1、青春激昂 毛泽东 郭沫若 闻一多 昌耀 雪莱 茹志鹃 铁凝单元学习目标：1、知人论世，理解作品中蕴含的时代精神和作家对青春与责任的思考。以此点燃自己澎湃的青春激情，去探索青春的价值。2、掌握诗歌运用意象抒发情感的手法，理解诗中的意象及意象特点，体会诗人的情感。理解诗词练字选词的精妙之处，理解象征手法的运用，能够从语言、意象、情感等不同角度欣赏作品。3、梳理概括小说情节，结合小说中的环境，细节描写等分析和点评人物形象。理解百合花，铅笔盒的象征意义，结合小说的创作背景把握小说主旨。理解诗化小说叙事抒情的主要特点。4、以本单元的作品为范本学习并掌握诗歌写作的一般技巧，选择恰当的意象，运用一些艺术手法
2、，抒发自己对青春价值的理解，尝试写作“致青春”诗歌。并在班级举行诗歌朗诵会。作作品品作作者者创时创时代及代及背景背景意意象象意象意象特点特点艺术艺术手法手法作者寄作者寄寓的情寓的情感感青春蕴青春蕴含的价含的价值值单元学习任务单单元学习任务单单元学习活动一、现代诗歌朗诵会 可让学生自主选择一首现代诗歌，小组内推选一名朗诵者在班级进行朗诵展示，并制定朗诵评价表评选“班级朗诵之星”。也为后面的诗会挑选朗诵者做准备。二、尝试写作诗歌 重新审视“青春价值”，随手记录“青春”倩影，自主完成至少一首“致青春”诗歌。汇总后可制作成班级青春主题诗集，并在年级展示。作品作品 作者作者 创时代创时代及背景及背景意意
3、象象意象意象特点特点艺术艺术手法手法作者寄寓的作者寄寓的情感情感青春蕴含的青春蕴含的价值价值单元学习任务单单元学习任务单1.记字音记字音nni nznijgn gshnximqinkfnchu ch核心物象 小说的情节主线是由核心物象串联而成的，请同学们以“百合花被子”为依据，概括本文的主要情节。百合花被子核心物象核心人物 请同学们在原文中圈画相关描写语句，在该句旁边批注描写方法及人物形象。（小组讨论）我从哪一段哪一句，通过（）描写手法看出了（）形象。新媳妇、小通讯员核心物象 “百合花被子”有什么象征含义？p292百合花被子？人性美、人情美百合花是茹志鹃前期的代表作。她在1958年春天写了小说
4、百合花，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，百合花是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。写作背景善于运用典型的细节描写是本篇小说的一大特点，文中着重描写了“肩头衣服上的破洞”，结合相关语句并分析其作用。细节描写结构作用人物形象第34段：口子撕得不小 第43段：布片在风中飘第53段：军装露着大洞第56段：新媳妇缝破洞细节描写结构作用人物
5、形象第34段：口子撕得不小 为下文作铺垫为后文新媳妇缝破洞行为等情节做铺垫第43段：布片在风中飘承上启下承接前文划破肩头衣服，为后文情节埋下伏笔第53段：军装露着大洞暗示暗示了牺牲的就是通讯员第56段：新媳妇缝破洞照应前文缝衣服动作描写和在新媳妇家划破衣服相照应细节描写结构作用人物形象第34段：口子撕得不小 为下文作铺垫为后文新媳妇缝破洞行为等情节做铺垫通讯员的朴实、腼腆、执拗；新媳妇的友善、热情第43段：布片在风中飘承上启下承接前文划破肩头衣服，为后文情节埋下伏笔通讯员的天真质朴，回部队时高兴、欣喜之情。第53段：军装露着大洞暗示暗示了牺牲的就是通讯员新媳妇和“我”内心的痛惜第56段：新媳妇缝破洞照应前文缝衣服动作描写和在新媳妇家划破衣服相照应军民鱼水情，革命情谊的情感升华作业：作业：必做题：如果这条百合花被珍藏在革命博物必做题：如果这条百合花被珍藏在革命博物馆，请为它写一段馆，请为它写一段200200字左右的解说词。字左右的解说词。选做题选做题（二选一）（二选一）：1.1.找出小说中在小通讯员牺牲后新媳妇、医找出小说中在小通讯员牺牲后新媳妇、医生、生、“我我”的态度对比，试分析作用。的态度对比，试分析作用。2.2.小说中还有两次关于小说中还有两次关于“馒头馒头”的细节描写，的细节描写，找出来，试分析其作用。找出来，试分析其作用。
