1、 第七课 我设计的动漫形象教学目标：知识与技能目标：能够把卡通和平时生活中的物体联系起来。过程与方法目标：学习卡通设计的基本步骤，并尝试自己设计一个新的卡通形象。情感态度与价值观目标：培养学生热爱卡通的兴趣，增强学生的审美情趣。教学重点：学习卡通形象的设计方法，并设计出有水乡特色的卡通形象。教学难点：激发学生的创造性思维，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。教师准备： 课件、范画。学生准备：绘画工具。教学过程：课前小演讲我最喜欢的卡通明星演讲者：一、联系生活，导入动漫1.师： 刚刚赵子瑜同学已经给我们介绍了她最喜欢的卡通明星，那你能说说你喜欢的卡通明星吗？让小朋友举手发言。 生： 师：看来同
2、学们都有自己喜欢的卡通形象，那你想知道他们是怎么来的吗？我们今天就来学习一下如何设计动漫形象。（出示课题） 2.了解动漫小知识，什么是动漫？（PPT欣赏更多的生活物品上的卡通）生活中的物品多着呢，看看哪个是你最喜欢的，能告诉大家喜欢的理由吗？生：3. 让我们走出教室，到商店、公园、幼儿园看看还有哪些卡通形象吧！（PPT）公园、商店、幼儿园等公共场所经常会选择卡通形象来装饰美化。谈谈议议卡通形象的装饰给人们带来情感上的变化与感受。让我们走出教室，看看生活中的哪些地方也会有这些可爱的卡通形象？（PPT）幼儿园的墙上像个卡通王国，小朋友在这里学习生活会特别地快乐！坐在公园的休闲椅上，旁边有这些憨态可
3、掬的卡通动物伴着我们，真是童话般的世界！看，柱子上的卡通伙伴们正在热情地招呼着八方游客。 二、走进动漫，学习设计方法 1. 揭示动漫的设计方法。 （1）考考你：你知道世界上第一个动漫形象是什么吗？ 生： 师：出示ppt米老鼠的形象，它的设计者是卡文迪士尼先生。迪斯尼先生怎么会萌生这个创作灵感的呢？这其中还有一段小故事呢。学生讨论，教师揭示秘密，讲述美国动画艺术的先驱迪斯尼先生早先成天与老鼠在一起，由此萌发了创作灵感，设计出了人见人爱的米老鼠的小小典故。小结：原来人见人爱的米老鼠的创作灵感源于丑陋的小老鼠，迪斯尼先生告诉了我们一个设计动漫的好方法。 生： （2）向大师学习，揭示设计的方法与原理。
4、 方法一：寻找原型。（PPT）我们可以借助一个生活原型来帮助我们引发灵感。米老鼠的原型就是一只丑老鼠。（PPT）拓展欣赏。 方法二：保留特征。（PPT）变变变，惹人喜欢的卡通形象就是在设计师的手里变出来的。但是，万变不离其宗，原型的主要特征应该保留，正如老鼠的特征则是尾巴细细长长的。来看看这个，其主要特征有没有保留？（PPT）拓展欣赏。方法三：提炼变形。（PPT）设计卡通形象的另一种方法是概括提炼。观察米老鼠的身躯、四肢、五官，发现几乎都是几何形体。这种简练的用几何形来造型的方法形成了卡通独特的视觉风格，也是卡通形象设计过程中常用的处理方法。老鼠的嘴尖尖的、脑袋呈三角形。但迪斯尼常常与老鼠为伴
5、，在他的眼里小老鼠已变得异常的招人喜欢。你们瞧，他把老鼠的尖脑袋变成了可爱的圆脸，把小耳朵变成了大耳朵。这是什么方法呢？学生归纳方法：变形。接着引导学生深入观察米老鼠的身上还有哪些部位也运用了提炼变形的造型方法。（PPT）拓展欣赏。方法四：形象拟人（表情、角色、性格）。（PPT）动漫形象的原型无论是动物还是植物，但他们都会讲话、都穿衣服，你们猜猜这是什么方法呢？请学生讨论教师归纳：迪斯尼形象化地把老鼠赋予了人类的性格，并用衣服、裤子、手套、鞋子把它全副武装起来。从此，米老鼠有了人的品性和装扮。这就是卡通形象设计流传至今的常用法宝之一拟人处理。 （PPT）拓展欣赏。 方法五：色彩主观。3. 综合
6、赏析，巩固方法，开拓思路。展示两个卡通形象，引导学生仔细观察剖析每个形象的设计原理，巩固设计方法并拓展创作思路。教师小结：动漫形象一般以动物、人物或事物作为设计主体，通过对原型的提炼、夸张、变形、拟人等手法，塑造出生动活泼、有趣可爱的形象。 三、设计动漫，表现无拘创意1. 尝试设计，示范过程。 老师今天带来了我们水乡的特产螃蟹，让同学们看看老师的本事，老师是如何把它设计成动漫形象的？ 请2-3位学生出主意，老师给它加上同学们的创意。 2.我们兴化地处里下河区域，这里是全国著名的鱼米之乡，有着丰富的物产资源，他们都是我们设计动漫形象的宝贵原型。有水产龙虾、螃蟹、鲫鱼泥鳅，著名的建筑八字桥、四牌楼
7、，水中植物菱角、芡实、莲藕、荷花3. 以开展“我爱水乡”为活动背景，鼓励学生选择自己喜欢的水乡特色项目来设计一个活泼的动漫形象。作业要求：围绕“我爱水乡”，寻找合适的设计原型（动物、人物或其它），运用保留特征、提炼变形、形象拟人等方法来设计一个吸引人的动漫形象；选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘； 给自己设计的动漫形象取一个有个性的名字；设计的动漫形象可以参加“我爱水乡”校园活动的吉祥物评选。4. 学生交流初步的创作设想。5. 学生创作时，教师发现学生有独特的视角应及时展示并鼓励，为其他学生的创作起到一个引领的作用。 四、作品展示、欣赏与评价1. 你觉得自己设计的卡通形象神气、可爱、吸引人吗？2. 你在设计时运用了哪些方法？你认为哪些方法、哪个环节处理得比较满意？3. 你最喜欢哪一位同学设计的卡通形象？为什么？4. 你能给1-2位同学的作品提提建议吗？五、课堂小结与拓展 教师：今天我们用了寻找原型、保留特征、提炼变形、形象拟人等方法为班级参加校园运动节活动设计了一个平面造型的吉祥物。如果我们把今天设计的平面动漫形象变成立体的造型是否会更有趣呢？（PPT）欣赏立体造型的动漫形象。 课后我们可以找同学或家长合作，找些布、棉花、纸盒、彩纸等废旧材料来制作。你们说，到时在校园运动节上，我们班的吉祥物是不是会特别吸引人呢？好，今天的学习先告一段落，老师十分期待你们制作的立体动漫形象。 4
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