1、教材版本科目年级上册素养与情操 美术鉴赏的意义教学设计课题素养与情操 美术鉴赏的意义 教学目标知识与技能:通过对美术作品的欣赏，了解美术鉴赏的概念，明确美术鉴赏教学的意义。过程与方法:了解美术分类、掌握美术鉴赏的方法，培养鉴赏美的能力。情感态度与价值观:感受优秀美术作品的审美内涵，体会美术鉴赏审美情趣，提高审美素养。教学重点掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值和意义。教学难点如何结合实例理解美术作品的对比以及掌握美术鉴赏的概念和方法。教学准备教师准备：课本、PPT学生准备：课本教学过程素养与情操美术鉴赏的意义 一、什么是美术鉴赏所谓“鉴”，就是归类、分析、判断，具体地说就是要弄明白一件美
2、术作品的作者、创作年代、材料、手段、语言形式和内容等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。所谓“赏”即欣赏，就是接受者把他通过鉴别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美判断和审美评价。总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评优劣、定高下，首先要鉴别，然后才能欣赏。提出问题：欣赏与鉴赏的区别？欣赏一般局限于感知、想象、情感体验等感性认识方面。鉴赏是运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识。展示画家朱耷作品的局部并提出
3、问题：明末清初画家朱耷为什么画成向上翻白眼的神态？画家的意图是什么？是否和画家的人生经历有关？（学生讨论） 朱耷的原名朱统，号八大山人、雪个等，明末清初画家，中国画一代宗师。朱耷是明太祖朱元璋第十七子朱权的九世孙，明亡后削发为僧。朱耷所画的鱼和鸟，寥寥数笔，或拉长身子，或紧缩一团，倾是而非，还会翻眼瞪人，并且他的风景画通常都是让人感到非常荒凉，上面光秃秃的，能感受到他内心的悲伤和无奈，这和他的身世，所处的背景也是有着很大的关系的，所以他的作品一般都是在发泄自己的不满，表达了自己愤世嫉俗之情。展示南宋画家李唐的作品采薇图和法国画家高更的代表作品我们从哪里来？我们是谁?我们到哪里去？并提出问题：画
4、家的时代背景是什么？画家经历是什么？创造意图是什么？对生命的思考又是什么呢？（学生讨论作答）提出问题：美术作品中的艺术美与现实中的“漂亮”、“好看”一样吗？二、为什么要学习美术鉴赏？美术的社会功能主要有三种：认识功能、教育功能、审美功能。1、认识功能：偏于具象层面，可以帮助人认识本民族的历史、文化、审美情趣，可以帮助人认识大自然的秩序和行貌色彩，可以帮助人认识到如何感知客观世界。展示宋代画家王希孟的作品千里江山图和法国巴比松画派画家米勒的作品拾穗者欣赏并了解其认识功能。2、教育功能：重于情感层面，通过对艺术作品的欣赏活动来显现，显现文化特征并始终以独特的艺术形式发展和诠释文化，因此得以作为其文
5、化来源。展示画家李平凡的版画作品我们要和平和徐悲鸿的作品愚公移山欣赏并了解其教育功能。3、审美功能：集中于精神层面，人们对艺术的欣赏过程能让美感和审美功能显现，从而在生命世界里造就最丰富的人类情感，而对于美的渴望也来自源于情感的作用。展示画家达芬奇的作品蒙娜丽莎和郑燮的作品兰竹图欣赏并了解其审美功能。三、美术鉴赏的意义提高观察力与表现力，提高认知能力的发展;在学习中理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术;热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化，从而丰富情感世界，陶冶情操;形成自己独特的审美角度和审美情趣，树立正确的世界观、人生观、价值观。课后作业1、通过网上、图书馆等渠道搜集感兴趣的古代美术作品，欣赏古代美术作品的艺术美。2、找一两幅喜欢的美术作品鉴赏，并写一段50-100字的想法或感受。3、预习下节课新内容。板书设计素养与情操美术鉴赏的意义什么是美术鉴赏为什么要学习美术鉴赏美术鉴赏的意义教学反思课上积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。1、 将美术学习从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，加深对文化和历史的认识，加深对艺术社会作用的认识，树立正确的文化价值观。2、 激发学生的求知欲望。3、 重视对学生学习方法的研究。
