1《沁园春 长沙》ppt课件38张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、必修上 第一单元领略纯真芳华，展示青春风采领略纯真芳华，展示青春风采【单元导语】【单元导语】单元导语一共三段第一段规定了本单元的人文主题，即“青春的价值”第二段是对选文的理解第三段则是告诉我们本单元的学习要点。本单元的学习要点为理解诗歌运用意象抒发情感，把握小说叙事和抒情特点，学习从语言、形象、情感等角度欣赏作品，尝试写作诗歌。李大钊先生曾在青春中写道，李大钊先生曾在青春中写道，“以青春之我，创以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之声青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之声”。无论

2、何。无论何时，青年都是一个国家的未来，承担着每一个时代的历史时，青年都是一个国家的未来，承担着每一个时代的历史责任。责任。青年时代的毛泽东面对青年时代的毛泽东面对“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”的壮丽美的壮丽美景，他抒发了怎样的感慨呢？今天，我们一起走进毛泽东景，他抒发了怎样的感慨呢？今天，我们一起走进毛泽东的沁园春的沁园春长沙，看看他昂扬向上的的青春激情，一长沙，看看他昂扬向上的的青春激情，一起感受一代伟人的博大的情怀和革命的壮志。起感受一代伟人的博大的情怀和革命的壮志。激昂青春当拿云沁园春长沙毛泽东毛泽东手写沁园春长沙毛泽东词的特点毛泽东词的特点 正如他洒脱的正如他洒脱的字体字体一样，他的

3、诗词情调一样，他的诗词情调慷慨激扬慷慨激扬，风格豪迈爽朗，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。风格与优美的结合。风格境界壮阔，气魄宏大，乐观豪迈境界壮阔，气魄宏大，乐观豪迈。毛泽东是一代豪放诗人。臧克家评价其诗词：毛泽东是一代豪放诗人。臧克家评价其诗词：“毛泽东诗词是伟大毛泽东诗词是伟大的篇章。的篇章。”他的作品有他的作品有七律七律 长征长征，沁园春沁园春 雪雪水调歌头水调歌头 游泳游泳，卜算子卜算子 咏梅咏梅等。等。1领略毛泽东以天下为己任的胸怀。2品味活泼灵动的意象和丰盈深邃的意

4、境。3体会本词炼字选词的精妙之处。4背诵全词，感受并思考老一辈无产阶级革命家的青春情怀。学习目标学习目标 请同学们默读课文，请同学们默读课文，结合课下注释，整体感结合课下注释，整体感知诗歌内容，然后试着知诗歌内容，然后试着放声朗读课文。放声朗读课文。任务一：初读课文任务一：初读课文 整体感知整体感知 沁园春沁园春 长沙长沙 毛泽东毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大

5、地，谁主沉浮？携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？2.听录音，注意字音和节奏 独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子洲北去，橘子洲/头。看头。看/万山万山/红遍，红遍，层林层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透碧透,百舸百舸/争流。争流。鹰击鹰击/长空长空，鱼翔鱼翔/浅底浅底，万类，万类/霜天霜天/竞竞/自由。自由。怅怅/寥廓，问寥廓，问/苍茫苍茫/大地大

6、地,谁主谁主/沉浮？沉浮？携来携来/百侣百侣/曾游，忆曾游，忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月岁月/稠。稠。恰恰/同同学学/少年少年，风华风华/正茂正茂；书生书生/意气意气，挥斥挥斥/方遒方遒。指点指点/江山江山，激扬激扬/文字文字，粪土，粪土/当年当年/万户万户/侯。曾侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？任务二：析开篇任务二：析开篇 入诗篇入诗篇独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。请同学们试着将词的开篇恢复请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语。成现代汉语。比较诗歌的表述与现代汉语语比较诗歌的表述与现代汉语语序的表述有什么不同？哪一个更好？序

7、的表述有什么不同？哪一个更好？任务二：析开篇任务二：析开篇 入诗篇入诗篇独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。在一个寒冷的清秋佳日，在一个寒冷的清秋佳日，“我我”独独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。湘江水滚滚向北流去。“我我”站在高山之巅，望黄河滚滚，站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；浊流宛转，结成九曲连环；-光未然黄河颂光未然黄河颂 任务二：析开篇任务二：析开篇 入诗篇入诗篇独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头

8、。独立寒秋自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝我言秋日胜春朝秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠万里悲秋常作客，百年多病独登台思考：毛泽东笔下的秋是怎样的，与古代文人笔下的秋相同吗？任务三：品语言任务三：品语言 析意象析意象看看万山红遍，万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。诗人站在橘子洲头，他都看诗人站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？到了哪些景物？“看看”领格字，简称领格字，简称“领领字字”，统领了之下七句。，统领了之下七句。看到了万山、层林、漫江、百舸、看到

9、了万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼这些景物。鹰、鱼这些景物。任务三：品语言任务三：品语言 析意象析意象看看万山红遍，万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。诗人如何写景？这幅秋景有何特点？诗人如何写景？这幅秋景有何特点？1.1.万山、层林万山、层林远景；漫江、百舸远景；漫江、百舸近景；近景；鹰击长空鹰击长空高景；鱼翔浅底高景；鱼翔浅底低景。低景。2.2.诗人通过远眺、近观、仰视、俯瞰，看到了诗人通过远眺、近观、仰视、俯瞰，看到了红叶、绿水、船只、蓝天，飞鹰、游鱼。红叶、绿水、船只、蓝天，飞鹰、游

10、鱼。写了山红水绿的静；飞鹰、游鱼，百舸竞发的动。写了山红水绿的静；飞鹰、游鱼，百舸竞发的动。由远及近，由远及近，由上至下。由上至下。动静结合。动静结合。诗人写景顺序极有特色，有静有动，视角变换，诗人写景顺序极有特色，有静有动，视角变换，笔下之景巍峨博大壮阔，充满昂扬奋进的气息。诗人以短短几句描绘出了一幅生机盎然、绚丽多彩的湘江秋景图，任务三：品语言任务三：品语言 析意象析意象看看万山红遍，万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。析意象析意象 比如，诗人用比如，诗人用“击击”这个字形容鹰，击是搏

11、击这个字形容鹰，击是搏击的意思，雄鹰搏击长空，表现其矫健有力，正的意思，雄鹰搏击长空，表现其矫健有力，正因为矫健有力，所以才能自由的飞翔，进而表因为矫健有力，所以才能自由的飞翔，进而表达了诗人对自由的向往，正因为诗人心中向往达了诗人对自由的向往，正因为诗人心中向往自由，所以看到的景物也是自由的，你心中有自由，所以看到的景物也是自由的，你心中有什么，眼睛就会看到什么。你眼前的风景折射什么，眼睛就会看到什么。你眼前的风景折射了你心中是世界。我们说，这种了你心中是世界。我们说，这种带有主观情结带有主观情结或情感的景物，我们称之为意象或情感的景物，我们称之为意象。任务三：品语言任务三：品语言 析意象析

12、意象看看万山红遍，万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。象，就是景物的意思；意，表示情感或情象，就是景物的意思；意，表示情感或情绪。被主观情感浇筑的景物，我们称之为意象。绪。被主观情感浇筑的景物，我们称之为意象。“书不尽言，言不尽意书不尽言，言不尽意,圣人立象以尽意。圣人立象以尽意。”-易传易传“意象”简释意作者的思想感情作者的思想感情象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的诗人的思想感思想感情与客情与客观物象观物象融合，融合，形成意形成意象。象。意境 诗人通过种种意象的诗人通过种种意象的

13、创造和组合所构成的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术一种充满诗意的艺术境界。境界。一幅（一幅（）湘江秋景图）湘江秋景图色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔独独立立寒秋寒秋特点意象意象意境意境击击翔翔争争炼字：形容词，动词，副词炼字：形容词，动词，副词任务三：品语言任务三：品语言 析意象析意象看看万山红遍，万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。万（山之多）；遍（红之广）；万（山之多）；遍（红之广）；层（林之密）；尽（染之透）；层（林之密）；尽（染之透）；漫（江之大）；透（

14、水之清）；漫（江之大）；透（水之清）；争（船的主动、昂扬、奋发的状态）争（船的主动、昂扬、奋发的状态）击（雄鹰的矫健有力）；击（雄鹰的矫健有力）；翔（鱼的轻灵自由）翔（鱼的轻灵自由）；竞（有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力）；竞（有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力）；所选景物广博、宏伟、雄劲，天长水阔，所选景物广博、宏伟、雄劲，天长水阔，山红水绿，壮阔亮丽，山红水绿，壮阔亮丽，充满生机，充满生机，真所谓真所谓“笼笼天地于形内，挫万物于笔端天地于形内，挫万物于笔端”。任务三：品语言任务三：品语言 析意象析意象看看万山红遍，万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰

15、击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。古代文人大都悲秋，毛泽东笔下的秋却大红大绿古代文人大都悲秋，毛泽东笔下的秋却大红大绿,绚丽多姿、充满生机。为何与有如此不同呢绚丽多姿、充满生机。为何与有如此不同呢?这与一个人的气度、胸襟、心境、性格、身份有这与一个人的气度、胸襟、心境、性格、身份有关。他有博大的胸襟关。他有博大的胸襟,崇高的风范崇高的风范,奋发向上永不奋发向上永不消沉的乐观性格消沉的乐观性格,不同于哪些多愁善感的纤弱文不同于哪些多愁善感的纤弱文人人,所以他的诗词也不同凡响所以他的诗词也不同凡响,境界开阔境界开阔,气势磅气势磅礴礴,充满豪情。这也是为什么最后诗人能够提出

16、充满豪情。这也是为什么最后诗人能够提出“怅寥廊怅寥廊,问苍茫大地问苍茫大地,谁主沉浮谁主沉浮?这样一个巨大这样一个巨大而严肃的社会问题。而严肃的社会问题。任务四：知人论世任务四：知人论世 谁主沉浮谁主沉浮 这首词作于这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战涨。毛泽东领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。另一方面反线已经确立，国民革命政府已在广州正式成

17、立。另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 诗人借景抒情，蓄积的情感终于爆发为直白的发问，升华为哲理诗人借景抒情，蓄积的情感终于爆发为直白的发问，升华为哲理的思考。这时站在我们面前的已经不是普通的诗人，而是一个关怀天的思考。这时站在我们面前的已经不是普通的诗人，而是一个关怀天下的哲人。深沉的思索自然唤起了诗人对年轻时的革命同志和革命活下的哲人。深沉的思索自然唤起了诗人对年轻时的革命同志和革命活动的思念和追忆，动的思念和追忆，转入下阙叙事抒情。转入下阙叙事抒情。寥廓：广

18、阔的宇宙。寥廓：广阔的宇宙。诗人诗人“独立寒秋独立寒秋”，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，引发感慨。由眼前之景联想到祖国的命运，革命的未思，引发感慨。由眼前之景联想到祖国的命运，革命的未来，向苍茫大地发问：来，向苍茫大地发问：“谁主沉浮？谁主沉浮？”表现了诗人阔大的胸襟和气魄，体现了诗人忧国忧民的心表现了诗人阔大的胸襟和气魄，体现了诗人忧国忧民的心境，以天下为己任，这是一个革命者的崇高境界！境，以天下为己任，这是一个革命者的崇高境界！任务五：析形象任务五：析形象 悟主题悟主题携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正

19、茂；恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？到中流击水，浪遏飞舟？“百侣百侣”与上阙的哪个词相呼应？与上阙的哪个词相呼应？“独立独立”这也是这也是一个倒装句一个倒装句,倒装是为了起强调作倒装是为了起强调作用用,本句本句承上启下承上启下,和上阕的独立寒秋形成和上阕的独立寒秋形成呼应对比呼应对比”。站在湘江边就想到。站在湘江边就想到,过去曾过去曾经和那么多的同学战友在这个地方畅游经和那么多的同学战友在这个地方畅游,今天独自一人来到江今天独自一人来到江边边,触景生情触景

20、生情,回忆起回忆起往日那些不平凡的岁月。下面往日那些不平凡的岁月。下面作者就描绘作者就描绘了他和他的同学们曾在湘江边度过的峥嵘了他和他的同学们曾在湘江边度过的峥嵘岁岁。诗人诗人从上片的独往旧地重游，自然引起对从上片的独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。往昔生活的回忆。任务五：析形象任务五：析形象 悟主题悟主题携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？到中流击水，浪遏飞舟？作者作

21、者“忆忆”的峥嵘岁月是怎的峥嵘岁月是怎样的？样的？一个一个“恰恰”字，统领七句，形象地概括字，统领七句，形象地概括出了一幅出了一幅“峥嵘岁月图峥嵘岁月图”。这些风华正茂。这些风华正茂才华横溢的才华横溢的“同学少年同学少年”，他们意气风发、，他们意气风发、评论国事、激浊扬清评论国事、激浊扬清，宣传真理，宣传真理、蔑视权蔑视权贵，再现了我国无产阶级革命史上第一代贵，再现了我国无产阶级革命史上第一代革命者的群体形象，展示了早期革命者雄革命者的群体形象，展示了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。姿英发的战斗风貌和豪迈气概。任务五：析形象任务五：析形象 悟主题悟主题携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆往昔

22、峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？到中流击水，浪遏飞舟？请同学们找一找，下阙中哪请同学们找一找，下阙中哪一句是直接描写上次游览橘子一句是直接描写上次游览橘子洲的句子？洲的句子？“到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？具有怎样的象征意味？你是否找到了你是否找到了“问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮谁主沉浮”的答案的答案任务五：析形象任务五：析形象 悟主题悟主题携来百侣曾游。携来百侣曾游。

23、忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？到中流击水，浪遏飞舟？请同学们找一找，下阙中哪请同学们找一找，下阙中哪一句是直接描写上次游览橘子洲一句是直接描写上次游览橘子洲的句子？的句子？曾记否，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？到中流击水，浪遏飞舟？任务五：析形象任务五：析形象 悟主题悟主题携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒

24、。书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？到中流击水，浪遏飞舟？“到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？具有怎样的象征意味？你是否找到了你是否找到了“问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮谁主沉浮”的答案的答案 采取象征的手法，形象地表达了一代采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情。桨前进，立誓振兴中华的气概豪情。任务五：析形象任

25、务五：析形象 悟主题悟主题携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？到中流击水，浪遏飞舟？我们-青春蔡和森、萧子升、向警予、何叔衡改天换地的革命理想改天换地的革命理想昂扬奋发的青春活力昂扬奋发的青春活力继往开来的英雄斗志继往开来的英雄斗志 梁启超说：少年智则国智，梁启超说：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则少年独立则国

26、独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球雄于地球则国雄于地球。作业作业一一：请同学们联系请同学们联系自身和现实谈谈当代自身和现实谈谈当代“同同学少年学少年”们应该有怎样的们应该有怎样的大志和怎样的大局意识？大志和怎样的大局意识？应该如何去实现大志树立应该如何去实现大志树立大局意识？大局意识？（300300字左右字左右）学会归纳总结 上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，同时即景抒情，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。同时即景抒情，提出

27、苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阙回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了词人和战友们英下阙回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了词人和战友们英勇无畏的革命精神和豪情壮志，形象含蓄地给出了勇无畏的革命精神和豪情壮志，形象含蓄地给出了“谁主沉谁主沉浮浮”的答案。的答案。学会归纳总结 上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，同时即景抒情，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。同时即景抒情，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阙回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了词人和战友们英下阙回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了词人和战友们英勇无畏的革命精神和豪情壮志，形象含蓄地给出了勇无畏的革命精神

28、和豪情壮志，形象含蓄地给出了“谁主沉谁主沉浮浮”的答案。的答案。全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,提出了提出了 谁主沉浮谁主沉浮”的问题的问题,表现了词人和战友们为了改造旧中国表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情英勇无畏的革命精神和壮志豪情,形象含蓄地给出了形象含蓄地给出了“谁主沉浮谁主沉浮”的答案的答案:主宰国家命运的主宰国家命运的,是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。于改造旧世界的革命青年。学会归纳总结相信你是最严肃的诗人相信你是最严肃

29、的诗人屈指数算屈指数算一首气势磅礴的诗一首气势磅礴的诗调动了半个世纪的酝酿调动了半个世纪的酝酿轻易不朗诵轻易不朗诵天安门城楼上只那一句天安门城楼上只那一句便成了世界的诗眼便成了世界的诗眼嘹亮了东方嘹亮了东方!-诗人诗人 领袖领袖 请同学们带着对课文请同学们带着对课文内容的理解，带着对革内容的理解，带着对革命领袖伟大革命报负和命领袖伟大革命报负和豪放胸襟的感悟，心悟豪放胸襟的感悟，心悟口诵，用青春的声音，口诵，用青春的声音，朗诵伟人青春的诗篇。朗诵伟人青春的诗篇。任务六：心悟口诵任务六：心悟口诵 朗读课文朗读课文 沁园春沁园春 长沙长沙 毛泽东毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北

30、去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？结束语：结束语：这节课虽然已经结束了，但是我相信同学们的心中已经种下了一这节课虽然已经结束

31、了，但是我相信同学们的心中已经种下了一颗种子，并且将要通过自己的实际行动让种子生根，发芽。请同学们颗种子，并且将要通过自己的实际行动让种子生根，发芽。请同学们齐读这段话，作为我们这节课的结束语。齐读这段话，作为我们这节课的结束语。播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。让我们从现在开始，拥有一颗积极的心态，一种性格，收获一种命运。让我们从现在开始，拥有一颗积极的心态，树立理想，掌控

32、命运树立理想，掌控命运,让中国梦从我们这里起航！让中国梦从我们这里起航！作业二：理解性默写作业二：理解性默写1 1、沁园春长沙点明了时间、地点和特定的环境的诗句：、沁园春长沙点明了时间、地点和特定的环境的诗句：_。2 2、为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛的诗句：、为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛的诗句：_。3 3、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：_。4 4、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：_。5 5、“恰恰”字，统领的诗句：字，统领的诗句：_。6 6、以设问结尾，巧妙回答、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮谁主沉浮”的诗句：的诗句：_。作业三：作业三：背诵沁园春长沙