1、听歌曲，导入课文作者介绍作者介绍朱自清（朱自清（18981898年年1111月月2222日日19481948年年8 8月月1212日），原名自日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有主战士。代表作有背影背影匆匆匆匆春春等。作品等。作品语言读起来使人感到朴实、自然而又清新，但写景抒语言读起来使人感到朴实、自然而又清新，但写景抒情又不失细
2、腻生动而有一种诗味。情又不失细腻生动而有一种诗味。19231923年发表长诗年发表长诗毁灭毁灭，震动了当时诗坛。，震动了当时诗坛。19241924年出版诗集年出版诗集踪迹踪迹。19251925年任清华大学年任清华大学的教授，创作转向散文，同时开始研究古典文的教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。学。19281928年出版散文集年出版散文集背影背影，成了著名的，成了著名的散文家。代表性的作品有散文家。代表性的作品有背影背影春春绿绿威尼斯威尼斯桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河等等，等等，其中其中桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河被时人誉为被时人誉为“白白话美文的模范话美文的模范”。宁饿死
3、也不领宁饿死也不领美国的救济粮。美国的救济粮。“我们我们中国人是有骨气的，中国人是有骨气的，朱自清一身重病，宁可饿死，不朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮领美国的救济粮我们应当写我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概现了我们民族的英雄气概”。毛泽东毛泽东别了，司徒雷登别了，司徒雷登 听读感受课文 这这篇文章主要写了什么？篇文章主要写了什么？荷荷 塘塘 月月 色色 主要写了作者的一段主要写了作者的一段经历，到荷塘去，受经历，到荷塘去，受到荷塘景物的感染，到荷塘景物的感染，而产生的一段联想。而产生的一段联想。体会本文体会本文的三的三“美美”
4、画面美画面美 语言美语言美 情调美情调美一切景语皆情语。王国维王国维画面美：画面美：文中写景的语段，勾勒了一幅幅经文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典的画面。典的画面。（4-64-6）集中体现了这点）集中体现了这点4.4.月光下的荷塘月光下的荷塘5.5.荷塘上的月色荷塘上的月色6.6.荷塘四周的景色荷塘四周的景色 荷塘荷塘动态美动态美淡雅幽静淡雅幽静追求自由追求自由月色月色静态美静态美朦胧静谧朦胧静谧暂获平静暂获平静 一切景语一切景语 皆皆 情语情语4.4.月下荷塘月下荷塘荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水荷叶亭亭的舞女的裙（比喻）为什么要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷花？将用来描写女子姿态和
5、神情的词语用在将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，赋予了物以灵动的生命力。花身上，赋予了物以灵动的生命力。微风过处，送来微风过处，送来缕缕清香，仿佛缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫远处高楼上渺茫的歌声似的。的歌声似的。但光与影有着但光与影有着和谐和谐的旋律，如的旋律，如梵婀梵婀玲玲上奏着的上奏着的名曲名曲。把人的把人的五种不同的五种不同的感官感官用比喻的形式用比喻的形式沟通起来沟通起来的修辞方式的修辞方式叫做通叫做通感感 流水脉脉，拟人，默而有深情流水脉脉，拟人，默而有深情。由。由叶子的叶子的风韵想象到叶子下的水风韵想象到叶子下的水，言有尽而意无穷。，言有尽而意无穷。荷波荷波 荷波闪电比喻（
6、突出快速凝碧，以静写动）（突出快速凝碧，以静写动）流水比喻、拟人、通感等修比喻、拟人、通感等修辞手法的运用体现了朱辞手法的运用体现了朱自清散文的语言美！自清散文的语言美！5.5.塘上月色塘上月色 月色本是抽象的事物，很难描绘。作者运用了哪些景物来表现月光？叶子和花青雾树月色本是抽象的事物，很难描绘。作者运用了哪类词语来表现月光？动词的巧妙运用动词的巧妙运用语言语言美：美：修辞：拟人、比喻、通感修辞：拟人、比喻、通感动词：泻、浮、洗、画动词：泻、浮、洗、画叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡、远远近近、高高低低隐隐约约、淡淡、远远近近、高高低低采莲赋采莲赋采莲旧俗 采莲名曲憎恶现实 向往美好自由 快乐作者为什么要在课文的结尾写江南采莲的事情?朱自清的荷塘月色中作者写采莲的事是朱自清先生对当时社会形态的不满和对美好生活的追求及向往。荷塘月色中在写江南采莲的旧俗，描写采莲的欢乐场面，字里行间透露出作者对江南悠然生活的无限向往是真正地缘情写景，以情带景，也非为写景而写景，读者的心都易于溶入作者描绘的景中，而绝没有坚生奥涩、矫揉造作之感。作者写莲花（荷花）也表现出一种美好的情致，莲花代表着高洁和美好的事物，体现出了本文的情调美！作业布置：1、课外搜集积累有关写莲花（荷花）的诗词；2、背诵课文中优美的写景语段。
