[信息技术2.0微能力]：小学四年级信息技术上（第二单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》.docx

1、小学四年级信息技术上（第二单元）义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第一 学期电子工业出 版社我当快 乐小编 辑单元 组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1介绍我的幸福家四年级上册第二单元活动 12修改同学小作文四年级上册第二单元活动 23秀出班级新公约四年级上册第二单元活动 34美化学习计划书四年级上册第二单元活动 45完善安全宣传单四年级上册第二单元活动 5二、单元分析(一) 课标要求培养学生对信息技术的兴趣和意识，数

2、字素养与技能成为社会主义事业建设者 的一种必备素养和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术 的深刻影响。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、 数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学 生信息素养的提升。我们的课本、书籍、校刊等都是运用文字处理软件进行编辑生成。我们现在主 流文字编辑软件是金山公司的 WPS 文字和微软公司的Microsoft Word。也是我们学 习的主要内容。本单元以文档编辑为主线，为了增加学生学习的兴趣，我们以校刊编辑部征招 小编辑为辅线，提高学生的学习积极性和主动性。在作业设计中，体现知识点的运 用

3、，作业内容丰富且难度逐渐提高。我们将作业融合到课程中，从课前、课中、课 后三方面进行作业设计，课前作业主要考察学生预习情况和知识储备，再上课中对 不同的学生进行针对性指导；课中作业为了让绝大多数学生能够掌握本节课的内容 和知识要点，尽可能的给学生充分的练习时间和指导操作；课后作业是分层设计， 让知识储备足、学习情况好的学生，掌握更多的知识和技能，为校刊编辑部提供优 秀的学生。当然，我们在整个的设计中要根据信息技术的课程特点和本单元的特色， 五个课时， 内容依次是“介绍我的幸福家” 、 “修改同学小作文” 、 “秀出班级新 公约” 、 “美化学习计划书”和“完善安全宣传单” 。在技术上主要符合“

4、学会使 用文字处理软件，编辑文档、修改文档、美化文档等活动，完成计算机作品”的要 求。通过本单元的学习，让学生认识文字编辑软件，学会使用文字编辑软件，并且1能够根据实际情况完成文字编辑、修改和完善。同时，培养学生热爱家庭、团结合 作、培养社会责任感，积极参与学校、社会活动，形成良好的信息素养，为适应将 来的学习、工作和生活打下良好的基础。引导学生在信息社会中提升文化修养、遵 守道德规范和行为自律等方面应承担的责任。2(二) 教材分析本单元共有 5 个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动 1介绍我的 幸福家Word是学生在继“记事本”之后接触到的第二个 文字处理软件。这个单元

5、的开始，是对新软件的第一 次接触。根据认知规律，本课知识内容如下： “word”软件的运行方法、界面组成、输入内容、保 存文件等。培养学生养成严谨、科学的学习态度；养 成保存文件的好习惯。1 课时活动 2修改同学 小作文本课主要内容是对文章修改的方法，主要介绍 了如何在word中添加文字、删除文字、移动文字。 本课是在前一课输入作文内容的基础上，对文章的 内容进行修改。1 课时活动 3秀出班级 新公约本课主要内容是对文章文字格式进行修饰的方法，主要介绍了如何在word中通过菜单栏设置文字 的字体、颜色、字号，还有一些文字修饰的知识和 引导。本课是在前一课修改文字内容的基础上，对文 字的格式进行

6、修饰美化。同时也为下一个段落格式 的修改做准备。1 课时活动 4美化学习 计划书本节课是在学生掌握了对字体、字号以及颜色 等格式美化的基础上，继续学习设置对齐方式、调 整段落缩进、修改段落间距，进而达对word版面的 美化。1 课时活动 5完善安全 宣传单本课是在学生学习了前面的Word编辑技巧的前提 下,进一步学习Word相关工具、操作的一节课。同时 本课是第2单元“我当快乐小编辑”的最后一课,这就 要求学生们要对Word软件进一步熟练应用。1 课时3(三) 学情分析活动活动名称学情分析活动 1介绍我的 幸福家四年级学生，掌握了一定的计算机基本操作知识和技能， 已经学习过“画图” 、“记事本

7、”等程序，对程序窗口的组成 有了初步的印象，对文字的输入也有了初步了解，同时根据生 活经验，至少有部分学生对word程序听说或者初步接触过。活动 2修改同学 小作文学生在语文课上有习作修改课，会对写好的作文进行修改，在信息技术学科中，在输入作文时，难免会出现一些漏 字、多字等情况，这时可先将光标定位到错误位置，然后再添 加、删除或修改文字。活动 3秀出班级新公约学生在之前已经学习了如何修改文字内容，但在内容上与 记事本并没有太大区别，而word中丰富多彩的文字效果往往很 难吸引学生，学生学习的兴趣应当很大。学生在生活中，在制作手抄报、黑板报、画画等时，也会 绘制或制作丰富多彩的文字。教师可迁移

8、这一部分知识。活动 4美化学习 计划书本课的专有名词较多，可以引导学生利用语文学科的相关 知识来进行知识迁移。同时，学生现有的知识水平使得他们对文章版面的美 化设计仍处于萌芽阶段，因此在教学中需要引导学生在作品对比中，培养学生欣赏 美、创造美的能力。活动 5完善安全 宣传单学生已学习了Word的基本操作和方法,但对文章处理过程中 的一些技巧并不了解,因此经常导致打印输出后任然会出现各种 问题,如个别字词输入错误,一个一个修改太麻烦,多次重复格式 化操作导致效率低,打印后没有页码整理起来混乱等情况。这就 需要学生熟悉和掌握与格式有关的知识和技能,本课就是在认 识、了解常用工具图标的基础上,再进一

9、步学习替换、格式刷等 能够快速进行文字修改与编辑的方法和技巧等内容。学生虽然 对这些内容是初次接触,但由于这些内容会大大提高编辑修饰文 章的效率,因此学生会非常感兴趣。4三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、 目标描述、学习水平等要素。借助作业 目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作 业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平4S-2-1-A了解Word软件工作界面A 知道4S-2-2-A了解Word软件的常用工具，如新建、保存等简 单操作。A 知道4S-2-3-A对文字的设置，添加文字、删除文字、移动文 字，设置字体、字

10、号、颜色等。A 知道4S-2-1-B设置文字的对齐方式。修改、美化文字，设置落款。B 理解4S-2-3-B根据需求对文字进行字体、字号、颜色的设 置。B 理解4S-2-1-C标题、段落的具体设置，对文章的整体美化C 应用4S-2-2-C设置首行缩进以及行间距C 应用4S-2-3-C利用查找替换对文章进行修改C 应用4S-2-4-C对于多篇文章的编辑和美化C 应用4S-2-4-D使用Word软件文字编辑，并解决具体问题D 综合四、单元作业设计思路根据中小学信息技术课程标准，以学生核心素养为基础的单元作业整体设计， 我们以学校校刊编辑部招收新编辑员为契机，为整个单元作业设计找到了突破口， 以这条线

11、索在作业内容上有了连贯性、系统性，在完成每个课时的学习任务时，都 结合实际生活和学习，改变了机械、枯燥的作业形式。本单元以文档编辑为主线， 通过学习让学生们认识文字编辑软件，结合实际任务和书本知识学会运用文字编辑、 修改和美化文章。四年级学生个性都非常活泼，对计算机充满好奇，大多数学习的 积极性也非常高，但有两极分化的现象,个别学生存在兴趣不高的情况。在作业设计 上需要考虑学生的接受能力，要让基础知识和基础技能相结合，既有书面作业，又 有上机操作，根据信息技术作业特点，我们对每课时作业设计进行综合设计以应用 场景分为课前作业、课中作业和课后作业进行。按照作业的类型还可以分为基础性 作业、探究性

12、作业、实践性作业和跨学科综合作业等。评价的形式可以采取自评、 互评和教师评。课前作业和课后可让组长评价，分为优秀(5分)、 良好 (3分) 、合 格 (1分) ；课中作业可分为自评、互评和教师评，也是以优秀、 良好、合格评价， 并赋予同样的分数。每单元学习结束后教师再根据学生的课堂表现分别对学生评价， 并赋分，每单元的最终得分可换取相应的奖励和小奖章 (如排版之星、设计之星、5外观之星等) 。本单元其核心就是以校刊编辑部招收小编辑话题为线索，以现实生 活为背景，以系列任务为形式，让学生在学习每课时作业中，通过完成特点任务的 一系列作业活动，得到对语言文字和计算机操作的体验，形成对这个单元的整体

13、认 知。也符合当下的教育主题，在生活实践中学习，将知识应用到生活实践中。五、课时作业活动一：实践性课时作业四年级上册第二单元活动一介绍我的幸福家课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分 钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、选择题。1.Word是一种专门处理 ( ) 的软件。A.文字 B.表格 C.幻灯片2.键盘上哪个键表示删除？ ( )A.Ctrl B.Alt C.Delete3. Enter键中文名称是 (

14、) 。A.回车键 B.退格键 C.退出键二、填空题。1.Word.窗口的工作区中，闪烁的垂直条表示 ( ) 。2.保存Word文档正确的操作步骤是：选择 ( ) ( ) 命令。3.文档的文件扩展名为 ( ) 。作业得分： 作业用时： 6作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：6分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用组长评价制，然后再进行全体师生 集体反馈评价。也可以让学生通过学生端向教师端传输文件，教师进行评价。下一节 课再进行反馈。学生在提交作业后，可以收到这样的一张评价单或者教师通过教师端发给学生 的答题成绩。 (具体如下图所示)题目完成度得分备注1.选择题2.判断题3.填空题总

15、得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指 标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质， 提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作 业难度题目来源4S2- 1-J014S-2- 1-AA 知道选择题 10.9改编74S2- 1-J024S-2- 1-AA 知道选择题 10.9引用4S2- 1-J034S-2- 1-AA 知道选择题 10.9引用4S2- 1-J044S-2- 1-BC 应用填空题 10.7改编4S2- 1-J0

16、54S-2- 1-BC 应用填空题 10.7改编4S2- 1-J064S-2- 1-BB 理解填空题 10.7改编说明：作业编号 4S2- 1-J 分别代表 4年级上册 2 单元活动 1 的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。 预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。 2.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况

17、。一、单项选择题1.A 2.C 3.A二、填空题1. 插入点2. 文件 保存3. .doc8拓展性课时作业四年级下册第二单元活动 一介绍我的幸福家拓展性课时作业信息作业类型 探究性作业 团 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景 课前预习 课中练习 团 课后练习作业对象 全体学生作业 团 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分 钟可选作业1： (难度)问答题：如何将Word文档以“静夜思”为文件名，保存到桌面的“练习”文件 夹中？可选作业2： (难度)学校校刊部向学生征集稿件，用文档的形式以“冬奥会”为主题，题目自拟， 字数不少于100字。要求：1.文

18、档命名为“姓名+题目” ，如“李明 我为冬奥加油doc. ”2.文档复制到少先大队部电脑桌面上“稿件”文件中。自评：你选择的拓展性作业是： 你对自己的完成情况的评价： 互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。9作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业 难度题目来源4X2- 1-T014X2- 1-T01C 应用实践应用 10 分钟0.8原创4X2- 1-T024X2- 1-T02D 综合实践应用 15 分钟0.7原创学生并不是第一次接触文字处理软件，甚至有个别学生已经接触过，所以在 输入文字时学生都比较熟悉，但是对

19、Word软件的窗口不是太了解，比之前学过的 “记事本”的窗口内容复杂了一些，需要留给学生一点时间去多加实践操作，为 后面几课的学习打好基础。在教学中，可以根据基础性作业的学生答题情况，对于家中有计算机，而且对 Word软件的操作又非常有兴趣的同学。在完成基础性学习之后，可以结合教材， 让学生进行实践性的操作，如果能力较强的学生可以提前学习，对文档及文字 进行简单的装饰。但上述是只模拟性的操作，对于学有余力的学生，还可以进行提供分层学习任务，让学生选择自己能力范围内的学习任务，在真实的情况中运用自己所掌握的知 识。通过设计上述拓展性作业，提供学生学习的支架，让他们运用掌握本活动的相 关知识，在实

20、践中应用，能更好的提升他们学习的自信心。活动二：四年级上册第二单元活动二修改同学小作文拓展性课时作业信息作业类型团探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景团课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分 钟10可选作业1： (难度)平时作文课上，作文出现问题了这么修改？漏字了怎么添加文字？语意重复的句子 怎么办？时间顺序出现错误了怎么修改？_可选作业2： (难度)思考：我们上节课刚认识了一个新软件WORD,上面那么多问题在新软件朋友里怎么 解决呢？_自评：你选择的拓展性作业是： 你对自己的完成情况的评

21、价： 互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业 难度题目来源4S2-3-T014S-2-2-AA 知道实践应用 10 分钟0.9原创4S2-3-T024S-2-2-AA 知道实践应用 15 分钟0.7原创4S2-3-T034S-2-3-AA 知道实践应用 10 分钟0.9原创4S2-3-T044S-2-3-AA 知道实践应用 10 分钟0.9原创与语文学科的相互融合，四年级同学已经开始写作文了，平时上作文课时会有 习作修改课，纸质的作文修改对比WORD软件中对文档内容的修改，

22、激发孩子们的学 习兴趣。11四年级上册第二单元活动二修改同学小作文基础性课时作业信息作业类型团探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景团课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分 钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题 (共5分，每一题1分)1.输入文章后，要修改错误的文字，把光标移动到错误文字的后面，按一下 键， 可以删除错误的文字。AEnter BBackspace CDelete DAlt2.一部分文字在文章中多次出现，我们可以只输入一遍，然后使用 功能就可 以了。A剪

23、切 B保存 C复制 D另存为二、填空题1. 剪切语句的组合键是 。2. 粘贴语句的组合键是 。三、判断题1. 文件一旦保存，就不可以修改了。 ( )2. 移动文字可以通过鼠标拖动所选文字进行移动。 ( )12作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5 分钟设计基础性作业，考查学生对基础知识的掌握情况，设计难度适中，适合 学生练习，帮助学生巩固新知，让学生们对计算机有更多的理解。题目完成度得分备注1.选择题集体订正2.填空题集体订正3.判断题集体订正4S2-2-J014S-2-2-AA 知道选择题 10.9改编4S2-2-J024S-2-2-AA 知道选择题 10.9改编4S2-2-J034S

24、-2-2-AA 知道填空题 10.9改编4S2-2-J044S-2-2-AA 知道填空题 10.9改编4S2-2-J054S-2-2-AA 知道判断题 10.9改编4S2-2-J064S-2-2-AA 知道判断题 10.9改编1. 学生进入课堂，老师下发作业任务单，学生进行作业练习。2. 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。134. 单项选择题(1) B (2) C5. 填空题(1) Ctrl+X (2) Ctrl+V6. 判断题(1) F (2) T活动三：四年级上册第二单元活动三秀出班级新公约拓展性课时作业信息作业类型团探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业

25、学期作业应用场景团课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分 钟可选作业1： (难度)收集班级中优秀的手抄报，观察后，总结如何设计优秀的手抄报：_可选作业2： (难度)记录优秀黑板报设计方案：字体类型：_14字体颜色：_字号大小设计：_可选作业3： (难度)观察校内宣传栏中的文字，记录设计文字的技巧：_可选作业4： (难度)观察校刊上的文字设计，你有什么收获？_互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业 难度题目来源4S2-

26、3-T014S-2- 1-BA 知道实践应用 10 分钟0.9原创4S2-3-T024S-2- 1-BA 知道实践应用 15 分钟0.7原创4S2-3-T034S-2- 1-BA 知道实践应用 10 分钟0.9原创4S2-3-T044S-2- 1-BA 知道实践应用 10 分钟0.9原创鼓励学生结合实际，通过发现生活中的修饰文字的情况，进一步总结各种修饰 文字的方法，这样有利于学生将生活迁移到学习中，提高学生的探知欲望，引导学 生从多个角度去修饰文字。四年级上册第二单元活动三秀出班级新公约基础性课时作业信息15作业类型团 基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业

27、单元作业 学期作业应用场景团 课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 团 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分 钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题 (共5分，每一题1分)1在word文档中编辑文字时，如果要改变文字的颜色，第一步应该是 ( ) 。A选择要变成何种颜色 B选择原来字体的颜色C选定要改变颜色的字体 D选定文字的大小2.格式工具栏中的图标“”代表 ( ) 。A 加粗 B 倾斜 C 下划线 D 放大3.在word的编辑状态中，按钮表示的含义是 ( ) 。A 分散对齐 B 右对齐 C 左对齐 D 居中对齐4.字体在菜单栏的 ( ) 选项下面。A

28、.文件 B 编辑 C 格式 D 工具二、填空题1.字号的大小由_、_两种表示方式。2.我们在修饰文字时，尽量做到字体_,字号_,颜色_。作业得分： 作业用时： 16作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5 分钟设计基础性作业，考查学生对基础知识的掌握情况，设计难度适中，适合 学生练习，帮助学生巩固新知，让学生们对计算机有更多的理解。4S2-3-J014S-2- 1-AA 知道选择题 10.9改编4S2-3-J024S-2- 1-AA 知道选择题 10.9改编4S2-3-J034S-2- 1-AA 知道选择题 10.9改编4S2-3-J044S-2- 1-AA 知道选择题 10.9引用4S2

29、-3-J054S-2- 1-AA 知道填空题 10.9改编4S2-3-J064S-2- 1-AA 知道填空题 10.9改编171.学生进入课堂，老师下发作业任务单，学生进行作业练习。 2.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。一、单项选择题(1) C (2) C (3) D (4) C二、填空题(1) 字号 磅数 (2) 美观或合适 适中 清晰、鲜明 (言之有理即可)活动四：探究性课时作业四年级上册第二单元活动 4美化学习计划书探究性课时作业作业类型团 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景团课前预习 课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生

30、根据情况可自选作业作业时长5-10 分 钟18作业1：打开“学习计划书 .doc ”利用上节课所学知识，给文件设置字体。作业2：学习计划书设置字体后，你发现了还是不美观，该怎么办呢？请同学们预习新 课，去找出方法。作业得分： 作业用时： 作业对象：全体学生，是探究性作业时长：5-10 分钟自评：你选择的探究性作业是： 你对自己的完成情况的评价： 作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业 难度题目来源4S2-4-T014S2-4-CC 应用实践应用 5分钟0.3原创4S2-4-T024S2-4-AD 综合实践应用 10 分钟0.7原创学生首先利用上节课所学知识美化计划书，起

31、到了复习巩固，观察发现不是 很美观，引起学生的探究欲，通过预习新课，小组探讨。商讨出方案。学生通过 课前预习，能够提高课堂听课效果。学生对下一次课要学习的内容已经有了大致 的了解，哪些地方看懂了，哪些地方没看懂，已经做到了心中有数，在听课时为 主动听课，变盲目听课为带着问题听课，无疑时大大增强了听课效果。在预习中 已经看懂了的知识再经过老师讲解，印象会更深，没看懂的地方自然就成了听课 的重点，在老师的帮助下，这格“拦路虎”会轻而易举的搬掉。听课质量的提高19又会让学生节省课后复习和做作业的时间，腾出时间再进行下一次课的预习，从 而形成良性循环。基础性课时作业四年级上册第二单元活动 4美化学习计

32、划书基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 拓展性作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景 课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团 全体学生作业 团 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分 钟基础性作业 (必做)同学你好，请在 10-15 分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1在Word中，下列按钮哪一个是右对齐按钮 ( ) 。A B C D 2.下图所是的文字设置的段落格式有 ( ) 。A左缩进、首行缩进 B 右缩进、首行缩进C 左缩进、悬挂缩进 D 右缩进、悬挂缩进3.选定文本进行段落编辑时，下列哪些打开段落编辑的操作是正确的？ ( ) 。A. 视

33、图 段落 B 插入 段落B. 编辑 段落 D 格式 段落二、判断题1在Word中误操作，可以使用撤销命令恢复。 ( )20同学，请给自己的作业进行评分吧！你能得到几颗小星星呢? 同时，也欢迎邀请同学、老师为你点亮属于你的智慧星。2.左对齐与两端对齐的效果完全相同。 ( )3.在调整段落缩进时，只可以左缩进。 ( )三、 操作题基础题1.打开“读书计划.doc”文件，用学过的方法对文档进行美化 (例如： 字体大小、颜色，标题居中等) 。作业得分： 作业用时： 作业对象：全体学生作业时长：10-15 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。基础性的，作业线上提交，教 师根据统计结果进行评价，学生

34、可以根据结果自评。教师了解所授班级学生作 业情况后，再进行反馈。学生能仔细回顾本课的重点内容，在独立思考与合作 交流中，根据学生不同的需求，在课后进行分层作业设置，基础性作业和拓展 性作业。特别是拓展练习，一部分已完成基础性作业的学生，兴趣盎然进行拓 展练习。自评学生互评老师评价学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如下21图所示)题目完成度得分备注1.选择题网络评分2.判断题网络评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指 标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键

35、问题，反思作业必须达成的内涵和品质， 提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源4S2-4-J014S-2-4-AA 知道选择题 10.9原创4S2-4-J024S-2-4-AA 知道选择题 10.9引用4S2-4-J034S-2-4-BB 理解选择题 10.8引用4S2-4-J044S-2-4-AA 知道判断题 10.9引用4S2-4-J054S-2-4-BB 理解判断题 10.8改编4S2-4-J064S-2-4-CC 应用判断题 10.8原创说明：作业编号 4S2-4-J 分别代表 4 年级上册 2 单元活动 4 的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。 预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。221.教师使用问卷设计的方式制作作业。2.学生在需课堂练习时，老师下发作业练习，学生进行作业练习。 3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用网络问卷制作的美化学习计划书基础性作业一、单项选择题(1) C (