统编版高中语文必修下册现代文语言题（共6类）ppt课件散文复习.pptx

1、现代文阅读中的现代文阅读中的“语言语言”题题一、理解一、理解“词语词语”的意思的意思二、理解重要二、理解重要“句子句子”的含意的含意三、赏析三、赏析“词语词语”四、赏析四、赏析“句子句子”五、语言艺术（特色或风格）五、语言艺术（特色或风格）六、某个词或某个句、段的多重意蕴。六、某个词或某个句、段的多重意蕴。一、理解一、理解“词语词语”意思意思（一）、表层意：【可忽略】（一）、表层意：【可忽略】（二）、深层意：语境义。（二）、深层意：语境义。【主】【主】一定在文中找得到，但不能照抄原文信息，需要一定在文中找得到，但不能照抄原文信息，需要筛选，概括筛选，概括。方法：方法：1 1、看上下文：、看上下

2、文：根据语意联系，尽可能从大处去根据语意联系，尽可能从大处去找准范围找准范围。2 2、看、看分值：分越多，需要利用的范围越大。分值：分越多，需要利用的范围越大。3 3、看出现的次数：每次出现的上下文都可能有有效信息。、看出现的次数：每次出现的上下文都可能有有效信息。二、理解重要二、理解重要“句子句子”的含意的含意重要重要“句子句子”：可能是修辞句，可能是含蓄句，可能是主旨句，可能是结构句。：可能是修辞句，可能是含蓄句，可能是主旨句，可能是结构句。（一）手法：名称（一）手法：名称+分析分析+作用。作用。（二）（二）分析分析句子意思句子意思：抓住句中：抓住句中关键词。【主】关键词。【主】（三）作用

3、：（三）作用：1 1、景物、环境景物、环境上。上。2 2、人物情感上、主旨上。人物情感上、主旨上。【主】【主】3 3、情节、结构上：看位置以及与其他句段的关系。、情节、结构上：看位置以及与其他句段的关系。三、三、赏析赏析“词语词语”或为：理解或为：理解“词语词语”的作用。的作用。（一）修辞手法：（一）修辞手法：名称名称+分析分析+作用。作用。（二）释义（二）释义（也可在手法分析中）。（也可在手法分析中）。（三）作用：（三）作用：1 1、人物、人物情感情感、主旨。、主旨。2 2、景物、环境：特点。、景物、环境：特点。3 3、情节、结构：点题、照应、过渡等。、情节、结构：点题、照应、过渡等。四、赏

4、析四、赏析“句子句子”（一）（一）手法（以手法（以修辞、描写修辞、描写为主）：为主）：名称名称+分析分析+作用作用【突出所描写刻画的对象的特点】【突出所描写刻画的对象的特点】（二）（二）作用：作用：1 1、人物情感、感受，、人物情感、感受，主旨上主旨上。2 2、结构上：、结构上：看位置以及与其他句段的关系。看位置以及与其他句段的关系。3 3、景物上，环境上。（见如果、景物上，环境上。（见如果“手法手法”是景物或环境描是景物或环境描写，此点可省）写，此点可省）赏析赏析“句子句子”的答题步骤：（一）手法的答题步骤：（一）手法+分析分析+（二）作用（二）作用12.赏析文中画线的句子。（6 分）众蝉的

5、大合唱又响起来了，年轻的领唱者声音生涩而众蝉的大合唱又响起来了，年轻的领唱者声音生涩而踌躇，犹犹豫豫踌躇，犹犹豫豫地地唱了一声就没了下文，全体陷入唱了一声就没了下文，全体陷入沉默沉默。然后，这拖得过长的沉默突然被。然后，这拖得过长的沉默突然被海浪海浪般般热烈的合唱打破。以前从未有过沉默，这种沉默是不是觉醒呢？所有的蝉热烈的合唱打破。以前从未有过沉默，这种沉默是不是觉醒呢？所有的蝉都把目光转向那高处的树枝，在它们熟悉的地方，一只怪模怪样的老蝉站在都把目光转向那高处的树枝，在它们熟悉的地方，一只怪模怪样的老蝉站在那里。那里。答：答：(1)(1)运用运用心理描写、神态心理描写、神态描写，描写，“年轻

6、领唱者年轻领唱者”的的“踌躇踌躇”“”“犹犹豫豫犹犹豫豫”，表现它的生涩、不自信；表现它的生涩、不自信；“众蝉众蝉”短暂的短暂的“沉默沉默”，形象传神地写出了老蝉，形象传神地写出了老蝉牺牲之后众蝉微妙的变化。牺牲之后众蝉微妙的变化。(2(2分分)(2)(2)又用又用比喻比喻的修辞，以的修辞，以“海浪般热烈的合唱海浪般热烈的合唱”形象地表现众蝉在老蝉死后一形象地表现众蝉在老蝉死后一定程度的觉醒。定程度的觉醒。(2(2分分)(3)(3)将将“年轻领唱者年轻领唱者”的怯懦犹豫、缺乏经验和老蝉的果敢坚毅进行的怯懦犹豫、缺乏经验和老蝉的果敢坚毅进行对比对比，众，众蝉对老蝉的回忆、仰望，突出老蝉的英雄形象

7、。蝉对老蝉的回忆、仰望，突出老蝉的英雄形象。(2(2分分)五、语言艺术（特色或风格）五、语言艺术（特色或风格）熟悉角度：熟悉角度：局部，整体。局部，整体。（一）（一）局部上局部上：语言特点。：语言特点。（1 1）修辞、描写方面。）修辞、描写方面。（2 2）用词上：）用词上：动、形，叠词，成语，关联词。动、形，叠词，成语，关联词。（3 3）句式上：）句式上：长短句，整散句，倒装句。长短句，整散句，倒装句。（4 4）语体色彩：）语体色彩：口语、方言，书面语、文言。口语、方言，书面语、文言。（二）（二）整体上整体上：语言风格、特色。语言风格、特色。“简直装猴子简直装猴子”简洁与细腻，直露与含蓄，庄重

8、与诙谐，豪放与柔婉，质朴与华丽。简洁与细腻，直露与含蓄，庄重与诙谐，豪放与柔婉，质朴与华丽。（一）局部上的语言特点（一）局部上的语言特点用词的角度1 1、精美的、精美的炼字炼字：动词、形容词：动词、形容词 的的使用。（准确、生动、传神、突出使用。（准确、生动、传神、突出特点、充满动感。）特点、充满动感。）2 2、叠词叠词：a.a.生动形象，增强艺术生动形象，增强艺术表现力，具有绘画美；表现力，具有绘画美；b.b.使韵律铿使韵律铿锵悦耳，具有音乐美；锵悦耳，具有音乐美；c.c.整齐，具整齐，具有形式美；有形式美；d.d.起强调作用。起强调作用。3 3、选用、选用文言词语文言词语：富有文采，典雅：

9、富有文采，典雅优美。优美。4 4、多用、多用关联词关联词：表达严密。：表达严密。用句的角度1 1、长短结合、整长短结合、整（用对偶或排（用对偶或排比形成的骈句）比形成的骈句）散结合散结合：句式参差，错落有致，节奏句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。顿挫，音韵和谐。2 2、倒装句倒装句：突出、强调。突出、强调。（二）整体上的语言风格 一句话概括 “简直装猴子”分解：简洁、质朴、庄重、豪放、直露对应：细腻、华丽、诙谐、柔婉、含蓄。豪放:所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词色彩鲜明。柔婉：所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细腻缠绵。庄重：话题较为严谨，语言

10、凝重，句式整齐、完整而绵长，关联词运用完整准确。诙谐：语言轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味。简洁：语势流畅，多用短句。细腻：多用长句，多用对比和辩证性语言。直露：表达感受和观点比较直接。含蓄：不直接表达情意，而是借景抒情，多用象征、比喻。质朴：语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性语言。华丽：讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典的修辞。六、某个词、句、段的六、某个词、句、段的多重意蕴多重意蕴。标题（一）（一）表层：表层：具体义（文中可找）。具体义（文中可找）。（二）（二）深层：抽象义。深层：抽象义。1.1.比喻义、象征义比喻义、象征义 ：可通过：可通过“具体义具体义”的

11、相似性寻找理解。的相似性寻找理解。2.2.人物的情感，文章主旨。人物的情感，文章主旨。【如何发现人物的情感和文章的主旨？】【如何发现人物的情感和文章的主旨？】找到找到中心句、结论句、主旨句、观点句、抒中心句、结论句、主旨句、观点句、抒情句情句。句、段（一）表层：具体义（文中可找）。（一）表层：具体义（文中可找）。（二）深层：抽象义。（二）深层：抽象义。1 1、象（人、事、理）的理解与说象（人、事、理）的理解与说明：可通过明：可通过“具体义具体义”的相似性寻的相似性寻找理解。找理解。2 2、人人文精神：人物（作者或作品中文精神：人物（作者或作品中人物）的情感态度与感受、追求人物）的情感态度与感受、追求.3 3、民民族心理：联系社会背景理解。族心理：联系社会背景理解。