统编版高中语文必修下册练习分析 ppt课件 诗歌鉴赏ppt课件.ppt

1、3月2日晚练分析阅读下面这首唐诗，然后回答问题。送李少府贬峡中王少府贬长沙送李少府贬峡中王少府贬长沙 高适高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书？巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书？青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。注青枫江：浏水，在长沙与湘江汇合。白帝城：在注青枫江：浏水，在长沙与湘江汇合。白帝城：在夔州，今四川省奉节县东白帝山上，东临巫山县。夔州，今四川省奉节县东白帝山上，东临巫山县。这首诗蕴含的情感丰富，请简要分析其中蕴含了哪些情感。这首

2、诗蕴含的情感丰富，请简要分析其中蕴含了哪些情感。答案答案从首联从首联“嗟嗟”“”“意何如意何如”“”“问谪居问谪居”等中可以看等中可以看出诗人送别二人时的不舍以及对二人被贬遭遇的怜出诗人送别二人时的不舍以及对二人被贬遭遇的怜惜。惜。颔联设想别后两位友人的生活颔联设想别后两位友人的生活听猿声而落泪，听猿声而落泪，睹归雁而思人怀乡，表达对二人被贬后生活的同情、睹归雁而思人怀乡，表达对二人被贬后生活的同情、关切。关切。尾联言遇尾联言遇“圣代圣代”，劝，劝“莫踌躇莫踌躇”，表达对未来充，表达对未来充满期待，以及对二人的满期待，以及对二人的劝慰、勉励之情，劝慰、勉励之情，深信深信二人二人定会有归来之日，

3、不必犹豫不前。定会有归来之日，不必犹豫不前。你的错误你的错误一、表达问题一、表达问题：语病、错字。语病、错字。二、没按顺序答题：二、没按顺序答题：分析时没按诗的内容顺序。分析时没按诗的内容顺序。三、分析时喜欢引用整句：三、分析时喜欢引用整句：多了抄袭的嫌疑，少了分析的味道。多了抄袭的嫌疑，少了分析的味道。四、没规范答题：四、没规范答题：没严格按步骤要求即没严格按步骤要求即“分条列点分条列点”答；答；情感空洞，没答出原因或情由情感空洞，没答出原因或情由；答了非答了非“感情感情”的内容：心怡、正亮。的内容：心怡、正亮。五、不理解诗意：五、不理解诗意：本为离别时的本为离别时的“不舍不舍”，答成了离别

4、后的，答成了离别后的“思念思念”，甚至死后的，甚至死后的“怀念怀念”。六、要点重复：林俊。六、要点重复：林俊。七、太详细：闻捷、宇林。七、太详细：闻捷、宇林。八、书写不工整。八、书写不工整。答题步骤一、情感概括题：感情产生的原因一、情感概括题：感情产生的原因/感情产生的境感情产生的境地感情。地感情。因因.产生产生.的感情；的感情；在在.情况下产生的情况下产生的.的感情。的感情。二、情感分析题：二、情感分析题：1 1、分析概括：先分析具体诗句，后概括出情感、分析概括：先分析具体诗句，后概括出情感内涵。内涵。2 2、概括分析：先概括出情感内涵，后分析具体、概括分析：先概括出情感内涵，后分析具体诗句

5、。诗句。【情感产生的原因或情由，也可在分析中体现。】【情感产生的原因或情由，也可在分析中体现。】再看答案再看答案从首联从首联“嗟嗟”“”“意何如意何如”“”“问谪居问谪居”等等中可以看中可以看出出诗人诗人送别二人时送别二人时的的不舍不舍以及以及对二人被贬遭遇对二人被贬遭遇的的怜怜惜惜。颔联设想别后两位友人的生活颔联设想别后两位友人的生活听猿声而落泪，听猿声而落泪，睹归雁而思人怀乡，表达睹归雁而思人怀乡，表达对二人被贬后生活对二人被贬后生活的的同情、同情、关切关切。尾联言尾联言遇遇“圣代圣代”，劝，劝“莫踌躇莫踌躇”，表达对未来充，表达对未来充满满期待期待，以及对二人的，以及对二人的劝慰、勉励劝

6、慰、勉励之情，之情，深信深信二人二人定会有归来之日定会有归来之日，不必犹豫不前。，不必犹豫不前。送别怀人诗题材特征题材特征古人在送别之际，往往设酒饯行，折柳送别，吟诗赠别，表达依依不舍之情。古人在送别之际，往往设酒饯行，折柳送别，吟诗赠别，表达依依不舍之情。常见标志常见标志标题中往往有标题中往往有“送送”“”“别别”“”“赠赠”“”“酬酬”等字样。等字样。常见意象：常见意象：“柳柳”“”“酒酒”“”“月月”“”“水水”四大意象四大意象(“长亭长亭”“”“短亭短亭”“”“阳关阳关”“”“舟舟”“”“灞灞桥桥”等意象也常在送别诗中出现等意象也常在送别诗中出现)。内容情感内容情感依依惜别的不舍与伤感

7、。依依惜别的不舍与伤感。离别后的思念与牵挂。离别后的思念与牵挂。对友人的安慰与勉励。对友人的安慰与勉励。借送别友人表明自己的心态。借送别友人表明自己的心态。抒发对人生的感慨。抒发对人生的感慨。阅读下面这首宋词，然后回答问题。阮郎归阮郎归绍兴乙卯大雪行鄱阳道中绍兴乙卯大雪行鄱阳道中 向子向子 江南江北雪漫漫，遥知易水江南江北雪漫漫，遥知易水寒寒。同云深处。同云深处望望三关，三关，断肠断肠山又山。山又山。天可老，海能翻，消除此天可老，海能翻，消除此恨恨难。频闻遣使问平安，难。频闻遣使问平安，几时鸾辂几时鸾辂l 还？还？注注公元公元1127年年“靖康之变靖康之变”，宋徽宗、宋钦宗二帝被，宋徽宗、宋钦

8、宗二帝被金兵掳去，中原丧失，至今已近十年。向子：南宋初年主金兵掳去，中原丧失，至今已近十年。向子：南宋初年主战派大臣之一。同：通战派大臣之一。同：通“彤彤”。这首词表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。这首词表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。答案答案(1)词人遥望词人遥望“三关三关”，断肠之情油然而生，断肠之情油然而生，包含了包含了对故国的对故国的思念思念。(2)“靖康之变靖康之变”，二帝被俘，国土沦陷，中，二帝被俘，国土沦陷，中原丧失，词人心中此恨难消，表达了原丧失，词人心中此恨难消，表达了不忘国不忘国耻之情耻之情以及以及收复失地的渴盼收复失地的渴盼。(3)“几时鸾辂还几时鸾辂还”，传达出词人，传达出词人对徽、钦二对徽、钦二故君的思念故君的思念。