在论证中穿插“思厥先祖父而秦兵又至矣”的描述，引用古人“薪不尽，火不灭”的名言说明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。文章的字里行间饱含着作者的情感。如用“呜呼”“悲夫”等感情强烈的叹词。就是在夹叙夹议中，也流露着作者的情感。如对“以地事秦”的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用而不终”的惋惜，对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞手法的运用，使文章富于变化，纵横恣肆，起伏跌宕，富有雄辩的力量和充沛的气势。阅读比较阿房宫赋与六国论篇目文体结构文章立意文眼写作手法阿房宫赋赋：铺采摛文，体物写志大量叙述史实基础上分析得出结论讽喻唐朝统治者骄奢淫逸奢借古讽今，对所处朝代帝王进行规劝六国论史论：评论历史，总结教训直接提出观点，用史实作论据论证观点讽喻北宋统治者对契丹、西夏不当供奉赂