1.《沁园春•长沙 》ppt课件59张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、毛泽东长沙长沙 词：最初称为“曲词”“曲子词”，源于隋唐之际，盛于宋代，原本是燕乐曲调的歌词，后逐渐与曲分离，成为诗的别体。词牌：词乐曲调，后成为特定词体格式的标题。不同词牌的段数、字数、韵律，每句字数、句式、声律，均有各自不同的规定。词题：与诗歌、散文的题目作用相同，起着概括这首词的内容，或者交代时间、地点、写作动机等内容。念奴娇 赤壁怀古采桑子 重阳桂枝香 金陵怀古关于词词的标题一般由两部分组成词的分类 字数：小令：58字以内；中调：5890个字；长调：91个字以上。片段：最短的小令只有14字，最长的长调有200个字以上，每一首词有分段，词中称为：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短

2、双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。词风豪放派与婉约派豪放派苏轼、辛弃疾、陆游等；苏轼、辛弃疾、陆游等；婉约派欧阳修、柳永、李清照、秦观等。欧阳修、柳永、李清照、秦观等。“沁园春沁园春”是词牌名。是词牌名。“长沙长沙”是标题。是标题。“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据后汉书 窦宪传记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。沁园春沁园春长沙长沙意为：一首用意为：一首用“沁园春沁园春”词牌写成的词牌写成的关于长沙的词。关于长沙的词。分为上下两阙，属双

3、调分为上下两阙，属双调上阙上阙1313句句5656字，押四平韵（头、流、由、浮）字，押四平韵（头、流、由、浮）下阙下阙1212句句5858字，押五平韵（游、稠、遒、侯、舟）字，押五平韵（游、稠、遒、侯、舟）属长调属长调请同学们想一下 这张照片是不是在哪里见过？知人论世：走近毛泽东知人论世：走近毛泽东人物背景：人物背景：毛泽东（18931976），字润之，伟大的无产阶级革命家、军事家、诗人。湖南湘潭韶山人1913191819131918年，毛泽东在湖南一年，毛泽东在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带师读书，常和同学在橘子洲一带游览、游泳。游览、游泳。1918年4月，与何叔衡创立新民学会，“五四”

4、时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文。1949.10.1开国大典1973.2.17毛主席、周总理会见美国总统国家安全事务助理基辛格1936年陕西保安毛泽东与朱德 中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，时代杂志也将他评为20世纪最具影响

5、100人之一。毛泽东（1893.12.26-1976.9.9）1 1、观视频观视频 ，听朗诵，赏美景，感节奏。，听朗诵，赏美景，感节奏。注意：字词的读音、朗诵的节奏、朗诵者注意：字词的读音、朗诵的节奏、朗诵者的情感。的情感。2 2、全班同学一起有感情地朗读课文。、全班同学一起有感情地朗读课文。（一）感知课文（一）感知课文 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山

6、，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？沁园春 长沙毛泽东毛泽东 给下面加线字注音给下面加线字注音（1 1）沁沁园春（园春（）（2 2）峥嵘峥嵘岁月（岁月（)（3 3）百）百舸舸争流（争流（）（4 4）怅）怅寥廓寥廓（）（）（）（5 5）沉）沉浮浮（）（6 6）挥斥方）挥斥方遒遒（）（7 7）浪）浪遏遏飞舟（飞舟（）（8 8）（9 9）qnzhng rnggliokuqi f峥嵘：山势险峻，引申为不平凡。峥嵘：山势险峻，引申为不平凡。舸：大船。舸：大船。怅怅,惆怅，感慨。寥廓，指广阔的宇宙。惆怅，感慨。寥廓，指广阔的宇宙。同同“升沉升沉”（上升和没落），这里指盛

7、衰。（上升和没落），这里指盛衰。热情奔放，劲头正足。遒，强劲有力。热情奔放，劲头正足。遒，强劲有力。遏遏:阻止。阻止。粪土：名作动，视粪土：名作动，视.如粪土。如粪土。恰：正值。恰：正值。风华正茂风华正茂:风采才华正盛。风采才华正盛。（二）鉴赏课文（二）鉴赏课文1 1、上阕鉴赏、上阕鉴赏（1 1）开头三句：）开头三句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋独立寒秋湘江北去湘江北去橘子洲头橘子洲头 寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。交代了人物、时间、地点、事件。2、词中的、词中的“独立独立”能否改为能否改为“站立站立”或或“直立直立”？不行。“独立”

8、既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概。3、毛泽东独立寒秋看到了什么？加个小标题。、毛泽东独立寒秋看到了什么？加个小标题。看到了眼前生机勃勃的景象，万山红遍，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。小标题：独立寒秋图（2）410 句：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。集体朗读并讨论：集体朗读并讨论：1、这七句话由一个字统领，这个字是哪个字？、这七句话由一个字统领，这个字是哪个字？2、这七句话描述了怎样的景象？这七句话描述了怎样的景象？3、这些景象有什么特点？表达了怎样的情感？这些景象有什么特点？表达了怎样的情感？4、给这一段取一个小标题？、给这

9、一段取一个小标题？看看万山红遍万山红遍“看看”字，统领了以下七句。字，统领了以下七句。看看万山红遍万山红遍“看看”字，统领了以下七句。字，统领了以下七句。万：山之多万：山之多遍：红之广遍：红之广层：林之密层：林之密尽：红之透尽：红之透层林尽染层林尽染层林尽染层林尽染“染”字，化静为动，写出了变红的动态过程，突出色之深。漫江碧透漫江碧透漫江碧透漫江碧透“漫”字，写出了江水溢满之状。水之满。漫：水之盛漫：水之盛透：水之清透：水之清百舸争流百舸争流“争”字，活现出千帆竞发的热闹场面。鹰击长空鹰击长空“击”字，而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势。鱼翔浅底鱼翔浅底“翔”字，而不用“游”，描绘

10、出游鱼在水中 像鸟一样盘旋的状态，很自在。鱼翔浅底鱼翔浅底翔：游之轻快万类霜天竞自由万类霜天竞自由竞：秋的生机勃勃，竞：秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛富有生命力的旺盛景象，气势磅礴，景象，气势磅礴，意境开阔意境开阔小标题：湘江秋景图 在这幅图画中，作者分别选取了哪些意象？构成了怎样的意境和画面？作者要表达怎样的情感？（重点）意象意象 万山万山 层林层林 漫江漫江 百舸百舸 雄鹰雄鹰 游鱼游鱼意境意境生机勃勃生机勃勃 壮阔绚丽壮阔绚丽画面画面一幅上天下地、山水相映、立体交错、绚丽多姿、雄伟壮阔、生机勃勃的湘江秋景图感情感情乐观热烈、奋发向上乐观热烈、奋发向上暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命

11、形势暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势一切景语皆情语景中寓情景中寓情讨论：这几句话中，是如何描述湘江秋景的？远眺：远眺：万山红万山红遍遍 层林尽层林尽染染（静、远）（静、远）近观：近观：漫漫江碧透江碧透 百舸百舸争争流（静、动、近）流（静、动、近）仰视：仰视：鹰鹰击击长空长空 （动、高、远）（动、高、远）俯瞰：俯瞰：鱼鱼翔翔浅底浅底 （动、低、近）（动、低、近）总写：总写：万类霜天万类霜天竞竞自由（具体、概括）自由（具体、概括）小结：小结：远近结合，上下勾连 总分有序，动静交错。（3 3）11131113句：句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？朗读并回答：朗

12、读并回答：“怅怅”是失意伤感的意思吗？是失意伤感的意思吗？为什么会为什么会“怅怅”？“寥廓寥廓”指什么？指什么？“谁主沉浮谁主沉浮”该如何理解？该如何理解？怅寥廓，问苍茫大地谁主沉浮？面对眼前之景，毛泽东想到了什么？为什么会“怅”？结合时代背景（1925年秋天，工农运动风起云涌。统一战线内部以蒋介石为代表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误估计了当时的形势，提出了“统率革命的资产阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的民主革命”等主张，拱手将革命领导权让给资产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权问题就成了一个迫切问题。）“寥廓”指什么？“怅寥廓”写出

13、了作者怎样的心情“寥廓”指浩瀚无边的宇宙。“怅寥廓”写出了作者仰观宇宙，俯视万物，思考人生的复杂心情。“谁主沉浮”该如何理解？“谁主沉浮”本来是对万物盛衰荣辱由谁决定的疑问。这里意为“由谁来主宰国家的命运，人民的前途。”怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？上片：写景 提出谁主沉浮？由物及人，由大自然到国家、民族，由大自然的生机勃勃、绚丽多姿过渡到民族的命脉及国家的前途。眼眼 前前 景景山山林林江江舸舸鹰鹰鱼鱼万类霜天万类霜天万 红遍，层层 尽染；尽染；漫漫 碧透，碧透，百百 争流。争流。击长空击长空，翔浅底，翔浅底，竞自由竞自由。秋秋景景 生生机机勃勃勃勃的的心心 中中

14、 情情怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？壮壮 志志胸胸怀怀博博大大的的时间时间 地点地点 环境环境立立看看问问课后作业课后作业 背诵上阕 预习下阙并思考以下问题：给下阙描绘场景添加小标题。尝试解答“谁主沉浮”这一提问。2 2、下阕鉴赏、下阕鉴赏（1 1）上阕最后提出了）上阕最后提出了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题，诗的问题，诗人有没有做出回答呢？人有没有做出回答呢？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？我们先来看下阕的开头两句：我们先来看下阕的开头两句：携来百侣曾游。忆往

15、昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。朗读并讨论朗读并讨论：“百侣百侣”指什么？指什么？“峥嵘峥嵘岁月岁月”指什么？这两句话在全诗中起到指什么？这两句话在全诗中起到什么样的作用？什么样的作用？“百侣”和下文的“同学少年”都指作者在湖南一师读书时的好友。“峥嵘岁月”指毛泽东求学和革命中的不寻常的斗争岁月。1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。a.1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；b.1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国

16、进步思想界的重视。c、1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。开头两句总写往事，起着承上启下的过渡作用。（2 2）3939句：句：恰同学少年，风华正茂；书生意气，恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。当年万户侯。集体朗读并讨论：集体朗读并讨论：这七句话由一个字引领，这个字是哪这七句话由一个字引领，这个字是哪个字？这七句话描述了怎样的人物形象？个字？这七句话描述了怎样的人物形象？恰同学少年风华正茂恰”统领七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.(同学少年同学少年 风华正茂风华正茂)年轻气盛 德才

17、兼备(书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒)奋发有为、壮志凌云(指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万户侯粪土当年万户侯)敢于斗争、气势不凡 （3 3）10121012句：句：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？朗读并回答：朗读并回答：读这三句话要有什么样的感觉？读这三句话要有什么样的感觉？表现了怎样的思想感情？表现了怎样的思想感情？在全词中在全词中有什么作用？有什么作用？到中流击水，浪遏飞舟豪迈、自信 读这三句话要有什么样的感觉？读这三句话要有什么样的感觉？要有豪迈、自信的感觉；表现了怎样的思想感情？表现了怎样的思想感情？采取象征的手法，表现了作者和同伴激流勇进

18、、一往无前、以天下为己任的革命气概，也是对一切有志献身革命的志士仁人的号召。在全词中有什么作用？在全词中有什么作用？同时，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。后三句用“到中流击水，浪遏飞舟”的设问，巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，号召革命青年（同学少年）应该像当年那样激流勇进，担负起历史的重任。尝试回答尝试回答“谁主沉浮谁主沉浮”这一问题。这一问题。给下阕的两幅图画分别添加小标题。给下阕的两幅图画分别添加小标题。峥嵘岁月图中流击水图恰恰同学少年，同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土粪土当年当年万户侯万户侯。

19、壮志凌云壮志凌云 风华正茂风华正茂到中流到中流击击水，水，浪浪遏遏飞舟？飞舟？乘风破浪乘风破浪 奋然前行奋然前行过渡过渡携携恰恰记记下阕小结下阕小结情中显志沁园春沁园春 长沙长沙上阕上阕下阕下阕独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图独立寒秋独立寒秋 橘子洲头橘子洲头远眺远眺万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染近观近观漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流仰视仰视俯瞰俯瞰鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底静静 景景动动 景景（群山）（群山）（江中）（江中）（江中）（江中）（群山）（群山）（天空）（天空）（水底）（水底）书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒（英姿勃勃（英姿勃勃 才华横溢）才华横溢）指点江山指点江山 激扬文字激扬文字（意气风发（意气风发 斗志昂扬）斗志昂扬）战斗风貌战斗风貌中流击水（搏击风浪中流击水（搏击风浪 急流勇进）急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）坚持到底）问问谁主沉浮？谁主沉浮？答答同学少年！同学少年！英雄气概英雄气概景中寓情景中寓情 情中显志情中显志纵观全词：造像写意，我们看到的是一个游人；借景抒情，我们看到的是一个诗人；深沉发问，我们看到的是一个哲人；怀人忆事，我们看到的是一群斗士。作业：结合全文框架背诵全词