1、远古的动物朋友教学重点:让学生在活动中参与认识了解远古动物的生存环境，引导学生主动观察，探索，研究，捕捉远古动物的特征，并用黏土捏制出他们最具表现力的一面。从而掌握表现远古动物的方法。教学难点：引导学生主动探索，研究用粘土捏制不同特征的远古动物形象的方法。进一步培养学生的动手能力和捏造表现能力。教学准备：有关各种远古动物的视频、课件、陶艺制作工具等。教学过程一、导入新课师：同学们，今天王老师带来了一些特殊的朋友，你们想见见他们吗？生：想。师：你们瞧他们来了。（播放课件：恐龙世界）影片欣赏完了，这些动物朋友。是谁？他们来自哪里？生：来自远古。师：对！他们就是来自远古的动物朋友。（揭示课题并出示课
2、件：远古的动物朋友）。师：来自远古的动物朋友，不光光只有恐龙。在远古时代分为古生代，中生代，新生代。每一个时期都有特殊的物种出现。同学们让我们坐着时光穿梭机首先进入古生代去见见那里的动物朋友吧。（出示课件）师：瞧！这是什么？它有什么特点？生：学生思考回答问题。（一条身披铠甲的鱼）师：天呀！这个什么呀？生：指名回答问题。（巨大的昆虫，在3亿年前，石炭纪巨形蜈蚣。它长约2.4米是凶猛的海洋生物。）师：那么古生代动物身体外形有什么特点？师：小结：昆虫等小动物体型都十分巨大。师：接下来让我们一起进入中生代：身形巨大的恐龙统治着地球，现在让我们继续走进遥远而又荒凉的远古时代，认识了解更多的远古动物。（出
3、示视频课件：恐龙）同学们，你还知道哪些恐龙？或者有关恐龙的事情？讲给大家听？我们共同分析一下恐龙的特征：师：这些恐龙都是什么样子的？生：学生思考后回答问题。师小结：恐龙就像现在的动物一样有大的，有小的，有的两条腿走路，有的四条腿走路,有的吃植物，有的吃动物,有的皮肤光滑，有的皮肤上有鳞或骨板。但他们相似之处是所有的恐龙，脑子都很小。蛋下在陆地上，这也是所有的爬虫类特征。师：它们的外形有什么特点？（有的脖子长，有的尾巴有刺，还有的）身体是什么形状？（椭圆形）四肢呢？（圆柱形）同学们的观察力真棒！最后让我们进入新生代大型哺乳动物。在这三部曲中最后是为壮观的新生代以及期中的哺乳动物，在这里有奇特的兽
4、类，让我们来看看吧。（出示课件）巨猪图片：这些巨猪是现在猪的祖先，最大的高达两米，体重近一吨。他们不是为了尸体与其他野兽打斗就是同自己的同类发生激烈冲突。（出示课件）再来看这是巨大的恐鸟恐鹤，身高将近三米，她的喙更是力大无比，是撕肉的理想工具，恐鹤更接近现代的猛兽，如鹰。（出示课件）这个过河的母女曾是陆地上生活过的最大的哺乳动物巨蜥，体重达26吨，可以同某些最大的恐龙相匹敌。 （出示课件剑齿虎、猛犸兽）同学们认识他们吗？谁来讲一讲？师：我们认识了这么多的远古动物，接下来我们用黏土来制作表现这些远古的动物朋友好不好？二、教师演示（1）分析远古动物的身体结构 （出示课件：制作步骤：一、想一想）师：
5、在用黏土捏制之前我们要先确定什么？生：要做的哪种动物师：对，我们首先要想一想，确定好自己要做的是哪种动物？ （2）(出示恐龙模型) 那老师今天想做一只霸王龙，同学们帮老师简单的分析一下它的身体结构好吗吗？要仔细观察呀！（恐龙身体分为头、颈、躯干、四肢、尾）分别是什么形状？ （出示课件：制作步骤：二、分析身体结构基本型） （3）好吧！（把黏土出示）那么这样一块像泥巴一样丑丑的黏土怎样才能变成一只霸气的恐龙呢？（拿出半成品：大小椭圆形、圆柱形等）猜猜看，它们分别是恐龙的哪个部位？ （4）（出示课件：三、组装、连接）同学们我们一起把它们组装起来好不好？（利用牙签等工具和孩子们一起开始组装）（5）（出
6、示课件：四、添加细节）霸王龙整体上完成了，看看我们的恐龙还需不需要再填一些什么呢？（眼睛、嘴巴牙齿）师：哇！太帅了！那么你们想不想看看其它小朋友做的远古动物？（欣赏：图片）师：我们欣赏了这么多别的小朋友制作的恐龙，老师的凶猛的霸王龙也完成了，在它周围还会出现哪些谁？会发生怎样的故事？让我们动手做一做吧！（6）提出作业要求：抓住你做的恐龙的特点三、学生制作教师巡视辅导，并针对个别案例进行讲解。四、作品展示（1）将孩子们的作品集中摆放，以小组为单位欣赏。（2）创设小情境：谁能讲一讲，你的恐龙在做什么？有谁和它在一起？发生了什么（故事）？五、总结延伸今天我们不仅初步认识、了解了一些远古动物，并亲手做出了一只自己喜欢的远古动物。有脖子细长的梁龙，有高大威猛的霸王龙，还有长着尖角的三角龙，非常生动壮观，充分体现了同学们的想象力和创造力。那么，这些壮观的远古动物哪里去了呢？（播放影片：恐龙的灭绝）恐龙灭绝了标志着那一时代的结束，那么我们是不是应该珍惜和保护我们现在所拥有的环境和所有的动物朋友呢？
