《红楼梦》导读课ppt课件20张-统编版高中语文必修下册.pptx

1、侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁。试看春残花渐落，便是红颜老死时，一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！古今将相在何方？荒冢一堆草没了，世人都晓神仙好，只有金银忘不了！“统 编 教 材 高 中 语 文 必 修 下 册 第 七 单 元 整 本 书 阅 读 与 研 讨”回眸历史情共鸣，今看红楼百味生红楼梦导读课红楼梦导读课能够分析出主人公生活方式和处事方式背能够分析出主人公生活方式和处事方式背后的智慧与审美传统，激发起对做一个内后的智慧与审美传统，激发起对做一个内外兼修的人的兴趣。外兼修的人的兴趣。3能够了解红楼梦中的伦理型节日和自能够了解红楼梦中的伦理型节日和自然型节日的

2、区别，理解节日背后所代表的然型节日的区别，理解节日背后所代表的风俗和文化内涵。风俗和文化内涵。1能够知晓红楼梦主题的普世性，能够能够知晓红楼梦主题的普世性，能够接受红楼梦和我们现实生活的关联性，接受红楼梦和我们现实生活的关联性，愿意与之产生情感交流。愿意与之产生情感交流。2第一课第一课段段 拾拾阶上红楼，望尽天涯路阶上红楼，望尽天涯路课时课时主题主题第一第一课时（导读）课时（导读）回眸历史情共鸣，今看红楼百味生回眸历史情共鸣，今看红楼百味生第二第二课时（通读）课时（通读）处于阅读教学的哪个阶段？处于阅读教学的哪个阶段？时空两线脉络出，三嵌时空两线脉络出，三嵌故事旨意明故事旨意明 同学们刚刚结束

3、了同学们刚刚结束了3 3天的清明小天的清明小长假，你们都是怎样度过的呢？其长假，你们都是怎样度过的呢？其实清明节是融汇了自然节气与人文实清明节是融汇了自然节气与人文风俗的一个节日。我们现在过的春风俗的一个节日。我们现在过的春节、元宵节、中秋节这几个传统节节、元宵节、中秋节这几个传统节日，都属于伦理型节日，它往往以日，都属于伦理型节日，它往往以血缘信仰为最终诉求。但实际上在血缘信仰为最终诉求。但实际上在中国传统社会中还有一套以亲近自中国传统社会中还有一套以亲近自然为诉求的自然型节日，古人会依然为诉求的自然型节日，古人会依据二十四节气，跟着春夏秋冬的脚据二十四节气，跟着春夏秋冬的脚步一起过节，清明

4、就是二十四节气步一起过节，清明就是二十四节气之一。那古人是如何过节的呢？我之一。那古人是如何过节的呢？我们就一起通过阅读红楼梦去探们就一起通过阅读红楼梦去探寻中国古代社会中的传统风俗。寻中国古代社会中的传统风俗。任务任务1.1.截取迄今仍为人们喜爱的过年、元宵两个画面,帮助学生了解中国的传统节日，激发学生对遥远传统风俗和其内在文化的探寻。文本链接1：1 1）里边香烛辉煌，锦幛绣幕，虽列着神主，却看不真切。里边香烛辉煌，锦幛绣幕，虽列着神主，却看不真切。只见贾府人分昭穆排班立定：贾敬主祭，贾赦陪祭，贾珍献爵，只见贾府人分昭穆排班立定：贾敬主祭，贾赦陪祭，贾珍献爵，贾琏贾琮献帛，宝玉捧香。贾琏贾琮

5、献帛，宝玉捧香。2 2）众人围随着贾母至正堂上众人围随着贾母至正堂上,影前锦慢高挂影前锦慢高挂,彩屏张护彩屏张护,香烛香烛辉煌。上面正居中悬着宁荣二祖遗像辉煌。上面正居中悬着宁荣二祖遗像,皆是披蟒腰玉两边还有皆是披蟒腰玉两边还有几轴列祖遗影。贾蒋贾芷等从内仪门挨次列站几轴列祖遗影。贾蒋贾芷等从内仪门挨次列站,直到正堂廊下。直到正堂廊下。槛外方是贾敬贾赦槛外方是贾敬贾赦,槛内是各女眷槛内是各女眷。文本链接2：两边大梁上两边大梁上,挂着一对联三挂着一对联三聚五玻璃芙蓉彩穗灯聚五玻璃芙蓉彩穗灯 。每一席。每一席前竖一柄漆干倒垂荷叶前竖一柄漆干倒垂荷叶,叶上有叶上有烛信插着彩烛。这荷叶乃是黎珐烛信插着

6、彩烛。这荷叶乃是黎珐琅的琅的,活信可以扭转活信可以扭转,如今皆将如今皆将荷叶扭转向外荷叶扭转向外,将灯影逼住全向将灯影逼住全向外照外照,看戏分外真切。窗格门户看戏分外真切。窗格门户一齐摘下一齐摘下 ，全挂彩穗各种宫灯。，全挂彩穗各种宫灯。廊檐内外及两边游廊罩棚廊檐内外及两边游廊罩棚,将各将各色羊角、玻璃、戳纱、料丝色羊角、玻璃、戳纱、料丝,或或绣绣,或画或画,或堆或堆,或抠或抠,或绢或绢,或纸，或纸，诸灯挂满。诸灯挂满。任务任务2.2.选取已经从中国人记忆里消失的自然型节日（芒种节）,帮助学生了解那些逝去却美好的传统节日，激发学生对神秘传统风俗的探寻。至次日乃是四月二十六日，原来这日未时交芒种

7、节。尚古风俗：至次日乃是四月二十六日，原来这日未时交芒种节。尚古风俗：凡交芒种节的这日，都要设摆各色礼物，祭饯花神，言芒种一过，凡交芒种节的这日，都要设摆各色礼物，祭饯花神，言芒种一过，便是夏日了，众花皆卸，花神退位，须要饯行。闺中更兴这件风俗，便是夏日了，众花皆卸，花神退位，须要饯行。闺中更兴这件风俗，所以大观园中之人都早起来了。那些女孩子们，或用花瓣柳枝编成所以大观园中之人都早起来了。那些女孩子们，或用花瓣柳枝编成轿马的，或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢的，都用彩线系了，每一棵树轿马的，或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢的，都用彩线系了，每一棵树头，每一枝花上，都系了这些物事。满园里绣带飘摇，花枝招展，头，

8、每一枝花上，都系了这些物事。满园里绣带飘摇，花枝招展，更兼这些人打扮的桃羞杏让，燕妒莺惭，一时也道不尽。更兼这些人打扮的桃羞杏让，燕妒莺惭，一时也道不尽。文本链接3：文本链接4:“这个宝玉外头模样好，这个宝玉外头模样好，但是心里糊涂，平时看见但是心里糊涂，平时看见燕子跟燕子说话，看见水燕子跟燕子说话，看见水里的鱼跟鱼说话，看见星里的鱼跟鱼说话，看见星星、月亮，不是长吁就是星、月亮，不是长吁就是短叹短叹”。正如经常有同学在周记中提及正如经常有同学在周记中提及自己时常感到孤独，其实红楼梦自己时常感到孤独，其实红楼梦中的宝玉就和你拥有同样的孤独。中的宝玉就和你拥有同样的孤独。大家在这段话中是否也看到

9、了自己大家在这段话中是否也看到了自己的影子？当然，红楼梦中还有的影子？当然，红楼梦中还有很多情感是你未曾体验过的，还有很多情感是你未曾体验过的，还有很多内容是你未曾接触过的，这些很多内容是你未曾接触过的，这些都有待我们去探寻，去体会，去丰都有待我们去探寻，去体会，去丰富我们的精神世界。富我们的精神世界。任务任务1.1.选出自己近期最喜欢的三部电影，挑选经典台词并总结电影关键词，做一份“电影关键词清单”。电影关键词清单电影关键词清单我最喜欢的电影我最喜欢的电影关键词关键词少年的你少年的你青春、叛逆、爱情、自由青春、叛逆、爱情、自由送你一朵小红花送你一朵小红花生命、死亡、青春、抗争生命、死亡、青春

10、、抗争你好，李焕英你好，李焕英亲情、奇幻、家庭、搞笑亲情、奇幻、家庭、搞笑任务任务2.2.借助图书馆中的资料和网络，查找古今名家评价红楼梦时所用的关键词，做一份“红楼梦关键词清单”。红楼梦关键词清单红楼梦关键词清单名家名家关键词关键词梅新林梅新林生命、幻灭、家庭、人生生命、幻灭、家庭、人生周先慎周先慎矛盾、叛逆、阶级、抗争矛盾、叛逆、阶级、抗争周汝昌周汝昌家族兴衰、悲欢离合、百科全书家族兴衰、悲欢离合、百科全书蒋勋蒋勋青春、生命、爱情、抗争青春、生命、爱情、抗争 比较两份清单，可以发现同学们所喜欢的电影的比较两份清单，可以发现同学们所喜欢的电影的关键词和红楼梦的关键词可以说是高度契合，这关键词

11、和红楼梦的关键词可以说是高度契合，这说明红楼梦中的内容到今天仍然没有过时，仍然说明红楼梦中的内容到今天仍然没有过时，仍然能和大家产生情感共鸣。而且红楼梦想要表现的能和大家产生情感共鸣。而且红楼梦想要表现的主题比我们以往看到的文学作品和影视作品都要更加主题比我们以往看到的文学作品和影视作品都要更加丰富和深刻，或者说在后世的很多文艺作品中都或多丰富和深刻，或者说在后世的很多文艺作品中都或多或少的有着红楼梦的影子，那我们不妨去源头看或少的有着红楼梦的影子，那我们不妨去源头看一看。一看。任务：曹雪芹是中国文学史上的任务：曹雪芹是中国文学史上的大家，在他的笔下塑造了很多典大家，在他的笔下塑造了很多典型的

12、人物，他们的生活智慧对我型的人物，他们的生活智慧对我们今后的生活依然有指导性的作们今后的生活依然有指导性的作用。请学生选择最感兴趣的一种用。请学生选择最感兴趣的一种身份，结合相关情景，洞察他们身份，结合相关情景，洞察他们的生活智慧。（教师可以提供多的生活智慧。（教师可以提供多种身份，课堂上可以根据学生的种身份，课堂上可以根据学生的选择来确定内容。）选择来确定内容。）1）贾母的元宵节家宴1.一流的生活家精心设计的席面视觉八寸来长四五寸宽二三寸高的点着山石布满青苔的小盆景，俱是新鲜花卉嗅觉 几上设炉瓶三事，焚着御赐百合宫香味觉内放着旧窑茶杯并十锦小茶吊，里面泡着上等名茶听觉 笙管笛箫、歌喉婉转文本

13、链接1：这里凤姐儿来至三间一所抱厦内坐了，因想：这里凤姐儿来至三间一所抱厦内坐了，因想：头一件是人口混杂，遗失东西，第二件，事无专头一件是人口混杂，遗失东西，第二件，事无专执，临期推委，第三件，需用过费，滥支冒领，执，临期推委，第三件，需用过费，滥支冒领，第四件，任无大小，苦乐不均，第五件，家人豪第四件，任无大小，苦乐不均，第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进。此五件纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进。此五件实是宁国府中风俗，不知凤姐如何处治，且听下实是宁国府中风俗，不知凤姐如何处治，且听下回分解。回分解。文本链接2：这二十个分作两班，一班十个，每日在里头这二十个分作两班，一班十个

14、，每日在里头单管人客来往倒茶，别的事不用他们管。这二十单管人客来往倒茶，别的事不用他们管。这二十个也分作两班，每日单管本家亲戚茶饭，别的事个也分作两班，每日单管本家亲戚茶饭，别的事也不用他们管。这四十个人也分作两班，单在灵也不用他们管。这四十个人也分作两班，单在灵前上香添油，挂幔守灵，供饭供茶，随起举哀，前上香添油，挂幔守灵，供饭供茶，随起举哀，别的事也不与他们相干。这四个人单在内茶房收别的事也不与他们相干。这四个人单在内茶房收管杯碟茶器，若少一件，便叫他四个描赔。管杯碟茶器，若少一件，便叫他四个描赔。未开始前精准指出宁国府管理未开始前精准指出宁国府管理的弊端，并概括出了一个重大项目的弊端，并

15、概括出了一个重大项目的所有要素：工作团队、工作范围、的所有要素：工作团队、工作范围、工作时间、项目质量、项目成本。工作时间、项目质量、项目成本。第二天一大早，凤姐就集合了整个第二天一大早，凤姐就集合了整个团队，团队，她把丧事的所有环节和内她把丧事的所有环节和内容作了拆解，又把宁国府的几百号容作了拆解，又把宁国府的几百号佣人对应做了分组，专职专责。随佣人对应做了分组，专职专责。随着凤姐一项一项分派清楚以后，一着凤姐一项一项分派清楚以后，一个非常明确的项目团队建立起来了。个非常明确的项目团队建立起来了。“天下真有这样标致人物！我今天下真有这样标致人物！我今日才算看见了！况且这通身的气派日才算看见了

16、！况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一刻不忘。头心头一刻不忘。”把林黛玉这种天下难得一见的气质与贾母挂起把林黛玉这种天下难得一见的气质与贾母挂起钩来，表面上是在赞扬林黛玉，但骨子里却是钩来，表面上是在赞扬林黛玉，但骨子里却是对贾母的极度讨好和奉承。而且在讨好、奉承对贾母的极度讨好和奉承。而且在讨好、奉承贾母的同时还不忘连带夸赞了在场的迎、探、贾母的同时还不忘连带夸赞了在场的迎、探、惜三姐妹。红楼梦写人情世故，其实就是惜三姐妹。红楼梦写人情世故，其实就是在写人与人之间复杂微妙的关系。在写人

17、与人之间复杂微妙的关系。同学们经常烦恼于不知道该如何处理人际关系，而红楼梦同学们经常烦恼于不知道该如何处理人际关系，而红楼梦这本书恰好就为我们提供了很多处理人际关系的范例，充满了处事这本书恰好就为我们提供了很多处理人际关系的范例，充满了处事的智慧，能帮我们解决很多人生难题。正如漫画中所绘制的内容，的智慧，能帮我们解决很多人生难题。正如漫画中所绘制的内容，面对大家都心知肚明的事情，凤姐选择说出，但不点姓名，既可以面对大家都心知肚明的事情，凤姐选择说出，但不点姓名，既可以表达观点，也不会伤害他人；薛宝钗选择沉默，将想法隐藏于内心，表达观点，也不会伤害他人；薛宝钗选择沉默，将想法隐藏于内心，既保护了

18、他人，也保护了自己；史湘云则直接将想法不加修饰地直既保护了他人，也保护了自己；史湘云则直接将想法不加修饰地直接说了出来，给黛玉带来了一定的伤害。我们也可以回顾自己在与接说了出来，给黛玉带来了一定的伤害。我们也可以回顾自己在与他人相处时，是属于哪一类人？那在现代社会中我们需要哪种处事他人相处时，是属于哪一类人？那在现代社会中我们需要哪种处事原则呢？史湘云的处事原则在任何社交场合都不适用吗？同学们在原则呢？史湘云的处事原则在任何社交场合都不适用吗？同学们在阅读红楼梦的过程中，选择自己比较感兴趣的一个社交场合，阅读红楼梦的过程中，选择自己比较感兴趣的一个社交场合，绘制一幅漫画，分析不同人物的处事原则

19、，记录给自己带来的启示，绘制一幅漫画，分析不同人物的处事原则，记录给自己带来的启示，以小组为单位形成一个以小组为单位形成一个“处事原则指导手册处事原则指导手册”。要求学生阅读第要求学生阅读第四十九回，找出描写四十九回，找出描写林黛玉、贾宝玉和众林黛玉、贾宝玉和众姐妹的穿着的句子，姐妹的穿着的句子，思考作者这种安排的思考作者这种安排的妙处。妙处。如果从高空俯瞰，你会看到天地如果从高空俯瞰，你会看到天地晶莹，一片白茫茫之中，一边是两点晶莹，一片白茫茫之中，一边是两点大红，相伴迤逦而行，绚丽的青春生大红，相伴迤逦而行，绚丽的青春生命在白雪中放出光彩。红楼梦中命在白雪中放出光彩。红楼梦中主人公的服饰选

20、择总是和环境以及人主人公的服饰选择总是和环境以及人物的性格、情感的表达相映衬，可谓物的性格、情感的表达相映衬，可谓达到了穿搭的最高境界。达到了穿搭的最高境界。黛玉掐金挖云红香羊皮小靴，大红羽纱面白狐狸里的鹤氅，青金闪绿双环四合如意绦，头上又戴了雪帽。宝玉披大红猩猩毡斗篷众姐妹一色十来件大红斗篷总结红楼梦从远处走来，带领我们红楼梦从远处走来，带领我们回顾中华传统；回顾中华传统；红楼梦在我们身边停住，引发红楼梦在我们身边停住，引发我们永恒的情感共鸣；我们永恒的情感共鸣；红楼梦在前方等待，引领我们红楼梦在前方等待，引领我们领会生活的真谛与智慧。领会生活的真谛与智慧。读懂了红楼梦，读懂了红楼梦，你就拥有了民族的记忆，你就拥有了民族的记忆，你就具备了共情的能力，你就具备了共情的能力，你就具有了生活的智慧，你就具有了生活的智慧，你就提高了审美的品位，你就提高了审美的品位，你就成为了一个内外兼修的人。你就成为了一个内外兼修的人。