[信息技术2.0微能力]：小学四年级信息技术上（第三单元）家乡美景巧保存-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》.docx

1、小学四年级信息技术上（第三单元）家乡美景巧保存义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品24一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第一学期电子工业 出版社网络赞助我家乡单元组织 方式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1家乡百科网上搜四年级上册第三单元第 10 课2家乡美景巧保存四年级上册第三单元第 11 课3家乡戏曲分类查四年级上册第三单元第 12 课4平台分享家乡景四年级上册第三单元第 13 课5书写日志话家乡四年级上册第三单元第 14 课二、单元分析( 一) 课标要求信息

2、技术学科的核心素养是学科育人价值的集中体现，更是学生通过学科学 习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数 字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个 核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。小学阶段 3 到 4 年级对信息素养的目标是在网络应用过程中，合理使用数字身份，知道数字身份 对个人日常学习与生活的作用和意义，规范地进行网络信息交流，对数字化学习 和创新学段目标要求是借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流， 尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、 分享传播的优势。对信息社会

3、责任学段目标要求是 1.认识到数字身份的唯一性 与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提升自我管理能力，形成在线社会生存 的安全观。2.了解威胁数据安全的因素，能在学习、生活中采用常见的防护措施 保护数据。3.用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。本单元包含 5 个课时，分别是第 10 课家乡百科网上搜、第 11 课家乡美景巧 保存、第 12 课家乡戏曲分类查、第 13 课平台分享家乡景、第 14 课书写日志话 家乡。(二) 教材分析学生在三年级第 2 册就已经学习过本单元的因特网知识。帮助学生在认识因 特网及 IE 浏览器的基础上，继续学习如何利用因特网来丰富知识、拓展视野、

4、促进交流。教学内容有五课。这 5 课以“家乡”为主线，前三课通过查找、交流 有关家乡的文字、图片、音乐、视频等资源，学习怎样在网上搜索、保存需要的 信息；后两课是让学生在安徽省教育资源网个人空间中与同学交流、分享搜索及 下载的信息和体验。一个单元的活动将搜索引擎、网上资源下载、保存等知识点 蕴含在“热爱家乡。走进家乡”的情境任务中，这样能在教学新知识的同时，渗 透爱家乡、爱祖国的情感教育。具体来说，第 10 课时使用关键字搜索家乡的百科知识并保存相关的文字材 料；通过搜索活动，学习如何提炼关键字、查找需要的信息。第 11 课时以家乡 小导游为明线，让学生搜索家乡的美景，并保存图片资源。第 12

5、 课时使用百度 分类，分别查找与家乡戏曲相关的音乐和视频查找时通过分类目录查找、关键字 搜索两种不同的方法展开，让学生体验搜索信息的方法要灵活选择，提升信息素 养。第 13 课时了解安徽教育资源网的个人空间，学习登录个人空间，并修改个 人资料，上传相片，充实空间的内容，并与同学分享。第 14 课学习在空间发表 个人日志，添加好友，与好友分享动态，轻松地与好友进行思想交流。通过本单元的学习，要让学生将因特网作为学习工具，为丰富知识、延伸 发展提供帮助。在学习中提高学生运用因特网获取信息、分析信息的能力，使他 们能够辨别信息的真伪，合理使用有效信息；同时，培养学生从小做一个文明的 “网络公民”；另

6、外，还要培养学生树立正确的知识产权，形成良好的信息意识， 为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。(三) 单元学习目标及设计思路(1) 单元目标 1.知识与技能了解什么是搜索引擎，以及有关搜索技巧。知道使用“百度图片” 、“百度音乐”查找图片、音乐、视频。 掌握网上文字、图片的下载保存方法。了解网上个人空间，能登录个人平台空间，修改个人资料。掌握空间相片上传、发表日志等方法，能运用平台与老师、同学进行交流。2.过程与方法体验在网上搜索信息的不同方法、要灵活选择搜索方法解决问题。通过探究查找、保存文字、图片的方法，培养学生合作学习、分析问题的能 力。能根据学习和生活的需要，与同学、老

7、师等进行思想交流，开展合作。 能在个人空间发布信息，表达观点，提升网络文明素养。3.情感、态度与价值观培养学生树立正确的知识产权意识，形成良好的信息意识，合理使用网络信 息。培养学生良好的信息素养，具有初步资料分析整理筛选的意识和能力。 能负责地使用个人空间，文明交流，不沉溺于网络。(2) 设计思路本单元的作业设计是在吃透教材的基础上进行再次创作，结合教学实际，以 家乡池州为例开展的。本次作业设计，教师创设了一个特定的情境。池州土著居 民，四年级学生慈舟同学家里会到访一位来自东北黑龙江的表姐方可可。方可可 第一次来南方城市，第一次来池州。慈舟同学准备带表姐好好了解池州的风土人 情，让表姐爱上池

8、州。慈舟准备对池州进行一个全面的了解，于是他想到了借助 于互联网。通过搜索池州风土人情和资料的整理，慈舟对家乡池州有了更进一步 的了解，对于美丽的池城有了更加具象的认知，慈舟非常希望表姐也能爱上这座 美丽幽静的城市。三、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平4S-3-10-A能在任务描述中提炼关键词A 知道4S-3-10-B熟练使用百度网站搜索信息B 理解4S-3-10-C掌握保存网页文字的方法与同学之间交流分享。C 应用4S-3-11-B掌握使用多关键词搜索信息的方法。B 知道4S-3-11-C熟练使用百度图片网站搜索图片C 知道4S-3-11-C掌握保存图片的方法C 应用4S-

9、3-11-D能够绘声绘色地交流分享D 综合4S-3-12-B学会分类查找，体会分类查找的优势B 理解4S-3-12-A成功搜索到池州翠微亭A 知道4S-3-12-B知道分类查找和关键词查找各自的优势B 理解4S-3-13-C注册 QQ,登录完善个人空间，能够申请进班级群C 应用4S-3-13-C会新建相册，会上传图片C 应用4S-3-13-C添加同学，同学可以看到上传的照片C 应用4S-3-14-C会在 QQ 空间中发表日志C 应用4S-3-14-C能够评论，回复日志C 应用4S-3-14-C能够给日志添加分类，取消关注好友C 应用4S-3-14-D谈一谈自己的收获D 综合四、课时作业 第一课

10、时( 一) 教材分析及单元设计思路10、家乡百科网上搜学科信息技术年级四年级学期第一学期教材出版社、 章节、课时电子工业出版社、第三单元第 10 课、第一课时 (共一课时)课时内容及 教材 分析本课是这一单元的第一课时，在上学期学生初步接触过因特网的基础 上，学习如何在网络上搜索文字信息，为继续学习图像和音视频搜索打 下基础。第一课时的任务主要安排同学们畅游因特网世界，学会用关键 词搜索信息，并且会提炼关键词。根据之前创设的情境，同学们搜索关 键词“池州”，了解池州百科，具体到池州的常住人口数量，面积大小， 以及争创全国文明城市的相关信息等等，通过这些关键词的搜索对家乡 的整体概貌有所了解。课

11、时作业目标及设计思路1、知识与技能(1) 能在任务描述中提炼关键词。(2) 熟练使用百度网站搜索信息。(3) 掌握保存网页文字的方法。2、过程与方法通过自主探究、实践操作完成本课任务，在完成过程中体会网络信息 的丰富和多样化，学会分辨网络中的有用信息，提升学生的信息技术素 养。3、情感、态度与价值观(1)培养良好的搜索习惯和分析能力，树立用信息技术解决问题的意识。(2) 让学生了解家乡，热爱养育自己的故乡。作业类型单元作业团课时作业假期作业作业功能团课前预习团当堂训练课后复习 (仅限于课后复习)题目序号题目类型完成时间难度来源1选择题5原创2填空题5原创3探究题10原创1.题目难度：用星级表示

12、。(容易、难度适中、较难、很难)2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图1知道常用的搜索引擎，学 会提炼关键词并在搜索框 中搜索自己需要的信息， 本课设计了 3 道选择题， 题目详见表 1 第一题。学生会在搜索引擎中输入关键词，筛选 出自己需要的信息。帮助同学们对家乡池州 有个总体的了解。学生能提炼关键词，搜索 自己需要的问题答案，为创建全国文明城市 尽一份自己的力量。2搜索池州百科，完成填空， 池州常住人口有多少，池 州下辖哪几个县区？填空 题详见表 1 第二题。学会提炼关键词，能够快速筛选出正确 的信息，完成填空。学生在完成填空的同时 对家乡有更深刻的了解

13、，同时有更多成就感。3学会保存网页文字的方 法，和同学分享交流，互 相讨论，你会如何介绍你 的家乡池州。详见表 1 第三题学生能够保存网页中的文字，并能够和同学 之间交流分享。通过相互之间的交流能够更 加促进学生对家乡的了解，并且转化为自己 的认知。作业评价 标准(1) 表 1 中的选择题，学生可根据教师公布的答案，来判断自己的掌握 情况。 (20%)(2) 会打开搜索引擎，能够在百度搜索框中输入关键词。并且会提炼关 键词。参考表 1 填空题的作答答案 (30%)(3) 会筛选信息，找到自己需要的信息。 (20%)(4) 学会网页的保存方法与同学之间能够交流分享。具体依据表 2 的反 馈 (3

14、0%)(二) 、课时作业表 1四年级上册第三单元第 10 课时家乡百科网上搜基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-20 分钟作业内容一、单项选择题1、慈舟在百度上搜索池州的翠微亭的有关资料，输入最有效的关键字是( )A. 池州 B.翠微亭 C.池州翠微亭 D.亭子2、以下不是常用的搜索引擎的是： ( )A. 百度 B.360 搜索 C.搜狗 D.搜猫3、池州正在创建第几届文明城市?A.5 B.6 C.7 D.8二填空题 (5

15、 分钟)池州的总面积是 ，池州市的常住总人口 ，池州市下辖 县。三、 如果你是慈舟同学，利用互联网搜索池州，给自己的家乡做一个文字性的 小百科，你认为怎么做可以快速准确地整理出自己想要的信息?请把你获得的信 息展示给大家看!作业得分 作业用时 第二课时( 一) 教材分析及单元设计思路11、家乡美景巧保存学科信息技术年级四年级学期第一学期教材出版社、 章节、课时电子工业出版社、第三单元第 11 课、第二课时 (共一课时)课时内容及 教材 分析本课是这一单元的第二课，在前面已经学习过百度搜索文字信息的基 础上，学习如何搜索图片信息并保存。同时也是后面继续学习电子作品 制作的基础。进入信息社会，搜索

16、引擎在知识和信息的获取上起着越来 越重要的作用，因此本单元第 1 课、第 2 课也是培养学生搜索习惯、掌 握搜索知识的基础，对学生终身学习能力的培养有着举足轻重的作用。 本课以当家乡小导游、介绍家乡美景图片为任务主线、通过创设情境引 出任务。提出解决方法。第一步，搜索图片的方法和上一节课类似，以 学生自主探究为主；第二步，重点介绍了多关键词的搜索和大图浏览的 方式，通过对比得出合理挑选多关键词，可以得到更加准确的结果，大 图浏览方式相比缩略图浏览方式界面有点复杂，按钮及网页上的信息较 多，教材在处理时并没有一一详细说明，可以重点讲解几个按钮，让学 生自主探究并实际操作得出方法；第三步，保存图片

17、有多种方法，教材 只介绍了其中一种，鼓励学生摸索得出不同结论。在中国人的情感字典 里，食物和故乡总是紧密联系在一起。北方人讲究“出门饺子回家面”， 只要相聚，无论是为了面对离开还是庆贺回归，食物总是情感的绝佳调 节。这或许就是印证了那句“中国人总是善于用食物来缩短他乡与故乡 的距离” 。也许食物能最快让人爱上一座城。在搜索信息之时，教师根 据设定的情境，慈舟想要带表姐了解家乡池州的风土人情。要抓住表姐 的心，首先抓住表姐的胃。第二课时让学生搜索池州十大名小吃。并将 结果保存在 Word 文档中，在制作电子作品时使用或分享给别人。课时作业目标及设计思路1.知识与技能掌握使用多关键词搜索信息的方法

18、。熟练使用百度图片网站搜索图片。掌握将搜索图片保存的方法。2.过程与方法通过创设情境， 自主探究、实际操作完成课本任务，在完成过程中掌握 搜索图片的方法，体会家乡的魅力，培养用信息技术解决实际问题的能 力。3.情感、态度与价值观培养良好的搜索习惯，树立用信息技术解决问题的意识。培养学生热爱家乡、热爱自然的情感；让学生懂得欣赏美。作业类型单元作业团课时作业假期作业作业功能团课前预习团当堂训练课后复习 (仅限于课后复习)题目序号题目类型完成时间难度来源1实践性作业10原创2实践性作业10原创3探究性作业10原创1.题目难度：用星级表示。(容易、难度适中、较难、很难)2.题目来源：分为引用、改编、原

19、创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图1搜索池州十大名小吃认识百度网站，能够正确的提炼关键词， 解决问题。让学生跟随情境，融入其中，增 加学生的求知探索欲望。2整理资料，把搜索到的文 字信息和图片信息保存到 word 文档中和文件夹中。能通过查看百度搜索的结果，合理筛选 需要的信息。掌握保存网页文字的方法。3假设班上一名学生就是慈 舟的表姐，向她展示池州 十大名小吃。让学生了解家乡，热爱养育自己的故乡。作业评价 标准1.掌握使用多关键词搜索信息的方法。 (20%)2.熟练使用百度图片网站搜索图片。 (30%)3.学会保存图片的方法。 (30%)4.能够绘声绘色的交流分享 (20%)(二)

20、课时作业表 2四年级上册第三单元第 11 课时家乡美景巧保存基础性课时作业作业类型基础性作业 团探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-20 分钟作业内容 (请同学们认真作答，作答时间 10-20 分钟)1、搜索池州十大名小吃，并在 word 文档中一一罗列。说出你都吃过哪几种，还想尝尝哪些?哪些是你的最爱？2、请你把搜索到的图片保存到文件夹中，并整理好自己的文字和图片信息， 并提交作业到教师机上。3.假如你是慈舟，你准备如何像表姐介绍家乡的十大名小吃，除了文

21、字的描述，最方便的方法还可以怎样让表姐迅速的就爱上家乡的美食？自评：你对自己完成作业的评价是 互评：与同学交流，听取同学意见师评：将作业展示给老师，让老师评价作业得分 作业用时 第三课时( 一) 教材分析及单元设计思路12、家乡戏曲分类查学科信息技术年级四年级学期第一学期教材出版社、 章节、课时电子工业出版社、第三单元第 12 课、第三课时 (共一课时)课时内容及 教材 分析网络是学生学习生活中必不可少的好帮手，它更是学生获取重要知识 的途径。因此，掌握如何在网上查找信息对每个学生来说都是非常重要 的。本课是第三单元的第三课，前两课的重点是关键字搜索，以及文本、 图片信息的保存方法，本课的侧重

22、点是使用分类目录查找网上信息。通 过两种查找信息方法对比，引导学生认识在网上查找信息时，可以灵活 选择方法。当查找的问题不具体、不明确时，可以通过分类目录，逐层 查找，当查找的问题较小，内容具体时，可以通过在搜索网站中输入精 确到关键词进行查找。本节课，教师结合创设的情境，池州是一座风景 秀美的旅游生态城市，慈舟准备带表姐方可可好好领略一下池州的美景。 慈舟的爸爸准备驾车带两位小朋友出游，现在给他们一个任务，下载一 些他们喜欢听的歌曲在路上听。课时作业目标及设计思路1、 知识与技能能通过“hao123”网站等导航网站的分类目录页音乐网站。 能够掌握分类目录列表，逐层查找，获取信息的方法。能够通

23、过百度视频分类，关键字查找，快速找到喜欢的视频。 2、过程与方法通过实际操作，对比体验两种不同查找信息的方法。理解网上搜索 信息时，要灵活。合理地选择方法来达到搜索的目的，提升学生的信息 素养。3、情感、态度与价值观培养学生初步良好的信息素养，具有初步的资料分类存放何管理意 识。初步培养学生的网络道德意识，建立网络知识版权保护意识。作业类型单元作业团课时作业假期作业作业功能团课前预习团当堂训练课后复习 (仅限于课后复习)题目序号题目类型完成时间难度来源1实践性作业10原创2实践性作业10原创3探究性作业10原创1.题目难度：用星级表示。(容易、难度适中、较难、很难)2.题目来源：分为引用、改编

24、、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图1通过“hao123”网站快速 找到音乐网站，下载喜欢 的歌曲 20 首。选择喜欢的歌曲来查找，考虑到学习者喜欢 的歌曲不具体、不明确。针对这样的内容进 行查找时，就不适合永关键词来查找，这里 通过任务驱动，让学生体验分类逐层查找的 过程。由此理解分类查找的方法，简化难点。2下载指定歌曲池州翠微 亭当目标明确时，用关键词查找，更加快 捷准确。这里安排学生自主探究、实际操作 时，提出思考问题，引导分析将分类查找和 关键词搜索进行对比。这样可以让学生在实 践中感悟出要灵活选用方法来解决问题。3说一说分类查找和关键词 查找的区别。通过总结和自评让学生回顾

25、本节课的学习内 容。作业评价 标准1.学会分类查找，体会分类查找的优势。 (30%) 2.成功搜索到池州翠微亭，学会关键词查找 (30%) 3.知道分类查找和关键词查找各自的优势，知道什么时候用分类查找， 什么时候用关键词查找。 (30%)4.能够绘声绘色的交流分享 (10%)(二) 课时作业表 3四年级上册第三单元第 12 课时家乡戏曲分类查基础性课时作业作业类型基础性作业 团探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长20-30 分钟作业内容1、通过“hao123”

26、网站快速找到音乐网站，下载喜欢的歌曲 20 首。2、下载指定歌曲池州翠微亭3、说一说分类查找和关键词查找的区别。自评：你对自己完成作业的评价是 互评：与同学交流，听取同学意见师评：将作业展示给老师，让老师评价作业得分 作业用时 第四课时( 一) 教材分析及单元设计思路13、平台分享家乡景学科信息技术年级四年级学期第一学期教材出版社、 章节、课时电子工业出版社、第三单元第 13 课、第四课时 (共一课时)课时内容及 教材 分析本课是本单元的第 4 课，表姐方可可在小导游慈舟的代领下，领略了 池州的美食，美景。这些天他们拍了许多照片，他们就想把这些照片分 享给自己的亲人朋友。于是表姐弟俩把自己的照

27、片上传在了QQ 空间的相 册里。学生在分享照片的过程中应注意隐私，可以设置分组可见，给你 想让看见的人看见。同时要培养学生的网络安全意识，建立网络版权保 护意识，同时注意评论语言健康文明。课时作业目标及设计思路1.知识与技能了解 QQ 个人空间板块。注册 QQ ，并且能够正确登录，完善个人信息。掌握添加“新相册”的方法，并会上传图片到指定相册中。 2.过程与方法通过学生登录完善空间，分享这几天何表姐的家乡之旅过程中，让学生 在实际操作中掌握在“个人空间中”修改头像，分享家乡美景图片的方 法。完成任务的过程中，继续渗透分类思想，提升学生的信息素养。 3.情感、态度与价值观培养学生良好的信息素养，

28、提升学生保护个人隐私的意识。培养学生的网络安全意识，建立网络版权保护意识。作业类型单元作业团课时作业假期作业作业功能团课前预习团当堂训练课后复习 (仅限于课后复习)题目序号题目类型完成时间难度来源1实践性作业10原创2实践性作业10原创3探究性作业10原创1.题目难度：用星级表示。(容易、难度适中、较难、很难)2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图1注册 QQ,登录完善 QQ 个人 空间学习者能够在家长的同意下，利用手机号码 注册 QQ，并且登录完善个人信息。让学生了 解 QQ 个人空间的作用。2掌握新建相册。在相册中 添加图片的方法。学生能够新建相册，命名

29、新建相册，将 图片上传。3注意个人隐私的保护，添加同学，让同学能够看到自己分享的照片上传的照片分享给想分享的人，注重个人隐 私。作业评价 标准1.注册 QQ,登录完善个人空间，能够申请进班级群。 (40%)2.会新建相册，会上传图片。 (30%)3.添加同学，同学可以看到上传的照片。 (30%)(二) 课时作业表 4四年级上册第三单元第 13 课时平台分享家乡景基础性课时作业作业类型基础性作业 团探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景团课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-20 分钟作业内容1、

30、 申请注册 QQ，完善 QQ 个人空间，能够申请加入班级群聊。 (教师组建班级 群，告知群号，学生自主申请入群) 。2、在空间中新建相册并命名，上传照片。3、添加同学，让同学能够看到自己的相册，并相互评论。 (注意保护自己的隐 私，注意网络用语文明)自评：你对自己完成作业的评价是 互评：与同学交流，听取同学意见师评：将作业展示给老师，让老师评价作业得分 作业用时 第五课时( 一) 教材分析及单元设计思路14 书写日志话家乡学科信息技术年级四年级学期第一学期教材出版社、 章节、课时电子工业出版社、第三单元第 14 课、第五课时 (共一课时)课时内容及 教材 分析本课是这一单元的第 5 课，根据教

31、师创设的情境，慈舟带远方表姐对 池州的风土人情有了一个全面深刻的了解，根据这几天的交流分享，慈 舟同学想写一个带表姐游池州的日志。现在假如我们就是小慈舟，现在 就来一起完成这篇日志。并分享给自己的亲朋好友。对评论进行回复。课时作业目标及设计思路1、 知识与技能能在个人空间中写日志、发表日志， 并对自己的日志进行合理分类。 能关注好友，并对好友的动态、 日志发表评论，进行交流。2、 过程与方法知道通过网上的个人空间可以进行交流和发布有关学习和生活方面 的信息。能客观公正地对他人的博文进行评论。能与同学、老师就借助空间进行思想交流。3、 情感、态度与价值观能体会日志和普通日记的异同点。能安全、健康

32、、负责任地使用博客，不沉湎于网络。作业类型单元作业团课时作业假期作业作业功能团课前预习团当堂训练课后复习 (仅限于课后复习)题目序号题目类型完成时间难度来源1实践性作业10原创2实践性作业10原创3探究性作业10原创1.题目难度：用星级表示。(容易、难度适中、较难、很难)2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图1整理几天以来带表姐游池 州的心得感悟。能够在空间上上传日志，发表日志。对于日 主的书写，有第 2 单元作为基础，学生很容 易上手。书写日志的过程，通过带领学生研 究后，让学生独自去做。2能够给同学、朋友的日志 进行评论，并且能够回复 评论。评论日志，注

33、意引导学生讨论后教师总结，使学生知道评论好友日志的时候，可以 表达不同意见，但是要注意语言的表达方式， 不能让好友生气。3为自己的日志添加分类， 取消关注好友通过添加日志分类，书写不同类别日志，提 高学生的分类管理意识。作业评价 标准1.会在 QQ 空间中发表日志 (30%)2.能够评论，回复日志 (30%)3. 能够给日志添加分类，取消关注好友 (30%)4.谈一谈自己的收获 (10%)(二) 课时作业表 4四年级上册第三单元第 14 课时书写日志话家乡基础性课时作业作业类型基础性作业 团探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练

34、习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟作业内容 (请同学们认真作答，作答时间 10 分钟)1. 这些天慈舟和方可可一起吃了池州美食，游了池州美景，感受了美丽池城的风土人情，期间一定发生一些美好的事情。请你在 QQ 空间中以慈舟的口吻 代写一篇日志。表达这些天的所思所想。2. 评价 3 位同学的日志，并回复别人给自己的评论。3. 给日志添加分类，会取消关注。4. 谈一谈整个单元学下来的感受，网络给生活带来了什么？自评：你对自己完成作业的评价是 互评：与同学交流，听取同学意见师评：将作业展示给老师，让老师评价作业得分 作业用时 五、单元质量检测作业网络助我

35、赞家乡单元检测设计构思背景：小学四年级上册第三单元网络助我赞家乡设计构思：结合信息技术学科的特点和当前的“双减”任务，课时作业在课内完 成， 单元检测作业也须在信息课上完成。考虑到要检测的知识、能力等较多。 单元检测作业，通过分组活动、展示、评价等环节进行组织实施。时间建议安排 在一节信息课上完成。四年级上册第三单元网络助我赞家乡单元检测作业基本信息作业类型基础性作业 团探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习 团课上检测作业对象小组共同完成提交一份作业，分组展示、汇报、评价作业时长40 分钟目标：1.能力目标：【评分标准】项目评分依据得分主题提交的作业，按

36、照文件夹整理的有条不紊10内容有图有文字，分清主次，突出重点10任务一能够正确的保存网上的文字资料10能够正确的保存图片资料10能够通过分类目录逐层查找10任务二学会登录个人空间，修改个人信息，在空间上传相 片与他人分享10能在个人空间正确书写、发表日志、管理个人日志15任务三能通过空间与好友交流、添加关注好友动态10整理的文件夹资料，清晰，已经具备初步的分类整 理思想15总计100第三单元检测一、单项选择题 (每题 5 分，共 20 分)1、中国最长的内陆河是 ( )A.长江 B.塔里木河 C.松花江 D.澜沧江2、以下哪个著名景点不是属于安徽省的： ( )A.黄山 B.九华山 C.黄鹤楼

37、D.大别山白马尖3、如果想保存网页上的一幅图片，可以采用的方法是： ( )A.在“文件”菜单中，单击“目标另存为”命令，然后在弹出的对话框中选择 “保存图片”B.单击该图片，然后执行快捷菜单中的“目标另存为”命令C.右击该图片，然后选择“收藏”命令D.右击该图片，然后执行快捷荣单中的“图片另存为”4、新冠病毒感染饮食营养专家建议：适量多饮水，每天不少于 ( ) ml？A.500ml B.1000ml C.1500ml D.2000ml二填空题 ( 一空 4 分，共 40 分)1、今年是第 个植树节？2、汉字猋的读音是： 。3、青藏铁路西宁到拉萨全长 公里。4、刘书宏网名 。写过三本书记录女儿的

38、成长经历。其书名是 、 、 。4、 解是一个多音字它有 、 、 3 种读音。三、综合题 (40 分)依据本单元我们创设的情境，关于家乡，我们文件夹里应有一份家乡百科的文字 性材料，一份十大名小吃图片材料，一些好听的歌曲的 MP3 文件。请你把自己的文件 夹分门别类整理好，并命好好名，提交到作业里。你如果还有其他网上搜索资料这将 会是你的亮点。小组互评意见： 师评： 教师数据应用相关教学安排的灵活度和自主度是被调查教师谈及最多的影响因素之一，多项研究表明，教师是否被允许有足够的时间与教学灵活度在较大程度上影响教师应用数据的投入与效果，甚至有研究指出“时间”是影响教师应用数据的最显著因素。在教学时

39、间安排上，较为典型的研究是 Tyler 关于美国一个中等规模学区的学生数据仪表盘系统的数据分析研究，该系统自2005 年开始使用，通过提供班级学生集体信息、学生个人信息、考试项目分析页面、资源页面支持教师在教学实践中应用数据，Tyler 通过分析 2008-2010 年间教师登录与查阅该系统的数据，并据此结合教师焦点小组访谈总结出影响教师应用数据的四个障碍，其中就有两个障碍是缺少时间，主要体现在缺少分析和解读数据的时间以及缺少在教学中响应数据信息的时间，如重新讲授重要主题或概念等。在教学进度安排上，较为突出的是教师能否根据从数据中获取的教学信息自主或灵活地调整教学进度，如 Kerr 等人在调查

40、美国门罗（Monroe）和罗斯福Roosevelt）2 个学区教师时发现，教师更倾于跟进教学进度而非应用数据来改进教学。此外，教师在教学中涉及数据应用时是否拥有一定的自治权或自主性也是影响教师应用数据的重要因素 ， Moriarty的研究也指出教师在所处情境中对其教学工作的自主性感知度将可能影响教师的数据应用。数据的有用性是教师有效应用数据的根本保障。在教师与研究者看来，数据的有用性主要体现在：1 数据的及时性，数据作为教学持续改进循环中的重要反馈，是否能够及时获取数据是教师决定是否应用该类数据的重要因素，如Kerr 等人 81 面向 3 个学区的教师调查显示，约 60%的教师认为课堂评价数据比其它考试数据更有用，原因就在于课堂评价数据能够为教师提供更为及时的信息；2 数据的准确性，这是数据质量的基本指标，Lachat 等人 82 在对 5 所高中的教师进行调查时发现，数据质量是影响教师数据应用频率的最显著因素；3数据的兼容性，即数据是否与教学相匹配，如通过他人或其它机构收集到的考试数据可能因涉及的内容与教师实际教学内容不符而难以为教师所使用 83 。数据的有用性在一定程度上吸引了教师对数据的应用，而教师最