1、教学内容15、怪兽奇想课时2课型新执教时间制订依据（教材分析、学情分析）：本课是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想象创造的快乐。三年级的学生想象能力比较丰富，往往能无拘无束地进行想象，创作出独特的作品。怪兽都是人们想象出来的，根本就不存在，可以天马行空地想象，这正符合三年级学生的心理特点。因此，本课能够很好地培养学生的想象力和形象创造力，训练学生的概括、想象、夸张和构图能力。教学目标：认知目标：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。技能目标：通过看看、说说、想想、画画
2、等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。情感目标：在自由的情境中体验美术创作的乐趣。教学流程教 学 过 程学生活动设计教师导学助学含资源链接设计意图生成及二次设计学生欣赏短片。学生找出“龙”。鹿角、鹰爪、蛇身、鱼鳞、鱼尾等。学生欣赏怪兽并试着画一画。请学生谈一谈。学生完成作业。1、开个简单的作品展览会，把自己的作品给别人看一看，同时也欣赏别人的作品。3、说说你喜欢哪件作品的理由，可以对一些作品提出自己的看法和建议。一、观看视频，激发兴趣播放短处，让学生欣赏视频中带来的形象。揭示课题并板书。二、走近怪兽，了解秘密出示十二生肖，找一找哪个是怪兽？找一找龙身上其它动物的特征。教师小结
3、：由此看来，龙这一形象整合了鹿角、鹰爪、蛇身、鱼鳞、鱼尾等许多动物的部件，地地道道属于组合起来的怪兽，它充分体现了我们祖先丰富的想象力。三、走进博物馆，感受怪兽的精彩出示图片，让学生欣赏各种怪兽形象。通过欣赏怪兽，能不能也按照这样组合的思路来创造一个怪兽呢？四、欣赏大师作品、交流启迪感受在米罗作品中你看到了哪些特别的东西？比如它身上的一些器官、颜色等等。五、动手实践，积极创新出示作业要求：1、设计一个怪兽。2、在造型、色彩等方面让你设计的怪兽与众不同。3、给你设计的怪兽取一个有趣的名字。六、相互评价，促进提高2、比一比，谁创造的怪兽形象独特、有趣，谁的方法与众不同，谁的怪兽有种特殊的美感。七、课后拓展，深化思维今天我们创造出了许多新奇、有趣的怪兽形象，怪兽走进了我们的生活，丰富了我们的世界。你们看，这是运用怪兽的形象来装点我们的生活，瞧怪兽帽子、怪兽暖手袋，还画在T恤上来装饰自己的衣服等等，怪兽给我们带来了许多震撼和惊喜。第二课时着色让学生对怪兽这一形象有了更迫切的了解需求，由此导出课题。从学生熟悉的生肖入手，了解怪兽创造的秘密，使学生能快速了解并掌握怪兽绘画的方法。作业设计A层次：B层次：教学反思
