2《烛之武退秦师》ppt课件 25张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、烛之武退秦师左传从一本书谈起 左传全称春秋左氏传，相传是春秋末年鲁国的左丘明为春秋做注解的一部史书。是中国第一部叙事详细的编年体史书，共35卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的，记述范围从公元前722（鲁隐公元年）至公元前468（鲁哀公二十七年）。春秋三传：左传公羊传谷梁传。有关有关左传的2则评价：1.1.善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。寥寥几句，使人如见其人，如闻其声。2.左传不仅是历史著作，也是一部非常优秀的文学著作。它表现在：长于记述战争，故有人称之为“相砍书”。姓丘，名明，因其父任左史官，故称左

2、丘明。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”太史司马迁称其为“鲁之君子”。从一个人来说【鲁国】左丘明，（约前502约前422）学习任务一学习任务一批注阅读，从你自己的阅读批注体验出发，批注不少于5处，就你的文本感悟、内心质疑、人物评价、主旨理解、写作技法等方面，呈现学习结果。学习成果展示：（1）烛之武劝退秦师的语言技巧在哪里？（2）烛之武为什么要退秦师，而不去退晋师？（3）晋文公是符合礼仪、仁义、道德规范的，是“礼”拯救了郑国。（4）烛之武是忠臣、是辨士、是勇

3、者。学习任务二：1.探析郑文公的劝说技巧，结合文本分析。2.从文本中寻找证据，评判烛之武退秦师的方案的智慧、技巧。【如，说话方式、语言语气、劝说内容、语用策略】明确：烛之武退秦师的原因0102以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。晋侯、秦伯晋侯、秦伯围郑，围郑，以以其其无礼无礼于于晋晋，且，且贰于贰于楚楚也。晋也。晋军军函陵，秦函陵，秦军军氾氾南。南。晋文公、秦穆公晋文公、秦穆公因为因为于晋无礼于晋无礼对对从属于晋的同从属于晋的同时又从属于楚。时又从属于楚。贰，贰，从属二主。从属二主。驻扎。驻扎。名词名词作为动词作为动词秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（晋）亦去之。明确

4、：退秦师的结果秦伯秦伯说说，与郑人，与郑人盟盟，使杞子、逢孙、杨孙使杞子、逢孙、杨孙戍戍之，之，乃乃还还。通通“悦悦”，高兴。高兴。结盟结盟守卫守卫于是，就于是，就子犯子犯请击请击之之。公曰：。公曰：“不可。不可。微微夫人夫人之力不之力不及及此。此。因因人之力人之力而敝而敝之，不之，不仁仁；失；失其其所所与与，不，不知知；以；以乱乱易易整，不整，不武武。吾。吾其其还也。还也。”亦亦去去之之。假如没有假如没有那人那人依靠依靠损害损害结交，亲附结交，亲附同同“智智”交换交换表商量语气，还表商量语气，还是是离开离开学习子任务：烛之武退秦师，并非一开始烛之武退秦师，并非一开始就想要退。还在于郑文公的就

5、想要退。还在于郑文公的劝说。郑文公劝说的巧妙在劝说。郑文公劝说的巧妙在哪里？联系文本加以阐释。哪里？联系文本加以阐释。佚之狐佚之狐言于郑伯言于郑伯曰：曰：“国危矣，国危矣，若若使使烛之武烛之武见秦君，见秦君，师师必退。必退。”公公从从之之。如果如果军队军队代词，他代词，他侧面表现烛之武的才能、谋略辞辞曰：曰：“臣臣之之壮也，壮也，犹犹不如人；不如人；今老矣，今老矣，无能无能为为也也已已。”公曰：公曰：“吾不能早用吾不能早用子子，今急，今急而而求求子子，是寡人之过是寡人之过也也。然然郑亡，子亦有郑亡，子亦有不利焉！不利焉！”许许之。之。助词，取助词，取独独做（什么）做（什么）同同“矣矣”古代对人

6、古代对人的尊称。的尊称。是是，代，代词，这词，这。过错过错然而然而答应答应郑文公放低姿态、态度诚恳、威逼利诱学习子任务：从文本中寻找证据，评判烛之武退秦师的方案的智慧、技巧。【如，说话方式、语言语气、劝说内容、语用策略】夜缒夜缒而出。见秦伯，曰：而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑秦、晋围郑，郑既既知其知其亡矣。若亡矣。若亡亡郑而有益于君，郑而有益于君，敢以烦敢以烦执事执事。用绳子拴着从城用绳子拴着从城墙上往下吊。墙上往下吊。名词名词作状语作状语。在夜里；当夜。在夜里；当夜。使使灭亡。灭亡。使动用法。使动用法。执行事务的人，执行事务的人，对对方的敬称对对方的敬称之之劝说艺术一：劝说艺术一：避其锋

7、芒，避其锋芒，迎合秦王迎合秦王越越国国以鄙以鄙远远，君知，君知其其难也；难也；焉焉用亡郑以陪用亡郑以陪pi邻邻？邻之？邻之厚厚，君之君之薄【薄【b】也。也。若舍若舍郑郑以为以为东道主东道主，行李之往来行李之往来，共其乏共其乏困困，君亦无所害。，君亦无所害。把把当作当作（边邑边邑）哪里，怎哪里，怎么么增加增加东方道路上东方道路上的主人。现的主人。现泛指主人。泛指主人。放弃放弃出使的人，出使的人，外交使者外交使者同同“供供”缺少的缺少的(东东西西)。劝说艺术二：劝说艺术二：设身处地，设身处地，指出厉害指出厉害且君且君尝为尝为晋君晋君赐赐矣矣，许许君焦、瑕，君焦、瑕，朝济朝济而夕设版焉而夕设版焉，君

8、，君之之所知所知也也。曾经曾经给予给予恩惠恩惠答应答应渡河渡河指筑墙指筑墙。版，。版，筑土墙用的夹筑土墙用的夹板板 。主谓之间主谓之间表判断表判断劝说艺术三：劝说艺术三：列举事实，列举事实，有理有据有理有据夫晋，夫晋，何何厌厌之有之有？既？既东东封封郑，又欲郑，又欲肆肆其西封，其西封，若不若不阙阙秦，将秦，将焉焉取之？取之？阙秦阙秦以以利晋利晋，唯唯君君图图之。之。有何厌，有何厌，“之之”，宾语，宾语前置的标志前置的标志通餍，通餍，满足满足在东边在东边疆界，疆界，使使成为成为疆界疆界延伸，扩延伸，扩张张句首语气词，句首语气词，表示希望表示希望考虑考虑劝说艺术四：劝说艺术四：合理推测，合理推测，

9、尊重对方，尊重对方，语气委婉语气委婉探究：烛之武的形象特征：回到文本开头。佚之狐为什么推荐烛之武？危难之时挺身行义士宝刀未老入敌营勇士但凭三寸不烂舌辩士【智士】学习任务三：1.如果让你来退秦师，你会采取什么计策？分析当时的形势来给出方案。2.如果当时郑文公，一定要烛之武去劝说晋师退军，烛之武又会怎么做？请你站在烛之武的立场上，再设计一个方案。学习成果展示：（1）小组合作，任意选择一个任务，配合完成；（2）以书面报告、思维导图、图画制作等方式，呈现学习结果，并阐释。评价左传评价左传 “左氏之传，史之极也，文采若云月，高深若山海。”清代学者朱彝尊 请同学们思考本文的叙事艺术及写作特点。文采：（文采：（1 1）直接描写人物）直接描写人物 （2 2）侧面描写人物）侧面描写人物 （3 3）对比手法）对比手法 （4 4）排比句式）排比句式高深：（高深：（1 1）巧妙的劝说艺术）巧妙的劝说艺术 （2 2）人物山上的品质）人物山上的品质